公務(wù)員教材精選(九篇)

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第1篇：公務(wù)員教材范文

一、參加財務(wù)人員

繼續(xù)教育每年財務(wù)人員都要參加財政局組織的財務(wù)人員繼續(xù)教育，但是XX年11月底，繼續(xù)教育教材全變，由于國家財務(wù)部最新公告：XX年財務(wù)上將有大的變動，實行《新會計準則》《新科目》《新規(guī)范制度》，可以說財務(wù)部XX年的工作將一切圍繞這次改革展開工作，由唯重要的是這次改革對企業(yè)財務(wù)人員提出了更高的要求。 首先參加財務(wù)人員繼續(xù)教育，了解新準則體系框架，掌握和領(lǐng)會新準則內(nèi)容，要點、和精髓。全面按新準則的規(guī)范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務(wù)處理和財務(wù)相關(guān)報表、表格的編制。 參加繼續(xù)教育后，匯報學習情況報告。

二、加強規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算

1、根據(jù)新的制度與準則結(jié)合實際情況，進行業(yè)務(wù)核算，做好財務(wù)工作。

2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協(xié)調(diào)關(guān)系.

3、做好正常出納核算工作。按照財務(wù)制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，努力開源結(jié)流，使有限的經(jīng)費發(fā)揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經(jīng)理留存，嚴格支票領(lǐng)用手續(xù)，按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉(zhuǎn)帳支票。

4、財務(wù)人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。

5、完成領(lǐng)導臨時交辦的其他工作。

三、個人見意措施要求

第2篇：公務(wù)員教材范文

【關(guān)鍵詞】城市公園 色彩景觀 景觀意境

一、城市公園植物景觀色彩設(shè)計的概念

（一）城市公園的定義。城市公園不僅影響著市民的生活質(zhì)量，還具有美化城市、調(diào)節(jié)城市小環(huán)境、改善城市空氣質(zhì)量、維系城市生態(tài)平衡和防災(zāi)減災(zāi)等多種生態(tài)效應(yīng)。高質(zhì)量的公園，形象鮮明、功能多樣，往往能成為一個城市的標志，也是城市文明和繁榮的標志。作為城市的主要公共開放空間，公園建設(shè)不僅是休閑傳統(tǒng)的延續(xù)，更是城市文化的體現(xiàn)，它代表著一個城市的政治、經(jīng)濟、文化、風格和精神氣質(zhì)，也反映著一個城市市民的心態(tài)、追求和品位。因此，城市公園既是群眾游覽休憩的場所，也是文化傳播的空間；既是向群眾進行精神文明教育、科學知識普及的園地，也是政府促進社會和諧、培育城市文化的重要資源。

（二）色彩景觀的概念。英國色彩規(guī)劃專家蘭卡斯特提出了色彩景觀的概念，即關(guān)注色彩作為城市景觀中的重要組成要素，從宏觀的、景觀的角度進行系統(tǒng)的研究，通過對環(huán)境中色彩因子的控制性規(guī)劃和設(shè)計，來表現(xiàn)地域化、個性化的城市景觀。色彩“在很大程度上匯聚成一種國家的文化的特征：色彩是一個豐富而又生動的主題，它是一種符號，一種形式，一種象征，也是一種文化?！?/p>

二、 城市公園植物景觀色彩設(shè)計的作用

（一）物質(zhì)景觀的構(gòu)成。植物是城市公園景觀要素的重要構(gòu)成，是園林景觀中色彩的物質(zhì)載體。城市公園園林要素的色彩主要分為自然要素和人工要素兩大類。植物就是城市園林要素中重要的自然要素，其色彩雖不可更改，但造園者可巧妙地利用它們，通過合理的配置，使植物要素能充分的發(fā)揮在城市公園或者其他園林綠地的景觀功能。

（二）景觀意境的提升。植物景觀的色彩同樣由于游客個體的感知不同，而由客觀的物質(zhì)顏色上升到心理顏色。植物色彩在心理上的物理效應(yīng)象魔法一樣地用來創(chuàng)造心理空間，表現(xiàn)內(nèi)心情緒，反映思想感情。正是由于不同色彩有著各異的作用，植物色彩成功的被利用為城市公園景觀的景觀意境提升。如在寬闊草坪、廠場地上的開朗空間，用大色塊、濃色調(diào)、多色對比處理的花從、花壇來烘托明快、暢朗的環(huán)境氣氛；在山谷林間、崎嶇小路的閉合空間，用小色塊、淡色調(diào)、類似色處理的花境來表現(xiàn)幽深等等，利用植物色彩產(chǎn)生的不同心理感覺，提升景觀的精神意境。

（三）景觀文化的構(gòu)成。植物色彩能強烈的表達出植物造景的寓意，寄情于景，觸景生情。同時，植物色彩突出園林景觀的整體風格，表達出園林景觀的不同文化。如在南京雨花臺烈士陵園中的松柏常青，象征革命先烈精神永駐；春花潔白的白玉蘭，象征烈士們純潔品德和高尚情操；楓葉如丹、茶花似血啟示后人珍惜烈士鮮血換來的幸福。又如江南園林植物色彩與園林建筑的搭配，體現(xiàn)出不燥不火崇尚自然，清雅而疏朗的儒家中庸思想和江南人孺雅的風格。

三、城市公園植物景觀色彩設(shè)計的理論基礎(chǔ)

（一）色彩心理學。色彩在客觀上是對人們的一種刺激和象征；在主觀上又是一種反應(yīng)與行為。色彩心理透過視覺開始，從知覺、感情而到記憶、思想、意志、象征等，其反應(yīng)與變化是極為復雜的。色彩的應(yīng)用，很重視這種因果關(guān)系，即由對色彩的經(jīng)驗積累而變成對色彩的心理規(guī)范。

色彩給人強烈的空間感，由于光波進入人眼后，人眼對不同光刺激進行不同的調(diào)節(jié)、 因此，色彩給人以比實際距離前進或后退，比實際大小膨脹感或縮小的感覺，形成強烈的空間感；色彩還給人冷暖感，最暖的色為橙色，橙為暖極，最冷的色為藍色，稱為冷極。橙、紅、黃為暖色，藍、藍綠、藍紫為冷色。

除此之外色彩還給人輕重感、軟硬感、興奮、憂沉寂等情感[58]。

在城市公園植物色彩設(shè)計中，利用色彩的心理及生理感知影響，根據(jù)色彩整體和諧、以人為本、體現(xiàn)地域特色的設(shè)計原則，將植物色彩結(jié)合當?shù)氐臍v史、文化和美學功能，進行合理的色彩配置所形成的景觀。

（二）色彩系統(tǒng)理論。色彩學是科學技術(shù)和文化藝術(shù)的綜合產(chǎn)物，它的涵蓋面很廣，本研究則主要建立在色彩語言系統(tǒng)理論之上，現(xiàn)有的色彩語言系統(tǒng)繁多，包括Munsell、CIE、NCS等。本文所使用的色彩語言系統(tǒng)為瑞典的NCS色彩語言系統(tǒng)，該系統(tǒng)被研究環(huán)境色彩的學者們廣泛使用[60]。

（三）景觀美學。景觀美學是美學的一門分支學科，從觀賞者和觀賞景觀的審美關(guān)系出發(fā)，主要研究內(nèi)容有：景觀的審美構(gòu)成和審美特征，景觀審美的心理結(jié)構(gòu)和特征，以及景觀審美關(guān)系形成和發(fā)展及其在審美意境中的積淀，并包括景觀開發(fā)、保護、利用和管理的美學原則。景觀美學涉及到景觀、觀賞者和景觀審美意境三個方面及其相互關(guān)系。

（四）植物群落學。城市公園植物景觀色彩設(shè)計，首先，充分利用植物材料本身的色彩美，對其進行科學合理的配置，是人們對植物景觀的期望。其次，應(yīng)尊重植物本身對立地生態(tài)環(huán)境的要求及其群落特征，這是植物生長良好的前提，也是植物造景的基礎(chǔ)，同時也是植物發(fā)揮生態(tài)效益的基礎(chǔ)。因此，城市公園植物景觀色彩設(shè)計應(yīng)遵循色彩心理學、景觀美學、植物群落學、色彩系統(tǒng)理論等基礎(chǔ)理論；以功能性、和諧對比、文化意境及因地制宜為設(shè)計原則。

參考文獻：

[1] 艾定增，金笠銘，王安民.景觀園林新論[M].北京：中國建筑業(yè)出版社，1995.

[2] 高潤清.園林樹木學[M].氣象出版社，2001.

第3篇：公務(wù)員教材范文

一、用心工作才更好

無論干什么工作，只有用心才能做到最好，公交工作，服務(wù)是永恒的主題，就連和乘客的每句話都富有服務(wù)的內(nèi)涵。記得有一次在跑車過程中，有一位乘客問起路來，當時小袁未能及時回答出來，此時乘客開了一句玩笑：“你是司機，你怎么不知道呢？”就是這句玩笑話給小袁提了個醒。于是，他利用業(yè)余時間跑遍了全市幾個長途車站，把站名方向及乘坐的公交車一一記在本上，同時又走訪了10路線沿途98個單位，制作出10路線路導示圖，花一百多元塑封貼在車廂里，讓每一位乘客一看便知道所去單位的地理位置，大大方便了乘客的出行。然而我市發(fā)展特別快，公園、道路還有公交車越來越多，尤其公交車的發(fā)展，什么方向，路過哪里等等，為了掌握這些情況，他家里訂了一份《燕趙都市報》，每天必看，當看到哪條路線開了，便抽時間去坐坐，記下來，把這些情況制作成一個小冊子，盡量地背下來，便于為乘客服務(wù)。

二、用心扮靚車廂

夏天來了，熾熱的陽光射進車廂，曬得陽面的乘客不敢睜眼，為此他批發(fā)來窗簾布，縫制窗簾，天氣熱得一上車就是一身汗，而他一干就是三個小時，窗簾裝好后，衣服就像水里泡了一樣，但他的臉上寫滿的欣慰。

雨季來臨時，細心的他又買來幾把傘放在車上備乘客用。暑期到了，天氣悶熱，他買來精美的塑料扇子掛在每個座位后面，方便乘客使用。

天漸漸冷了，他又跑到批發(fā)市場買來紅色平絨布包車廂的扶手，批發(fā)來帶有淺黃色花朵的棉墊一個個縫上帶子，固定到座位上。許多乘客坐上車后都在議論：這個車真好，這個司機真細心。曾有一位乘客在留言中寫到：“淺黃色花朵的棉墊，即像沙發(fā)，又像盛開的花朵，給人春的感受，在這樣的車廂里，使我們感受到家的溫暖、溫馨、舒適”。

三、愛心灑向乘客

為了讓乘客滿意，工作中他不斷積累經(jīng)驗，完善服務(wù)。比如說對待不同的乘客就要采用不同的方法，對待不同的情況就要采用不同的服務(wù)語言。

當遇到外地乘客時，小袁就會換位思考，耐心的解答乘客的問話，并及時提醒他們下車，尤其拿行李的民工，從來不吆喝他們，而是用平和的語言和他們交流，不歧視他們。

當遇到拿大面值人民幣的乘客時，不是粗暴地讓其下車，而是用喇叭宣傳“哪們乘客能給這位乘客換一下零錢，謝謝”，讓乘客之間互找零錢，為乘客解難。

當遇到行動不方便的乘客時，及時地為他們找座位，并對讓座者表示感謝。

當遇到小學生時，他會及時地提醒小朋友們“小朋友好，您上車后不要大聲地喧嘩，以免其他乘客聽不到報站，謝謝”，這樣，小學生們會乖乖地不再吵鬧。

當車上人多時，他都會語氣溫和地提醒大家“現(xiàn)在車上人多，車上的乘客要為車下的乘客想一想，向車廂后面走一走，以免耽誤大家的時間”。

就是這樣，他時刻提醒自己對待每一位乘客都要有耐心，有一位乘客這樣說道“這個車的駕駛員真好很高，同樣的事，用他的的話一說，我們很容易接受，上了他的車，有一種親切感”。

四、細心經(jīng)營車廂

為了提升車廂的文化氛圍，讓乘客走進公交車，感受到公交服務(wù)工作的品位。他利用業(yè)余時間先后整理了《石家莊簡介》、《石家莊旅游區(qū)簡介》、《百姓探源》，為了提醒乘客文明乘車，他制作了圖文并茂的《生物語》包括為他人讓座的、不隨地吐痰的等等?！胺堑洹睍r期通過看報紙，聽廣播積累了一些如何預防“非典”的知識，將它們布置在車廂里。為了美觀，又買來藝術(shù)鏡框，將收集的內(nèi)容裝進去，看起來就像家里的藝術(shù)鏡框。同時在車廂里，還制作了不銹鋼的宣傳欄，名字是“我們同行”，定期更換其中的內(nèi)容，還將每周的影訊告訴大家。

為了用服務(wù)語言烘托車廂氣氛，他總結(jié)了幾條服務(wù)用語以備遇紅燈時使用，有10路首末車發(fā)車時間，有各種問候語，包括節(jié)假日時祝乘客節(jié)日快樂的語言，還有查驗月票卡后，積極向乘客宣傳等等。

工作中他細心地觀察乘客對服務(wù)工作的需求，比如中午的時候乘客坐車都有倦意，并且勞累了一上午需要安靜地休息一會兒，這時他買了輕音樂、薩克斯音樂、鄧麗君唱歌的磁帶及時播放，此時從后視鏡中看到許多乘客都在音樂中陶醉了。大聲說話的也少了許多，使車廂氣氛感到恬靜。在伊拉克戰(zhàn)爭及“非典”時期，人們都非常關(guān)心戰(zhàn)爭情況和“非典”疫情發(fā)展和治療情況，為此，他每天分早、中、晚注意將收音機打開，滿足乘客的需求，此時車廂內(nèi)幾乎是鴉鵲無聲，大家都聚精會神地聽著。有一位乘客在留言中寫到“坐上這輛車，給人的感覺那就是一個字‘爽’！”

五、創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)涵

作為一名公交司機，要及時把乘客送到目的地。但是工作中常常有一些乘客不知道到哪站下車，需要到站時提醒一聲，可難免有忘了的時候，為此，他制作了一個特殊的表，那就是一個圓盤上劃有22個格（因為我們總共有22個站）有幾個表針，在起點時所有表針都指向終點，當乘客說到XX站要提醒下車時，便把其中的一個表針指向XX站，再有這樣的乘客時同樣去做，每到一站時都看一下這個表，這樣方便了乘客乘車。

第4篇：公務(wù)員教材范文

考情回顧

2014年**省考的題量由2014年的140題減少為120題。測驗各部分的內(nèi)容、題型構(gòu)成、題量如下：常識判斷20道；言語理解與表達30道；判斷推理中圖形推理5道，定義判斷10道，類比推理10道，邏輯判斷10道；數(shù)量關(guān)系15道；資料分析20道。在2014年的基礎(chǔ)上言語理解、數(shù)量關(guān)系和常識判斷的題量減少。

其實，**公務(wù)員的試卷總題量一直在波動，從2014年100道題猛增為2014年的140道題，2014到2014年總題量又有所縮減，而每次都出現(xiàn)新題型的嘗試和題量及測查內(nèi)容的調(diào)整，試卷難度系數(shù)的設(shè)置和測點的分布漸趨科學，整體來說，其題型及模塊順序都在逐步向國考看齊。

2014年**省五個模塊的順序由原來的“文理混雜”變?yōu)椤拔南壤砗蟆?，也就是采用?014年國考的新大綱模式，2014年國考新大綱繼續(xù)改變，**省此次的新大綱也完全依照國考新大綱，行測的要求與國考一致，申論的要求與國考省級以上(含副省級)綜合管理類職位相同。

依照大綱推斷，**省在此次省公務(wù)員考試中將繼續(xù)與部分省份采用相同試題。

備考方略

第一步：資料選擇，多方考慮

很多考生都在咨詢：“公務(wù)員考試知識面那么廣，看什么書最合適呢？”通而不專，專而不精，不知道看什么書，更別說買什么書了。但選擇一本好教材對備考來說是至關(guān)重要的，是一切行動開始的前提。公務(wù)員圖書市場上擺放了各種各樣的教材，魚龍混雜，多數(shù)是國家公務(wù)員考試的，出版社也五花八門，選擇起來真的很頭疼。這里總結(jié)了選擇教材的幾點注意事項：一看主編單位有無公務(wù)員考試研究的真實背景；二看印刷的版次和圖書的質(zhì)量；三看編者的權(quán)威性；最后看是否與自己參加的考試相符合。

第二步：有的放矢，粗讀教材

從目錄開始對教材進行宏觀掌握。主要目的有三點：1.了解考試的結(jié)構(gòu)和考試的主要內(nèi)容；2.制定適合自己應(yīng)對考試的復習策略，合理分配復習時間；3.樹立自己的得分目標，注意分數(shù)的量化。比如：130分，那細分為行政63分，申論67分。

第三步：分塊復習，各個擊破

從高考到大學考試，在大大小小的考試中基本所有人都按照這種方式在復習：先看書的每一章，然后找相應(yīng)的題進行練習，每做幾個就對答案，然后找出錯誤的地方。公務(wù)員考試也不例外，行政職業(yè)能力五大塊，我們可按照習慣的復習方法，看完教材找相關(guān)的題目進行練習，各個擊破，掌握要點。過程中再把錯誤的練習題累積起來，注意在模塊練習的過程中摸清自己的強弱項，找到答題的心理感覺，為分配時間提供原始依據(jù)。

第四步：模擬演練，查漏補缺

演練歷年真題，尋找規(guī)律并測試自己的速度。**省公務(wù)員考試一直比較靠近國家公務(wù)員考試，考生還可選取國考真題及相似試題的省份得真題進行演練。在模擬真題時要明確幾點：1.模擬時間按照考試的標準時間進行，特別是第一次參加公務(wù)員考試的考生，注意測試自己的答題時間和答題速度；2.在演練的過程中尋找歷年考試的規(guī)律，公務(wù)員考試實質(zhì)上是一套完善的人才測評系統(tǒng)，既然是個系統(tǒng)，那就可以尋找其內(nèi)在的規(guī)律。

第五招：借助外力，掌握技巧

第5篇：公務(wù)員教材范文

關(guān)鍵詞：園藝植物；工作任務(wù)；教材開發(fā)

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0230-02

一、基于“園藝植物生長周期”典型工作任務(wù)導向教材開發(fā)的必要性

1.是培養(yǎng)符合園藝行業(yè)崗位需求人才的基礎(chǔ)。園藝專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)與園藝行業(yè)崗位的需求相一致，教學過程應(yīng)符合實際的生產(chǎn)流程，體現(xiàn)其相應(yīng)崗位的職業(yè)特點。然而，現(xiàn)有的園藝專業(yè)高職教材大多注重教材的理論系統(tǒng)性和邏輯性，提供的知識與生產(chǎn)實際的關(guān)系是間接的，學生學習了大量的理論知識，但到工作崗位上不能對實際問題進行有效的解決?；趫@藝植物生長周期典型工作任務(wù)的教材，將技能點放到真實的工作情境中，從而實現(xiàn)教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際有機的結(jié)合。

2.是激發(fā)學生學習興趣，提高學習質(zhì)量的根本保障。學習內(nèi)容是職業(yè)實踐中開放性的沒有固定答案的學習任務(wù)。在此，學生不但要獨立設(shè)計解決問題的策略并嘗試解決，而且還要確定評估標準并進行評估。這樣，教學內(nèi)容不再拘于技術(shù)的功能方面，而是把技術(shù)發(fā)展作為一個社會過程來看等，讓學生對技術(shù)有一個全面的理解。學生在獨立完成學習任務(wù)中，要將已有的知識及經(jīng)驗進行整合用于解決問題，從而使學生由被動學習，變?yōu)橹鲃訉W習，從而有效的提高了學習質(zhì)量。

3.是基于園藝植物生長周期典型工作任務(wù)課程教學內(nèi)容的具體呈現(xiàn)?，F(xiàn)有的高職高專園藝類教材，大多參照本科教育的學科體系來組織教學內(nèi)容，過于強調(diào)教學內(nèi)容的系統(tǒng)化，不具有開放性和實用性，不符合實踐技能學習的要求，忽視學生社會經(jīng)驗的獲得和實踐能力的培養(yǎng)，學生掌握的知識不能在工作中轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力?；诘湫凸ぷ魅蝿?wù)導向的教學內(nèi)容應(yīng)該強調(diào)“工作過程的完整性”，教學內(nèi)容是按照人的職業(yè)成長規(guī)律來構(gòu)建，即按照“初學者到專家”的能力發(fā)展規(guī)律。因此，根據(jù)“工作過程完整性”及職業(yè)成長規(guī)律開發(fā)的教材是基于園藝植物生長周期典型工作任務(wù)課程教學內(nèi)容的具體呈現(xiàn)。

二、基于“園藝植物生長周期”典型工作任務(wù)導向的教材開發(fā)原理

1.學習任務(wù)的編寫符合工作過程系統(tǒng)化。職業(yè)教育的學習目標和內(nèi)容應(yīng)按照工作過程不描述。所以，基于典型工作任務(wù)的教材不能用抽象的形式、與工作情境無關(guān)的知識和技能進行表述，而應(yīng)該使學習者能在綜合的工作關(guān)系的層面直接看到這些學習內(nèi)容的實際意義。因此，每個學習任務(wù)的都是從“工作對象”、“工具”、“操作方法”以及“技術(shù)要求”等三個維度進行表述的。

2.教材內(nèi)容的開放性。在實際工作中，隨著技術(shù)的發(fā)展，“工作對象”、“工具”、“操作方法”以及“技術(shù)要求”也會發(fā)生相應(yīng)的變化，在實際工作中要求不同時，在形式上也可能存在著很大的的差別。所以，對教材內(nèi)容進行分析時，應(yīng)考慮到這些因素，使教材內(nèi)容中的每個任務(wù)模塊都是一個完整的工作過程，每個任務(wù)模塊是相對獨立的，這樣可以隨時將實際工作中出現(xiàn)的新方法、新技術(shù)、新工具轉(zhuǎn)化為學習任務(wù)加到教材中，以保證教材與實際工作情況的同步。

3.教材內(nèi)容應(yīng)有利于學生綜合能力的可持續(xù)發(fā)展。學生個體間學習能力的差異，導致其對同一學習任務(wù)掌握的程度也存在差異，因此，教材的內(nèi)容要根據(jù)學生能力的不同設(shè)計不同的學習成果考核內(nèi)容和考核標準，例如，在“園藝植物休眠期整形技術(shù)”中要為學生設(shè)計了5個難易程度不同的樹形建造任務(wù)，學生可以根據(jù)自身能力的不同任意選取進行學習，從而使學習能力不同的學生都能掌握樹形建造的基本技術(shù)要點，而那些學習能力強的學生則可以通過多個任務(wù)的學習掌握更多的樹形建造知識和技術(shù)。

三、典型工作任務(wù)導向的核心課程教材的開發(fā)

《園藝植物植株調(diào)整》是北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院園藝技術(shù)專業(yè)的核心課程，下面以該課程的教材開發(fā)過程為例，就教材如何設(shè)計、如何實施工作任務(wù)導向課程教材編寫等展開討論。

1.教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計。①根據(jù)課程標準設(shè)計教材內(nèi)容，課程標準是開展教學活動的綱領(lǐng)性文件，以典型工作任務(wù)為導向的課程標準不同于傳統(tǒng)的課程大綱，它是由專業(yè)教師、企業(yè)專家通過調(diào)研了解行業(yè)的崗位需求，針對崗位需求進行研討，確定典型工作任務(wù)，在此基礎(chǔ)上再進行職業(yè)描述、典型工作任務(wù)分析、職業(yè)相關(guān)學習難度范圍表述、學習領(lǐng)域表述，最后形成學習領(lǐng)域的課程標準。例如，在《園藝植物植株調(diào)整》課程標準中，我們按照園藝植物生長周期，對應(yīng)確定了園藝植物枝葉量調(diào)整技術(shù)、園藝植物生長角度調(diào)整技術(shù)、園藝植物營養(yǎng)生長調(diào)整技術(shù)、園藝植物搭架技術(shù)、園藝植物植蔓調(diào)整技術(shù)、園藝植物休眠期整形修剪技術(shù)、枝組培養(yǎng)技術(shù)、結(jié)果枝更新技術(shù)等8項典型工作任務(wù)，因此，教材的開發(fā)主要圍繞上述內(nèi)容展開。②根據(jù)實際工作過程設(shè)計學習情境，基于典型工作任務(wù)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)不再是通過系統(tǒng)的知識描述來實現(xiàn)，而是根據(jù)實際工作情況將所要學習的知識及技能放在具體的情境化學習任務(wù)中，例如，《園藝植物植株調(diào)整》課程教材通過27個學習情境，構(gòu)建了刻芽、摘葉、打杈、拉枝、棚架搭投、單干整枝、無主干樹形建造、雙枝更新等情境化的學習任務(wù)，讓學生在完成具體的任務(wù)過程中掌握相關(guān)知識及技能。③根據(jù)園藝植物生長周期教學模式重構(gòu)教學內(nèi)容，園藝行業(yè)的實際工作是根據(jù)園藝植物一年中不同的生長發(fā)育時期來安排的，因此，教材內(nèi)容的構(gòu)建應(yīng)符合園藝植物從春至冬四季的生長變化規(guī)律即生長周期，其內(nèi)容的組織完全不同于學科式的傳統(tǒng)教材，從而使學生的學習過程符合實際學習對象（園藝植物）的生長發(fā)育特點。《園藝植物植株調(diào)整》課程的教材內(nèi)容組織情況如下表所示。

《園藝植物植株調(diào)整》課程的教材結(jié)構(gòu)表

2、采用“六步任務(wù)驅(qū)動模式”作為教材的編定體例。《園藝植物植株調(diào)整》教材的體例包括四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是任務(wù)提出，包括任務(wù)描述及任務(wù)要求；第二個環(huán)節(jié)是任務(wù)實施，包括完成任務(wù)所需掌握的理論知識，完成任務(wù)所需的材料及工具，工作流程及任務(wù)實施過程控制等4個步驟；第三個環(huán)節(jié)是任務(wù)評價，包括自我評價、小組評價及教師評價；第四個環(huán)節(jié)是知識拓展，主要為學習能力強的學生提供更豐富的拓展知識，有利于學生個性化的發(fā)展和能力的提高。

3、利用多種形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。新型教材應(yīng)在傳統(tǒng)紙制教材的基礎(chǔ)上，充分利用新技術(shù)、新媒體對教材內(nèi)容進行多方位的呈現(xiàn)。①學習任務(wù)中相關(guān)理論知識及拓展知識采用紙制教材進行呈現(xiàn)，具有內(nèi)容豐富、詳實的特點；②對于抽象或微觀的理論知識可以采用動畫或圖片的形式進行展示，可以提高學生的學習效果；③操作性強的技能采用視頻來展現(xiàn)，使學生了解全部的操作過程及細節(jié)，便于學生的課下自學；④網(wǎng)絡(luò)課程可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將以上三種教材表現(xiàn)情況集于一體，使學生可以在校外進行學習，而且可以面向其他學習者，具有開放性的特點。

第6篇：公務(wù)員教材范文

（1）工傷認定申請表。（見下表）

（2）與用人單位存在勞動關(guān)系（包括事實勞動關(guān)系）的證明材料；如就業(yè)證或勞動合同等，如果沒有簽訂書面的勞動合同，應(yīng)該提出能夠證明和單位之間存在勞動關(guān)系的其他證明，如工作證、工資條等。

（3）醫(yī)療診斷證明或者職業(yè)病診斷證明書（或者職業(yè)病診斷鑒定書）。必須是當?shù)貏趧有姓块T指定醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療診斷書或者職業(yè)病診斷書。

此外，還應(yīng)該有外出務(wù)工人員本人身份證明。

工傷認定申請人提供材料不完整的，勞動保障行政部門應(yīng)當一次性書面告知工傷認定申請人需要補齊的全部材料。申請人按照書面告知要求補齊材料后，勞動保障行政部門應(yīng)當受理。

此外，如果是屬于交通事故，需要提交公安交通管理部門的責任裁決書或相關(guān)的處理證明；屬于因公外出期間失蹤的，需要提交人民法院宣告死亡的裁定書；屬于因工作緊急突發(fā)疾病的，需要提交企業(yè)出具的工作緊急的證明材料；屬于因公因戰(zhàn)致殘的復員轉(zhuǎn)業(yè)軍人到企業(yè)工作后舊傷復發(fā)的，需要提交《革命傷殘軍人證》及醫(yī)院的舊傷復發(fā)診斷證明；屬于從事?lián)岆U、救災(zāi)、救人等維護國家、社會和公眾利益的活動的，應(yīng)有企業(yè)或者縣級政府民政部門、公安部門出具的證明；其他特殊情況，也需要提交認定工傷所需的證明材料，提交企業(yè)工商營業(yè)執(zhí)照復印件、企業(yè)勞動（人事）部門介紹信、辦理人身份證明。

勞動者個人提出工傷認定申請時，可以免去提交第3項證明材料。親屬代表工傷職工提出工傷認定申請的，應(yīng)同時提交工傷職工委托證明、親屬關(guān)系證明。企業(yè)工會組織代表工傷職工提出工傷認定申請的，應(yīng)同時提交企業(yè)工會介紹信、辦理人身份證明。

工傷認定申請表應(yīng)當包括事故發(fā)生的時間、地點、原因以及職工傷害程度等基本情況。

工傷認定申請表示例

1.單位名稱： 地址：

郵政編碼： 所在區(qū)縣：

聯(lián)系電話： 聯(lián)系人：

2.事故發(fā)生、職業(yè)病診斷時間：年月日

3.診斷機構(gòu)及傷害程度、職業(yè)病名稱：

4.傷亡人員名稱： 身份證號碼：

聯(lián)系人姓名：電話：

地址： 郵編：

5事故經(jīng)過和原因、職業(yè)病發(fā)生原因（請另附頁）：

第7篇：公務(wù)員教材范文

Abstract: The education and training are the fundamental way of manpower investment for enterprises,and the key content of the manpower exploration as well. Based on the productive operation and development,enhancing the education and training in order to accelerate the expanding of talent team,cultivating a high quality staff is the intellectual support and talent guarantee for the continuous and efficient development of oil fields.

關(guān)鍵詞:員工;教育培訓;智力支持;人才保證

Key words: staff;education training;intellectual support;talent guarantee

中圖分類號:F272 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)27-0017-01

0引言

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)按照油田公司“貼近前沿技術(shù)、精選適應(yīng)項目、抓好組織管理、注重培訓效果”的總體要求,結(jié)合不同發(fā)展階段,積極推進符合作業(yè)區(qū)實際的人才隊伍培養(yǎng)戰(zhàn)略,努力打造一支精神面貌好、技術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)員工隊伍,為作業(yè)區(qū)持繼高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證。

1員工教育培訓需求分析

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)成立初期,在人力資源需求及培訓現(xiàn)狀方面存在以下幾個方面的問題:①陸梁油田是低幅、薄層、邊底水的油藏,地質(zhì)情況復雜,管理難度大,沒有成功經(jīng)驗可供借鑒;②作業(yè)區(qū)自動化程度高,現(xiàn)場使用的新工藝、新設(shè)備點多、面廣、范圍大,在研究并掌握其原理和性能方面的能力較弱,組織培訓難度大;③人員少,工作量大,工作范圍和內(nèi)容較其它采油單位更加寬泛,需要一個學習、適應(yīng)、和熟悉的過程;④作業(yè)區(qū)沒有員工培訓站的機構(gòu)設(shè)置,員工培訓的組織、協(xié)調(diào)和管理工作難度較大;⑤員工的操作技能僅局限于解決生產(chǎn)中一些基本問題,動手能力和處理、分析問題的能力較弱;作業(yè)區(qū)成立以來增儲上產(chǎn)工作緊鑼密鼓,始終處于缺員狀態(tài)。

針對以上問題,作業(yè)區(qū)于2002年4月對當時140名員工進行了摸底調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn):從員工隊伍學歷層次看,中、低學歷員工較多,高學歷人才少;從專業(yè)結(jié)構(gòu)看,單一學科人員較多,復合型人才少;從操作人員組成看,懂單項技能的中、初級人員較多,會系統(tǒng)操作的高技能人才少。這與“一人多崗、一專多能和一人多技”人才需要存在較為突出的矛盾。

2員工教育培訓措施及落實

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國國有企業(yè)員工培訓體制的不完善,是導致員工滿意度低的重要原因,國有企業(yè)健全員工培訓體系,已成為其生存和發(fā)展的必要因素。為了盡快解決員工隊伍中“三多三少”現(xiàn)象,中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)不斷完善培訓體系,規(guī)范培訓程序,狠抓培訓措施落實,主要包括以下內(nèi)容:①健全機構(gòu),制定完善培訓制度。2002年初,陸梁油田作業(yè)區(qū)及時組建了員工教育培訓委員會,制定完善了《陸梁油田作業(yè)區(qū)教育培訓考核實施細則》和《作業(yè)區(qū)員工培訓管理辦法》兩項制度,對員工派外培訓計劃完成率、派外培訓程序、員工學歷提高、培訓經(jīng)費使用、內(nèi)部培訓工作的組織、考核和總結(jié)都進行了明確規(guī)定。②內(nèi)外結(jié)合,建立兼職教師隊伍。堅持“教師”、“工程師”與“工人技師”相結(jié)合,把管理水平高、專業(yè)知識精、技術(shù)能力強、有一定經(jīng)驗的管理人員、工程技術(shù)人員和工人技師組織起來,形成了以兼職教師為主、外聘教師為輔的四個層次的教師隊伍。③結(jié)合實際,認真落實五項措施。一是根據(jù)工作需要制定每年的《員工培訓指導意見》,對每年度的培訓重點、外培項目和自辦班培訓計劃進行詳細安排;二是積極開展以“四個一”(每日一題、每周一課、每月一考、每季一評)為主要內(nèi)容的培訓活動,使常規(guī)培訓工作制度化、規(guī)范化;三是結(jié)合生產(chǎn)實際,根據(jù)培訓計劃做好“三定”(根據(jù)需求定內(nèi)容、根據(jù)崗位定學員、根據(jù)學員定時間)和“三結(jié)合”(脫產(chǎn)與業(yè)余相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,學文化與學技術(shù)相結(jié)合)工作,努力提高培訓效果;四是完善內(nèi)部培訓體系。在基層單位建立健全員工培訓工作管理小組,將單位技術(shù)骨干、技師納入小組進行管理。制定切實可行的培訓計劃,按照計劃內(nèi)容組織培訓;五是建立動態(tài)考核機制。嚴格執(zhí)行培訓制度,加強動態(tài)跟蹤考核,定期的對各單位員工技能掌握程度、培訓工作開展情況進行檢查,考核結(jié)果和業(yè)績獎金掛鉤兌現(xiàn),促進培訓工作任務(wù)圓滿完成。

3員工教育培訓工作開展

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)按照建設(shè)一支技能全面、業(yè)務(wù)水平一流、掌握創(chuàng)新管理理念和先進科學技術(shù)的人才隊伍的目標,大力實施人才強企戰(zhàn)略,積極開展員工教育培訓工作。7年來,共計組織各類培訓1800余次,參加30000余人次,有效促進了員工素質(zhì)的提高。

4員工教育培訓成效

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)自成立以來,由于領(lǐng)導重視,組織機構(gòu)健全,培訓工作的計劃、組織、實施等環(huán)節(jié)銜接緊密,各部門之間相互配合,基層單位執(zhí)行有力,保證了培訓工作按計劃分期、分步驟的順利開展。陸梁油田作業(yè)區(qū)培訓工作的扎實有效開展,為作業(yè)區(qū)持續(xù)高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證,員工教育培訓成效受到中國石油新疆油田公司的肯定,2003-2009年連續(xù)七年被公司評為員工培訓工作先進集體。

作業(yè)區(qū)原油產(chǎn)量連續(xù)八年保持在百萬噸以上,其中2005-2009連續(xù)5年油氣當量穩(wěn)定在200萬噸以上。創(chuàng)造了新疆油田勘探開發(fā)一體化、油田高速高效開發(fā)建設(shè)和油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的“三個典范”;實現(xiàn)了管理水平和油田開發(fā)水平達到國內(nèi)領(lǐng)先的奮斗目標。

5結(jié)論

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)在合理分析成立初期人力資源現(xiàn)狀及培訓需求的基礎(chǔ)上,確定了員工教育培訓目標。通過不斷完善培訓體系、規(guī)范培訓程序,狠抓培訓措施落實,積極開展員工教育培訓工作,為作業(yè)區(qū)持續(xù)高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證。

參考文獻:

[1]程建崗.厘清員工培訓的四大問題[J].人力資源,2010(6).

第8篇：公務(wù)員教材范文

1、常識模塊：各省省考常識可能會更偏重于考查與本地有關(guān)的考點。

2、言語理解模塊：題目難度可能會有差別。

3、數(shù)量關(guān)系模塊：國家公務(wù)員考試自2012年開始就不再考查數(shù)字推理，但有些省份近年仍舊保留了數(shù)字推理的考查，如：江蘇、浙江、廣東等。

4、判斷推理模塊：國考與各省省份在圖形推理、類比推理、定義判斷、邏輯推理四種題型題量設(shè)置上會有差別。

第9篇：公務(wù)員教材范文

一、指導思想

深入貫徹黨的十關(guān)于加強和改進干部教育培訓工作的部署要求，認真落實《2013-2017年省干部教育培訓工作實施意見》，按照公務(wù)員通用能力框架標準，緊密結(jié)合我縣公務(wù)員隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀和公務(wù)員自身需求，以強化基本知識、提高基本能力為重點，以管用、實用、指導工作實踐為原則，努力提高我縣公務(wù)員隊伍履行崗位職責的基本能力，使廣大公務(wù)員工作方式方法更加科學，基本知識、基本技能更加扎實，服務(wù)人民群眾和經(jīng)濟社會發(fā)展的本領(lǐng)進一步增強。

二、培訓對象

全縣縣鄉(xiāng)機關(guān)公務(wù)員（含已登記參公事業(yè)單位人員）。

三、活動內(nèi)容

活動內(nèi)容包括全員培訓和基本能力競賽兩部分。

全員培訓內(nèi)容：一是群眾工作方法，包括聯(lián)系群眾、輿情應(yīng)對、應(yīng)急處理三項必修內(nèi)容和接待、語言表達、媒體應(yīng)對、新聞宣傳四項選學內(nèi)容；二是機關(guān)工作方法，包括調(diào)查研究、溝通協(xié)調(diào)、網(wǎng)絡(luò)安全三項必修內(nèi)容和公文寫作與處理、會議管理、檔案管理、財務(wù)管理、后勤管理五項選學內(nèi)容?；灸芰Ω傎悋@培訓內(nèi)容開展，主要包括網(wǎng)絡(luò)安全知識技能、語言表達、公文寫作與處理、調(diào)查研究等競賽項目，總的要求是能夠展現(xiàn)公務(wù)員基本能力、體現(xiàn)公務(wù)員綜合素質(zhì)，參與面要廣、操作性要強，通過競賽活動檢驗培訓效果，調(diào)動廣大公務(wù)員學習提高的積極性。

四、活動形式

全員培訓采取集中脫產(chǎn)培訓與自學、選學相結(jié)合的方式。集中脫產(chǎn)培訓，各單位在規(guī)定時間上報培訓批次名冊，由組織、人社部門統(tǒng)一組織，縣委黨校具體實施，學習內(nèi)容以《公務(wù)員基本能力知識讀本》為主。自學、選學則由各單位根據(jù)主題培訓選學內(nèi)容自行安排實施。堅持理論培訓與實踐鍛煉相結(jié)合的原則，通過組織專題學習、模范崗位現(xiàn)場觀摩、具體業(yè)務(wù)實際操作等活動形式，促進公務(wù)員基本能力提升。基本能力競賽由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門分別舉辦，公務(wù)員人數(shù)50人（含參公人員）以上的單位，須選擇1-2項競賽內(nèi)容開展競賽活動，并在此基礎(chǔ)上推薦優(yōu)秀選手參加全市競賽。參加競賽具體任務(wù)分解為：公安局側(cè)重網(wǎng)絡(luò)安全知識技能項目，檢察院側(cè)重語言表達項目，法院側(cè)重調(diào)查研究項目，市場監(jiān)督管理局側(cè)重公文寫作與處理項目。

縣委黨校負責承辦培訓具體事宜。公安局、檢察院、法院、市場監(jiān)督管理局及青陽鎮(zhèn)自行制訂培訓方案，主動與縣委黨校協(xié)調(diào)授課時間、地點，并報縣人力資源和社會保障局公務(wù)員科備案。其余各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門由縣委黨校統(tǒng)一授課，各單位根據(jù)自身情況，分批次參訓，確保工學互不沖突。各部門在充分征求個人意見和單位工作實際的基礎(chǔ)上匯總填寫《2015年縣公務(wù)員“5+X”基本能力提升主題培訓計劃批次名冊》，于7月6日前報送縣委黨校教育科，并繳納培訓經(jīng)費，領(lǐng)取教材?？h委黨校根據(jù)匯總情況，必修科目分批安排脫產(chǎn)培訓，選修科目舉辦講座輔導，培訓結(jié)束后統(tǒng)一參加考試。培訓經(jīng)費按物價部門核實的標準由受訓學員單位列支，標準為100元/人。

五、實施步驟

全縣公務(wù)員基本能力提升主題培訓活動分三個階段實施：

（一）動員部署階段。2015年6月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門制定主題培訓活動實施方案，進行動員部署。

（二）組織實施階段。2015年7月至2015年8月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門結(jié)合實際，組織開展特色鮮明、形式多樣、務(wù)實有效的主題培訓活動。

縣委黨校集中授課時間安排：

第一批次：7月11日——7月14日；

第二批次：7月18日——7月21日；

第三批次：7月25日——7月28日；

第四批次：8月1日——8月4日

（三）檢查評估階段。2015年9月至10月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門進行活動總結(jié)，縣委組織部、縣人社局將對主題培訓活動開展情況進行檢查評估。

六、制度保障

（一）建立公務(wù)員培訓考勤制度。集中培訓期間實施課前、課后點名制度，對遲到、早退、曠課者按規(guī)定扣分，并記入培訓成績。培訓期間學員應(yīng)處理好工學矛盾，無特殊情況不得請假缺課。對無正當理由不參加培訓的學員，根據(jù)情況輕重，給予批評教育或處分。

（二）建立公務(wù)員培訓督查制度。公務(wù)員主管部門將對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門培訓工作開展情況進行定期或不定期督查，促進培訓工作有序開展。對沒有按要求開展培訓的下達培訓督辦通知,對沒有按時參加調(diào)訓的部門進行書面通報。年底對沒有完成規(guī)定培訓課時的單位降低公務(wù)員年度考核優(yōu)秀等次比例2個百分點。

（三）建立公務(wù)員培訓登記制度。逐步建立全縣公務(wù)員培訓登記制度。登記內(nèi)容：培訓種類（初任培訓、任職培訓、專門業(yè)務(wù)培訓、在職培訓）、培訓地點、培訓時間、培訓內(nèi)容、培訓課時、培訓成績、培訓方案。

公務(wù)員基本能力提升主題教育（屬在職培訓）培訓課時不少于24課時（每天按6課時計算），初任、任職、專門業(yè)務(wù)培訓課時按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。凡達不到規(guī)定培訓課時或考試成績不及格者，年度考核不得評為優(yōu)秀等次。

七、組織領(lǐng)導

全縣公務(wù)員基本能力提升主題培訓活動由縣委組織部、縣人力資源和社會保障局聯(lián)合舉辦，負責活動的組織管理、指導協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查等工作，具體培訓工作由縣委黨校組織實施。

八、有關(guān)要求

（一）提高認識，加強領(lǐng)導?？h公務(wù)員主管部門加強對主題培訓活動的領(lǐng)導，制定培訓方案，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促檢查工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門按照全市統(tǒng)一部署和要求，切實將主題教育培訓活動放在突出位置，認真制定實施方案，明確任務(wù)分工，確保領(lǐng)導力量到位和工作責任到位。

（二）注重創(chuàng)新，務(wù)求實效。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門要堅持從實際出發(fā)，把開展主題培訓活動與本鄉(xiāng)鎮(zhèn)本單位中心工作結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，務(wù)求實效；要積極推進活動載體創(chuàng)新、形式創(chuàng)新，增強活動的吸引力和影響力，推動活動深入開展。