媒介素養(yǎng)教育與校園媒介探究

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本文作者：張亞強(qiáng)、馬紅霞 單位：河北大學(xué)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督學(xué)院、中央司法警官學(xué)院

上世紀(jì)80年代起，由于互聯(lián)網(wǎng)新媒體的迅速發(fā)展，其負(fù)面影響也不斷表現(xiàn)出來(lái)，媒介素養(yǎng)教育因此越來(lái)越受到重視。聯(lián)合國(guó)教科文組織以及美國(guó)、英國(guó)、日本等互聯(lián)網(wǎng)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家開(kāi)始不斷加強(qiáng)對(duì)傳媒素養(yǎng)教育的研究，并使其發(fā)展成為一門(mén)健全的學(xué)科。中國(guó)大陸的傳媒素養(yǎng)教育起步較晚。上世紀(jì)90年代末，中國(guó)社科院研究院卜衛(wèi)發(fā)表了《論媒介教育的意義、內(nèi)容和方法》，媒介素養(yǎng)概念第一次被被引入中國(guó)大陸，但是傳媒素養(yǎng)教育的研究和應(yīng)用進(jìn)程比較緩慢，盡管中國(guó)傳媒大學(xué)、高等教育研究所、上海交通大學(xué)等機(jī)構(gòu)先后成立了研究中心，開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課程，但是對(duì)媒介素養(yǎng)教育更多的僅停留在教育觀念的介紹和引入方面，而缺乏在媒介素養(yǎng)教育方面有效實(shí)踐。

校園媒介在傳播對(duì)象和內(nèi)容方面，盡管與大眾傳媒有比較大的區(qū)別，但在技術(shù)搭建和新聞傳播規(guī)律等方面則與大眾傳媒?jīng)]有明顯區(qū)別。校園媒體，不僅是單純地服務(wù)師生，滿足學(xué)校師生員工學(xué)習(xí)生活的需要，而更主要的是其同時(shí)也是學(xué)校教育中的一個(gè)總要部分，是學(xué)生能夠近距離直接參與到媒介采編、制作、新聞等相關(guān)的各個(gè)部分，深入了解媒介與現(xiàn)實(shí)社區(qū)的區(qū)別，掌握如何辨別媒體信息，如何有效利用媒體的重要載體。校園媒體是高校進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育極佳的平臺(tái)，既能促進(jìn)高校校園媒體的建設(shè)，同時(shí)又能有效實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育的目的。

進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育成為高校教育工作的重要任務(wù)和趨勢(shì)

以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新興大眾媒體不斷涌現(xiàn)，其對(duì)社會(huì)發(fā)展和人們的日常生活、學(xué)習(xí)工作的影響日益深入。新興媒體在傳播概念上盡管與傳統(tǒng)大眾傳媒?jīng)]有太大區(qū)別，但是其傳播內(nèi)容方面越來(lái)越帶有小眾化的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)迎合了青少年可望獨(dú)立，張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)，許多青少年的思維方式、心理觀念以及思想靈感無(wú)疑都受到了新興媒體非常大的影響，但是目前新興媒體是以商業(yè)為依托的文化載體，在商業(yè)利益最大化與社會(huì)責(zé)任產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，他們往往會(huì)放棄應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，用低級(jí)趣味的內(nèi)容吸引受眾，這些內(nèi)容不僅不能夠使人得到應(yīng)有的休閑娛樂(lè)和教育，甚至對(duì)人的發(fā)展有消極的影響。因此，進(jìn)行和加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)成為高校教育工作的重要任務(wù)和趨勢(shì)。

媒介素養(yǎng)教育是增進(jìn)現(xiàn)代公民素養(yǎng)的有利手段互聯(lián)網(wǎng)為主要載體的新興媒體的發(fā)展使得傳統(tǒng)的精英統(tǒng)治的社會(huì)模式，日益向民主化方向發(fā)展。人們上情下達(dá)、下情上達(dá)的溝通渠道也由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日益健全和完善。媒介作為輿論監(jiān)督和公共意見(jiàn)表達(dá)的重要平臺(tái)的功能進(jìn)一步彰顯。在這一條件下，要實(shí)現(xiàn)民意與政府之間通過(guò)新興媒體的有效溝通、良性互動(dòng)，就需要進(jìn)一步增強(qiáng)媒介使用者的媒介素養(yǎng)。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，有效掌握流暢的媒介溝通手段是具有非常重要意義的。因此，有效利用高校校園媒體開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，同時(shí)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，成為培養(yǎng)和增進(jìn)其作為現(xiàn)代公民素養(yǎng)有利的手段。

傳媒素養(yǎng)教育是大眾媒介迅速發(fā)展的必然結(jié)果當(dāng)前的大眾傳媒的發(fā)展速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人們的想象和預(yù)期，對(duì)人們觀念的形成和行為實(shí)施的影響越來(lái)越深刻；同時(shí)，人們開(kāi)始不得不面對(duì)數(shù)量眾多的各類(lèi)媒體和由其提供的各種海量信息，如何有效鑒別、分類(lèi)和接受這些不同方向甚至完全背離的信息，讓人們覺(jué)得不知所措。對(duì)于人生觀和價(jià)值觀正在形成的青少年而言更是如此，如果不能夠有效鑒別和使用這些信息，對(duì)不良信息沒(méi)有區(qū)分能力，在部分不良媒體的影響下，就會(huì)不可避免地產(chǎn)生各類(lèi)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。必要的法律手段是解決這一問(wèn)題保障，但是由于法律本身的局限性，要從根本上促使人們學(xué)會(huì)了解媒體和使用媒體，而不被媒介信息所控制，就必須要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，特別是在高校中的青少年更要培養(yǎng)能夠正確認(rèn)識(shí)和有效運(yùn)用大眾媒體的能力。

傳媒素養(yǎng)教育將促進(jìn)大眾傳媒健康發(fā)展大眾傳媒健康有序發(fā)展的根本條件是媒介從業(yè)人員的自身素養(yǎng)以及社會(huì)對(duì)大眾傳媒在其傳播行為中形成的嚴(yán)格的監(jiān)督體系和行為規(guī)范，后者的形成也需要不斷提高非媒介從業(yè)人員的媒介素養(yǎng)。尤其是對(duì)廣大的非媒體從業(yè)人員而言，只有其自身素養(yǎng)的提高才能使得對(duì)大眾傳媒的監(jiān)督和規(guī)范得到提升。因此，在高校中如何利用校園媒體，促使青少年思考和分析自己的媒介消費(fèi)習(xí)慣；弄清楚大眾媒體傳播信息的目的和觀點(diǎn)；以及通過(guò)各種制作技巧傳遞觀點(diǎn)和影響受眾反應(yīng)方式；以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何影響媒介內(nèi)容，成為高校媒介素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，唯有此才能真正促進(jìn)大眾傳媒的健康有序發(fā)展。

我國(guó)高校媒介素養(yǎng)教育的要求和現(xiàn)狀

我國(guó)的高校的媒介素養(yǎng)教育目前還處于剛剛起步階段，在有中國(guó)特色的媒介素養(yǎng)教育理論構(gòu)建和教育實(shí)踐方面工作還比較缺乏，需要進(jìn)一步深化和提高。要依靠政府對(duì)媒介素養(yǎng)教育的順利實(shí)施和學(xué)校開(kāi)展傳媒素養(yǎng)教育確立合法依據(jù)和強(qiáng)大依靠；要培養(yǎng)優(yōu)秀的媒介素養(yǎng)教育的師資隊(duì)伍，有效利用各類(lèi)媒體特別是高校校園媒體，多方面推動(dòng)傳媒教育開(kāi)展；要積極支持開(kāi)展學(xué)術(shù)調(diào)查和各類(lèi)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

高校校園媒體是我國(guó)新聞宣傳工作和黨的新聞宣傳工作的重要組成部分。大學(xué)校園傳媒首先是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立起來(lái)的，在政治上接受學(xué)校黨委和團(tuán)委的雙重指導(dǎo)；在內(nèi)容上主要以本校的校園新聞為主要內(nèi)容；以本校師生為主要傳播對(duì)象。黨政宣傳部門(mén)和指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著政策把關(guān)、統(tǒng)一口徑、收集、篩選與反饋信息等職責(zé)和校園媒體記者團(tuán)、采訪組、編輯部、制作部等學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)的職能。

實(shí)踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)。進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育要滲透到校園媒體的實(shí)際運(yùn)營(yíng)中。在媒體運(yùn)營(yíng)的采、編、播中幫助學(xué)生掌握整個(gè)媒體運(yùn)作和經(jīng)營(yíng)的過(guò)程和規(guī)律；加強(qiáng)媒體定位，欄目策劃及媒體調(diào)查和校園媒體自身的宣傳與推廣等；針對(duì)學(xué)生遇到各種各樣的業(yè)務(wù)問(wèn)題，有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新聞傳播學(xué)理論的學(xué)習(xí)；發(fā)揮新聞傳播方面的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和師資力量，發(fā)展學(xué)生正確認(rèn)識(shí)媒介、使用媒介的能力，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐做好準(zhǔn)備和積累。