大一新生其中總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大一新生其中總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】心理素質(zhì) 人際關(guān)系 心理彈性

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0024-02

心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，于20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始受到我國(guó)心理學(xué)界關(guān)注，張大均等研究表明心理素質(zhì)是青少年的核心素質(zhì)，心理健康狀況與心理素質(zhì)水平密切相關(guān)[1]。國(guó)內(nèi)對(duì)心理素質(zhì)的研究主要是理論探索和實(shí)證研究，例如樊富珉等從教育實(shí)踐中總結(jié)出大學(xué)生心理素質(zhì)教育的措施，包括開(kāi)設(shè)心理學(xué)課程、開(kāi)展心理咨詢服務(wù)、培訓(xùn)師生心理衛(wèi)生骨干等[2]。林少真、洪鴻等采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行教育干預(yù)，證實(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)于優(yōu)化心理素質(zhì)有積極作用，是培養(yǎng)大學(xué)生健全心理素質(zhì)的一種有效方法[3-4]。

心理彈性是個(gè)體在面對(duì)困難或者處于逆境狀況時(shí)能夠成功應(yīng)對(duì)并適應(yīng)良好的能力，對(duì)心理健康有直接或者間接的影響[5]，心理彈性是個(gè)體心理健康的重要保護(hù)因子[6]。大學(xué)生的人際關(guān)系對(duì)其日常學(xué)習(xí)生活、身心健康、全面發(fā)展有重要的影響作用，尤其是大一新生，從高中進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)陌生的環(huán)境和人群，遇到人際關(guān)系困擾，形成新生適應(yīng)問(wèn)題。近年來(lái)我國(guó)的研究表明，大學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越多，而其中近五成是由于人際關(guān)系緊張?jiān)斐傻腫7]。心理素質(zhì)、心理彈性和人際關(guān)系三者之間的關(guān)系研究很少，因此本文以高職院校大一新生為對(duì)象，探討心理素質(zhì)與心理彈性、人際關(guān)系的關(guān)系。

一、對(duì)象和方法

1.對(duì)象

從開(kāi)封市某高職院校隨機(jī)抽取300名大一學(xué)生，在入學(xué)一個(gè)月后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，在獲得學(xué)生的知情同意后進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收290份，問(wèn)卷回收率96.7%，有效問(wèn)卷284份，有效率94.7%，其中男生185人（65.1%），女生99人（34.9%）。

2.工具

（1）大學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)卷，采用鄭希付等編制的《大學(xué)生心理素質(zhì)量表》，共139個(gè)題項(xiàng)（包括5道測(cè)謊題和1道效標(biāo)題）組成。采用1（非常不符合）-5（非常符合）計(jì)分，總平均分越高，說(shuō)明心理素質(zhì)越好。整份量表的α系數(shù)達(dá)到0.9639，內(nèi)容效度介于0.746―0.866之間，校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度0.649。[8]

（2）人際關(guān)系診斷量表，采用鄭日昌等人編制的人際關(guān)系綜合診斷量表，共28道題，每道題作是/否回答?；卮鹗?得1分，否0得0分，分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明其受到人際關(guān)系行為困擾越嚴(yán)重，大量研究顯示該量表有較好的信、效度[9]。

（3）心理彈性量表，由張建新和于肖南根據(jù)Connor和Davidson編制的心理彈性量表修訂，該量表包含25個(gè)條目，采用0-4級(jí)計(jì)分，中文版包含堅(jiān)韌、自強(qiáng)和樂(lè)觀3個(gè)維度，內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.91。[10]

3.統(tǒng)計(jì)方法

運(yùn)用spss19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)大學(xué)生在各個(gè)量表的得分進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，采用Pearson相關(guān)分析考察大學(xué)生素質(zhì)、心理彈性和人際關(guān)系的相關(guān)性；采用一般線性回歸分析考察心理彈性對(duì)人際關(guān)系和心理素質(zhì)的作用；采用依次檢驗(yàn)法考察心理彈性在心理素質(zhì)和人際關(guān)系的中介作用。

二、結(jié)果

1.大一新生心理素質(zhì)、人際關(guān)系和心理彈性的相關(guān)分析

對(duì)大一新生的心理素質(zhì)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)總體情況良好（x-=3.56，SD=0.36），處于中等偏上的水品，將本次調(diào)查的6項(xiàng)心理素質(zhì)分量表和總量表與羅品超調(diào)查的全國(guó)常模[11]進(jìn)行配對(duì)樣本t檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t（6）=1.256，p>0.05），說(shuō)明收集的數(shù)據(jù)符合全國(guó)常模。為進(jìn)一步探討大一新生心理素質(zhì)和人際關(guān)系、心理彈性之間的關(guān)系，對(duì)三者進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系總分和心理素質(zhì)總分、心理彈性總分呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.355、-0.367，P

2.大一新生心理彈性在人際關(guān)系和心理素質(zhì)之間的中介作用檢驗(yàn)

以心理彈性和人際關(guān)系為自變量，以心理素質(zhì)為因變量進(jìn)行多元回歸分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大一新生的心理彈性可以正向預(yù)測(cè)心理素質(zhì)情況（β=0.67，t=14.81，p

三、討論

1.大一新生心理素質(zhì)、心理彈性和人際關(guān)系的現(xiàn)狀

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校大一新生的心理素質(zhì)總體狀況良好，和羅品超調(diào)查的全國(guó)常?；疽恢隆４笠恍律男睦韽椥院腿穗H關(guān)系情況總體良好。但是也有部分學(xué)生在人際交往中遇到問(wèn)題，可能是大一剛?cè)雽W(xué)遇到新生適應(yīng)問(wèn)題，首先表現(xiàn)在人際交往的困難，在新的環(huán)境下，人際交往范圍減少，更容易出現(xiàn)人際關(guān)系方面的問(wèn)題。

2.大一新生心理彈性對(duì)人際關(guān)系和心理素質(zhì)的中介作用

心理素質(zhì)作為我國(guó)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，但是心理素質(zhì)包括的內(nèi)容非常廣泛，國(guó)內(nèi)很多學(xué)者從理論探索和實(shí)證研究出發(fā)，探討提高心理素質(zhì)的方法，例如劉曉明采用自然實(shí)驗(yàn)法，驗(yàn)證了心理素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生的智力發(fā)展有積極影響，對(duì)大學(xué)生的非智力因素有直接的促進(jìn)作用[13]。但是心理素質(zhì)的相關(guān)性研究較少，人際關(guān)系狀況是較為容易被學(xué)生自身和周圍同學(xué)、教師和家長(zhǎng)覺(jué)察的因素，也是心理健康與否的重要指標(biāo)，并且之前研究發(fā)現(xiàn)，心理彈性水平高的大學(xué)畢業(yè)生積極樂(lè)觀，會(huì)主動(dòng)地用放松技術(shù)和實(shí)用策略引發(fā)積極情緒，從而達(dá)到減少壓力的效果[14]。本研究發(fā)現(xiàn)，大一新生的心理彈性、人際關(guān)系與心理素質(zhì)及各個(gè)維度的相關(guān)顯著，進(jìn)一步進(jìn)行回歸分析發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系可以負(fù)向預(yù)測(cè)心理素質(zhì)，并且心理彈性在大一新生的人際關(guān)系和心理素質(zhì)中起到了部分中介作用。相對(duì)來(lái)講，大學(xué)生人際關(guān)系相關(guān)方面的研究較早，成果很多，從提高大一新生人際交往能力入手，間接達(dá)到改善心理素質(zhì)的目的。同時(shí)在大一新生的心理健康教育中，應(yīng)重視心理彈性的培養(yǎng)，隨著物質(zhì)生活的豐富，現(xiàn)代大學(xué)生受到父母的保護(hù)較多，承受挫折能力較差，因此在培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的同時(shí)，注重挫折教育，才能使大學(xué)生畢業(yè)后更順利地適應(yīng)社會(huì)生活。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：大一新生其中總結(jié)范文

論文摘要：大一新生入學(xué)就面臨很多方面的適應(yīng)問(wèn)題，其中心理適應(yīng)最為關(guān)鍵，本文從新生主要心理矛盾入手，探討了新生心理不適的原因，歸納了學(xué)生心理自我調(diào)適的方法，并結(jié)合工作實(shí)際提出了心理適應(yīng)教育對(duì)策。

大一新生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，會(huì)面臨許多方面的適應(yīng)問(wèn)題，如學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、擇業(yè)適應(yīng)、價(jià)值觀適應(yīng)等內(nèi)容，其中心理適應(yīng)最為關(guān)鍵，能否順利通過(guò)“心理關(guān)”，對(duì)新生在大學(xué)階段的發(fā)展至關(guān)重要。

大學(xué)生活正是一個(gè)從單純走向繁雜，從依賴走向獨(dú)立的裂變時(shí)期。大學(xué)階段是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段。每一名新步入大學(xué)校園的學(xué)生，都曾有過(guò)一系列關(guān)于大學(xué)生活美妙的聯(lián)想，然而，由于理想與現(xiàn)實(shí)的距離，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的驟變，使許多新生感到迷茫、困惑。據(jù)對(duì)淮陰工學(xué)院某二級(jí)學(xué)院339名大一新生調(diào)查結(jié)果顯示：37.8%新生入學(xué)3個(gè)月還未適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活。

大一新生的心理狀態(tài)是非常復(fù)雜的，在適應(yīng)的過(guò)程中，會(huì)不同程度的表現(xiàn)出不同方面的心理矛盾，主要心理矛盾有：茫然、失落、無(wú)措、孤獨(dú)、失望。這些心理矛盾交織在一起，若長(zhǎng)期尋求不到合理解決的途徑，就易引發(fā)嚴(yán)重的心理問(wèn)題，因此必須加以高度重視。

1.大一新生心理不適原因

1.1角色改變與自我評(píng)價(jià)

大學(xué)里評(píng)價(jià)人的標(biāo)準(zhǔn)并非是單一的學(xué)習(xí)成績(jī)，能力特長(zhǎng)是在實(shí)際生活中衡量一個(gè)人水平的重要因素，并且有愈來(lái)愈重要的傾向。比如一個(gè)大學(xué)生知識(shí)面很寬，或者社會(huì)交往能力很強(qiáng)，或者能歌善舞，或者有體育專長(zhǎng)，這些都能令人刮目相看。這會(huì)使那些只看重學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)鄙倌芰蛱亻L(zhǎng)的新生心理上產(chǎn)生不平衡感。一方面新生自己成績(jī)優(yōu)秀卻得不到掌聲如潮，另一方面學(xué)業(yè)不如自己的人卻在校園和社會(huì)上如魚(yú)得水。因而對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)就發(fā)生了動(dòng)遙對(duì)這種困惑迷茫的心理狀態(tài)調(diào)整不好，就容易產(chǎn)生心理障礙。

1.2重要人際關(guān)系喪失與挫折感

大學(xué)新生最重要的喪失是喪失了對(duì)家庭完整的依賴。從事由大人做主到常常要自己拿主意，包括如何合理消費(fèi)、如何分配好時(shí)間、如何安排好生活等，在最需要大人幫助時(shí)往往得不到及時(shí)的幫助，這使得初次離家者頓生無(wú)助之感。大學(xué)生因無(wú)法獨(dú)立生活而退學(xué)回家的事例也時(shí)有發(fā)生。

第二種是指對(duì)教師的依賴減少。大學(xué)比中學(xué)更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)作用，學(xué)習(xí)生活中都要充分發(fā)揮自覺(jué)性、主動(dòng)性，自控能力要強(qiáng)，大學(xué)新生剛來(lái)常有茫然不知所措的感覺(jué)。不能及時(shí)完善地調(diào)整自己的學(xué)生則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降和人際關(guān)系難以適應(yīng)，由此會(huì)引發(fā)或多或少的心理問(wèn)題。

第三種是指朋友的分離。中學(xué)時(shí)代許多人都結(jié)交了非常要好的朋友，這種友誼是人青春時(shí)代重要的精神支柱和財(cái)富，這種朋友關(guān)系是影響心理健康發(fā)展的一個(gè)外在因素。但升學(xué)使多數(shù)好朋友各分東西，身處異地，新的環(huán)境中又難以短時(shí)間內(nèi)覓到摯友。一旦遇到困難，受到挫折，就油然而生孤獨(dú)感和失落感。對(duì)新生活不適應(yīng)所產(chǎn)生的心理問(wèn)題，大學(xué)生多通過(guò)書信、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)與朋友交流思想和感受，維持友誼以獲得心理上必要的支持和幫助。

2.大一新生心理自我調(diào)適方法

2.1積極暗示法

新生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用積極暗示可充分調(diào)動(dòng)一切有利于完成任務(wù)的潛在身心資源，不僅有助于提高效率，增強(qiáng)自信，保持平靜的心態(tài)，而且有利于增強(qiáng)自我效能感和成就感，例如“我能行”、“我的好想法越來(lái)越多”、“我的進(jìn)步越來(lái)越快”。

2.2順其自然法

這種調(diào)適法的核心是要在整個(gè)適應(yīng)過(guò)程中保持一種自然、寧?kù)o、平常的心態(tài)，主動(dòng)直面各階段出現(xiàn)的得失成敗，準(zhǔn)確使用順其自然法不僅有助于避免或減輕在適應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的焦慮、急躁和抑郁情緒，而且也有助于提高生活情趣。 轉(zhuǎn)貼于

2.3重新評(píng)價(jià)和再定目標(biāo)法

新生在上大學(xué)前長(zhǎng)期使用單一評(píng)價(jià)方式，與大學(xué)新環(huán)境的多元評(píng)價(jià)方式不適應(yīng)。因此，正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我，建立與新環(huán)境相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)新生順利適應(yīng)大學(xué)生活非常緊迫。新生進(jìn)校后不久主要表現(xiàn)為目標(biāo)迷?；?、目標(biāo)喪失化和目標(biāo)沖突化。在新環(huán)境里，為使新生的學(xué)習(xí)、生活有明確動(dòng)力和努力方向，每個(gè)新生應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，重新設(shè)定合適的目標(biāo)。

2.4宣泄情緒法

新生在適應(yīng)過(guò)程中不可避免會(huì)產(chǎn)生各種負(fù)性情緒，為防止長(zhǎng)期被負(fù)性情緒所困擾，應(yīng)及時(shí)、適度、合理地宣泄負(fù)性情緒，從而獲得心理平衡、恢復(fù)正常心境，在宣泄情緒時(shí)要注意及時(shí)、適度、合理三個(gè)原則。宣泄情緒法有：運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、找人傾訴、睡好覺(jué)、日光法、擊打沙袋偶人、痛哭喊叫、觀山水、賞花草、洗淋浴等。

2.5交流溝通法

當(dāng)大一新生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、環(huán)境適應(yīng)等方面產(chǎn)生困惑苦悶時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同問(wèn)題，及時(shí)大膽、主動(dòng)與父母、導(dǎo)師（專業(yè)教師）、輔導(dǎo)員、同專業(yè)高年級(jí)的學(xué)生、其他新生或同鄉(xiāng)、心理咨詢中心老師一起交流和溝通，向他們傾訴苦悶，與他們共同探討對(duì)策，傾聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn)，尋求各方面的社會(huì)支持。

3.大一新生心理適應(yīng)教育對(duì)策

3.1將入學(xué)教育與心理健康教育結(jié)合起來(lái)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活

在新生入學(xué)后，要開(kāi)展有針對(duì)性的心理教育，如學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、人際關(guān)系輔導(dǎo)、青春期輔導(dǎo)、挫折教育等，更重要的是加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，讓新生正確看待自己在適應(yīng)階段出現(xiàn)的各種心理變化，有效地調(diào)節(jié)自己的心理、行為模式，預(yù)先告知他們將面臨的各種變化，讓他們做好心理準(zhǔn)備，并提供有效的心理適應(yīng)方法，提高大學(xué)新生的自我調(diào)適能力。輔導(dǎo)員、導(dǎo)師（專業(yè)教師）、專業(yè)心理咨詢師采用年級(jí)指導(dǎo)、班級(jí)心理輔導(dǎo)、宿舍引導(dǎo)、個(gè)別談心等多種形式，利用宣傳欄、小冊(cè)子、網(wǎng)絡(luò)、電話、短信等多渠道增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。挑選并培訓(xùn)班級(jí)男、女兩名心理委員，使他們接受理論知識(shí)、朋輩輔導(dǎo)教育、集體拓展活動(dòng)，增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用能力，組建班級(jí)心理委員－學(xué)院心理咨詢老師－學(xué)校心理咨詢中心三級(jí)縱向模式，這是促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間形成和諧的人際關(guān)系，提高團(tuán)體凝聚力，更快適應(yīng)大學(xué)生活的有效手段。

3.2開(kāi)展新生心理普查，關(guān)注不同群體的適應(yīng)情況

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展統(tǒng)一心理普查，可以把握新生的適應(yīng)及心理健康情況，可以有針對(duì)性開(kāi)展工作。對(duì)于嚴(yán)重適應(yīng)不良、家庭貧困、心理健康有問(wèn)題、學(xué)業(yè)困難、身體殘疾或有特殊疾病的特殊群體要給予特別的關(guān)注，建立相關(guān)的檔案信息和資助幫扶系統(tǒng)，從物質(zhì)、精神、心理多渠道全方位加以關(guān)心，有“獎(jiǎng)、助、減、勤、貸、捐”六渠道－各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)減免、勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款、老師向貧困生送溫暖行動(dòng)，輔導(dǎo)員＋導(dǎo)師（專業(yè)教師）＋班干部合力做好思想引導(dǎo)工作，加強(qiáng)精神鼓勵(lì)，學(xué)校心理咨詢中心接受特殊學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。

3.3開(kāi)展系列教育，盡早確定職業(yè)方向

從新生入學(xué)階段就引入職業(yè)規(guī)劃的理念，除了在第一課堂安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課以外，積極邀請(qǐng)知名校友、職業(yè)規(guī)劃師、校內(nèi)外專家教授、優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生（如就業(yè)之星、考研之星、創(chuàng)業(yè)之星等）利用第二課堂開(kāi)展講座、交流會(huì)、集體實(shí)踐活動(dòng)，使新生盡快融入大學(xué)生活，盡早思考自己未來(lái)的發(fā)展，正確評(píng)價(jià)自己的能力傾向及專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，找到一個(gè)合適的方向，更合理地安排自己的大學(xué)生活，更迅速地度過(guò)適應(yīng)階段?；搓幑W(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院大一上學(xué)期就面向全體新生舉行了“適應(yīng)大學(xué)生活”、“心理健康教育”、“專業(yè)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐”、“就業(yè)方向指導(dǎo)”四個(gè)專題講座和交流會(huì)；并創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了大學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，涵蓋了李開(kāi)復(fù)給大學(xué)生的信、學(xué)期規(guī)劃、階段小結(jié)、學(xué)期總結(jié)、綜合成果展示、導(dǎo)師和家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等多方面內(nèi)容，引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，做好大學(xué)規(guī)劃，樹(shù)立堅(jiān)定目標(biāo)，用點(diǎn)滴積累鋪墊成長(zhǎng)之路；此外，還開(kāi)展了全學(xué)院新生問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)業(yè)、工作、生活等各方面調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，以便更有針對(duì)性地開(kāi)展下一階段工作。這一系列的教育活動(dòng)在新生中反響較好，取得了預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)

第3篇：大一新生其中總結(jié)范文

一 活動(dòng)主題：迎新晚會(huì)

二 活動(dòng)目的：歡迎大一新生 活躍課外生活 為新生提供一個(gè)了解校園生活擴(kuò)展人際交往提供一個(gè)機(jī)會(huì)。

三 活動(dòng)時(shí)間：xx.10.15晚7：00至9：00

四 活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)生活動(dòng)中心

五 活動(dòng)對(duì)象：大一新生

六 活動(dòng)主辦方：報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)協(xié)會(huì)

七 晚會(huì)贊助方：

八 活動(dòng)意義 ：濃厚校園文化生活, 展示文藝水平以及新生良好的精神面貌。在新生中營(yíng)造良好氛圍，發(fā)掘文藝人才，給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)鍛煉自我的舞臺(tái)，提高同學(xué)們的藝術(shù)欣賞水平，陶冶情操，讓同學(xué)們?cè)跐夂竦乃囆g(shù)氛圍中健康成長(zhǎng)。

九 晚會(huì)前的宣傳

1. 由宣傳部出八張海報(bào)貼于各主要食堂和漏洞底下

2. 在各新生樓棟黑板處要寫上晚會(huì)通知的時(shí)間地點(diǎn)

3. 有條件的話可以下班級(jí)進(jìn)行晚會(huì)的宣傳通知

4. 在學(xué)生活動(dòng)中心樓下張貼晚會(huì)海報(bào)

十 晚會(huì)的前期準(zhǔn)備

1.在二十好之前選出5持人其中一名為口才與演講協(xié)會(huì)的專業(yè)主持。

2.在9.28號(hào)之前確定晚會(huì)的節(jié)目和邀請(qǐng)人員，本協(xié)會(huì)出一個(gè)4到五個(gè)節(jié)目。聯(lián)系個(gè)文藝協(xié)會(huì)邀請(qǐng)他們?yōu)橥頃?huì)出節(jié)目。

3.國(guó)慶期間要拉到贊助商為本次晚會(huì)的順利進(jìn)行提供一個(gè)資金獎(jiǎng)品的贊助。

4.放假前上交活動(dòng)申請(qǐng)和獲得場(chǎng)地的申請(qǐng)?jiān)士伞?/p>

5.聯(lián)系邀請(qǐng)學(xué)校里的大部門協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人為本次晚會(huì)坐鎮(zhèn)。

6. 晚會(huì)前要準(zhǔn)備好活動(dòng)中的禮品派發(fā)和抽獎(jiǎng)活動(dòng)的禮品贈(zèng)送。

7. 晚會(huì)前兩天聯(lián)系好音響的出租，邀請(qǐng)專業(yè)人士調(diào)控會(huì)場(chǎng)燈光。

8. 準(zhǔn)備相機(jī)對(duì)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行記錄，有條件的話可邀請(qǐng)小記者團(tuán)人員為本次晚會(huì)做新聞紀(jì)錄。

十一 晚會(huì)活動(dòng)具體安排

1. 當(dāng)日下午組織會(huì)員進(jìn)行會(huì)場(chǎng)的布置

2. 晚會(huì)開(kāi)始之前對(duì)會(huì)場(chǎng)的各項(xiàng)燈光設(shè)備進(jìn)行檢查

3. 6點(diǎn)開(kāi)始安排兩人與現(xiàn)場(chǎng)門口進(jìn)行接賓歡迎各位的到來(lái)

4. 進(jìn)入會(huì)場(chǎng)者可抽取紙箱中的一張有獎(jiǎng)紙條帶晚會(huì)結(jié)束后進(jìn)行開(kāi)獎(jiǎng)。

5. 6點(diǎn)各主持人應(yīng)入場(chǎng)做好主持準(zhǔn)備理好節(jié)目清單

6. 6：55勁舞開(kāi)場(chǎng)活躍會(huì)場(chǎng)氣氛，而后由主持人上臺(tái)進(jìn)行開(kāi)幕介紹本次活動(dòng)的主辦方活動(dòng)的主題活動(dòng)的目的邀請(qǐng)的主席團(tuán)人物介紹活動(dòng)的贊助方。對(duì)新生要致以熱烈的歡迎，宣布晚會(huì)的正式開(kāi)始。

7. 晚會(huì)期間安排人員維序會(huì)場(chǎng)秩序。

8. 晚會(huì)后期進(jìn)行獎(jiǎng)品的派發(fā) 進(jìn)行合影。

十二 晚會(huì)結(jié)束

1. 節(jié)目結(jié)束后派發(fā)獎(jiǎng)品送走觀眾。

2 安排本會(huì)人員做好會(huì)后的打掃等工作。

3 晚會(huì)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)工作。

策劃方：報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)協(xié)會(huì)

第4篇：大一新生其中總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 英語(yǔ)寫作 案例研究 問(wèn)題探因 應(yīng)對(duì)方案

英語(yǔ)寫作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)五項(xiàng)基本技能之一，是習(xí)得過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)水平的綜合展示，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的思維和語(yǔ)言綜合能力。

本文將通過(guò)對(duì)大一新生的習(xí)作調(diào)查，分析習(xí)作中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，了解其習(xí)作水平，并對(duì)錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究，找到薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性地提出相應(yīng)的寫作教學(xué)措施，從而提出寫作教學(xué)改革的新思路。

一、研究設(shè)計(jì)

研究對(duì)象為瓊州學(xué)院新聞專業(yè)11級(jí)大一新生77人，1班大一新生38人，2班大一新生39人，共計(jì)77人。研究工具excel。

本次測(cè)試共發(fā)卷73份，回收73份。為了最大限度地加強(qiáng)評(píng)分的公正性，特邀請(qǐng)3名教師一同針對(duì)每篇作文進(jìn)行集體討論批改，嚴(yán)格按照統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出評(píng)定。

二、研究結(jié)果及分析

錯(cuò)誤分類是錯(cuò)誤分析研究中的一個(gè)重要方面。錯(cuò)誤分類能幫助確定錯(cuò)誤分析研究的方向，規(guī)約錯(cuò)誤分析的數(shù)據(jù)收集范圍，提供參考標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)錯(cuò)誤分析的結(jié)果。在這里，謹(jǐn)以在執(zhí)教過(guò)程中遇到的各種寫作錯(cuò)誤為例，把錯(cuò)誤分為語(yǔ)法錯(cuò)誤、中國(guó)式英語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)斷句等類型。

結(jié)果如下：

表1、表2顯示：

1.語(yǔ)法錯(cuò)誤占學(xué)生人數(shù)總?cè)藬?shù)比例最大，高達(dá)83.6％；同時(shí)也占據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤類型總數(shù)的最大比例，高達(dá)46.6%。上述數(shù)據(jù)表明學(xué)生的語(yǔ)法功底還是欠缺，其中主要表現(xiàn)為語(yǔ)法時(shí)態(tài)混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不一致、謂語(yǔ)表達(dá)有誤等類型。甚至有部分學(xué)生整篇文章幾乎不成句。例如：

One day，my father give me a ticket and told me Imust …

Read books can open a door to…

2.中國(guó)式英語(yǔ)錯(cuò)誤占總?cè)藬?shù)比例的57.5%，單項(xiàng)錯(cuò)誤類型占到12%。主要體現(xiàn)在學(xué)生的英語(yǔ)句子主要通過(guò)漢語(yǔ)思維的方式表達(dá)出來(lái)，而不符合正統(tǒng)的英語(yǔ)表達(dá)。例如：

If you’re easy on yourself, nobody will be easy on you.

If you’re hard on yourself, nobody will be hard on you.

3.標(biāo)點(diǎn)斷句大小寫錯(cuò)誤率為53.4%，在總錯(cuò)誤的17.8%。體現(xiàn)在學(xué)生在寫文章時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，當(dāng)斷不斷或是斷在不恰當(dāng)?shù)牡胤?，從而使得句子語(yǔ)義混亂，結(jié)構(gòu)不完整。例如：

I love my family. because Iwill have a once lifetime experience. in my university.

4.其他錯(cuò)誤類型主要表現(xiàn)在學(xué)生的基本功上面，如句型過(guò)于簡(jiǎn)單或是重復(fù)，詞匯拼寫錯(cuò)誤或是選用不當(dāng)，甚至有小部分學(xué)生根本寫不成英語(yǔ)句子。上表數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生的基本功不扎實(shí)，對(duì)詞匯理解深度不夠。

三、探因

通過(guò)對(duì)大學(xué)生在英語(yǔ)寫作中實(shí)際出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，可以歸納出大學(xué)新生寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因大致可以分為以下幾類：

1.習(xí)作教學(xué)沒(méi)有得到重視。我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生英語(yǔ)寫作用詞傾向于簡(jiǎn)單、單調(diào)，句型過(guò)于單一，相當(dāng)一部分學(xué)生的語(yǔ)法掌握不扎實(shí)，并且在寫文章時(shí)易受漢語(yǔ)思維的影響，把本想表達(dá)的內(nèi)容翻譯成英語(yǔ)，而使得文章不流暢、不自然。通過(guò)與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生在高中期間，英語(yǔ)學(xué)習(xí)側(cè)重于為應(yīng)試考試而學(xué)習(xí)，死記硬背單詞、成語(yǔ)或是語(yǔ)法句型，而不去考慮如何更好地實(shí)際應(yīng)用基礎(chǔ)英語(yǔ)。同時(shí)高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)詞匯講解，或是過(guò)度重視學(xué)生口語(yǔ)而但對(duì)于語(yǔ)言的應(yīng)用缺乏指導(dǎo)，習(xí)作水平只能停留在機(jī)械模仿的階段而不能靈活地表達(dá)。

2.語(yǔ)內(nèi)的干擾。英語(yǔ)本身的一些語(yǔ)言特征也給學(xué)生寫作帶來(lái)了干擾。英語(yǔ)中紛繁的語(yǔ)法邏輯知識(shí)及固定短語(yǔ)搭配以及英語(yǔ)詞性、詞形和詞義方面的干擾，都是造成這種后果的一方面原因。在實(shí)際的教學(xué)中，他們往往想當(dāng)然的按照這種規(guī)律來(lái)習(xí)作，當(dāng)然不能達(dá)到表達(dá)與語(yǔ)意和諧統(tǒng)一。

3.母語(yǔ)的負(fù)遷移影響。大學(xué)生在寫作的過(guò)程中，往往無(wú)意識(shí)地就把母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則或習(xí)慣用到英語(yǔ)寫作中，形成母語(yǔ)干擾錯(cuò)誤。即在英語(yǔ)的寫作中使用漢語(yǔ)規(guī)則和習(xí)慣，出現(xiàn)不合規(guī)范的英語(yǔ)或不合英語(yǔ)文化習(xí)慣的畸形英語(yǔ)。漢語(yǔ)句子注重內(nèi)在的聯(lián)系，不受形式的約束；英語(yǔ)是一種形式語(yǔ)言，注重形式的連接，在寫作中使用關(guān)聯(lián)詞較多，單句的句子成分排列緊湊，句子之間主要用關(guān)聯(lián)詞、連詞和介詞等作為聯(lián)系。這種思維方式的差異，是習(xí)作中漢語(yǔ)式英語(yǔ)大量產(chǎn)生的原因所在。

四、對(duì)策

在上文中，筆者已經(jīng)論述了大學(xué)生英語(yǔ)寫作的現(xiàn)狀，并指出了其寫作錯(cuò)誤過(guò)多的原因。要改變這種狀況，我們外語(yǔ)工作者應(yīng)該在教學(xué)中進(jìn)行摸索研究并采取一些有效策略以提高學(xué)生的寫作能力。

1.利用課堂，擴(kuò)大詞匯。寫作是利用文字來(lái)表達(dá)思想和感情的，寫作水平的高低既反映了語(yǔ)言能力的高低又取決于其詞匯量的豐富程度。詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最基本要素，是書面交流必須借助的途徑。很難想象一個(gè)詞匯量極小的人能流利準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)使用一些行之有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法，如默寫生詞、背誦課文等。并且在詞匯教學(xué)過(guò)程中，要重視詞匯使用的準(zhǔn)確性、習(xí)慣性以及在不同語(yǔ)境中的含義的練習(xí)。對(duì)教材中出現(xiàn)的詞匯搭配等進(jìn)行歸納總結(jié)，重視詞性轉(zhuǎn)換練習(xí)等看似簡(jiǎn)單卻行之有效的習(xí)題。

2.大量閱讀，課下積累。盡管人們一般認(rèn)為閱讀對(duì)寫作有促進(jìn)作用，但是這種作用也可能僅僅局限在對(duì)語(yǔ)篇知識(shí)的領(lǐng)會(huì)型詞匯的積累上。而只有當(dāng)領(lǐng)會(huì)型詞匯經(jīng)過(guò)反復(fù)操練后轉(zhuǎn)化為表達(dá)型詞匯時(shí)，才能對(duì)寫作水平有直接影響。閱讀能開(kāi)拓學(xué)生的思路，擴(kuò)大其視野，吸收營(yíng)養(yǎng)，積累寫作素材，得到自己未曾有過(guò)的見(jiàn)解和尚未掌握的信息，同時(shí)也能培養(yǎng)語(yǔ)感。由于課時(shí)有限，教師可以采用課外、課內(nèi)并舉的方法。無(wú)論在綜合、閱讀、聽(tīng)說(shuō)或是其他的閱讀教材中，只要遇到有用的表達(dá)，就讓學(xué)生及時(shí)收集，并在作文中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。只要堅(jiān)持不懈，就一定能提高寫作水平。

3.限時(shí)訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。在限定時(shí)間內(nèi)完成寫作、修改、定稿和謄寫任務(wù)是有一定難度的，所以平時(shí)應(yīng)注重限時(shí)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在課堂限時(shí)訓(xùn)練中，要注意內(nèi)容上由易到難，數(shù)量上由少到多，層次上由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，切忌中文式英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維。

尤為重要的，是要勤加練習(xí)，不能形式化只進(jìn)行的一兩節(jié)課。

五、總結(jié)

英語(yǔ)寫作能力的提高離不開(kāi)學(xué)習(xí)者的大量寫作實(shí)踐。但正確、流暢而條理的語(yǔ)言更離不開(kāi)對(duì)文章的反思和修改，更離不開(kāi)對(duì)寫作錯(cuò)誤的鑒別和改正。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，使大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在寫作中的危害，認(rèn)真地學(xué)結(jié)，并且善于從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助學(xué)生寫出錯(cuò)誤較少，語(yǔ)言優(yōu)美的作文。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉世.非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫作常見(jiàn)錯(cuò)誤分析及對(duì)策[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，25（1）：87-89.

[2]徐東海.大學(xué)生英語(yǔ)寫作常見(jiàn)問(wèn)題分析[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，24（3）：115-117.

[3]李琳莉.英漢思維方式差異對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫作的影響及對(duì)策[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，28（4）：78-81.

第5篇：大一新生其中總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；心理健康教育途徑；新生

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2015）10-0158-02

心理健康對(duì)于大學(xué)生而言，是個(gè)人綜合素質(zhì)中不可或缺的一個(gè)重要部分，擁有健康的心理素質(zhì)是一個(gè)大學(xué)生的基本要求。然而由于民辦高校與公辦高校在辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和管理方法上存在著一定的差異，且民辦高校還處于探索發(fā)展階段，以及民辦高校間出現(xiàn)的發(fā)展不平衡的問(wèn)題，民辦高校大學(xué)生與普通高校大學(xué)生間存在著顯著差異。因此，有效的民辦高校新生心理健康教育途徑的理念與方法的探討是很有必要的。

1 民辦高校大一新生心理健康存在的問(wèn)題

民辦高校大學(xué)生作為區(qū)別于普通高校大學(xué)生的群體，受來(lái)自社會(huì)、家庭等諸多因素的影響。近年來(lái)，民辦高校新生心理問(wèn)題比較突出，應(yīng)引起重視。歸納起來(lái)，主要是以下問(wèn)題：

1.1 高考失利帶來(lái)的心理健康問(wèn)題

民辦高校的本科生錄取線一般會(huì)低于公辦院校同一批次的本科錄取線，上了本科線的學(xué)生一般會(huì)選擇公辦院校就讀，而民辦院校就讀的部分學(xué)生一般是高考失利，而又想讀本科的。其中形成了強(qiáng)烈的落差，從而容易形成不滿和失落心理，導(dǎo)致心理失衡。再加上，社會(huì)輿論及家長(zhǎng)對(duì)于民辦高校的認(rèn)可度不高。因此，民辦高校大一新生對(duì)于自己的身份比較敏感，非常在意周圍人群對(duì)于他們的評(píng)價(jià)及認(rèn)可，甚至有的學(xué)生認(rèn)為在民辦高校就讀是一種恥辱。

1.2 就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的心理健康問(wèn)題

由于民辦高校辦學(xué)時(shí)間較短，社會(huì)認(rèn)可度較低，與公辦高校間存在一定差距。民辦高校大學(xué)生承受著比公辦高校學(xué)生更沉重的學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)認(rèn)同等方面的壓力，并且近年來(lái)，社會(huì)媒體對(duì)于大學(xué)生就業(yè)等新聞的報(bào)道。因此部分民辦高校大一新生過(guò)早擔(dān)心自己畢業(yè)以后的就業(yè)問(wèn)題，對(duì)于前途及生活缺乏一定的信心。

1.3 學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的改變帶來(lái)的心理健康問(wèn)題

從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都發(fā)生了變化，使大學(xué)生難以適應(yīng)高校新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在民辦高校，相當(dāng)部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況比較優(yōu)越，且多為獨(dú)生子女，普遍缺乏挫折教育，嬌生慣養(yǎng)，比較自我。因此民辦高校的部分大一新生存在的心理問(wèn)題有意志力薄弱、學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，人際關(guān)系較為敏感，不能控制自己的情緒等。

2 廣東培正學(xué)院新生心理健康教育主要途徑

本文作者對(duì)廣東培正學(xué)院調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)院新生心理健康教育途徑主要以對(duì)新生進(jìn)行心理普查，建立“三預(yù)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并建立心理健康中心、系部、班級(jí)、宿舍“四位一體”的工作模式為主。

2.1 進(jìn)行新生心理普查，建立“三預(yù)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制

學(xué)院對(duì)大一新生進(jìn)行心理健康普查，本著科學(xué)的態(tài)度，通過(guò)科學(xué)的測(cè)量手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生并給予指導(dǎo)和幫助。

“三預(yù)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制即是指：（1）早期預(yù)警。利用新生心理普查數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，對(duì)疑似問(wèn)題學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做好跟蹤記錄。（2）中期監(jiān)控，必要時(shí)干預(yù)。以心理健康中心為主負(fù)責(zé)學(xué)院心理危機(jī)干預(yù)工作，處理突發(fā)事件。（3）后期跟蹤。對(duì)已確定康復(fù)同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤，關(guān)注其日常表現(xiàn)，及時(shí)匯報(bào)。

2.2 建立以心理健康中心、系部、班級(jí)、宿舍“四位一體”的工作模式

通過(guò)“四位一體”的工作模式，可以使學(xué)院的規(guī)章制度從學(xué)院到院系再到班級(jí)最后到宿舍的層層深入，使心理危機(jī)預(yù)防工作落到實(shí)處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況并及時(shí)干預(yù)。

2.2.1 宿舍

充分發(fā)揮宿舍長(zhǎng)的職能，通過(guò)多種方式加強(qiáng)宿舍成員間的溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)宿舍成員的異常情況，立即通知輔導(dǎo)員。

2.2.2 班級(jí)

充分發(fā)揮各班長(zhǎng)、心理委員等班委的職能，策劃不同主題形式的班級(jí)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)，廣泛聯(lián)系同學(xué)，加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)間的交流與溝通，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，立即通知輔導(dǎo)員。

2.2.3 院（系）

各院系建立二級(jí)心理輔導(dǎo)站，通過(guò)開(kāi)展講座、培訓(xùn)等形式的活動(dòng)，宣傳普及心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康教育。并定期對(duì)各系班級(jí)的心理委員等班委進(jìn)行培訓(xùn)，提高班委的心理素質(zhì)與心理觀察技巧，對(duì)各班級(jí)的主題活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督及評(píng)分。另外，二級(jí)心理輔導(dǎo)站通過(guò)心理委員上交的心理健康狀況班級(jí)登記表及時(shí)了解及掌握本系各班級(jí)的情況，幫助學(xué)生解決心理困惑，對(duì)異常的情況立即通知輔導(dǎo)站指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)。

2.2.4 心理健康中心

心理健康中心每年對(duì)大一進(jìn)行新生心理普查，建立學(xué)生的心理健康檔案，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生提供及時(shí)的心理輔導(dǎo)。另外，心理健康中心對(duì)全校師生開(kāi)放，為全校師生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)。

3 加強(qiáng)民辦高校新生心理健康教育的途徑及方法

3.1 充分發(fā)揮心理健康中心的指導(dǎo)作用，并加強(qiáng)各心理健康教育隊(duì)伍的心理知識(shí)培訓(xùn)

各系二級(jí)心理輔導(dǎo)站、心理協(xié)會(huì)開(kāi)展的活動(dòng)豐富了大學(xué)生的校園生活，但也有其自身的局限性與不足。

首先，廣東培正學(xué)院涉及新生心理健康教育的主要有心理健康中心、各院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站、心理協(xié)會(huì)。心理協(xié)會(huì)是掛靠在心理健康中心下的，社團(tuán)的相關(guān)活動(dòng)也是在心理健康中心的指導(dǎo)下進(jìn)行。各院系二級(jí)輔導(dǎo)站則是在院學(xué)生會(huì)的管理之下，心理健康中心只是對(duì)各院系二級(jí)輔導(dǎo)站的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌，并以發(fā)文形式兼顧各系二級(jí)心理輔導(dǎo)站。各院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站的活動(dòng)具有自主性，但須以通訊稿的形式反饋給心理健康中心，心理健康中心會(huì)定期對(duì)輔導(dǎo)站進(jìn)行評(píng)優(yōu)。

根據(jù)對(duì)心理健康中心、各院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站、心理協(xié)會(huì)的調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)，心理協(xié)會(huì)大部分活動(dòng)都是以自愿報(bào)名為原則，影響力較小。因此社團(tuán)對(duì)于開(kāi)展新生心理健康教育活動(dòng)方面存在局限性；現(xiàn)階段心理健康中心應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于二級(jí)輔導(dǎo)站的指導(dǎo)作用。采訪中的大多數(shù)二級(jí)輔導(dǎo)站希望心理健康中心可以給其指明一個(gè)大方向，即希望心理健康中心通過(guò)研究新生普查后得出的結(jié)果指導(dǎo)輔導(dǎo)站的工作，使其也能了解學(xué)生之間出現(xiàn)的心理問(wèn)題，以便于確定活動(dòng)策劃的方向，從而使得活動(dòng)能夠貼合新生實(shí)際，具有針對(duì)性和實(shí)效性。

其次，心理學(xué)是一門研究人類及動(dòng)物的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門理論學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科。其對(duì)運(yùn)用者的心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備及素質(zhì)要求比較嚴(yán)格。學(xué)院也將心理協(xié)會(huì)劃分于專業(yè)學(xué)術(shù)類社團(tuán)之中。本文作者通過(guò)對(duì)各系二級(jí)心理輔導(dǎo)站、心理協(xié)會(huì)的采訪中發(fā)現(xiàn)，其中大部分同學(xué)所學(xué)專業(yè)并非心理學(xué)方向，缺乏相關(guān)的知識(shí)背景或存在相關(guān)心理知識(shí)存儲(chǔ)不足的問(wèn)題。這都會(huì)對(duì)二級(jí)心理輔導(dǎo)站及心理協(xié)會(huì)所開(kāi)展的工作產(chǎn)生局限性。因此，各院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站、心理協(xié)會(huì)應(yīng)加強(qiáng)其內(nèi)部人員的心理知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)定期邀請(qǐng)老師講學(xué)、激勵(lì)內(nèi)部人員自主學(xué)習(xí)等方式為提高內(nèi)部人員的心理素質(zhì)及心理知識(shí)儲(chǔ)備提供持續(xù)的、強(qiáng)有力的培訓(xùn)保障。

3.2 以多元化的方式定期培訓(xùn)班級(jí)心理委員，提高其心理素質(zhì)

心理委員是班級(jí)干部中不可缺少的一員，也是“四位一體”的工作模式中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。他們?cè)诖髮W(xué)生心理健康知識(shí)的宣傳與普及和對(duì)班級(jí)同學(xué)心理狀況變化動(dòng)態(tài)的觀察中，發(fā)揮著重要的作用，這也要求心理委員必須知道與了解心理知識(shí)，懂得一些心理觀察技巧。因此，學(xué)院應(yīng)強(qiáng)制性要求定期對(duì)大一各班級(jí)的心理委員進(jìn)行講座培訓(xùn)。

學(xué)院各班級(jí)確定心理委員后，各院系的二級(jí)心理輔導(dǎo)站會(huì)多次通知及安排各班級(jí)的心理委員去參加其院系組織的心理講座。但講座的培訓(xùn)方式是單向度的信息傳遞，參加講座的同學(xué)只需要理解和接受老師所傳遞的信息。在對(duì)各系二級(jí)心理輔導(dǎo)站的采訪中發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)是被動(dòng)聽(tīng)講座的，對(duì)于老師所傳遞的信息缺乏動(dòng)機(jī)和興趣，因此同學(xué)們不能把所學(xué)知識(shí)融入到自己的實(shí)踐中，從而產(chǎn)生“聽(tīng)起來(lái)蠻有道理，可就是不知道到底怎么做”之類的問(wèn)題。另外，雖然每次講座都是要求每個(gè)班級(jí)的心理委員或班干部出席，但由于在大學(xué)，特別是在大一期間，同學(xué)們的上課時(shí)間都是比較零散，很難統(tǒng)一一個(gè)活動(dòng)時(shí)間讓每個(gè)同學(xué)都可以參加，所以講座式的培訓(xùn)也是有其局限性的。因此，建議在講座中穿插一些參與式的小活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息的雙向傳遞，提高參與者的熱情，使同學(xué)們適應(yīng)并喜愛(ài)培訓(xùn)課堂，欣然獲得和應(yīng)用理論知識(shí)。

另外，伴隨著科技的發(fā)展，電腦已經(jīng)成為了高校大學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)及娛樂(lè)工具之一，因此高校的教育工作者需要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和利用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。在對(duì)于心理委員的培訓(xùn)中，學(xué)院也可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將心理知識(shí)上傳至網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自行查閱。打破傳統(tǒng)講座培訓(xùn)上時(shí)間沖突的局限。

3.3 提升學(xué)院輔導(dǎo)員在心理健康教育中的作用

輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線工作者，在大學(xué)生心理健康教育中起著舉足輕重的作用。因?yàn)閷W(xué)院輔導(dǎo)員是與學(xué)生們接觸最緊密的管理人員，并且學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員的接受度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他任課教師。因此提升學(xué)院輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的地位，是有利于學(xué)院新生心理健康事業(yè)的發(fā)展。

目前，對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康教育現(xiàn)狀的研究大部分都是從輔導(dǎo)員或其他工作者的個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的主觀總結(jié)。然而學(xué)院從輔導(dǎo)員及學(xué)生這兩方面對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康教育的成效進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查研究，可以更好的總結(jié)輔導(dǎo)員在心理健康教育活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開(kāi)展更多令師生滿意且有成效的心理健康活動(dòng)。

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的主要形式是談話，并且談話地點(diǎn)一般都在辦公室進(jìn)行。但是辦公室里人員流動(dòng)較大，往往會(huì)破壞輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的談話氛圍，不能達(dá)到輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理健康教育的目的。因此學(xué)院應(yīng)該為輔導(dǎo)員提供場(chǎng)所的保障，配置一個(gè)談話屋，以供師生更好的交流。除了面對(duì)面的交流，輔導(dǎo)員也可以通過(guò)QQ、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具和學(xué)生在網(wǎng)上匿名交流。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的隱蔽性，有利于學(xué)生將其心中所想真實(shí)的告知輔導(dǎo)員。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于民辦高校新生而言，學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒、緩解心理壓力、發(fā)現(xiàn)和解決心理問(wèn)題，從而達(dá)到一個(gè)健康的心理狀態(tài)，已成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。這不僅僅是民辦高校的艱難任務(wù)，學(xué)生本身也是要付出更大的努力去自我突破。整個(gè)教育界乃至全社會(huì)應(yīng)給與民辦高校更大的寬容，運(yùn)用集體的力量，找到有效的新生心理教育途徑，促進(jìn)民辦高校大學(xué)生的心理健康。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：大一新生其中總結(jié)范文

大學(xué)生迎新晚會(huì)策劃書范文

一、晚會(huì)背景：

金秋十月，在此期間，大一新同學(xué)帶著青春蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的志向加入到化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭中。他們?cè)谲娪?xùn)中充分發(fā)揚(yáng)了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神和團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)。

化生學(xué)院通過(guò)舉辦本場(chǎng)迎新文藝晚會(huì)，讓全院師生共聚一堂，增進(jìn)彼此感情，同時(shí)特別表達(dá)對(duì)09級(jí)新同學(xué)的關(guān)心與期望。也為他們的大學(xué)生活開(kāi)啟一片嶄新的樂(lè)章。

二、晚會(huì)主題及意義

歡迎大一新生、融合師生情誼、展示學(xué)院特色，同時(shí)鍛煉同學(xué)的組織應(yīng)變能力。開(kāi)展本次迎新晚會(huì)，為的就是讓新生能夠真切的感受到化生學(xué)院的活力與和諧，從而激發(fā)新生對(duì)學(xué)校和學(xué)院的自豪感。且通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的朋友，加快適應(yīng)大學(xué)生活的速度。

三、晚會(huì)形式及內(nèi)容

節(jié)目不限、形式不限，以歌舞為主，內(nèi)容盡量貼近主題。

四、晚會(huì)面向?qū)ο?/p>

(一)、本次晚會(huì)以化生學(xué)院學(xué)生為主、面向全校學(xué)生。

(二)、邀請(qǐng)學(xué)校、學(xué)生處、教務(wù)處和校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、我院全體老師、各學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人

五、晚會(huì)時(shí)間

XXX

六、晚會(huì)地點(diǎn)

XXX

七、晚會(huì)流程

(一)晚會(huì)前期準(zhǔn)備

1.由宣傳部負(fù)責(zé)出2張海報(bào)，1條條幅。其中海報(bào)于演出前三天貼于校內(nèi)、外等人流量較多的地方;1條條幅懸掛于教學(xué)樓前。另外，文藝部干事必須定時(shí)地檢查海報(bào)有否被撕毀，若被撕毀應(yīng)及時(shí)補(bǔ)貼。

2.在晚會(huì)的前一周，制作好節(jié)目單，(份數(shù)以所邀請(qǐng)的嘉賓人數(shù)為依據(jù))。節(jié)目單派發(fā)給到場(chǎng)嘉賓。

3.選派人員負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的攝影工作(主要控制當(dāng)晚拍攝的內(nèi)容、方式，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的整個(gè)過(guò)程不漏拍，拍攝角度多樣)。

4.選擇主持人：主持人數(shù)量在 6 個(gè)左右(包括歌舞和游戲主持)。由同學(xué)或老師推薦和選節(jié)目時(shí)候的觀察，擇優(yōu)選拔現(xiàn)象氣質(zhì)佳，表達(dá)能力、組織能力、應(yīng)變能力和責(zé)任心都強(qiáng)的學(xué)生。，組成風(fēng)格和組成方式不限。主持人用語(yǔ)必須經(jīng)過(guò)審查。

5.篩選晚會(huì)節(jié)目：包括歌舞類，短劇類，才藝展示類，POP、DV作品，走秀等。另有領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓的節(jié)目展示。準(zhǔn)備游戲環(huán)節(jié)的游戲，例如接歌，搶凳子，擊鼓傳花等。

6.晚會(huì)當(dāng)天場(chǎng)地負(fù)責(zé)：包括節(jié)目負(fù)責(zé)人，場(chǎng)地布置負(fù)責(zé)人，晚會(huì)幻燈片負(fù)責(zé)人，燈光負(fù)責(zé)人，音響負(fù)責(zé)人，晚會(huì)結(jié)束后清理場(chǎng)地負(fù)責(zé)人等。

(二)晚會(huì)當(dāng)天流程

1.晚會(huì)在《幸福拍手歌》中開(kāi)始

2.主持人致開(kāi)場(chǎng)詞并介紹到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓。

3.領(lǐng)導(dǎo)致辭并宣布晚會(huì)開(kāi)始

4.大型歌舞節(jié)目開(kāi)場(chǎng)

5.播放新生報(bào)道及軍訓(xùn)期間的Pop

6.軍旅歌曲串燒

7.短劇小品類節(jié)目

8. 現(xiàn)代舞

9.游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)及領(lǐng)導(dǎo)嘉賓參與其中。優(yōu)勝者獲得獎(jiǎng)品

10.流行歌曲及經(jīng)典老歌串燒

11.走秀等個(gè)人才藝展示(樂(lè)器、快板、朗誦等)

12.師生同樂(lè)節(jié)目

13.歌聲中，主持人宣布晚會(huì)圓滿結(jié)束

八、迎新晚會(huì)預(yù)期效果及展望 ：

第7篇：大一新生其中總結(jié)范文

大學(xué)迎新晚會(huì)方案一

【晚會(huì)目的及意義】

今年，充滿活力的一年，青春激昂的一年，學(xué)院迎來(lái)了又一批的鋅鋅學(xué)子，他們帶著滿腔熱誠(chéng)，加入到福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院的這個(gè)大家庭當(dāng)中，為了讓他們盡快的熟悉新的環(huán)境，更快的融入到學(xué)校的氛圍中，我院舉辦了這次的迎新生晚會(huì)，使新生去感受校園的活躍氣息，更帶動(dòng)整個(gè)校園的氣氛，豐富了校園生活。同時(shí)，通過(guò)此次晚會(huì)，還可以挖掘更多的文藝人才，并為他們創(chuàng)造了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，更能夠?yàn)樾律峁┮粋€(gè)新老生交流的平臺(tái)。

【晚會(huì)的組織】

此次迎新晚會(huì)由院文藝部組織策劃，加上院學(xué)生會(huì)當(dāng)強(qiáng)大的支持后盾，形成了一支具有凝聚力強(qiáng)，工作能力突出，經(jīng)驗(yàn)豐富的主力隊(duì)伍，成功的舉辦了多個(gè)大型文藝晚會(huì)，一次比一次進(jìn)步，一次比一次精彩。在此次的迎新生晚會(huì)當(dāng)中，我們依然會(huì)拿出十分的熱誠(chéng)，十分的干勁，十分的智慧，十分的努力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，與老師、同學(xué)攜手辦出一臺(tái)有我院特色的晚會(huì)。

【晚會(huì)主題】

以心迎新，又一屆的新生入學(xué)，洋溢著活力四射的氣氛，新同學(xué)進(jìn)校，陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的場(chǎng)景，為了讓新生可以感受到學(xué)校這種大家庭的感覺(jué)，即有家的溫馨，又有活躍的氣氛，我們以我們的熱情，以我們的心去讓他們?cè)谶@不熟悉的校園里找到一個(gè)新的起點(diǎn)。。

【晚會(huì)性質(zhì)】

晚會(huì)是一場(chǎng)充滿熱情，活力四射，激揚(yáng)青春，歡快為基調(diào)的一場(chǎng)迎新生晚會(huì)。

【晚會(huì)形式及內(nèi)容】

晚會(huì)節(jié)目以大一，大二為主，內(nèi)容不限，形式不限，符合主題，學(xué)院的藝術(shù)團(tuán)，街舞隊(duì)，樂(lè)隊(duì)，歌唱團(tuán)等社團(tuán)準(zhǔn)備節(jié)目，并進(jìn)行篩選。其他由各年段文娛部部長(zhǎng)準(zhǔn)備節(jié)目，最好以語(yǔ)言類的節(jié)目為主。所有節(jié)目需提前彩排，經(jīng)過(guò)節(jié)目策劃組審查之后，合格的節(jié)目方可在這臺(tái)文藝晚會(huì)上表演。節(jié)目演出次序由晚會(huì)策劃組決定。

此次晚會(huì)的節(jié)目要求精，最后篩選的節(jié)目每個(gè)年段都有出個(gè)精湛的節(jié)目，在節(jié)目當(dāng)中可以穿插大一新生的介紹(以年段為單位)

【晚會(huì)的地點(diǎn)和時(shí)間】

地點(diǎn)：學(xué)院禮堂

時(shí)間：2014年9月28日

【晚會(huì)的籌備以及安排】

晚會(huì)整場(chǎng)負(fù)責(zé)人分為7組

1、節(jié)目組：由文藝部負(fù)責(zé)，對(duì)節(jié)目進(jìn)行催促和質(zhì)量監(jiān)督

2、宣傳組：由宣傳部出海報(bào)，在學(xué)校最顯眼的地方張貼海報(bào)、橫幅，以及網(wǎng)絡(luò)信息，廣播站。

3、外聯(lián)組：由外聯(lián)部負(fù)責(zé)晚會(huì)的贊助商，并且負(fù)責(zé)對(duì)商家承諾的服務(wù)工作。

4、禮儀組：由生活部負(fù)責(zé)，訓(xùn)練禮儀小姐，屆時(shí)負(fù)責(zé)迎賓工作。

5、舞臺(tái)組：由文藝部，生活部，宣傳部負(fù)責(zé)，確保舞臺(tái)的搭建及時(shí)及質(zhì)量，晚會(huì)期間

燈光設(shè)備、音響設(shè)備的安裝的選制。

6、后勤組：由辦公室，外聯(lián)部負(fù)責(zé)，化妝間以及化裝人員的安排。

由志愿者和紅十字會(huì)負(fù)責(zé)禮堂衛(wèi)生的打掃。

7、 機(jī)動(dòng)組：由學(xué)生會(huì)的其他成員負(fù)責(zé)，會(huì)場(chǎng)秩序，會(huì)場(chǎng)后勤保障以及處理緊急情況。

8、

【前期準(zhǔn)備工作】

一、宣傳工作：

1、布幕背景制作(包括、主題、主辦與承辦單位、)

2、海報(bào)的制作現(xiàn)張貼

3、橫幅制作與懸掛

4、節(jié)目單的設(shè)計(jì)與制作

二、舞臺(tái)燈光、音響的準(zhǔn)備工作

1、晚會(huì)器材租借

2、道具的準(zhǔn)備(根據(jù)各節(jié)目所需)

三、 晚會(huì)節(jié)目策劃及彩排工作

四、 舞臺(tái)布置物品、工具購(gòu)買借用等

【各階段任務(wù)及工作分配】

晚會(huì)前三個(gè)階段：

1、晚會(huì)策劃及準(zhǔn)備期(2008年8月23日2008年9月10日)

本階段主要完成宣傳、節(jié)目收集及確定贊助商

(1)節(jié)目收集：8月28日-9月5日老生節(jié)目收集完成，并對(duì)老生節(jié)目的負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)提出晚會(huì)節(jié)目質(zhì)量要求。

9月8日-9月10日新生節(jié)目收集完成，并與大一新生輔導(dǎo)員和教官溝通并安排節(jié)目的收集。

(2)主持人選拔：通過(guò)廣播站舉辦的主持人大賽來(lái)選拔此次晚會(huì)的主持人，并由文娛部進(jìn)行最后的嚴(yán)格考核。

(3)贊助商確定：由外聯(lián)組負(fù)責(zé)。聯(lián)系商家，并配合商家作好宣傳工作。

(4)前期宣傳：由宣傳組負(fù)責(zé)。由宣傳部負(fù)責(zé)晚會(huì)背景噴繪一張，以及3-4張晚會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)。

2、晚會(huì)協(xié)調(diào)及進(jìn)展期(2008年9月10日2008年9月24日)

節(jié)目篩選及排練、中期宣傳、禮儀小姐確定、舞臺(tái)燈光音響確定、物品購(gòu)買。

1)節(jié)目篩選及排練：

①第一次彩排：由**負(fù)責(zé)籌集與通知，節(jié)目組負(fù)責(zé)監(jiān)督，于9月21日7：0010：00對(duì)節(jié)目進(jìn)行第一次彩排，此次彩排也是對(duì)所有節(jié)目的篩選，保留質(zhì)量高的節(jié)目，以確保晚會(huì)的質(zhì)量。

②由文娛部**負(fù)責(zé)，通知各節(jié)目負(fù)責(zé)人，把節(jié)目的名稱以及負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式進(jìn)行最后的確認(rèn)，報(bào)于文娛部節(jié)目負(fù)責(zé)人。準(zhǔn)備第二次彩排。

排練地點(diǎn)：依各節(jié)目負(fù)責(zé)人自選，若須用禮堂必須想上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)方可

排練時(shí)間：由各文藝委員自行安排，并由**負(fù)責(zé)督促。

③第二次彩排：文娛部**負(fù)責(zé)，通知各節(jié)目負(fù)責(zé)人，在老師的指導(dǎo)下于9月24日7：0010：00學(xué)院禮堂進(jìn)行第二次彩排，此次彩排由節(jié)目組負(fù)責(zé)，監(jiān)督節(jié)目質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，并對(duì)節(jié)目進(jìn)行最后的要求以確保晚會(huì)質(zhì)量。

(2)中期宣傳：由宣傳組負(fù)責(zé)。該階段展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)宣傳(網(wǎng)站、論壇及校網(wǎng)郵箱)、廣播宣傳。

(3)舞臺(tái)及道具確定：由舞臺(tái)組負(fù)責(zé)。結(jié)合節(jié)目組舞臺(tái)要求，對(duì)舞臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。以各節(jié)目?jī)?nèi)容的需要來(lái)準(zhǔn)備道具或負(fù)責(zé)安排好節(jié)目所提供的道具設(shè)備。并安排好后勤人員負(fù)責(zé)臺(tái)上的道具搬拿。

(4)物品購(gòu)買及禮儀小姐確定：由禮儀組負(fù)責(zé)。除了舞臺(tái)組負(fù)責(zé)的道具之外，其他所需要道具由生活部安排，如熒光棒，氣球等。并且訓(xùn)練4名禮儀小姐，進(jìn)行迎賓以及分發(fā)傳單。物品需要情況征求各部。

3、晚會(huì)倒計(jì)時(shí)期(2014年9月24日2014年9月27日)

本階段主要完成晚會(huì)全過(guò)程確定(包括節(jié)目單確定)、最后一次彩排、末期宣傳、領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)、場(chǎng)地確定、工作證制作。

(1)晚會(huì)全過(guò)程確定及彩排：由節(jié)目組負(fù)責(zé)。于9月24日，經(jīng)文娛部人員協(xié)商確定節(jié)目單之后，由辦公室制作節(jié)目單約200份左右，請(qǐng)柬(包含邀請(qǐng)嘉賓以及其他院校的請(qǐng)柬)，派發(fā)給到場(chǎng)嘉賓及邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員等主要成員觀看演出。

(2)各節(jié)目加緊排練。并于9月27日7：0010：00進(jìn)行全面的最后一次彩排。

(3)末期宣傳：宣傳組負(fù)責(zé)。宣傳單(節(jié)目單)設(shè)計(jì)和發(fā)放，廣播宣傳。

(4)費(fèi)用收集：由統(tǒng)籌組負(fù)責(zé)。務(wù)必收正規(guī)發(fā)票。

4、晚會(huì)后期工作：① 費(fèi)用處理

② 書面總結(jié)

③網(wǎng)絡(luò)宣傳

【資金預(yù)算】

1、背景主題海報(bào)：150元

2、租借燈光：900元

3、現(xiàn)場(chǎng)飲料：300元(包括排練時(shí)的飲用水)

4、前期宣傳(海報(bào)4張)：150元

5、請(qǐng)柬(20份)：20元

7、熒光棒 氣球等：150元

8、演出服裝及主持人服裝：700元

9、化裝品：150元

10、其他材料(裝飾彩帶、彩紙等)：150元

總計(jì)：2670元

大學(xué)迎新晚會(huì)方案二

這臺(tái)晚會(huì)的主題是 理想綻放 物管殿堂,整臺(tái)晚會(huì)分為兩部分,第一部分為機(jī)械學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的啟動(dòng)儀式,第二部分則為2014屆新生迎新聯(lián)歡晚會(huì).晚會(huì)充滿了濃郁的文化與青春氣息，充分展現(xiàn)了電氣學(xué)子豐富多姿的文化生活,寢室生活,學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及生氣勃勃的精神風(fēng)貌。

一、本次晚會(huì)的宣傳意義為:

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)

2.迎接新生

3.師生聯(lián)歡

4.展現(xiàn)電氣學(xué)子風(fēng)采

5.總結(jié)校慶

二、晚會(huì)目標(biāo)及意義

1、晚會(huì)目標(biāo)：歡迎新同學(xué)、融合師生情誼、增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作,展現(xiàn)電氣院特色和風(fēng)采、擴(kuò)大電氣院學(xué)生會(huì)影響，樹(shù)立電氣院學(xué)生會(huì)品牌。

2、晚會(huì)意義：使電氣學(xué)院更好的融入理工西區(qū)的大家庭里，向西區(qū)各學(xué)院展現(xiàn)我院精神風(fēng)貌.深入貫徹書記的領(lǐng)導(dǎo)思想，積極促進(jìn)我院學(xué)風(fēng)建設(shè),提供同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,鼓勵(lì)同學(xué)以學(xué)習(xí)為重心,同時(shí)促進(jìn)師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)之間友誼，這是晚會(huì)的重大意義。

又是一年過(guò)去了，我們電氣學(xué)院迎來(lái)了新一屆的同學(xué)，他們帶著青春蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的志向加入到電氣系這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。我們打算通過(guò)舉辦迎新文藝晚會(huì)，師生共聚一堂，向大一新生展現(xiàn)出我們電氣系師生最熱情活潑的一面，也為他們的大學(xué)生活掀開(kāi)一片嶄新的樂(lè)章。同時(shí)，我們通過(guò)這臺(tái)文藝晚會(huì)發(fā)掘我系的文藝人才，使他們的特長(zhǎng)能得到更好的培養(yǎng)，還借他豐富大家的課余生活，提供一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人魅力的舞臺(tái)。

三、晚會(huì)亮點(diǎn)

創(chuàng)新音樂(lè)劇，街舞社團(tuán)表演,精彩吉他，魔術(shù)表演，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的三句半節(jié)目表演校園十佳歌手的演出。

四、晚會(huì)形式

全系每班的節(jié)目不限，形式不限，內(nèi)容盡量貼近主題。所有節(jié)目需提前彩排，合格的節(jié)目方可演出。節(jié)目演出次序由晚會(huì)策劃組決定。

五、面向?qū)ο?/p>

1、本次晚會(huì)的面向?qū)ο笠詤⒓友莩鰧W(xué)校學(xué)生為主。

2、屆時(shí)，將邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師。

六、晚會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)安排

宣傳和擴(kuò)大影響力：由宣傳部負(fù)責(zé)出海報(bào)，條幅。其中海報(bào)于演出前三天貼于校內(nèi)、外等人流量較多的地方;條幅懸掛于教學(xué)樓前。其中張貼和懸掛工作由辦公室和宣傳部負(fù)責(zé)。另外，文藝部干事必須定時(shí)地檢查海報(bào)有否被撕毀，若被撕毀應(yīng)及時(shí)補(bǔ)貼。在晚會(huì)的前一周，制作好節(jié)目單。節(jié)目單派發(fā)給到場(chǎng)嘉賓。由宣傳部負(fù)責(zé)寫稿，以便登于各大報(bào)刊中。選派人員負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的攝影工作(主要控制當(dāng)晚拍攝的內(nèi)容、方式，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的整個(gè)過(guò)程不漏拍，拍攝角度多樣)。

禮儀小姐訓(xùn)練與安排：由女生部負(fù)責(zé)訓(xùn)練禮儀小姐，并負(fù)責(zé)準(zhǔn)備綬帶。禮儀小姐安排在門口負(fù)責(zé)迎接嘉賓老師，并帶領(lǐng)他們?nèi)胂?/p>

選擇主持人：主持人數(shù)量在4個(gè)左右，其中有一名新生。由同學(xué)或老師推薦和選節(jié)目時(shí)候的觀察，擇優(yōu)選拔氣質(zhì)佳表達(dá)能力、組織能力應(yīng)變能力和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。組成風(fēng)格和組成方式不限。主持人用語(yǔ)必須經(jīng)過(guò)審查。

晚會(huì)結(jié)束后禮堂的打掃負(fù)責(zé)人：所有學(xué)生會(huì)成員。

注：由晚會(huì)策劃小組負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)部門及節(jié)目彩排的監(jiān)督、協(xié)調(diào)和落實(shí)。負(fù)責(zé)整場(chǎng)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人員的安排各項(xiàng)事宜的分工，協(xié)調(diào)各部門的工作，解決突發(fā)事件。

七、迎新晚會(huì)節(jié)目流程與形式

(此為簡(jiǎn)單流程，詳細(xì)流程待第一次預(yù)選結(jié)束后及時(shí)附上)

(一) 學(xué)風(fēng)建設(shè)啟動(dòng)儀式

1.開(kāi)場(chǎng)前循環(huán)播放學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生會(huì)活動(dòng)紀(jì)念視頻

2.啟動(dòng)儀式

1)主持到位，宣布儀式開(kāi)始，介紹到場(chǎng)嘉賓，領(lǐng)導(dǎo)

2)領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái),啟動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)

3)領(lǐng)導(dǎo)講話

4) 品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生代表講話

4)主持宣布啟動(dòng)儀式成功

(二) 迎新聯(lián)歡晚會(huì)

1、開(kāi)場(chǎng)倒計(jì)時(shí)，開(kāi)場(chǎng)演出

2、老師講話，宣布迎新晚會(huì)開(kāi)始

3、文藝演出

4、閉幕

八、迎新晚會(huì)工作日程安排

1、準(zhǔn)備階段9月27日~10月中旬

2、活動(dòng)后的宣傳與總結(jié)11月初

準(zhǔn)備階段策劃

前期(節(jié)目素材成型階段)

時(shí)間：9月27日9月30日

1)策劃組人員與各班班主任、班長(zhǎng)溝通，了解新生的特長(zhǎng)及班級(jí)同學(xué)傳達(dá)報(bào)名工作。可向各班班長(zhǎng)或直接向策劃組人員報(bào)名(報(bào)名名單需注明選手的姓名、專業(yè)、節(jié)目、聯(lián)系方式及備注無(wú)法自備的道具)

2)初步確定報(bào)名名單

3)確定并通知考核人員在會(huì)議室進(jìn)行評(píng)選

4)確定正式人員名單，分配具體節(jié)目的負(fù)責(zé)人。

中期(排練階段)

時(shí)間：10月11日10月下旬

1)各節(jié)目負(fù)責(zé)人上交排練具體安排(時(shí)間、地點(diǎn))

2)各節(jié)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)彩排進(jìn)度及存在問(wèn)題。

3)進(jìn)一步提高節(jié)目水平，各節(jié)目負(fù)責(zé)人控制并反饋節(jié)目時(shí)間，準(zhǔn)備道具和必需的設(shè)備，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

4)確定節(jié)目時(shí)間，打印節(jié)目單、準(zhǔn)備好晚會(huì)用曲及伴奏并注意備份。

后期(細(xì)節(jié)完善階段)

5)最后五天準(zhǔn)備工作

1、匯報(bào)性彩排，并確定最終節(jié)目單

2、演員服裝：由外聯(lián)部負(fù)責(zé)或演員自備。

3、買齊晚會(huì)當(dāng)天場(chǎng)地所需的所有設(shè)備(拉花、氣球、熒光棒、口哨、飲用水,一次性水杯)

4、商家資料由外聯(lián)部送策劃組

5、完成晚會(huì)認(rèn)證的相關(guān)資料

6、海報(bào)兩份，貼于校內(nèi)校外

7、布場(chǎng)的具體人員之間協(xié)調(diào)通知

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作

1、場(chǎng)地布置

2、演出人員到場(chǎng)熟悉場(chǎng)地

3、主持人到場(chǎng)

4、禮儀小姐到場(chǎng)

5、禮儀小姐向嘉賓發(fā)送節(jié)目單

6、主持人宣布晚會(huì)正式開(kāi)始

活動(dòng)后的宣傳與總結(jié)

11月初 召集策劃組人員對(duì)晚會(huì)結(jié)束后的宣傳工作予以安排，宣傳部將晚會(huì)情況寫稿至校報(bào)等處

九、要求以及注意事項(xiàng)

1、晚會(huì)結(jié)束后立即開(kāi)展清理會(huì)場(chǎng)工作

2、各負(fù)責(zé)人在尚未開(kāi)展自己的工作或完成自己的工作時(shí)，請(qǐng)自覺(jué)參加其他負(fù)責(zé)人的工作以加快整體工作進(jìn)程

3、如不能馬上歸還的物品，先運(yùn)回教學(xué)樓E1132或相關(guān)責(zé)任人宿舍，并在以后的一天內(nèi)由原定負(fù)責(zé)人送達(dá)。

4、鼓勵(lì)晚會(huì)的工作人員大膽創(chuàng)新、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏。

5、晚會(huì)結(jié)束后將對(duì)此次晚會(huì)的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面細(xì)致地總結(jié)。

6、如對(duì)本策劃不明直接咨詢策劃組人員。

7、相關(guān)責(zé)任人的聯(lián)系方式。

8、節(jié)目應(yīng)急方案：

(1)上一個(gè)節(jié)目演出時(shí)，其后的兩個(gè)節(jié)目在后臺(tái)準(zhǔn)備，前一個(gè)節(jié)目由于各種原因無(wú)法按時(shí)出演時(shí)，下一個(gè)節(jié)目及時(shí)跟進(jìn)。

(2)文藝節(jié)目在演出過(guò)程中發(fā)生失誤或無(wú)法順利進(jìn)行的情況時(shí)，工作人員組織演員重演此節(jié)目;若重演仍出現(xiàn)問(wèn)題，則該節(jié)目立即退場(chǎng)，是具體情況決定其再次重演或取消。

9、其他緊急情況發(fā)生時(shí)，有策劃組負(fù)責(zé)處理。

十、迎新晚會(huì)宣傳效果及展望

1、校內(nèi)主要報(bào)紙，小報(bào)將對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)報(bào)道。

2、哈爾濱理工大學(xué)校園廣播站將進(jìn)行全方位、立體式追蹤報(bào)道，并為贊助商進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間滾動(dòng)宣傳。

3、我們將會(huì)在哈爾濱理工大學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。

我們將會(huì)在哈爾濱理工大學(xué)電氣學(xué)院范圍內(nèi)的各大海報(bào)欄及廣場(chǎng)地帶、食堂等長(zhǎng)時(shí)間懸掛橫幅、展板等宣傳海報(bào)。

大學(xué)迎新晚會(huì)方案三

一、晚會(huì)背景：

金秋十月，在此期間，大一新同學(xué)帶著青春蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的志向加入到化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭中。他們?cè)谲娪?xùn)中充分發(fā)揚(yáng)了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神和團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)。

化生學(xué)院通過(guò)舉辦本場(chǎng)迎新文藝晚會(huì)，讓全院師生共聚一堂，增進(jìn)彼此感情，同時(shí)特別表達(dá)對(duì)09級(jí)新同學(xué)的關(guān)心與期望。也為他們的大學(xué)生活開(kāi)啟一片嶄新的樂(lè)章。

二、晚會(huì)主題及意義

歡迎大一新生、融合師生情誼、展示學(xué)院特色，同時(shí)鍛煉同學(xué)的組織應(yīng)變能力。開(kāi)展本次迎新晚會(huì)，為的就是讓新生能夠真切的感受到化生學(xué)院的活力與和諧，從而激發(fā)新生對(duì)學(xué)校和學(xué)院的自豪感。且通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的朋友，加快適應(yīng)大學(xué)生活的速度。

三、晚會(huì)形式及內(nèi)容

節(jié)目不限、形式不限，以歌舞為主，內(nèi)容盡量貼近主題。

四、晚會(huì)面向?qū)ο?/p>

(一)、本次晚會(huì)以化生學(xué)院學(xué)生為主、面向全校學(xué)生。

(二)、邀請(qǐng)學(xué)校、學(xué)生處、教務(wù)處和校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、我院全體老師、各學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人

五、晚會(huì)時(shí)間

XXX

六、晚會(huì)地點(diǎn)

XXX

七、晚會(huì)流程

(一)晚會(huì)前期準(zhǔn)備

1.由宣傳部負(fù)責(zé)出2張海報(bào)，1條條幅。其中海報(bào)于演出前三天貼于校內(nèi)、外等人流量較多的地方;1條條幅懸掛于教學(xué)樓前。另外，文藝部干事必須定時(shí)地檢查海報(bào)有否被撕毀，若被撕毀應(yīng)及時(shí)補(bǔ)貼。

2.在晚會(huì)的前一周，制作好節(jié)目單，(份數(shù)以所邀請(qǐng)的嘉賓人數(shù)為依據(jù))。節(jié)目單派發(fā)給到場(chǎng)嘉賓。

3.選派人員負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的攝影工作(主要控制當(dāng)晚拍攝的內(nèi)容、方式，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的整個(gè)過(guò)程不漏拍，拍攝角度多樣)。

4.選擇主持人：主持人數(shù)量在 6 個(gè)左右(包括歌舞和游戲主持)。由同學(xué)或老師推薦和選節(jié)目時(shí)候的觀察，擇優(yōu)選拔現(xiàn)象氣質(zhì)佳，表達(dá)能力、組織能力、應(yīng)變能力和責(zé)任心都強(qiáng)的學(xué)生。，組成風(fēng)格和組成方式不限。主持人用語(yǔ)必須經(jīng)過(guò)審查。

5.篩選晚會(huì)節(jié)目：包括歌舞類，短劇類，才藝展示類，POP、DV作品，走秀等。另有領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓的節(jié)目展示。準(zhǔn)備游戲環(huán)節(jié)的游戲，例如接歌，搶凳子，擊鼓傳花等。

6.晚會(huì)當(dāng)天場(chǎng)地負(fù)責(zé)：包括節(jié)目負(fù)責(zé)人，場(chǎng)地布置負(fù)責(zé)人，晚會(huì)幻燈片負(fù)責(zé)人，燈光負(fù)責(zé)人，音響負(fù)責(zé)人，晚會(huì)結(jié)束后清理場(chǎng)地負(fù)責(zé)人等。

(二)晚會(huì)當(dāng)天流程

1.晚會(huì)在《幸福拍手歌》中開(kāi)始

2.主持人致開(kāi)場(chǎng)詞并介紹到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓。

3.領(lǐng)導(dǎo)致辭并宣布晚會(huì)開(kāi)始

4.大型歌舞節(jié)目開(kāi)場(chǎng)

5.播放新生報(bào)道及軍訓(xùn)期間的Pop

6.軍旅歌曲串燒

7.短劇小品類節(jié)目

8. 現(xiàn)代舞

9.游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)及領(lǐng)導(dǎo)嘉賓參與其中。優(yōu)勝者獲得獎(jiǎng)品

10.流行歌曲及經(jīng)典老歌串燒

11.走秀等個(gè)人才藝展示(樂(lè)器、快板、朗誦等)

12.師生同樂(lè)節(jié)目

13.歌聲中，主持人宣布晚會(huì)圓滿結(jié)束

八、迎新晚會(huì)預(yù)期效果及展望 ：

第8篇：大一新生其中總結(jié)范文

擺脫一類煩惱，陷入新一輪困惑，我們都會(huì)有同感吧，在一輪輪新舊交替中，我們能不斷解惑答疑，得以提升，這是我們的積累階段。而我們正處下于這彌足珍貴的厚積階段——大學(xué)。

有一種力量，叫做團(tuán)結(jié)。

這是在學(xué)生會(huì)中獲得的最深刻的體會(huì)。就自己而言，舉辦一次活動(dòng)，非一己之力所能完成。文藝部是一個(gè)集體，每個(gè)成員都是重要角色，一場(chǎng)活動(dòng)按模塊合理地分配給各個(gè)干事，各干事在充分發(fā)揮自己作用的同時(shí)又能相互交流溝通。因?yàn)檫@樣，活動(dòng)還未開(kāi)始，已成功一半！有一種能力，叫做交際。大學(xué)是半個(gè)社會(huì)，我們必須要鍛煉好自己的交際能力。在未加入文藝部前，自己的想法很是幼稚—每天能做自己喜歡的事，看喜歡的書，足矣。這樣的生活是在高考階段畸形的壓迫下的想法，以致在剛?cè)雽W(xué)時(shí)有些不適應(yīng)大學(xué)的這種輕松的氛圍。

只是固守一片小角落，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活著。真正的加入學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在所做的一切是自己多么熱愛(ài)的！在這里，認(rèn)識(shí)這么多來(lái)自各地的朋友，一個(gè)朋友就是一種精神生活，在不斷地了解中，獲得了比書更貼切的感受。文藝部——我的家。一件事，會(huì)影響自己很深它使自己認(rèn)識(shí)到什么是可以涉足的并繼續(xù)發(fā)展，遇到什么事時(shí)果斷止步。我會(huì)承認(rèn)“天賦”這東西，我們需冷靜對(duì)待別人在某些方面確實(shí)強(qiáng)于自己。，但，冷靜處之，我們也有自己施展的舞臺(tái)。

大學(xué)生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過(guò)這幾年，為此我一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)著，也一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步著，雖然各方面考慮的不那么周到，但我相信隨著時(shí)間的積累和不斷的學(xué)習(xí)，但我對(duì)于今后的工作，我肯定會(huì)更有信心！

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我對(duì)本部門的工作做以下總結(jié)：

一、各項(xiàng)活動(dòng)的具體總結(jié)

1，朗誦比賽

xx年9月，酷暑的熱氣還沒(méi)有完全散去，學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐么么迎來(lái)了我們無(wú)們這些大一新生，經(jīng)過(guò)一兩個(gè)星期緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，我們文藝部舉辦了這次活動(dòng)，這次活動(dòng)共分兩輪，第一輪預(yù)賽共篩選出10名優(yōu)秀選手進(jìn)入決賽，在決賽中我們的選手不分上下，在經(jīng)過(guò)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)后，我們選出了其中相對(duì)比較突出的一名選手進(jìn)入院里的比賽。

2，健美操

這是文藝部主辦的一項(xiàng)深刻印象的活動(dòng)，在xx年11月舉辦的校運(yùn)會(huì)，一展了我們系女生的颯爽英姿，雖然成績(jī)不太理想，但他們?cè)诤L(fēng)中刻苦訓(xùn)練已深深的留在了我們的心里，他們不怕困難的精神也早已鐫刻在了我們的記憶中。它一方面能充分展現(xiàn)我系學(xué)生的精神風(fēng)貌，另一方面，對(duì)參加者是一個(gè)美好的回憶，對(duì)觀看者是一種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受。在以往隊(duì)員的基礎(chǔ)上，下學(xué)期的健美操比賽，我們會(huì)從新生中選出一批協(xié)調(diào)能力好又認(rèn)真踏實(shí)的隊(duì)員。有過(guò)參賽經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)員帶領(lǐng)和引導(dǎo)新隊(duì)員，繼續(xù)努力，相信能在下學(xué)期的比賽中獲得更好的成績(jī)。

3，系迎新晚會(huì)

剛開(kāi)始我們的系晚會(huì)原定在10月份舉辦迎新晚會(huì)的，可是后來(lái)由于校運(yùn)會(huì)和其他相關(guān)事宜，被延遲到了11月，當(dāng)然這就使我們擁了更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，因而迎新晚會(huì)舉辦的非常成功，在這次晚會(huì)中，我們系3個(gè)班都出了節(jié)目，3個(gè)班的感情也變得更加融洽，不僅這樣，通過(guò)這次晚會(huì)的成功舉辦我們也積累了以后同類型比賽的經(jīng)驗(yàn)，為我們的成長(zhǎng)提供了模板。

4，主持人大賽

xx年11—12月，我們系響應(yīng)院里的號(hào)召進(jìn)行了系里的選拔，在選拔現(xiàn)場(chǎng)中，我們邀請(qǐng)了本系的學(xué)生會(huì)各部門部長(zhǎng)做評(píng)委，并通過(guò)詩(shī)歌朗誦，即興演講，說(shuō)繞口令三輪比賽，在各位評(píng)委的公正評(píng)判下，選出了兩組選手：一組男女搭配型，一組兩女型，初賽后，在學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐的悉心指導(dǎo)下和個(gè)人的努力下，最終在院里的決賽中取得了很棒的成績(jī)。

二、工作中不足的方面

1、在組織活動(dòng)時(shí)各個(gè)干事之間配合不夠密切，各項(xiàng)工作準(zhǔn)備不夠充分，事前沒(méi)有及時(shí)與各個(gè)干事溝通好。

第9篇：大一新生其中總結(jié)范文

學(xué)生會(huì)科創(chuàng)部個(gè)人總結(jié)【1】

時(shí)間一晃而過(guò)，彈指之間，新的學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月。在這一個(gè)多月里，我部繼續(xù)秉承“科學(xué)創(chuàng)新積極進(jìn)取”的原則，通過(guò)集體的努力，對(duì)改進(jìn)后的制度進(jìn)行了進(jìn)一步的落實(shí)與完善，在工作上取得了一定的成果。為使我們科創(chuàng)部的工作更加順利地進(jìn)行，特做工作如下：

1我部在本月新開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)特色欄目，題為“科技@生活”，定期以展板的形式向大家展示各方面有關(guān)科技的前沿信息。并在本月末制作了一個(gè)以“筆記本導(dǎo)購(gòu)”為主要內(nèi)容的展板，旨在使大一新生對(duì)筆記本有進(jìn)一步的了解。

2完善了部?jī)?nèi)的例會(huì)制度，每周的周二晚上開(kāi)一次例會(huì)。會(huì)上大家總結(jié)上一周工作，并做出下一步的計(jì)劃。各部員之間及時(shí)進(jìn)行交流、溝通，確保了工作的效率與質(zhì)量。

3進(jìn)行了干事培訓(xùn)工作，由于實(shí)行了副部分帶干事的方法，使干事們?cè)谳^短的時(shí)間里完成了有普通同學(xué)到學(xué)生干部的蛻變，讓他們初步掌握了我們部一些特色活動(dòng)的處理方法，明白了學(xué)生會(huì)工作的一些具體流程。

4協(xié)助學(xué)生會(huì)文藝部，將我系迎新晚會(huì)辦得有聲有色，使新生感受到了教育技術(shù)系家一樣的溫暖。

學(xué)生會(huì)科創(chuàng)部個(gè)人總結(jié)【2】

加入科創(chuàng)部已經(jīng)有一學(xué)期了，在這一學(xué)期中，我學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，這些東西不是來(lái)自于某一次活動(dòng)，而是在和科創(chuàng)部共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，一點(diǎn)一滴地積累起來(lái)的。

其中，通過(guò)宣傳挑戰(zhàn)杯，更讓我受益匪淺。我知道了怎樣做一些準(zhǔn)備工作，怎樣和同事分工合作，怎樣更有效地派發(fā)傳單……這些知識(shí)是課本中學(xué)不到的，只有通過(guò)自己去經(jīng)歷，去實(shí)踐，才明白這里面的道理!這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)，甚至是工作都有很大的幫助。