跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式應(yīng)用

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摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展客觀要求的基礎(chǔ)上，如何以新的研究成果為起點(diǎn)，更好地對(duì)傳統(tǒng)的商科人才進(jìn)行培養(yǎng)，這是廣大培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才的老師所需要考慮的問(wèn)題。通過(guò)將課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程和職業(yè)規(guī)劃深度融合，全面構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的產(chǎn)教深度融合的新商科人才的培養(yǎng)，這是大家都需要考慮的問(wèn)題。作為一個(gè)新時(shí)代背景下的產(chǎn)教融合跨境電子商務(wù)人才，如何更好地實(shí)現(xiàn)“知識(shí)復(fù)合”、“能力復(fù)合”和“素質(zhì)復(fù)合”的相結(jié)合，從而更好地形成一個(gè)整體，這不僅是大家在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)需要考慮的問(wèn)題，更加有利于解決傳統(tǒng)商科人才結(jié)構(gòu)性供需失衡的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；產(chǎn)教融合；跨境電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

引言：

跨境電子商務(wù)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)一體化和貿(mào)易全球化的過(guò)程中一直都發(fā)揮著非常重要的作用?？缇畴娮由虅?wù)的發(fā)展對(duì)于促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的溝通也將會(huì)起到非常重要的作用。但是，從目前各行各業(yè)發(fā)展的情況來(lái)看，跨境電子商務(wù)人才的短缺也成了大家都非常關(guān)心的問(wèn)題[1]。結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于跨境電子商務(wù)人才的實(shí)際需求，為生產(chǎn)企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。目前，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及率已經(jīng)達(dá)到了54.3%，而且這種發(fā)展的速度也將會(huì)變得越來(lái)越快?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”作為一種新的功能性元素，也正慢慢地融入到各行各業(yè)，并成功地成為了企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中非常重要的一個(gè)部分。但在實(shí)際情況下，確實(shí)存在企業(yè)找不到高素質(zhì)和高技能的商科人才，而另外一方面學(xué)習(xí)跨境電子商務(wù)的畢業(yè)生卻找不到對(duì)口崗位的情況。而本文主要就在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才進(jìn)行分析，希望能夠在之后真正培養(yǎng)出滿足新經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的高技能人才。這本身也是一個(gè)值得深思和研究的問(wèn)題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下產(chǎn)教融合跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的意義

（一）與市場(chǎng)的發(fā)展相適應(yīng)

目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，多種外貿(mào)在線交易已經(jīng)成為主流。而我國(guó)真正能夠通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)參與到跨國(guó)商貿(mào)活動(dòng)中的人才其實(shí)非常少。而如果能夠在推行產(chǎn)教融合理念的基礎(chǔ)上融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景，那么自然也就能夠全面地實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。而這種在教學(xué)過(guò)程中的高度對(duì)接能夠使得我們本身的綜合性知識(shí)變得更加豐富。一位專業(yè)技能、綜合性知識(shí)和操作技能都非常高的跨境電商人才，本身對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將會(huì)有著非常好的推動(dòng)作用。

（二）為提升企業(yè)的效益奠定良好的人才基礎(chǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下采用產(chǎn)教融合的模式，往往能夠直接就學(xué)到與專業(yè)對(duì)口的相關(guān)理論知識(shí)，并在將來(lái)使得自己在崗位上的適應(yīng)性變得更強(qiáng)[2]。而學(xué)生真正到今后參與到企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中時(shí)，那么往往也就能夠全面憑借自身的專業(yè)知識(shí)和技能來(lái)更好地為企業(yè)節(jié)約一部分的經(jīng)營(yíng)成本，從而創(chuàng)造出更高的效益。在校企合作的過(guò)程中，企業(yè)尤其可以通過(guò)先聘請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生加入到企業(yè)中，這會(huì)為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展提供有力的人才支撐。在之后，學(xué)校本身也可以通過(guò)這種“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)教融合跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的模式更好地摸清人才培養(yǎng)的方向，從而有效地拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。最終一方面提高了畢業(yè)生的就業(yè)率，另外一方面也提高了學(xué)校自身的辦學(xué)水平和社會(huì)影響力。

（三）有效拓寬未來(lái)高校發(fā)展的道路

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下進(jìn)行產(chǎn)教融合模式的發(fā)展，一方面可以在很大程度上更好地為國(guó)家和社會(huì)輸送大量的技能型和操作型的人才。要想在就職之前成為一名高素質(zhì)的人才，那么就一定要成為一名懂管理和懂操作的高素質(zhì)職業(yè)人才，只有在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下更好地引入產(chǎn)教融合的理念，并在此過(guò)程中果斷地以市場(chǎng)為導(dǎo)向，那么才能夠更好地提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)和技能的重視與投入力度，從而更好地加強(qiáng)校企合作。也只有這樣才能夠真正培養(yǎng)出復(fù)合市場(chǎng)需要的高技能人才，為拓寬企業(yè)未來(lái)發(fā)展的道路打下良好的基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下產(chǎn)教融合跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的策略

（一）與課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接，更好地增強(qiáng)商科人才的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下培養(yǎng)商科人才，那么尤其要讓專業(yè)的人才具備復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不但要讓他們掌握包括互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和其他先進(jìn)的信息技術(shù)，而且還需要更好地掌握包括外貿(mào)、零售、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)和運(yùn)營(yíng)管理等一系列的知識(shí)。例如，老師可以在教學(xué)的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓他們更好地能夠在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下進(jìn)行跨境電子商務(wù)的學(xué)習(xí)，并在之后將所有的課程都能夠全方位融合成一個(gè)柔性的課程體系。在這樣的基礎(chǔ)上往往也能夠更好地實(shí)現(xiàn)核心課程精準(zhǔn)化、限選課程模塊化和各類課程多樣化的格局，從而才能夠在最后更好地培養(yǎng)有關(guān)商科人才的復(fù)合知識(shí)性結(jié)構(gòu)。例如，現(xiàn)在很多高校開(kāi)設(shè)了包括運(yùn)營(yíng)課程群、內(nèi)容營(yíng)銷課程群、移動(dòng)商務(wù)課程群、網(wǎng)站建設(shè)課程群和推廣課程群等一系列的課程群

（二）通過(guò)有效結(jié)合對(duì)接專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育來(lái)更好地培養(yǎng)商科復(fù)合型人才

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，跨界融合的發(fā)展是其非常明顯的一個(gè)特征。廣大高?？梢酝ㄟ^(guò)專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的深度融合來(lái)更好地提高學(xué)生的復(fù)合型素質(zhì)，并在之后能夠通過(guò)有效地推動(dòng)學(xué)生發(fā)揮本身的專業(yè)特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下進(jìn)行跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)時(shí)，老師尤其要通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新類的商科大賽來(lái)更好地將賽事進(jìn)行課程化，從而有效地將之后的“教、訓(xùn)、練、賽”能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并在之后更好地貫徹到日常的教學(xué)過(guò)程中[3]。只有這樣學(xué)生本身的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力水平才能夠在此過(guò)程中穩(wěn)步得到提升。

（三）通過(guò)全面提升教師素質(zhì)進(jìn)行雙師隊(duì)伍建設(shè)

在高?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，廣大高校尤其要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，只有在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下建立一支優(yōu)秀的跨境電子商務(wù)教師的隊(duì)伍，才能夠在根本上提升跨境電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量。例如，老師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)淘寶店的方式，來(lái)讓他們更好地了解先進(jìn)的跨境電商技術(shù)。廣大高校的教師也要通過(guò)全面提升電子商務(wù)教師的專業(yè)素質(zhì)和能力來(lái)讓更多的教師更加積極地到專業(yè)的電子商務(wù)公司進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)之后更好地合理構(gòu)建課程體系

廣大高校如果想要在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下更好地培養(yǎng)電子商務(wù)人才，那么就一定要根據(jù)相關(guān)的人才目標(biāo)來(lái)合理構(gòu)建課程體系。包括跨境電子商務(wù)、進(jìn)出口貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和電子報(bào)關(guān)的課程。而作為學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，尤其需要針對(duì)人才的需求來(lái)更好地設(shè)置課程，并在整體過(guò)程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。所有的高校都應(yīng)該將所有的科目設(shè)置成為基礎(chǔ)文化課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、實(shí)際訓(xùn)練課程和跨境商務(wù)平臺(tái)的實(shí)際操作課程。并在整體過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。而在改善課程體系的過(guò)程中，主要可以采用以下幾種方法：第一，學(xué)校的老師可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體制作以跨境電子商務(wù)為核心的公開(kāi)課和視頻。并在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下進(jìn)行教學(xué)。此外，老師還可以有效地利用寒暑假來(lái)全面開(kāi)展慕課學(xué)習(xí)，這樣不僅使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不受到時(shí)間和空間的限制，而且還能夠隨時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。很多高校由此開(kāi)設(shè)了包括《外貿(mào)網(wǎng)絡(luò)裝修店》、《國(guó)際網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》和其他各類知識(shí)，從而更好地構(gòu)建完善的跨境電商課程。

（五）全面應(yīng)用恰好的考核方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下進(jìn)行產(chǎn)教融合的跨境案子商務(wù)模式人才的培養(yǎng)，最根本的還是要通過(guò)運(yùn)用合適的考核方法來(lái)全面支撐。傳統(tǒng)的僅僅依靠考試成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生的方法過(guò)于片面[4]。例如，在整體評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以通過(guò)學(xué)生開(kāi)設(shè)店鋪和創(chuàng)業(yè)的方法來(lái)全面進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。單一的考核模式對(duì)于提升跨境電子商務(wù)人才的能力是非常不利的，應(yīng)該在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)改正相應(yīng)的方法。如果能夠在評(píng)價(jià)的過(guò)程中及時(shí)將理論考試和實(shí)際操作考核的成績(jī)相結(jié)合，那么才能夠真正發(fā)揮出能力和水平。在整體評(píng)價(jià)的過(guò)程中，最重要的還是要將他們的動(dòng)手能力得以提升。要想全面地改善這種狀況，那么尤其要通過(guò)產(chǎn)品數(shù)量、產(chǎn)品質(zhì)量、銷售業(yè)績(jī)和利潤(rùn)指標(biāo)等數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上更好地考核學(xué)生，這樣才最妥當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭飛軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)模式探討[J].商業(yè)時(shí)代，2017（3）：28-33

[3]方豐霞，洪慧貞.論高職跨境電商人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合[J].中外交流，2017（7）：47-53

[4]肖麗輝.產(chǎn)教融合模式下的高職跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)研究[J].商情，2017（8）：128-132

作者：代聯(lián)女 劉群 賴玉林 單位：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院 廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院