媒介素養(yǎng)對(duì)大一新生價(jià)值取向的影響

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[摘要]新媒體時(shí)代的到來使大學(xué)生可以通過各種新媒體技術(shù)獲取和交流信息，他們獲得信息的途徑更加方便、多樣化，大學(xué)生的課余生活也變得更加豐富多彩。但在這種環(huán)境下，大學(xué)生面臨的不僅僅是新媒體帶來的各種益處，更多的是挑戰(zhàn)。文章分析大一新生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的負(fù)面影響，提出應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)新媒體監(jiān)督，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向；學(xué)校要重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)教育；學(xué)生個(gè)人要主動(dòng)提高自己的媒介素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]大一新生；價(jià)值取向；媒介素養(yǎng)

一、大一新生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）媒介接觸頻繁

剛進(jìn)入大學(xué)的大一新生處于單純、成長(zhǎng)的最初階段，是一個(gè)未深入接觸社會(huì)的特殊群體，價(jià)值觀還沒有完全定型，對(duì)于新媒體帶來的全新的世界具有極強(qiáng)的好奇心。[1]網(wǎng)絡(luò)上海量即時(shí)的信息滿足了大一新生的求知欲和不同口味，刷微博、聊微信、逛知乎和貼吧，已經(jīng)變成每個(gè)大一新生的日常生活習(xí)慣。與高中相比，大一新生日常接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間變長(zhǎng)、頻率增高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們獲取各種知識(shí)與信息的主要來源，也是溝通交友的主要平臺(tái)。相較于高中和中專的學(xué)生，大一新生對(duì)于知識(shí)和信息的需求強(qiáng)烈，除了網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能，他們更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)新聞資訊和與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)信息。這都會(huì)對(duì)他們的思維方式、價(jià)值取向等方面起到潛移默化的影響。

（二）信息判斷能力不足

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來使整個(gè)世界變成一個(gè)大的地球村，外界的各種信息對(duì)大一新生產(chǎn)生巨大的吸引力，他們身在校園、心系外界，關(guān)注范圍也比較廣?！?0后”一代的大一新生深受信息化大環(huán)境的影響，他們接受新事物快、關(guān)心社會(huì)公共事件、熱心參與網(wǎng)絡(luò)事件的討論。但他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、判斷能力較弱，嫉惡如仇的心理常常使他們?cè)谖疵魇虑檎嫦鄷r(shí)就被網(wǎng)絡(luò)輿論帶偏。2018年10月28日重慶公交墜江事件中，在事故原因尚未公布時(shí)，部分大一新生被網(wǎng)絡(luò)上各種媒體帶動(dòng)情緒，將責(zé)任的矛頭指向女司機(jī)。從大一新生日常微博和朋友圈的信息內(nèi)容來看，他們?nèi)狈?duì)事物獨(dú)立思考和判斷信息的能力，很容易被情緒“牽著鼻子走”。

（三）缺乏相關(guān)媒介知識(shí)

雖然大部分大一新生都知道如何從新媒體上獲得信息，但卻不能說出所使用的新媒體的具體性質(zhì)、功能等，知道如何獲取信息，卻對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)信息具體來源是否可靠、權(quán)威不甚了解。相較于大一新生，高年級(jí)學(xué)生的媒介知識(shí)儲(chǔ)備更多一點(diǎn)，這也說明大學(xué)生接觸的媒介隨著年級(jí)增加而變多，他們會(huì)逐漸了解更多媒介知識(shí)，更熟悉媒介的運(yùn)作流程。這也給了我們一個(gè)提示，對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，要從新生入學(xué)開始。[2]隨著媒介技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，媒介更新?lián)Q代日新月異，這對(duì)受眾的媒介技能及文化水平也有了更高的要求，掌握一定的信息傳播知識(shí)，才能知道如何科學(xué)合理地使用新媒介獲得信息與知識(shí)。

（四）媒介使用能力不足

新媒體對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的影響源于其獨(dú)特的信息傳播特征。[3]由于新媒體發(fā)展迅速，其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)打破了傳統(tǒng)媒體掌握信息權(quán)的模式，過去的那種涇渭分明的傳播者和受傳者的界限已經(jīng)被打破，網(wǎng)絡(luò)傳播中的每一個(gè)人既可以是傳播者也可以是受傳者。新媒體的低門檻特點(diǎn)，給大學(xué)生提供了一個(gè)可以在網(wǎng)絡(luò)中扮演傳播者角色的機(jī)會(huì)。但是，部分新生由于缺乏媒介使用能力，只能被動(dòng)接受媒介傳播的信息內(nèi)容，而不知道如何主動(dòng)地選擇信息，往往并不能很好地扮演信息傳播者的角色。信息傳播看似更開放簡(jiǎn)單實(shí)則不然，新媒體在融合廣播、電視、報(bào)紙等媒體的優(yōu)點(diǎn)為大一新生帶來方便的同時(shí)，也要求新生具備基本的信息判斷、選擇以及熟練使用媒介的能力，否則就會(huì)被媒介技術(shù)支配，失去接觸信息的主動(dòng)性。

二、新媒體對(duì)大一新生價(jià)值取向的不良影響

（一）偏離主流價(jià)值文化

大一新生選擇信息的能力、是非判斷的能力比較薄弱，在接觸媒介的過程中他們的道德與價(jià)值取向極易發(fā)生偏差，出現(xiàn)理想信念背離主流價(jià)值取向的嚴(yán)重后果。[4]各種形式的新媒體帶來的多樣化視角吸引著他們的注意力，在這種信息環(huán)境的渲染下，大一新生的思想很難不受其影響。全球化進(jìn)程的加快，使中西方文化在不斷地進(jìn)行交流與融合，多元性意味著有更多選擇的機(jī)會(huì)，大一新生能接觸到更多豐富多彩的文化，但同時(shí)也充斥著各種與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)對(duì)立的意識(shí)形態(tài)信息，甚至是一些錯(cuò)誤的人生價(jià)值取向，比如個(gè)人主義和享樂主義。新媒體環(huán)境下的“碎片”話語環(huán)境，也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生審美情趣的低俗化，追求一些淺薄感性的“快餐式文化”，逐漸偏離主流價(jià)值文化的軌道。而且頻繁接觸幾種固定的媒介也會(huì)導(dǎo)致他們養(yǎng)成“一元化、板塊化”的思維模式，如果不對(duì)其適時(shí)地引導(dǎo)教育，很容易養(yǎng)成固化的思考模式、單一性、利已性的價(jià)值追求。

（二）削弱其價(jià)值判斷能力

新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的新聞專業(yè)主義正不斷受到挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)上虛假信息的泛濫致使逐漸頻繁接觸新媒體的大一新生失去自主判斷能力，輕信謠言。主要表現(xiàn)為輕信新媒體傳播的一些失實(shí)、虛假的消息，在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)表不正當(dāng)言論，部分同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是虛擬匿名的，可以隨意發(fā)表言論而且不用承擔(dān)任何責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，大量信息的標(biāo)題嚴(yán)重夸張，內(nèi)容低俗泛濫，大量盲目跟帖歪曲了真實(shí)信息的本意，也導(dǎo)致許多缺乏判斷力的新生盲目跟風(fēng)，迷失了自己的信息選擇方向，無法正確分辨信息內(nèi)容，甚至成為網(wǎng)絡(luò)“噴子”。大一新生尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，缺乏理性判斷力和價(jià)值判斷力，他們會(huì)在這種高強(qiáng)度的沖擊下迷失方向，造成已有價(jià)值體系的紊亂。

（三）形成利己性的價(jià)值追求

長(zhǎng)期沉溺于互聯(lián)網(wǎng)等各種新媒體使得新生的孤獨(dú)感增強(qiáng)，當(dāng)他們從虛擬世界回到現(xiàn)實(shí)世界后，其內(nèi)心世界會(huì)感到極度空虛與孤獨(dú)，這種孤獨(dú)感又會(huì)驅(qū)使他們?cè)倩氐骄W(wǎng)絡(luò)世界去尋求滿足感。個(gè)人滿足感會(huì)使他們逐漸形成一種以自我為中心的價(jià)值追求，流露出較強(qiáng)的自我意識(shí)，每個(gè)人都以自我為中心，追求的是個(gè)人的享受與安樂。只追求自我而忽造成個(gè)人與社會(huì)關(guān)系，這種認(rèn)知容易導(dǎo)致個(gè)人意識(shí)增強(qiáng)，集體觀念和合作意識(shí)減弱，形成個(gè)人利益至上的錯(cuò)誤價(jià)值追求。與傳統(tǒng)媒體時(shí)代的大學(xué)生相比，當(dāng)代新生逐漸表現(xiàn)出對(duì)極端的個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義的崇拜，這種錯(cuò)誤的價(jià)值取向?qū)е滤麄兩踔敛幌Р捎脫p人利己的方式來追求自己的人生目標(biāo)，這不僅影響當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也對(duì)大學(xué)生媒介意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的警告。

三、提高大一新生媒介素養(yǎng)的建議

（一）加強(qiáng)新媒體監(jiān)督，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向

一方面，政府相關(guān)管理部門要加強(qiáng)對(duì)新媒體平臺(tái)的監(jiān)督，必要時(shí)可出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，堵塞傳播虛假、有害信息的漏洞，對(duì)于違反網(wǎng)絡(luò)正常傳播秩序的新媒體進(jìn)行整治和清理，從源頭上遏制不良信息的擴(kuò)散。另一方面，新媒體平臺(tái)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息“把關(guān)人”，要正確發(fā)揮把關(guān)功能，捍衛(wèi)媒介信息的真實(shí)客觀應(yīng)該成為任何一個(gè)媒體工作者的準(zhǔn)則，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓媒介環(huán)境發(fā)展呈現(xiàn)出一個(gè)良好的趨勢(shì)，為現(xiàn)在的大學(xué)生尤其是剛接觸新媒體的大一新生營(yíng)造一個(gè)健康向上的媒介氛圍。

（二）學(xué)校要重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

新媒體事業(yè)是一項(xiàng)新興的、實(shí)踐性很強(qiáng)的事業(yè)，要結(jié)合新媒體的發(fā)展實(shí)際，靈活選擇適合學(xué)校實(shí)際的新媒體素養(yǎng)課程[5]，安排系統(tǒng)的、有針對(duì)性的大一新生媒介素養(yǎng)教育，同時(shí)也要考慮他們的文化水平和興趣愛好。學(xué)校也可以加強(qiáng)對(duì)校園媒介的利用，如對(duì)校報(bào)、廣播站、電子宣傳屏幕的利用，還可以通過校園網(wǎng)站將各種信息傳遞給每個(gè)學(xué)生，向大一新生介紹新媒體知識(shí)，還可以介紹有關(guān)校報(bào)新聞信息的采集、制作流程，讓學(xué)生對(duì)信息制作流程有一些基本的了解，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間的溝通，發(fā)揮對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。

（三）學(xué)生個(gè)人要主動(dòng)提高自己的媒介素養(yǎng)

大學(xué)生必須具備一定的媒介素養(yǎng)，才不會(huì)在信息海洋中眼花繚亂、迷失方向。剛進(jìn)入大學(xué)的這段時(shí)間是媒介素養(yǎng)和價(jià)值觀形成的重要階段，大一新生必須積極主動(dòng)學(xué)習(xí)媒介知識(shí)、提高媒介素養(yǎng)。首先，要積極參加學(xué)校開設(shè)的媒介素養(yǎng)公開課，培養(yǎng)良好的媒介使用習(xí)慣，構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系。其次，要能夠使用批判的眼光和已有知識(shí)儲(chǔ)備去解讀信息，在平時(shí)要學(xué)會(huì)使用多種媒介、多種渠道獲得有用的信息，提高對(duì)虛假信息的辨識(shí)度，避免成為網(wǎng)謠言的傳播者和助推者。使用新媒體必須把握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)是主要的任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，不能代替現(xiàn)實(shí)生活，多和身邊的老師同學(xué)保持溝通聯(lián)系，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，才能在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代保持清醒、獨(dú)立和自由。新媒體時(shí)代，各種新興媒體正不斷深入每個(gè)大學(xué)生的日常生活，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。但新媒體是一把雙刃劍，大學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)揮其積極作用，克服其消極影響，才能增強(qiáng)自己的價(jià)值主體意識(shí)，高校應(yīng)注重培養(yǎng)新生媒介素養(yǎng)，幫助他們形成正確的價(jià)值取向，以應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展變化的媒介環(huán)境。

[參考文獻(xiàn)]

[1]郭麗萍.論大學(xué)生新媒體素養(yǎng)對(duì)思想政治教育的影響[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2012(6):64-67.

[2]鄒火明,譚丹丹.大學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況及對(duì)策[J].新聞愛好者(下半月),2009(12):102-103.

[3]錢文彬.新媒體對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的影響及對(duì)策[J].新聞界,2010(3):83-84+71.

作者:許婷婷 蘇兆龍 方明旺 單位：安徽科技學(xué)院人文學(xué)院