高師藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革

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摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的五大發(fā)展理念?！拔宕蟀l(fā)展理念”符合高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的規(guī)律，同時(shí)，也是高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向和旗幟。堅(jiān)持“五大發(fā)展理念”的引領(lǐng)作用，必然會(huì)培養(yǎng)出跟多優(yōu)秀的人才，為建設(shè)特色社會(huì)主義創(chuàng)造更多優(yōu)異成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而努力。

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念；高等師范院校；藝術(shù)教育；人才培養(yǎng)模式改革

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議提出：實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，必須牢固樹(shù)立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念。這是關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的一場(chǎng)深刻變革。全黨同志要充分認(rèn)識(shí)這場(chǎng)變革的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。[1]創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念是高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向和旗幟。

一、創(chuàng)新是高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)和方向

創(chuàng)新是時(shí)代的需求，是高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)、方向和旗幟。在我國(guó)，近幾年在國(guó)家政策的支持下，本科教育、研究生教育和博士教育逐步發(fā)展，但傳統(tǒng)的教育模式普遍求多求大，不能從根本上推動(dòng)教育質(zhì)量的提升，全國(guó)各高校應(yīng)該根據(jù)自己的特色明晰自己辦學(xué)的定位，陳功舉辦具有特色的師范院校是今后各高等師范院校辦學(xué)的目標(biāo)。特色辦學(xué)的目標(biāo)必須具有欣欣向榮的發(fā)展動(dòng)力，這對(duì)各高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革提出了新的要求。首先是創(chuàng)新是對(duì)各高等師范院校不斷彰顯實(shí)力的指標(biāo)，我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，才能真正的適應(yīng)今天社會(huì)高速發(fā)展的現(xiàn)狀和要求，另外，各高等師范院校需要以創(chuàng)新的姿態(tài)不斷調(diào)整自身的教育教學(xué)改革，這創(chuàng)新不是對(duì)事物發(fā)展的外在要求，而是事物發(fā)展的內(nèi)在力量，創(chuàng)新是一種勇氣，是事物自身不斷破繭蛻變的勇氣和力量，我們不但要培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，更要讓藝術(shù)教育本身具有創(chuàng)新性，藝術(shù)教育本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的個(gè)體。只有這樣才能真正跟上時(shí)代的變化，才能真正培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)工作崗位的高端人才，才能讓我們的莘莘學(xué)子能以創(chuàng)新的姿態(tài)不斷創(chuàng)造著未來(lái)，才能真正為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。

二、協(xié)調(diào)是高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向和旗幟

協(xié)調(diào)是時(shí)代的需求，是高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向和旗幟。中國(guó)的高速發(fā)展必然需要中西部、城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村、發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展。必然要求我們?cè)谡呱蠈?duì)西部地區(qū)、鄉(xiāng)村和落后地區(qū)進(jìn)行傾斜，要花大力氣改善這些地區(qū)的教育教學(xué)條件，要花力氣研究西部地區(qū)、鄉(xiāng)村和落后地區(qū)的改善措施，要花力氣為西部地去、鄉(xiāng)村和落后地區(qū)引進(jìn)人才，并且在全國(guó)的高等師范院校要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)全面發(fā)展的責(zé)任心，要引導(dǎo)學(xué)生具有協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建設(shè)的使命感，要引導(dǎo)學(xué)生甘愿為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的付出精神，要引導(dǎo)學(xué)生傳承新中國(guó)成立前后艱苦奮斗的精神品質(zhì)，北大荒精神、大慶精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、兩彈一星精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神等社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的優(yōu)良精神品質(zhì)是中國(guó)的脊梁、是中國(guó)進(jìn)行新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)的魂，我們要繼承并發(fā)揚(yáng)。

三、綠色是高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)

綠色是社會(huì)健康發(fā)展的內(nèi)在需求，是社會(huì)主義建設(shè)的目標(biāo)和方向。在高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革中，“綠色”是教育教學(xué)的重要內(nèi)容和方向，是我們進(jìn)行藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要目標(biāo)。在高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革中，要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)“綠色”這一理念的重要性?！熬G色”這一理念要貫穿在學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維及行動(dòng)上。同時(shí)，“綠色”這一理念也是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)和創(chuàng)作的主旨，藝術(shù)創(chuàng)作是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)和反思，“綠色”這一理念為我們進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)提供了無(wú)數(shù)的可能性。

四、開(kāi)放是高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)和方向

開(kāi)放是時(shí)展的需要。在高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革中，開(kāi)放的教育能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)代藝術(shù)的動(dòng)向，認(rèn)識(shí)藝術(shù)在今天的本來(lái)面目。只有在開(kāi)放的教育教學(xué)中，在對(duì)外交流的過(guò)程中學(xué)生在能夠認(rèn)識(shí)自身的不足和優(yōu)勢(shì)，才能夠在開(kāi)放的比較中認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，找到我們自身在世界文化中的自信，才能夠真正創(chuàng)作出從實(shí)踐中生發(fā)，對(duì)當(dāng)代社會(huì)具有真正價(jià)值的優(yōu)秀作品。開(kāi)放的教育模式不僅要提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，還需要在教學(xué)體制的建立、課程的設(shè)置上具有開(kāi)放性，要在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中建立一種開(kāi)放學(xué)習(xí)的模式，從而在根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、共享是高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向和目標(biāo)

共享是時(shí)展的需要。在社會(huì)主義建設(shè)中，我國(guó)存在著資源不均衡的現(xiàn)狀，為了加快全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們要學(xué)會(huì)“共享”，以便加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。共享是在開(kāi)放社會(huì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，是我們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革的方向和目標(biāo)，同時(shí)，共享也就意味著分享，共享是每個(gè)公民在當(dāng)代社會(huì)擁有的一項(xiàng)素質(zhì)，是個(gè)人能力的重要指標(biāo)。從資源的獲得，從情感的交流、從個(gè)人能力的提高等方面都要求我們擁有“共享”的理念。在高等師范院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革中，共享是進(jìn)行教育體制改革的重要因素。只有讓學(xué)生擁有“共享”的理念，才能夠真正提高學(xué)生的能力，提高學(xué)生的交往意識(shí)，提高學(xué)生的情感水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個(gè)學(xué)?；蛘咭粋€(gè)班級(jí)，更何況一個(gè)學(xué)生，能夠掌握的資源或者擁有的能力必定有限，“共享”的理念能夠讓學(xué)生在有限的范圍內(nèi)和有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，從而提高自己的能力。在“共享”這一理念下的引領(lǐng)下，在高等師范院校藝術(shù)教育體制改革中，在課程的設(shè)置中，要將“共享”這一理念貫穿其中，或者從根本上在“共享”這一理念的引導(dǎo)下進(jìn)行課程設(shè)置，并將這一理念作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在因素進(jìn)行教育教學(xué)，從而從根本上提高高等師范院校藝術(shù)教育的水平，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，為提高人才的質(zhì)量服務(wù)。

作者：石海彬 單位：渭南師范學(xué)院