文明禮儀養(yǎng)成教育論文2篇
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第一篇：幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育初探
一、在環(huán)境中滲透文明禮儀教育
1．創(chuàng)設(shè)禮儀長(zhǎng)廊。幼兒園的走廊、樓梯是家長(zhǎng)、孩子每天的必經(jīng)之地。為了讓孩子、家長(zhǎng)在潛移默化中感受環(huán)境的作用，我們精心挑選包含基本禮儀、幼兒園禮儀和公共場(chǎng)所禮儀的一些圖文并茂的圖片，如“您好、再見”、“入園、離園”、“走、站姿勢(shì)”、“謙讓、分享”、“不亂扔垃圾”等，并制作成卡通形象懸掛在走廊上，當(dāng)孩子走過觀望時(shí)，家長(zhǎng)、老師都會(huì)帶著孩子邊看邊念禮儀小兒歌；在樓梯的醒目處我們?cè)O(shè)置明顯標(biāo)志，如“上下樓梯慢慢走”“上下樓梯靠右走”，時(shí)時(shí)提醒幼兒、家長(zhǎng)要注意安全，上下樓梯不推不擠，要文明行走。通過創(chuàng)設(shè)文明禮儀的環(huán)境使我們的孩子在不知不覺中接受熏陶，感知禮儀、學(xué)習(xí)禮儀。
2．創(chuàng)設(shè)文明禮儀角。班內(nèi)設(shè)立“文明寶寶”、“禮儀寶寶”評(píng)比欄，內(nèi)容涵蓋一日活動(dòng)中的多個(gè)環(huán)節(jié)，如主動(dòng)打招呼、同伴間友好相處、文明進(jìn)餐、排隊(duì)喝水、安靜午睡、會(huì)說禮貌用語等等，如在某一方面表現(xiàn)較好，我們老師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一枚小紅星；每周進(jìn)行一次“文明寶寶”、“禮儀寶寶”評(píng)比，請(qǐng)我們的孩子來說說自己一周以來在幼兒園、家里的表現(xiàn)和進(jìn)步，在反復(fù)練習(xí)提醒，榜樣示范下加之持之以恒，慢慢改變幼兒一些不良的行為習(xí)慣，使他們從他律變成自律，踴躍爭(zhēng)做文明禮儀小標(biāo)兵。
二、在一日生活環(huán)節(jié)中滲透文明禮儀教育
1．抓好來園接待。好文明、好禮儀重在熏陶，為此我園設(shè)立“晨間文明禮儀崗”。每天早上由輪值園長(zhǎng)帶領(lǐng)班級(jí)里挑選的三位“文明禮儀小天使”到幼兒園大門口站崗，微笑著迎接每一位幼兒和家長(zhǎng)，一聲聲“阿姨早！”“叔叔早！”“小朋友早！”和孩子們燦爛的笑臉，不僅給充當(dāng)“文明禮儀小天使”的幼兒帶來積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)也給入園的每一位小朋友和家長(zhǎng)帶來了好心情，使他們能主動(dòng)停下匆匆的腳步，主動(dòng)與孩子相互問好，把“人人來講文明講禮貌”的意識(shí)深入到孩子、深入到家長(zhǎng)的心中。
2．抓好盥洗、入廁環(huán)節(jié)。盥洗、入廁是幼兒園的一日活動(dòng)中一個(gè)主要生活環(huán)節(jié)，一天之中要進(jìn)行多次，所以抓好這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。從小班開始我們教師就不厭其煩地利用各種手段進(jìn)行言傳身教，也同時(shí)輔以朗朗上口的小兒歌，如“吃飯前，如廁后，別忘記，洗小手，臉兒凈，笑容現(xiàn)，手兒凈，不生病”，“下課了，去如廁，不追搶，按秩序，如廁后，用水沖，整好衣，把手洗。”使幼兒懂得飯前便后要洗手，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；也懂得同伴間要謙讓、學(xué)會(huì)排隊(duì)、學(xué)會(huì)等待；能自覺地解完小便沖干凈；洗完手后自覺關(guān)好水龍頭，不玩水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
3．抓好文明就餐。為了減少等待，避免飯菜涼了，從幼兒的身體健康考慮，有一段時(shí)間幼兒園取消了“謝謝老師，大家請(qǐng)用”。可是有一篇文章描述了日本幼兒吃點(diǎn)心的情景，排隊(duì)領(lǐng)完點(diǎn)心的幼兒沒有一人擅自開吃，而是等所有幼兒都坐下來以后，在教師和負(fù)責(zé)分發(fā)點(diǎn)心的值日生帶領(lǐng)下，全體幼兒一起合掌，并齊刷刷說一句感謝之話才開始享用，場(chǎng)面溫馨感人，令參觀者觸動(dòng)很大。餐桌上的文明禮儀也顯示著一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，從這篇報(bào)道中我也深受啟發(fā)，為什么為了迎合創(chuàng)建、迎合專家，要把一些良好的傳統(tǒng)放棄呢？于是動(dòng)員我們幼兒園老師重新拾起這些禮儀，學(xué)說感謝老師、學(xué)會(huì)感恩食堂里叔叔阿姨為我們做的可口的飯菜，并在餐前讓幼兒朗誦“吃飯前，洗凈手，幫老師，擺碗筷；飯吃完，輕放碗，插凈嘴，再離桌?！薄俺燥垥r(shí)，細(xì)細(xì)嚼，安靜吃，話不多；要說話，不大聲，口中食，咽干凈。”等一些淺顯易懂的小兒歌，逐步培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用餐的基本禮儀，并延伸到家庭，鼓勵(lì)孩子在家中也要文明用餐。
三、在主題活動(dòng)中滲透文明禮儀教育
1．定期學(xué)習(xí)禮儀。根據(jù)各幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)發(fā)展情況，我們自行制定禮儀教育目標(biāo)，并在每周利用晨間談話和午間時(shí)間進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在小班時(shí)我們以幼兒的一日生活活動(dòng)為主線，學(xué)習(xí)基本的禮貌用語，如“你早，你好，謝謝，再見”；讓孩子明白什么時(shí)候用“你早”，什么時(shí)候說“再見”，又是在什么情況下說“謝謝”的。中班在小班的基礎(chǔ)上逐步提高要求，增加相應(yīng)的交往禮儀和簡(jiǎn)單的公共場(chǎng)所禮儀，如學(xué)會(huì)說“請(qǐng)，對(duì)不起，沒關(guān)系”并理解其意義。大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng)，視野的擴(kuò)大，自控能力增強(qiáng)，在中班的基礎(chǔ)上提升要求，增加學(xué)習(xí)禮儀，與小學(xué)接軌，如書寫、看書、上課的習(xí)慣培養(yǎng)等等。
2．選擇合適課程，構(gòu)建園本禮儀教材。在每個(gè)主題活動(dòng)中我們會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒發(fā)展實(shí)際情況，將文明禮儀教育滲透在主題活動(dòng)中，例如在小班上學(xué)期“嗨，你好！”主題活動(dòng)中，我們安排插入一些通俗而簡(jiǎn)單的文明禮儀的兒歌和歌曲，如《有禮貌的好寶寶》、《上幼兒園》，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受禮儀教育。中班時(shí)我們也在“最棒的我”的主題活動(dòng)中精心挑選教材，如在音樂活動(dòng)中插入《讓座》、《打電話》、《我們都是好朋友》這些經(jīng)典歌曲讓幼兒來學(xué)唱，在學(xué)唱中培養(yǎng)孩子良好的文明禮儀，懂得關(guān)心、尊敬長(zhǎng)輩，懂得團(tuán)結(jié)友愛，還利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展“學(xué)做文明小客人”，學(xué)習(xí)客人來訪、拜訪客人、敲門等禮儀知識(shí)，讓幼兒知道到別人家做客時(shí)應(yīng)該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等。在大班主題活動(dòng)我們也會(huì)相應(yīng)地選擇能培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的內(nèi)容滲透到教育活動(dòng)中，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
3．抓契機(jī)進(jìn)行愛心洗禮。當(dāng)班上有的孩子生病請(qǐng)假時(shí)我們會(huì)發(fā)動(dòng)孩子打個(gè)問候的電話，學(xué)會(huì)關(guān)心他人；當(dāng)傳統(tǒng)的節(jié)日來臨時(shí)，特別是“三八婦女節(jié)”、“教師節(jié)”、“重陽節(jié)”“母親節(jié)”等等，組織各種活動(dòng)讓幼兒懂得孝敬和感恩；當(dāng)發(fā)生突發(fā)災(zāi)難性事件時(shí)，我們又會(huì)抓住契機(jī)進(jìn)行愛心教育。如在5．12汶川地震、玉樹地震的消息傳到我們身邊的那一刻起，老師就積極動(dòng)員組織孩子和家長(zhǎng)們投入到抗震救災(zāi)的捐款活動(dòng)中，讓幼小的心靈體驗(yàn)愛心的洗禮，懂得“一方有難、八方支援”，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要給予愛心幫助，不能自私自利。
四、在家庭中滲透文明禮儀教育
1．向家長(zhǎng)介紹一些培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為的知識(shí)及一些有效的教育方法。我們組織教師發(fā)放“文明禮儀伴我行”宣傳資料，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《幼兒禮儀內(nèi)容與要求》，確切了解和掌握幼兒日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的幼兒園禮儀、家庭禮儀和公共場(chǎng)所禮儀，真正懂得“你我文明一小步，社會(huì)進(jìn)步一大步”的作用。
2．向家長(zhǎng)推薦訂閱一些家庭教育雜志，學(xué)習(xí)別人教育孩子的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?！短K州家庭教育》、《好家長(zhǎng)·幼教新天地》都是非常適合家長(zhǎng)閱讀的雜志，能啟迪家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)教育的方法，使家長(zhǎng)在教育孩子的過程中及時(shí)調(diào)整和規(guī)范修正自己的言行。
3．俗話說，多高的墻多深的基。有人說———有什么樣的家長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的孩子。這個(gè)話雖然有些絕對(duì)，但是有它的道理所在！父母的言行舉止，對(duì)自己的孩子有相當(dāng)?shù)挠绊懥?。因此我們家長(zhǎng)要從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，言行舉止要講文明，做孩子表率。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在平時(shí)多帶孩子走向社會(huì)，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)：如帶孩子到超市購(gòu)物自覺排隊(duì)；帶孩子乘坐公交車主動(dòng)讓座；在公共場(chǎng)所講衛(wèi)生，不隨地扔垃圾，不隨地小便；帶孩子走親戚朋友學(xué)習(xí)待人接物等等，在這些親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)身體力行，做孩子的表率，用文明的言行教育孩子，從而幫助孩子習(xí)得文明禮儀，播種良好習(xí)慣，養(yǎng)成良好性格。
作者：華敏 單位：蘇州市相城區(qū)黃橋中心幼兒園分園
第二篇：淺談中小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育
一、文明禮儀養(yǎng)成教育的重要意義
1．1傳承文明的需要
春秋末期的孔子就曾提出:“不學(xué)禮，無以立?！睉?zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子曾說:“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之?！睉?zhàn)國(guó)后期的荀子提出“禮論”:“人無禮而不生，事無禮而不成，國(guó)無禮則不寧?！惫糯Y儀教育強(qiáng)調(diào)從小抓起，養(yǎng)成習(xí)慣，做到體貌兼習(xí)，文質(zhì)彬彬，舉止與表情一致，行為美與心靈美相統(tǒng)一，體現(xiàn)了幾千年來中國(guó)人的禮儀道德核心所在。作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人，我們的中小學(xué)生有繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年文化精髓的責(zé)任，使中國(guó)“禮儀之邦”的美稱名副其實(shí)。
1．2時(shí)展的需要
隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，人們已不再只滿足物質(zhì)生活上需求，更重視精神上的享受，每個(gè)人都在追求一種充滿真誠(chéng)、友愛、理解、寬容、和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明友善、真誠(chéng)安寧的生活空間。講文明禮儀是精神文明的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在突出表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)尺。文明禮儀教育不僅是個(gè)人道德品質(zhì)和個(gè)性形成的需要，更是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要，是時(shí)展的需要。作為教書育人的學(xué)校，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育責(zé)無旁貸。
1．3家庭教育的需要
我國(guó)家庭獨(dú)生子女占相當(dāng)大的比例，很多父母過分溺愛孩子，加之社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校教育又缺乏文明禮儀的系統(tǒng)教育和有效訓(xùn)練，而中小學(xué)生可塑性強(qiáng)，但辨別是非的能力差，很容易受外界的不良影響，造成當(dāng)前中小學(xué)生文明禮儀觀念淡薄、思想品德滑坡，語言粗俗、舉止不雅、自私任性、不善團(tuán)結(jié)、以自我為中心等不良性格凸顯。因此，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的文明禮儀行為已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和德育重點(diǎn)工作之一，它是中小學(xué)生完善自我形象的需要，對(duì)于中小學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，提高文明素養(yǎng)，展示良好精神風(fēng)貌，構(gòu)建和諧學(xué)校，并以此輻射家庭、帶動(dòng)社會(huì)推動(dòng)精神文明建設(shè)等都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
二、加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育的策略
2．1重視中小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成
中小學(xué)生正處于青春發(fā)育期，處于行為習(xí)慣的塑造階段，他們對(duì)待很多問題有自己的看法，但處于似懂非懂階段，特別是在待人處事、人際交往方面我行我素，讓父母老師頭疼。因此，幫助中小學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)于律己、自尊自愛、尊重他人、友善相處的文明禮儀品德顯得尤為重要。對(duì)中小學(xué)生“文明禮儀”的教育要從日常良好行為習(xí)慣抓起，重實(shí)踐。一是要重視學(xué)生良好語言習(xí)慣的培養(yǎng)。語言，是一個(gè)人內(nèi)在想法的表達(dá)，對(duì)中小學(xué)生的文明禮儀教育首先就應(yīng)該落實(shí)在日常用語上，要求每個(gè)人都要在理解文明禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過文明語言的表達(dá)，運(yùn)用“你、你好、請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝”等文明交際語，在平時(shí)的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。在與學(xué)生的相處中，我們發(fā)現(xiàn)，要求學(xué)生講普通話，會(huì)減少大量粗痞話詞匯(大量粗痞話都是方言)，可設(shè)置專門的普通話和講文明語督察員，為培養(yǎng)學(xué)生講文明語的良好習(xí)慣提供環(huán)境。二是要加強(qiáng)文明禮儀習(xí)慣的反復(fù)練習(xí)。中小學(xué)生(特別是小學(xué)生)絕非用規(guī)則就可教好，規(guī)則遲早是會(huì)被他們忘掉的?！敖處煈?yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們提供一種不可缺少的練習(xí)，使之在他們身上固定……同樣行為反復(fù)操練，以期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！保?］比如我校在用《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生教育的同時(shí)，還編寫了《冷水江二中行為習(xí)慣“三字經(jīng)”》，包括行為習(xí)慣篇、學(xué)習(xí)習(xí)慣篇、語言習(xí)慣篇、衛(wèi)生習(xí)慣篇、安全習(xí)慣篇、孝心教育篇等;主要通過“三項(xiàng)教育”(行為習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、語言習(xí)慣教育)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，如課間操時(shí)大聲朗誦三字經(jīng)、舉行三字經(jīng)知識(shí)搶答賽、三字經(jīng)自我對(duì)照等一系列活動(dòng)，旨在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于實(shí)踐，把習(xí)慣的養(yǎng)成落實(shí)到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。
2．2強(qiáng)調(diào)教師在中小學(xué)生文明禮儀教育中的重要作用
教師不僅是文化知識(shí)的傳授者，更是精神文明的引領(lǐng)者，是中小學(xué)生文明禮儀行為的重要督促者。學(xué)校應(yīng)把文明禮儀養(yǎng)成教育貫穿到日常教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把它作為一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)來安排，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知情況，規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，采取多樣的形式把文明禮儀養(yǎng)成教育貫穿于日常的教學(xué)過程中，貫穿到每一堂課上。如召開文明禮儀主題班會(huì)、“講文明、講禮儀”演講等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的理解，明確文明禮儀的概念，提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成文明禮儀良好形象重要性的認(rèn)識(shí)，自覺規(guī)范個(gè)人的言行舉止，逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。在文明禮儀教育的時(shí)候，教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育與引導(dǎo)，要以身作則，言傳身教，使學(xué)生受到潛移默化的教育;教師在與學(xué)生家長(zhǎng)見面溝通時(shí)，要注意文明用語，講究接待禮儀，用優(yōu)良的文明禮儀風(fēng)范做學(xué)生的榜樣。比如，我們?cè)谛l(wèi)生習(xí)慣教育方面，就提出“不丟一片垃圾，發(fā)揚(yáng)一種品格;撿起一片紙屑，彰顯一種精神”口號(hào)，教師帶頭撿起身邊的紙屑，帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，效果明顯;在“孝育”方面，我們號(hào)召學(xué)生力所能及地為父母多做家務(wù)事，為父母遞杯茶，幫父母洗一次腳;在全校評(píng)選“孝敬”之星，通過身邊真實(shí)的事跡教育，傳遞正能量，同時(shí)結(jié)合班會(huì)課、品德課讓學(xué)生懂得與父母交流溝通的技巧和方法。
2．3發(fā)揮校園文化對(duì)中小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的影響
干凈整潔、環(huán)境優(yōu)美、充滿生機(jī)活力的校園文化環(huán)境，對(duì)規(guī)范師生的文明行為發(fā)揮著潛移默化的影響，能培養(yǎng)學(xué)生自豪感，陶冶師生情感，引領(lǐng)師生積極向上的精神，有著讓每一個(gè)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的強(qiáng)大力量，對(duì)師生內(nèi)心行為有著強(qiáng)大的制約作用。我?；ù罅饧訌?qiáng)校園文化建設(shè)，勵(lì)志文化圖、走廊警句、節(jié)水提示牌、文化墻營(yíng)造了濃濃的書香校園氛圍。學(xué)生經(jīng)常在勵(lì)志圖、文化墻邊津津樂道，用走廊警句做自己的座右銘。名人的榜樣作用、名言警句的激勵(lì)作用對(duì)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育有著良好的促進(jìn)作用。
2．4重視家庭教育對(duì)中小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的地位
家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中是第一位的。家庭教育主要來自良好的家庭氛圍和正確的教養(yǎng)觀念，家長(zhǎng)良好的文明禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的?！爸灰邆淞烁呱?、健康、和諧的家庭氛圍，才有可能培養(yǎng)出品德健全、心理健康、行為規(guī)范的孩子。這取決于家長(zhǎng)本身的文化因素，也取決于為人父母、教育孩子的準(zhǔn)則和做法。”父母的一言一行、待人接物的態(tài)度方法等，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至有時(shí)候在孩子身上直接再現(xiàn)。但我們的家長(zhǎng)往往不明白這一點(diǎn)，因此教師要向家長(zhǎng)明確文明禮儀教育的目的、要求、規(guī)范，應(yīng)及時(shí)把文明禮儀教育的情況向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)，使家庭教育影響與學(xué)校教育保持一致，取得整體效應(yīng)。比如可建立家校聯(lián)盟教育制度、開辦家長(zhǎng)學(xué)校、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、每天填寫家校聯(lián)系本。只有學(xué)校和家庭形成合力，對(duì)中小學(xué)生的文明禮儀教育才會(huì)有所成效。另外，社會(huì)對(duì)中小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的影響是巨大的。中小學(xué)生的認(rèn)知區(qū)分能力不強(qiáng)，但摹仿能力很強(qiáng)，社會(huì)公共場(chǎng)所的各種活動(dòng)(包括網(wǎng)絡(luò)、影視等宣傳媒介)直接影響中小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。我們應(yīng)該明白，培養(yǎng)講文明禮儀的新一代，需要全社會(huì)各方面的重視，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間互相配合、共同努力，應(yīng)該在全社會(huì)倡導(dǎo)和營(yíng)造講文明禮儀的良好氛圍，突出正面宣傳，傳遞正能量，才能真正達(dá)到德育的效果，“禮儀之邦”的良好形象才能代代相傳。
作者：蔣蘭波 單位：冷水江市第二中學(xué)