高師英語教學(xué)與研究雜志簡介
《高師英語教學(xué)與研究》經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由教育部高等教育司主管，全國高等師范院校外語教學(xué)研究協(xié)作組主辦的學(xué)術(shù)刊物。本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。曾用名：《大學(xué)英語教學(xué)》，現(xiàn)用名：《大學(xué)英語教學(xué)與研究》。
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\1.來稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密；圖表應(yīng)具有自明性。學(xué)術(shù)論文不超過6000字，綜述性文章不超過7000字，研究簡報(bào)在3000字以內(nèi)。論文的格式順序：題名、作者姓名、作者單位及通訊地址、第一作者簡介、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)（可不寫）、正文、結(jié)論、致謝（可不寫）、參考文獻(xiàn)。
2.題名應(yīng)緊扣主題，簡明概括文章的主旨，字符限于20個(gè)字內(nèi)。題名應(yīng)避免使用非公知公用的縮略詞、字符、代號(hào)和公式，必要時(shí)可加副題名。
3.來稿文責(zé)自負(fù)。署名應(yīng)署真實(shí)姓名。多位作者署名之間用逗號(hào)“，”隔開；不同單位的作者，應(yīng)在姓名右上角加注不同的阿拉伯?dāng)?shù)字序號(hào)，并在其工作單位之前加與作者姓名序號(hào)相同的數(shù)字，以便于建立作者與其單位之間的關(guān)系。中國作者姓名的漢語拼音采用姓前名后，中間為空格，姓氏的全部字母用大寫，復(fù)姓應(yīng)連寫，名字的首字母大寫，雙名中間加連字符，姓氏與名均不縮寫。
4.姓名(出生年-)，性別，籍貫(××省××市（縣）)，學(xué)歷，職稱，主要從事的研究方向。
5.作者單位必須用單位全稱，所在省市名及郵政編碼。多個(gè)作者單位之間用“；”隔開。通訊地址應(yīng)盡可能詳細(xì)，便于與作者聯(lián)系。
6.一般要求作者提供報(bào)道性摘要。它用來報(bào)道論文所反映的作者的主要研究成果，向讀者提供論文中全部創(chuàng)新的內(nèi)容和盡可能多用定量或定性的信息，尤其對(duì)試驗(yàn)研究和專題研究類論文。摘要中要寫的內(nèi)容一般包括研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。篇幅以200~300字為宜。寫摘要一般用第三人稱，在文中不出現(xiàn)如“本人”、“筆者”、“我們”等術(shù)語。摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域中已成為常識(shí)性的內(nèi)容；切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；一般也不要對(duì)論文內(nèi)容做詮釋和評(píng)價(jià)；不得簡單重復(fù)題名中已有的信息。
7.以短語為主要形式，尤其以名詞短語最常見。即題名基本上由1個(gè)或幾個(gè)名詞加上其前置和（或）后置定語構(gòu)成。英文題名應(yīng)與中文題名相吻合，一般以不超過10個(gè)實(shí)詞為宜。
8.要求英文摘要簡潔、準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)一般為150~180個(gè)詞為宜。常用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)，其他時(shí)態(tài)較少用。語態(tài)有主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。盡量使用短句。
9.應(yīng)選取3~8個(gè)能表達(dá)論文主題概念的自然語言詞匯作為關(guān)鍵詞，盡可能從題名、摘要、層次標(biāo)題和正文中選。
10.若是省、部級(jí)以上基金資助產(chǎn)出的文章，請(qǐng)?jiān)谑醉摰亟翘幾⒚骰痦?xiàng)目名稱（項(xiàng)目編號(hào)）和批準(zhǔn)文號(hào)，文章將被優(yōu)先發(fā)表。
11.前言以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的情況，說明本工作與前人研究的關(guān)系、目前研究的熱點(diǎn)、存在的問題及作者工作的意義，引出本文的主題給作者以引導(dǎo)。引言也可以點(diǎn)明本文的理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容；簡單預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景，但不必討論；不必插列圖表和公式，不分段。
12.正文是科技論文的核心部分，分析和解決前言中提出的問題，一般都應(yīng)包括：研究的對(duì)象、方法、結(jié)果和討論等幾個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)與觀察、數(shù)據(jù)處理與分析、實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的得出是正文的主要部分，應(yīng)予以重點(diǎn)論述。正文的章和條采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)。一級(jí)標(biāo)題：1，2，3…；二級(jí)標(biāo)題：1.1，1.2，1.3…；2.1，2.2…；三級(jí)標(biāo)題：1.1.1，1.1.2，…；2.2.1，2.2.2，…。正文內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備，可借用圖表說明問題。所有的物理量皆應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)（GB3100～3102-93）。
13.圖表都應(yīng)在5幅（個(gè)）以內(nèi)。圖應(yīng)繪在白紙或硫酸紙上，集中附在文后，文中還應(yīng)隨文字每圖留出四行距的圖空，并在圖空下方注明圖號(hào)和圖題；只用黑白照片，不用彩色照片。圖件大小不得超過16開紙，最好在7cm×7cm以內(nèi)。表格寬不超過16cm，長不超過20cm，一律使用三線表（無豎線，橫線僅保留頂線、底線及欄目線，個(gè)別加輔助線）。全文統(tǒng)一編圖、表序號(hào)。若用計(jì)算機(jī)制圖，圖中的字用6號(hào)宋體。圖表“標(biāo)目”中量和單位采用“物理量/單位”的形式標(biāo)出，如速度為“V/(m·s-1)”。繪圖軟件用Coreldraw9.0和Photoshop6.0。
14.結(jié)論是在理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)密的邏輯推理而得出的富有創(chuàng)造性、指導(dǎo)性、經(jīng)驗(yàn)性的結(jié)果描述。它又以自身的條理性、明確性、客觀性反映論文或研究成果的價(jià)值，結(jié)論應(yīng)與前言呼應(yīng)。
15.參考文獻(xiàn)不少于5條，綜述性論文不少于30條，同時(shí)應(yīng)在文中引用的地方標(biāo)出序號(hào)。參考文獻(xiàn)中的作者為1～3位時(shí)應(yīng)全部列出，多于3位時(shí)只寫前3位，后面加“等”即可；多位作者之間用逗號(hào)“，”隔開。請(qǐng)參考以下格式：
①專著：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].出版地：出版者，出版年.起止頁碼。
②會(huì)議論文：[序號(hào)]作者.題名[A].會(huì)議名稱，會(huì)址，會(huì)議年份。
③論文集中的析出文獻(xiàn)：[序號(hào)]作者.題名[A].論文集編者.論文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止頁碼。
④期刊中析出的文獻(xiàn)：[序號(hào)]作者.題名[J].刊名，出版年，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁碼。
⑤學(xué)位論文：[序號(hào)]作者.題名[D].保存地：保存者，年份。
⑥專利文獻(xiàn)：[序號(hào)]專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號(hào)，出版日期。
⑦技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S]。
⑧電子文獻(xiàn)：[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名.[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）。
16.郵寄稿件要求
①標(biāo)明作者詳細(xì)通信地址、郵編、聯(lián)系電話、E-mail地址。
②另外將中文摘要和英文摘要單獨(dú)打印在一頁紙上，以便英文編輯處理。
高師英語教學(xué)與研究雜志范例
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醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)ESP課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
大學(xué)英語教師PCK和自主教學(xué)能力的培養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教師的＂隱身＂角色
地方院校大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展問題探究
中國英語的模因現(xiàn)象及英語教學(xué)本土化
網(wǎng)絡(luò)生態(tài)學(xué)視角下的大學(xué)英語教師知識(shí)建構(gòu)
大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中教師中介作用的實(shí)證研究
關(guān)聯(lián)理論明示——推理模式在交際中的運(yùn)用
高校英語專業(yè)畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系探討
合作原則與禮貌原則在言語交際中的運(yùn)用
外語教學(xué)中的需求分析研究綜述
外語專業(yè)研究生科研能力發(fā)展現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)建議
高職英語師范生教育實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查分析
韋努蒂的翻譯思想對(duì)文化負(fù)載詞匯翻譯的啟示
大學(xué)英語課程改革——整體的實(shí)踐觀
