語料庫語言學(xué)與高職英語教育論文

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1語料庫語言學(xué)與高職英語教育之間的關(guān)系

語言學(xué)的研究對語言教學(xué)方法變更具有重要的影響，語言學(xué)研究為教學(xué)方法的改進提供了堅實的理論基礎(chǔ)。早期人們進行語言學(xué)研究更加注重語法研究，這就造成最早期的語言教學(xué)課堂以教師為課堂的主體，以教師進行語法講解和語句翻譯為教學(xué)的主要方式。隨后，語言學(xué)的結(jié)構(gòu)理論和語法功能理論產(chǎn)生，這就使得在語言教學(xué)界，教學(xué)的重點由書本上的語法研究，語句翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)榫湫途毩?xí)，教師在課堂上的主體地位被淡化，學(xué)生在課堂上的角色由一味被灌輸變?yōu)榫湫途毩?xí)的參與者。然后出現(xiàn)了語料庫語言學(xué)研究，語料庫語言學(xué)的研究更加注重實際應(yīng)用語言研究，因此，語言教學(xué)界開始將教師在課堂中的主體地位進一步淡化，而學(xué)生變?yōu)檎n堂的主要操控者和參與者，教學(xué)內(nèi)容也由語法結(jié)構(gòu)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H生活中交際用語的教學(xué)。語料庫語言學(xué)通過計算機收集并存儲大量的被人們在生活中使用的語言資料，并對這些資料進行分類統(tǒng)計，然后對統(tǒng)計中體現(xiàn)的語言規(guī)律和特征進行分析，從而為英語教學(xué)方法的改進，英語教學(xué)內(nèi)容的變更提供理論依據(jù)。

1.1語料庫語言學(xué)為高職英語教學(xué)方法的改進奠定了理論基礎(chǔ)

語料庫中包含大量人們生活中經(jīng)常使用的語法規(guī)則和詞匯，而課本上的語法規(guī)則雖然是正確的，然而在一定程度上卻是比較死板缺乏生活氣息的，正如我們母語有書面語和口語之分，書面語在生活中應(yīng)用就會顯得過于死板，過于刻意，而口語用在一些書面上則顯得過于膚淺，過于隨意。英語也有口語和書面語之分，這里所說的書面語是指在進行考試或者其他比較正式的場合使用的一些語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在我國高職英語教學(xué)中普遍存在這樣一個問題：從英語測試的分數(shù)來看，英語水平很高，而一旦進行實際的應(yīng)用，學(xué)生就變得手足無措。往往出現(xiàn)學(xué)生與其他以英語為母語的人進行交流的時候，雙方都比較茫然的狀況，這就使得即使英語考試分數(shù)很高的學(xué)生，在進入社會進行真正地英語交流的時候仍然存在很大困難，而這些學(xué)生不得不再次進入其他的培訓(xùn)機構(gòu)進行英語交際能力的培訓(xùn)。而語料庫因為其包含了實際應(yīng)用的過程中的一些語法和詞匯，因此教師可以通過將課本內(nèi)容和語料庫中的一些資料進行對比，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的弊端，轉(zhuǎn)變以課本為主的教學(xué)方法，將課本作為教學(xué)方向把握的一個工具，而在教學(xué)中要適度的脫離課本，聯(lián)系實際，增加學(xué)生的交際能力，改變我國英語教學(xué)中“高分低能”的教育現(xiàn)狀。

1.2語料庫語言學(xué)為高職英語教學(xué)內(nèi)容的變更提供了理論支持

通過實際應(yīng)用的英語內(nèi)容和課本內(nèi)容的對比，發(fā)現(xiàn)兩者之間的差異，以提高學(xué)生的實際交際能力為主要目的，在一定程度上改變課本的內(nèi)容或者在進行課本教學(xué)的過程中增加實際應(yīng)用英語的教學(xué)成分，使得學(xué)生不僅僅能夠在我國教育體制下獲得生存，而且使得學(xué)生在真正走向社會之后能夠很好地生存。當然，如果我國的教育部門能夠認識到我國英語教育中存在的問題，認識到教學(xué)課本內(nèi)容存在的局限性，在制定教學(xué)課本之前，能夠首先通過語料庫進行分析，在保證教材實用性的條件下再進行印刷出版，最后應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，那么我國的高職英語教學(xué)的質(zhì)量必然會得到很大程度地提高。

2語料庫語言學(xué)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1通過語料庫語言學(xué)來轉(zhuǎn)變語言現(xiàn)象處理方面的觀念

語料庫語言學(xué)利用計算機分析和統(tǒng)計技術(shù)對于英語詞匯、詞組、語法結(jié)構(gòu)等的使用頻率進行統(tǒng)計，通過結(jié)構(gòu)統(tǒng)計來發(fā)現(xiàn)英語詞匯中的高頻詞匯，而高頻詞匯極易出現(xiàn)在英語文章中，而且在口語中的使用頻率也要遠遠高于其他詞匯的使用頻率。因為英語并不是我國的本族語言，因此沒有以英語為母語的一些國家的學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且由于高職學(xué)校的學(xué)生除了進行英語學(xué)習(xí)還有很多其他的重點科目需要學(xué)習(xí)，因此對于學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)精力也是有限的，如何能夠使得高職學(xué)校的學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲得英語學(xué)習(xí)方面的最大提高，成為高職學(xué)校關(guān)注的焦點。語料庫語言學(xué)對英語中的一些高頻詞匯、高頻詞組、高頻語法結(jié)構(gòu)進行了統(tǒng)計，而這些高頻詞匯、高頻詞組、高頻語法結(jié)構(gòu)是英語學(xué)習(xí)者在進行相關(guān)考試和進行實際英語交際中使用頻率最高，最容易用到的，為了在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下盡量減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師在進行課程講解的過程中，要盡量的減少不必要的詞匯或者詞組、語句的介紹，重點強調(diào)對高頻詞匯、高頻詞組、高頻語法結(jié)構(gòu)的講解，并通過反復(fù)練習(xí)使學(xué)生能夠深入了解高頻語法結(jié)構(gòu)，能夠熟練掌握和應(yīng)用高頻詞匯和高頻詞組，使得學(xué)生既能夠在考試中拿到高分，又能夠在實際應(yīng)用中做到輕車熟路。

2.2通過語料庫語言學(xué)來更清楚認識各種語域變體

認識語域變體對于在不同語域中語言形式的變化的認識，而對于各種語域變體的認識將直接關(guān)系到學(xué)生進行實際英語應(yīng)用的過程中能否做到應(yīng)對自如[3]。例如，一位很有名的語言學(xué)研究人員Svartvik就利用語料庫對動詞的被動語態(tài)的應(yīng)用進行了深入地研究，并得出結(jié)論被動語態(tài)應(yīng)用頻率最高的語域為科技文獻，而被動語態(tài)應(yīng)用頻率稍微低一些的語域是新聞報道，而被動語態(tài)在廣告中的應(yīng)用頻率是最低的。而Rundell則對語料庫語言學(xué)的口語部分進行了深入研究，研究發(fā)現(xiàn)了begin和start雖然在漢語意思中沒有差異，然而兩者在口語和書面語中的使用頻率卻大不相同，其中begin多在書面語中使用，而start則多在口語中使用。另外，他還發(fā)現(xiàn)一些詞匯的使用頻率不僅和語境有關(guān)系而且和使用者的年齡也有很大關(guān)系。例如年長者在肯定句中喜歡使用shall而年輕人卻不然。教師通過對語料庫語言學(xué)的研究來加深對各種語域變體的理解和認識，以此來調(diào)整講課重點，并將這些用法的常用語境，注意事項等詳細介紹給學(xué)生，為學(xué)生未來進行英語交際奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3通過語料庫語言學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語

由于受教學(xué)方法和教學(xué)體制的限制，我國的高職英語教育培養(yǎng)出來的學(xué)生與英語本族語者的英語水平有很大差距，為了縮小我國高職英語教育培養(yǎng)出來的學(xué)生和英語本族語者之間英語應(yīng)用水平的差距，就必須首先找到兩者在使用英語過程中的不同之處，并對我國高職學(xué)校的學(xué)生對英語應(yīng)用的一些錯誤進行及時地糾正。而若想對兩者英語應(yīng)用的差異進行比較，最常用的一種方法就是建立學(xué)習(xí)者口語和書面語的語料庫，然后再建立英語本族者的語料庫，然后通過計算機分析系統(tǒng)對兩個語料庫的詞匯使用，語法結(jié)構(gòu)等進行比對分析，從而找出兩者之間的差異，而這也就為教學(xué)內(nèi)容的完善提供了重要的線索和信息。

3總結(jié)

語言學(xué)理論研究的發(fā)展和進步必然會帶動語言教育的發(fā)展，必然會引起語言學(xué)教育方法的改進，因此語料庫語言學(xué)的研究必然在一定程度上促進高職英語教育的發(fā)展，語料庫語言學(xué)不僅為高職英語教學(xué)方法的改進奠定了理論基礎(chǔ)，而且為高職英語教學(xué)內(nèi)容的變更提供了理論支持。在教學(xué)的過程中要注意將語料庫語言學(xué)的理論和方法應(yīng)用到教學(xué)中以改進教學(xué)方法，充分利用語料庫提供的各種素材豐富教學(xué)內(nèi)容來提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：陶冉冉 單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院