公務(wù)員考試文學(xué)常識(shí)精選(九篇)

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第1篇：公務(wù)員考試文學(xué)常識(shí)范文

試題回眸

例1 下列各組成語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是( )

A. 歸根結(jié)底 旁征博引 莫衷一是 舐?tīng)偾樯?/p>

B. 察言觀色 勝卷在握 美輪美奐 醍醐灌頂

C. 孺子可教 隨遇而安 鎩羽而歸 相形見(jiàn)拙

D. 運(yùn)籌帷幄 勵(lì)精圖治 咳不容緩 滄海桑田

解析 B. “卷”改為“券”,C. “拙”改為“絀”,D. “咳”改為“刻”。

答案 A

例2 仿照示例,從“橡皮人”“考碗族”“奈特爾家庭”三種職場(chǎng)現(xiàn)象中選擇一個(gè),作勸勉或警醒式的點(diǎn)評(píng)。(不超過(guò)30個(gè)字)

【示例】 軟實(shí)力,是相對(duì)于知識(shí)、文憑等“硬實(shí)力”而言的,是指一 個(gè)人在職場(chǎng)中會(huì)唱歌、字漂亮、有氣質(zhì)等各種影響自身發(fā)展?jié)摿透姓倭Φ囊蛩亍?/p>

【點(diǎn)評(píng)】 軟實(shí)力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn),全面提升軟、硬實(shí)力才能在職場(chǎng)立于不敗之地。

【職場(chǎng)現(xiàn)象】

①橡皮人：在職場(chǎng)上我行我素,不接受新生事物,對(duì)表?yè)P(yáng)、批評(píng)無(wú)所謂,榮辱觀淡薄的人。

②考碗族：到處參加公務(wù)員考試,不捧到“金飯碗”決不罷休的一群人。

③奈特爾家庭：犧牲節(jié)假日消遣或與家人團(tuán)聚的時(shí)間專(zhuān)心事業(yè),收入豐厚,卻很少有時(shí)間享受生活的職場(chǎng)人家庭。

選擇：_______________

點(diǎn)評(píng)：__________________________________________

解析 “勸勉”,勸導(dǎo)勉勵(lì)；“警醒”,使人警覺(jué)醒悟。題干要求點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性,具體說(shuō)來(lái),要出現(xiàn)“應(yīng)”或“不該”等詞語(yǔ)。

答案 ①應(yīng)多與同事交流,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),保持對(duì)生活的熱情。

②對(duì)自己職場(chǎng)的規(guī)劃可以多種多樣,各行各業(yè)都有“金飯碗”。

③事業(yè)不是生活的唯一,感受生活享受親情,人生會(huì)更美好。

例3 提取并整合下面材料的主要信息,給“自主招生”下定義。

①自主招生由高校自行組織考試,擴(kuò)大了高校自,是深化高校招生錄取制度改革的一項(xiàng)重要舉措。

②高校通過(guò)考試選拔出具有超常創(chuàng)新和實(shí)踐能力,或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能,或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

③考生通過(guò)招生考試并與高校簽訂協(xié)議,可被降分錄取。

解析 “下定義”句式為“××是……”或“……叫××”；“提取”“整合”要對(duì)材料先進(jìn)行篩選(①篩選出“自行組織”、“制度”和“錄取”；②篩選出“通過(guò)考試選拔”及“應(yīng)屆高中畢業(yè)生”及其相關(guān)條件；③篩選出“簽訂協(xié)議”、“錄取”),然后用“自主招生是……的制度”的“下定義”句式進(jìn)行組合。

答案 “自主招生”是一種高校通過(guò)自行組織考試并簽訂協(xié)議的方式,選拔并錄取具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能,或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生的制度。

應(yīng) 對(duì) 策 略

2011年成語(yǔ)字形題目,雖有些意外,但針對(duì)的依舊是平時(shí)同學(xué)們不重視書(shū)寫(xiě)、多寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)實(shí),且如“咳不容緩”類(lèi)成語(yǔ)針對(duì)的是現(xiàn)實(shí)生活中大量成語(yǔ)被隨意竄改的現(xiàn)實(shí),引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)リP(guān)注現(xiàn)實(shí)。

后面兩道主觀題體現(xiàn)時(shí)代性和生活性,這一特點(diǎn)將繼續(xù)保持；但其中第一道題目所呈現(xiàn)的“定向概括”考查方式將被別的題型取代。“定向概括”題型向來(lái)是出卷者的最?lèi)?ài),這一點(diǎn)最早可以追溯到2004年的“古代史分期”、2005年的“基因地理”,近則可以從2010年“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)” 和2011年的“我國(guó)地震海嘯的可能性極小”得到佐證。如此已顯“平庸”的題型,相信出卷者會(huì)考慮改變。

第二道題則依然關(guān)注熱點(diǎn),如同2010年關(guān)注世博、2011年關(guān)注一樣,而從2010年和2011年兩年的第一小題都對(duì)文學(xué)常識(shí)進(jìn)行了考查來(lái)看,2012年該考點(diǎn)會(huì)固定下來(lái)；而在作答另一小題時(shí),同學(xué)們更應(yīng)關(guān)注題干中的關(guān)鍵詞和答題要求,比如對(duì)2011年“按語(yǔ)”的理解、對(duì)2010年“‘小美人魚(yú)’的口吻”的關(guān)注等等。

因此,同學(xué)們要關(guān)注題型的穩(wěn)定與變化；關(guān)注文學(xué)常識(shí),比如與莎士比亞、列夫•托爾斯泰、泰戈?duì)?、孔子、孟子、司馬遷、魯迅等名家相關(guān)的,要多加積累,做好準(zhǔn)備工作；對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)流行的淘寶體、tvb體、hold體、自主招生、職場(chǎng)現(xiàn)象、老人摔倒無(wú)人攙扶等等,要多加留意,留意這些熱點(diǎn)并非僅僅關(guān)注其表層,更應(yīng)給以社會(huì)、人性、道德等層面的思辨。在具體答題時(shí),要審清題干關(guān)鍵詞,要答對(duì)題。

現(xiàn) 場(chǎng) 練 兵

1. 下列各組成語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是( )

A. 怨天憂(yōu)人 至高無(wú)上 多難興邦 無(wú)與倫比

B. 冗長(zhǎng)拖沓 走投無(wú)路 作壁上觀 披星戴月

C. 層巒疊嶂 意氣風(fēng)發(fā) 再接再勵(lì) 旁征博引

D. 重蹈覆轍 金榜題名 隨心所浴 貌合神離

2. 閱讀下面一段文字,根據(jù)要求回答問(wèn)題。

文學(xué)批評(píng)的建構(gòu)任務(wù)就表現(xiàn)在,根據(jù)國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)的培育需求,對(duì)被質(zhì)詢(xún)的東西加以轉(zhuǎn)換,并將它與文學(xué)傳統(tǒng)資源相融合,從而內(nèi)化成社會(huì)公眾的積極的和自覺(jué)的文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)新聞消遣型批評(píng)在那里賣(mài)力地影響社會(huì)公眾的文學(xué)素養(yǎng)時(shí),我們的學(xué)術(shù)型批評(píng)卻只在自家院墻內(nèi)滿(mǎn)足于文本解構(gòu)帶來(lái)的狂歡,或者最多只是滿(mǎn)足于僅僅起來(lái)拆解新聞消遣型批評(píng)的過(guò)度推銷(xiāo),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)術(shù)型批評(píng)要求批評(píng)家走出專(zhuān)業(yè)院墻而主動(dòng)出擊,在解構(gòu)新聞消遣型批評(píng)營(yíng)造的文學(xué)神話(huà)的同時(shí),重新建構(gòu)一種積極的文學(xué)鑒賞系統(tǒng),以便滿(mǎn)足社會(huì)公眾的文學(xué)素養(yǎng)的提升要求。

（1） 文學(xué)批評(píng)的建構(gòu)任務(wù)是 ；(30字內(nèi))

（2） 文學(xué)批評(píng)的最終目的是____________________________。(10字內(nèi))

3. “霸王別姬” 這一悲情故事已成為最經(jīng)典的燦爛傳奇。請(qǐng)寫(xiě)出項(xiàng)羽末路之戰(zhàn)的名稱(chēng),再用一副對(duì)聯(lián)加以概括,并為這一結(jié)局寫(xiě)不超過(guò)30字的感想。

（1） 名稱(chēng)：__________________

對(duì)聯(lián)：___________________ ___________________

（2） 感想：________________________________________________________

【參考答案】

1. B(A. 怨天尤人，C. 再接再厲，D. 隨心所欲)

2. （1） 轉(zhuǎn)換被質(zhì)詢(xún)的東西 融合文學(xué)傳統(tǒng)資源 內(nèi)化成文學(xué)素養(yǎng)

（2）提升(社會(huì))公眾的文學(xué)素養(yǎng)

3. （1） 解析 應(yīng)該寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱(chēng)。

答案 垓下之圍/垓下之戰(zhàn)/垓下決戰(zhàn)/垓下會(huì)戰(zhàn)

解析 概括的是故事內(nèi)容,而非評(píng)論,要出現(xiàn)項(xiàng)羽和虞姬主人公。

答案 霸王英雄末路,虞姬自刎殉情。/楚霸王英雄末路,虞美人自刎殉情。/垓下英雄沒(méi),烏江美人殞。/四面楚歌悲情曲,霸王虞姬殉情人/垓下悲歌慷慨,烏江唱和殉情

（2）解析 注意題干中“為這一結(jié)局”和“感想”這兩個(gè)關(guān)鍵處。