完善教學模式機械制造論文

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1機械制造工藝學的特點

機械制造工藝學是機械專業(yè)一個比較基本性的課程，機械制造工藝學的教學內(nèi)容主要涵蓋以下幾個方面：對質(zhì)量加工的分析"制定零件加工工藝的過程以及對工藝過程進行配置等等幾個方面。這門課程實踐性比較強而且設(shè)計范圍比較廣，在教學內(nèi)容組織方面具有很強的實用性和組織性，在教學過程中應(yīng)該要注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力以及對學生工程意識進行全面的強化，該課程有以下幾個特點：第一，這門課程既有很強的實踐性，是一門理論和實踐相結(jié)合的學科；第二，機械制造工藝學課程的涉及面非常的廣，與它有關(guān)系的有：《金屬工藝學》、《機械加工基礎(chǔ)》、《公差配合與技術(shù)測量》、《金屬切削理與刀具》、《機床夾具設(shè)計》等等課程；第三，機械制造工藝學在實踐應(yīng)用上具有非常高的靈活性，如：對工藝線路的設(shè)定，機械制造工藝學不是固定的一種，而且具有不唯一性，有時候能夠在不同的條件下設(shè)計出相同的產(chǎn)品，有時候能夠相同條件下設(shè)計不同的產(chǎn)品，所以機械制造工藝學應(yīng)該根據(jù)具體的情況對其進行有效的分析。

2機械制造工藝學教學存在的問題

長期的發(fā)展以來，我國大部分職業(yè)技術(shù)學校不僅僅因為教學條件和試驗條件的影響，還因為受到傳統(tǒng)教學思想的影響，在對著門課程實施教學的過程中，一般情況下都很重視理論而忽略了實踐的教學，教學的內(nèi)容也比較單一，更新的速度沒有更上世界發(fā)展的腳步，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學生不能適應(yīng)社會的生產(chǎn)。機械制造工藝學在教學中存在的問題如下。

2.1缺少符合該課程教學的教學模式，在教學方法方面主要還是以傳統(tǒng)的單一灌輸?shù)姆绞綖橹饕慕虒W方法，對問題的發(fā)現(xiàn)和研究相對來說比較少，從而使得學生的創(chuàng)新思維得不到有效的發(fā)展和培養(yǎng)，脫離了機械制造工藝學教學的實踐性，讓學生覺得這門課程很乏味，失去學習興趣。

2.2學校在對這門課程進行考核的時候，大部分都是采用統(tǒng)一的評價體系和考試的成績作為學生的考核成績，而考試的內(nèi)容絕大多數(shù)都是理論性的選擇題，缺少分析類問題的題目，完全與這門課程實踐性相背離。

2.3在教學過程中由于各種原因?qū)嵺`操作的環(huán)節(jié)相對較少，使得學生動手和操作能力得到不發(fā)展，從而導(dǎo)致學生畢業(yè)之后再實際的操作方面比較困難，完全不能夠適應(yīng)社會生產(chǎn)。我國落后的傳統(tǒng)教學體系嚴重影響了教學的效果，制約了對人才的培養(yǎng)，所以一定要進行積極的"徹底的"全面的教學體系改革，使用有效的方法調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在學的時候不斷的思考，激發(fā)學生學習潛能，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會生產(chǎn)需要的人才。

3教學方法分析

3.1使用先進的教學工具，豐富理論課堂

就目前而言，學校之中肯定有絕大部分的學生沒有去過現(xiàn)實中的工廠，如果按照傳統(tǒng)的教學模式，老師在課堂中用言語和板書的形式來對學生講述什么是工廠，什么是生產(chǎn)過程，什么是工藝過程，什么是工序，什么是工步什么是走刀等等的概念，學生會覺得很茫然，完全理解不了，智能靠死記硬背去應(yīng)付考試。所以在教學中使用先進的教學工具還是非常必要的，如：使用多媒體網(wǎng)絡(luò)等等。在對學生上這種比較難懂難理解的理論課程時，可以利用先進的多媒體教學工具豐富課堂，比如，先讓學生看看關(guān)于工廠生產(chǎn)工序的完整視頻，看完視頻之后再讓學生把自己不理解的地方說出來，然后教師再對學生的問題進行解答，把這種枯燥的理論知識使用問答的形式為學生講述，有時候還可以在一邊放視頻的時候一邊為學生講解，看完之后讓學生自己把生產(chǎn)過程"工藝過程"工序等等東西都用自己的化表述出來，這樣就很容易讓學生在理解中進行記憶，這種記憶記住的東西一般都很難會忘記。使用這樣的教學方法進行基本的概念教學，相對于那些傳統(tǒng)的教學方法來說就要有趣的多了，不僅僅能夠讓學生的學習興趣得到有效的提高，還能夠提高學生的學習質(zhì)量。

3.2理論和實踐相結(jié)合教學，提高學生的興趣

針對學生實踐性比較少以及課程要求實踐強的特點，在教學中使用理論教學和實踐教學相結(jié)合的方式進行這門課程的教學，在對典型零件加工這一章節(jié)進行教學的時候，由于這章節(jié)內(nèi)容比較抽象，學生很難理解，在教學的時候如果還是依照傳統(tǒng)的教學模式，學生將很難理解，所以在教學的時候應(yīng)該把學生帶到試驗實訓中心，現(xiàn)場給一個零件進行加工，先讓學生對零件有一個比較感性的認識，然后再把一些理論知識在加工的過程中進行講解。在比如，對軸零件進行加工這一章節(jié)的講解時，首先應(yīng)該讓學生到實驗室觀察什么是軸，并且讓實驗室工作人員加工一個軸給學生看，在這個過程把相關(guān)軸類零件的安裝方法以及加工的方法進行有效的講解，使學生在的學習興趣得到有效的提高，學習起來也將會有更大的熱情。

3.3借鑒CDIO工程教育理念，實行學校和企業(yè)相結(jié)合的模式

教育部提出培養(yǎng)適應(yīng)社會生產(chǎn)人才的目標，主要以能夠在實際的工程中操作的技術(shù)人員，面向社會上各個層面，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新能力能夠適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高端技術(shù)人才，為我國建設(shè)創(chuàng)新型的工業(yè)國家"實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定厚實的基礎(chǔ)，增強我國的綜合國力以及在世界上的競爭力。這種培養(yǎng)人才的模式和CDIO教育理念不謀而合，實行學校和企業(yè)相結(jié)合的教學模式為我國培養(yǎng)社會生產(chǎn)需要的人才具有非常大的意義。

4結(jié)束語

總而言之，這種教學方式是中國職業(yè)技術(shù)學校教育方面的一次非常大的創(chuàng)新，這也是促使我國由工程教育大國向工程教育強國的重要一步，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用，為培養(yǎng)實踐性的人才提供了很大的幫助。

作者：趙穎紅 單位：黑龍江省輕工業(yè)技工學校