高師音樂(lè)教育途徑探討

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高師音樂(lè)教育專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的技能。即音樂(lè)專業(yè)演奏（唱）技能和教育教學(xué)技能。考生的專業(yè)技能水平參差不齊，因此就音樂(lè)技能課“吹、拉、彈、唱、跳”等五技能教學(xué)的特殊性，需要上一對(duì)一的小課以確保教師能夠因材施教，從而保證能取得良好的教學(xué)效果。但擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)大幅增加，致使每個(gè)教師要承擔(dān)的工作量大幅提高。于是學(xué)校針對(duì)此也進(jìn)行了改革，把原先一對(duì)一的小課改成了小組課，這種小組課，學(xué)生很難較好地掌握專業(yè)技能技巧，如此還會(huì)導(dǎo)致水平高的學(xué)生得不到很好的提高，而水平低的學(xué)生又不能得到有針對(duì)性的教育。對(duì)于音樂(lè)專業(yè)技能是如此，對(duì)于教育教學(xué)技能也是如此。任課教師應(yīng)該在進(jìn)行理論教學(xué)之后逐一讓學(xué)生說(shuō)課、試講，任課教師再對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予糾正。如果這些技能都不能得到很好的輔導(dǎo)，那教學(xué)質(zhì)量便會(huì)大打折扣。

擴(kuò)招引起了高師院校原本的琴房、音樂(lè)教室、排練廳、樂(lè)器等教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)備很不夠用，致使學(xué)生很難開(kāi)展相應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，再加上原硬件設(shè)施老化，而學(xué)校又沒(méi)有足夠的能力配備大量的教學(xué)設(shè)備，這些問(wèn)題都很嚴(yán)峻?！敖逃?998年頒布的普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)(師范類)本科專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握音樂(lè)學(xué)科基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具備在高等和中等學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者?！边@樣的培養(yǎng)目標(biāo)給高師音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生提出了完備自身各方面素質(zhì)的要求。首先要具備靈活運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)的基本素質(zhì)。高師音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)了很多音樂(lè)專業(yè)理論知識(shí)。這些知識(shí)既可以讓學(xué)生擁有對(duì)音樂(lè)的分析能力又可以用這些知識(shí)和技能解決以后音樂(lè)教學(xué)的基本問(wèn)題；而高師音樂(lè)專業(yè)要求每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)聲樂(lè)、鋼琴、鋼琴伴奏、某件除鋼琴外樂(lè)器的基本演奏方法，這是作為中小學(xué)音樂(lè)教師必備的技能來(lái)滿足其專業(yè)教學(xué)；其次要熟悉音樂(lè)教學(xué)教法，具備音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐能力；再有還要具備有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和班級(jí)管理能力等。由此看來(lái)，高師音樂(lè)教育專業(yè)是要培養(yǎng)出能適應(yīng)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的合格師資的。當(dāng)前高師音樂(lè)教育專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)很不好，畢業(yè)生逐年增加而教師工作崗位逐漸飽和，需求量越來(lái)越少，導(dǎo)致的音樂(lè)教師供大于求。有很多學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行，有的學(xué)生在社會(huì)上做家教，有的學(xué)生隨著音樂(lè)產(chǎn)業(yè)化的潮流進(jìn)入到了某些音樂(lè)演出團(tuán)體。但究其大學(xué)期間所學(xué)科目?jī)?nèi)容，不能完全滿足其工作需要。這也是高師音樂(lè)專業(yè)最尷尬的一個(gè)現(xiàn)狀。

制定招生計(jì)劃，提高生源質(zhì)量。高師音樂(lè)院校應(yīng)該根據(jù)自己的辦學(xué)條件及培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定自己的招生計(jì)劃，不能分?jǐn)?shù)一刀切，有條件的招收一些專業(yè)與培養(yǎng)目標(biāo)相符合的學(xué)生，對(duì)其嚴(yán)格要求，加強(qiáng)其社會(huì)實(shí)踐。打出高師本專業(yè)的名氣，也可以為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。高師音樂(lè)教育專業(yè)不能只顧眼前，隨意擴(kuò)招，要衡量自身的實(shí)際情況，實(shí)際能力，再確定擴(kuò)招的規(guī)模，在擴(kuò)招的同時(shí)還要兼顧生源的質(zhì)量。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量。高師院校應(yīng)鼓勵(lì)本院教師去專業(yè)院校學(xué)習(xí)，從而豐富自己的知識(shí)，提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)水平，保證和提高教學(xué)質(zhì)量；完善課程配套網(wǎng)站的建設(shè)，讓學(xué)生在課上學(xué)到的知識(shí)在課下得以鞏固及補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果；修繕教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從制度上督促教師不斷的提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷更新知識(shí)內(nèi)容，盡量發(fā)掘多種教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改善辦學(xué)條件。努力改善辦學(xué)條件，盡量為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)實(shí)踐場(chǎng)所，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生積極參加文藝演出或舉辦專業(yè)音樂(lè)會(huì)。這不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)成果，也能擴(kuò)大學(xué)校、教師以及學(xué)生的知名度。即對(duì)學(xué)校辦學(xué)有利，也對(duì)學(xué)生就業(yè)有利。

制定培養(yǎng)目標(biāo)要與當(dāng)前就業(yè)需求相符合。針對(duì)高師音樂(lè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，原課程設(shè)置偏向基礎(chǔ)教育。在學(xué)生在掌握一定的演唱和演奏的能力后，應(yīng)該帶學(xué)生多些實(shí)踐。順應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，要藝術(shù)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐雙管齊下，在實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生。高師音樂(lè)教育專業(yè)只有充分利用本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，注重全面發(fā)展，培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置與就業(yè)充分結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)于時(shí)展的優(yōu)秀人才。（本文作者：湛洋、董茉 單位：唐山師范學(xué)院）