文明手抄報內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：文明手抄報內(nèi)容范文
2、但一個合格的文明人，禮儀并不是唯一的，什么是德?即“禮、儀、仁、智、信”，固然，禮在首位，儒家思想統(tǒng)治中華文明兩千多年，即是中華文明的源泉，也是中華文明的產(chǎn)物和結(jié)晶，這是一門精深的文學(xué)，它不是宗教，而是學(xué)派，更是一種思想，根深蒂固地根植在每個中國人的心中。即使是沒有系統(tǒng)受過儒學(xué)教育的人，也一定會嚴(yán)格遵守必要的禮節(jié)，除了禮儀，還有仁，仁是什么?
3、仁即是仁政、仁心，孔子一直建議君主施仁政才能得民心，孔子的思想早已開始影響中國的政治領(lǐng)域。智、信都是儒家的論說，是做人的道理，更是中國人做人的道理，除了儒學(xué)，中國古代還有很學(xué)派，他們的精華都是博大精深的中華文化的一部分，都是中華文化的核心。
4、但是，歷史的車輪不可逆轉(zhuǎn)，自從19世紀(jì)歐洲人炮火叩響中國的大門，中華文化受到一定的沖擊，甚至曾一度被西化，后來，中國人站了起來，做了主人，在社會主義的影響下，中華文化發(fā)生了很大的改變，變得更為科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、健康，文明的觀念也天翻地覆，做一個文明的公民，即是做一個健康的公民，做一個合格的公民?，F(xiàn)在的文明已從多個方面出發(fā)，更為廣泛，從中我們撿出一個核心的文化----愛國主義來說，其實(shí)愛國是古人一直擁有美德，因?yàn)閻蹏?，才會遵紀(jì)守法，明禮誠信，有公德，做人得先做一個愛國的人，這本身就是一促約束，一種自律，因?yàn)閻蹏?，所以注意自己的儀態(tài)，形象，不丟國人的臉，因?yàn)閻蹏?，所以勤學(xué)，所以好學(xué)，因?yàn)閻蹏杂欣硐?，有抱?fù)。可以說，愛國就是一種資源，一股力量。如果一個國家能做到全民愛國，那它一定是一個優(yōu)秀的國家。
第2篇：文明手抄報內(nèi)容范文
1、行走安全：行人須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有效通信號控制的人行道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意來往車輛，不準(zhǔn)追逐，奔跑；沒有行人橫道的，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準(zhǔn)爬越馬路邊和路中的護(hù)欄、隔離欄，不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。
2、騎自行車（電動車、摩托車）安全：不滿16周歲不能在道路上騎電動車、摩托車；不打傘騎車；不脫手騎車；不騎車帶人；不騎“病”車；不騎快車；不與機(jī)動車搶道；不平行騎車；不在惡劣天氣騎車。
3、乘車安全：乘公共汽車要停穩(wěn)后上下車，在車上要抓好扶手，頭、手等身體部位不能伸出窗外，管好身邊物品，防止扒竊；乘高速汽車要系安全帶；不乘超載車。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第3篇：文明手抄報內(nèi)容范文
小學(xué)文明禮儀手抄報的圖片欣賞
小學(xué)文明禮儀手抄報圖片(1)
小學(xué)文明禮儀手抄報圖片(2)
小學(xué)文明禮儀手抄報圖片(3)
小學(xué)文明禮儀手抄報圖片(4)
小學(xué)文明禮儀手抄報圖片(5)
小學(xué)文明禮儀手抄報的資料：關(guān)于文明禮儀名言
1) 禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。星球禮品 禮品冊 禮品 商務(wù)送禮 會議禮品。——法·拉羅什?？?/p>
2) 一毫之善，與人方便。一毫之惡，勸君莫作。 ——唐·呂巖《勸世》
3) 德厚者流光，德薄者流卑。
4) 生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識都重要。——俄· 赫爾岑
5) 幽默是具有智慧、教養(yǎng)和道德上優(yōu)越感的表現(xiàn)。——恩格斯
6) 君子誠之為貴。——禮記
7) 人無禮不立，事無禮不成，國無禮不寧。——荀子
8) 禮貌像只氣墊，里面什么也沒有，卻能奇妙地減少顛簸。——約翰遜
9) 在宴席上最讓人開胃的就是主人的禮節(jié)。——莎士比亞
10) 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 —— 諸葛亮
小學(xué)文明禮儀手抄報的內(nèi)容：做客禮儀
(1)去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。
(2)在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。
(3)不經(jīng)主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得主人同意后才能動用。
(Excuse me, may I …?)
(4)如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物;
(5)告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。
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第4篇：文明手抄報內(nèi)容范文
清明是一個讓我們緬懷先人的日子;清明是一個籠罩在煙雨蒙蒙中的節(jié)日。清明節(jié)祭烈士手抄報怎么畫?以下是小編為大家準(zhǔn)備的2020清明節(jié)祭英雄手抄報內(nèi)容，歡迎大家前來參閱。
2020清明節(jié)祭英雄手抄報
有關(guān)清明祭英烈的作文
一年一度的清明節(jié)到了，按照老師的要求，我在網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于清明節(jié)的資料，對清明節(jié)的來歷和習(xí)俗有了更多的了解和認(rèn)識。原來清明節(jié)已經(jīng)有兩千多年的歷史了，不僅是我國民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日，更是重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。
清明節(jié)這天下起了小雨，我央求媽媽帶我去烈士陵園掃墓。媽媽告訴我現(xiàn)在有一種更文明更環(huán)保的掃墓儀式，問我想不想嘗試一下。我當(dāng)然想知道是怎么回事了，卻見媽媽打開了電腦，難道媽媽要上一會兒網(wǎng)嗎?我著急地催促著媽媽，只見媽媽很快打開了一個網(wǎng)頁，“網(wǎng)上祭英烈”這五個大字醒目的標(biāo)在網(wǎng)頁上。這時媽媽對我說：“你看現(xiàn)在有許多網(wǎng)上祭英烈的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以讓我們足不出戶就實(shí)現(xiàn)我們的愿望，而且這種方式更符合當(dāng)今環(huán)保、低碳、文明、健康的社會新風(fēng)尚。”聽了媽媽的話，我大吃一驚，竟然在網(wǎng)上也可以祭拜英雄烈士，真是太酷了。
我迫不及待地要試一試了，媽媽讓我先不要急，讓我們一起看看儀式的內(nèi)容吧。其實(shí)祭奠儀式的內(nèi)容很簡單，就是鞠躬、獻(xiàn)花和留言，網(wǎng)上的主頁被裝飾的莊嚴(yán)肅穆，背景是藍(lán)天白云下的人民英雄紀(jì)念碑和革命英雄群雕。上面有一段話：清明節(jié)到了。我們今天過上了好日子，這是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。清明節(jié)里，讓我們一起緬懷他們，為他們掃墓吧!我和媽媽懷著崇敬的心情為英雄們鞠了躬，獻(xiàn)了花，最后該留言了，我想了很久終于想了一段話：“革命英雄永垂不朽，你們用鮮血換來今天的幸福生活，我們用雙手創(chuàng)造美好的明天。”
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第5篇：文明手抄報內(nèi)容范文
法制教育宣傳日手抄報的圖片欣賞
法制教育宣傳日手抄報圖片1
法制教育宣傳日手抄報圖片2
法制教育宣傳日手抄報圖片3
法制教育宣傳日手抄報圖片4
法制教育宣傳日手抄報圖片5
法制教育宣傳日手抄報的內(nèi)容：法律小故事
在我們的生活中，有許多不起眼的小事，比如：“在樓道上堆放雜物、在公共場所或在家里制造噪音。”這些事情看似小事，其實(shí)都和法律有關(guān)。
在我們居住的小區(qū)，有部分人喜歡在樓道上堆滿雜物。平時大家都不怎么在意，只要過得去就行了，所以就沒人管。有一天，不知道誰家把二十幾盆蘭花擺在了過道上，大家走路都小心翼翼。雖然大家心里不舒服都只在私下議論：“是誰呀?”“太沒有公共道德了。”一個腿腳不方便的叔叔走那過不小心打碎了幾盆蘭花。擺蘭花的那家人就和叔叔吵了起來還要叫叔叔賠。鄰居們看了都過來勸。我當(dāng)時在想：“怎么辦呢?如果家家都這樣的話，那還創(chuàng)什么文明城市呢?”事后我看成都電視臺有一個節(jié)目叫《庭審進(jìn)行時》上面講了一個跟這個差不多的案例，法官最后判擺雜物的人把東西搬回走。因?yàn)闃堑朗枪脜^(qū)域，不是私人財產(chǎn)，這個人違反了占用公共區(qū)域法。哦，原來法律就在我們身邊。
平時在家里唱歌、跳舞覺得影響不到別人，其實(shí)在國外如果你在家里唱歌、跳舞，聲音大，影響了鄰居。鄰居們就會去投訴你，嚴(yán)重的還可能讓警察抓你。不過，最近幾年我國這方面也在加強(qiáng)管理，每年高考、中考國家制定了一些法律法規(guī)不能影響考生有良好的學(xué)習(xí)和休息的好環(huán)境。
所以，我們從小要學(xué)法、懂法，就要做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
法制教育宣傳日手抄報的資料：青少年法律常識
1、青少年的法律概念是什么?
青少年的年齡界限定在13周歲至25周歲。它既包括一部分18周歲以下的未成年人(法學(xué)界關(guān)于青少年犯罪是界定于此年齡段);也包括一部分19—25周歲的已成年人(統(tǒng)計(jì)青少年犯罪率即界定于13—25周歲)。
2、開展普法活動對青少年有什么意義?
可以增加青少年對法律的認(rèn)知，同時可以減少青少年犯罪率。因?yàn)榍嗌倌晏幱诔砷L階段，對法律，對社會的認(rèn)知感很模糊，所以可能會產(chǎn)生不健康的心里，如果受 到不法之徒的誘使，還可能會導(dǎo)致犯罪!所以開展普法活動對青少年對社會都是很有意義的，因?yàn)檫@樣可以使社會更安定，而且還可以使青少年有良好的心里素質(zhì)。
3、青少年如何培養(yǎng)自己的法律意識?
從身邊的小事和細(xì)節(jié)就培養(yǎng)起保護(hù)自己的法律意識，可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視、課堂學(xué)習(xí)法律法規(guī)的理論知識，在生活中和城市的各個角落都加以實(shí)踐，不斷樹立起保護(hù)自己的法律意識。 從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)學(xué)起，充分發(fā)揮青少年的好奇、好動、求知的特性。
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第6篇：文明手抄報內(nèi)容范文
一、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)審美情操
體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的第一道關(guān)卡，我們的體驗(yàn)正是為了更加有效地學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們不僅要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種體驗(yàn)傳統(tǒng)文化知識的間接平臺與語言情境，還要通過富有成效、循循善誘的教學(xué)引導(dǎo)，開啟學(xué)生文化學(xué)習(xí)的思維之門，指導(dǎo)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動，提高他們自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究的能力，讓他們從內(nèi)心貼近傳統(tǒng)文化，從方法上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從情感上接受傳統(tǒng)文化，潛移默化地培養(yǎng)他們的審美情操，提升他們的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地了解中華民族的精神文明和文化底蘊(yùn)，以此充實(shí)我們的語文課堂。蘇教版小學(xué)語文五年級下冊《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》這課的教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在理解、品味語篇文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神，而要讓學(xué)生理解司馬遷這種精神的難能可貴，就必須讓學(xué)生理解《史記》在中華文明史上的重要意義。因此，在教學(xué)過程中，筆者從《史記》著手，首先利用多媒體課件對《史記》作了詳細(xì)介紹，使學(xué)生對它有進(jìn)一步了解，對它的史學(xué)價值與文學(xué)意義產(chǎn)生敬畏感，從而激發(fā)他們了解其作者的興趣。同時，通過《史記》背景知識的介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題:(1)司馬遷為什么要發(fā)憤寫《史記》?(2)他是如何“發(fā)憤”寫作的?(3)他是在怎樣的情況下“發(fā)憤”的?結(jié)果如何?學(xué)生在思考的過程中，進(jìn)一步了解了《史記》這部優(yōu)秀傳統(tǒng)史書與文學(xué)著作的創(chuàng)作歷程，提高了對傳統(tǒng)文學(xué)作品的欣賞能力。
二、踐行傳統(tǒng)文化，提升創(chuàng)造能力
學(xué)以致用，這四個字道出了語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。小學(xué)生是傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的“紅領(lǐng)巾”，他們天真可愛、想象充沛、思維活躍、情感豐富，有著很強(qiáng)的模仿能力與動手實(shí)踐能力。因此，在傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，我們要有意識地將滲透學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究結(jié)合起來，充分利用語文課堂、早讀、午讀及課后時間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有傳統(tǒng)文化特色的語文實(shí)踐活動。要用豐富的活動形式與評價方式，提高活動的參與度與開放性，使學(xué)生的語文創(chuàng)造能力得到提高，語文思維得到發(fā)展，使語文教學(xué)充滿張力與活力。在教學(xué)完蘇教版小學(xué)語文四年級下冊《江南春》和《春日偶得》這兩首古詩后，筆者考慮到，“春”是我國古代詩人經(jīng)常描繪的意境之一，學(xué)生學(xué)過的有關(guān)“春日”景象的詩句更是不在少數(shù)，一定對這個意境有著自己獨(dú)特的理解。因此，在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，筆者給學(xué)生布置了一個特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)———繪制手抄報。在這個探究任務(wù)中，筆者鼓勵學(xué)生利用周末時間，以小組為單位，合作完成一份主題為“詩歌里的春天”的手抄報。在這個探究活動中，學(xué)生必須以小組為單位收集與“春”有關(guān)的古詩詞，并設(shè)計(jì)手抄報版面，要將手抄報做出春天的味道和古詩的感覺。筆者還鼓勵學(xué)生嘗試在手抄報中加入創(chuàng)新元素，如利用泡沫膠將手抄報做出立體感，利用碎花布藝裝飾手抄報，利用拉花等裝飾品修飾手抄報等。經(jīng)過筆者的點(diǎn)撥，學(xué)生的創(chuàng)造潛能一下子被激發(fā)出來，很多小組的手抄報都做得別出心裁，很有古詩的味道?？傊?，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不僅是歷史的訴求，也是時代的呼喚。尤其是在以漢語言文字及文化為主要教學(xué)內(nèi)容的語文課程中，我們更要不失時機(jī)地滲透傳統(tǒng)文化，以深厚而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化豐富學(xué)生的漢語言文化知識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的文化情操。同時，我們還要創(chuàng)造性地把傳統(tǒng)文化知識轉(zhuǎn)變成為我們課堂教學(xué)的活水，用以激發(fā)學(xué)生的語言創(chuàng)造潛能，彰顯他們的語言個性，讓語文與傳統(tǒng)文化相輔相成，讓學(xué)生在浩瀚的傳統(tǒng)文化中體驗(yàn)中國語言文化的博大精深，在滲透傳統(tǒng)文化的豐富課堂中體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
作者：蔡一鳴單位：南通市唐閘小學(xué)
第7篇：文明手抄報內(nèi)容范文
活動主題：不限。報名方式可以以學(xué)院為單位，也可個人或小組報名參加。作品內(nèi)容要求：1、內(nèi)容健康向上、報題自擬，風(fēng)格流派不限。
2、完全手工制作，不包含任何照片和電腦設(shè)計(jì)。
3、版面分兩版或四版。（類似于報紙）
4、色彩鮮明，字跡美觀，排版有序大方。
5、發(fā)揮想象，體現(xiàn)創(chuàng)新。
6、每幅作品上附上一份作品簡介，字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。
由于我們是藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生，所以對這方面的比賽的話報名的同學(xué)還是有一定積極性，由于作品都比較出色，于是篩選下來6幅作品，但此次活動設(shè)置了權(quán)限，每個學(xué)院至多選出3幅作品參選，為了爭取這6幅作品都能參賽，我便積極與此次活動的負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，說明一些情況后順利得把這6幅作品都送了上去。過了段時間，評選結(jié)果公布了，我們學(xué)院有5幅作品都得到了各自的獎項(xiàng)：
最佳視覺效果獎：
藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院選送的《中國奧運(yùn)，美好中國》
作者：×××
最佳版面設(shè)計(jì)獎：
藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院選送的《中國奧運(yùn)，美好中國》
作者：×××
優(yōu)秀獎：
藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院選送的《so let’s happy》
作者：×××
《眾志成城，抗震救災(zāi)》
作者：×××
《青春物語》
作者：××
《80后過去和現(xiàn)在的情感生活》
作者：××
第8篇：文明手抄報內(nèi)容范文
一、以評促讀，激發(fā)誦讀古詩積極性
自本課題立項(xiàng)以來，課題組列出具體研究計(jì)劃表開展研究活動。我們制定了一到六年級的學(xué)生古詩詞誦讀目錄清單以及誦讀相關(guān)要求，做到方案詳細(xì)，目標(biāo)明確，使得每一期每一位學(xué)生有具體誦讀內(nèi)容，有階段性任務(wù)目標(biāo)，可操作性強(qiáng)。比如：學(xué)期中段我們要求低中高三個年段分別完成《小學(xué)生必背古詩七十五首》指定篇目的背誦，完成選讀經(jīng)典誦讀名句積累。各班同學(xué)在語文老師的組織安排下利用晨間早讀、午間自習(xí)、課內(nèi)閱讀課、課外閱讀等時段安排詩詞誦讀活動，學(xué)校一定時期內(nèi)以每班隨機(jī)抽檢10名同學(xué)的方式開展競賽式閱讀，經(jīng)評委亮分后評出等級，學(xué)校頒發(fā)獎狀，這一誦讀活動使學(xué)校處處有詩香，學(xué)生讀書氛圍濃厚極大地促進(jìn)了學(xué)生誦讀古詩詞的積極性。
二、以樂促讀，持續(xù)誦讀古詩積極性
為了進(jìn)一步鼓勵學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞的積極性，我們組建了班級詩詞誦讀社團(tuán)和校級詩詞誦讀社團(tuán)。每周二、三晨間早讀即為經(jīng)典詩詞誦讀時段，從《笠翁對韻》到《聲律啟蒙》，從《唐詩三百首》到《宋詞三百首》，社團(tuán)活動中的學(xué)生從咿咿呀呀地讀背到活潑地對背乃至自由聯(lián)對，充分發(fā)揮了他們的主觀能動性與創(chuàng)造性。你說“江風(fēng)”他對“海霧”，你說“觀山”他對“玩水”，你吟“人間四月芳菲盡”，他誦“山寺桃花始盛開”，甚至到了最后有的學(xué)生自己隨口吟上一句 “池中青青荷”，別人給他接上了“湖中蕩清波”的詩句。誦讀活動中圍繞“李白詩”“思鄉(xiāng)詩”“離別詩”等相關(guān)主題的小組賽、組團(tuán)賽、過關(guān)賽等更是一次次將學(xué)生誦讀活動推到。學(xué)生讀背之間奇文共欣賞，疑義相與析，活動過程始終洋溢著書香內(nèi)蘊(yùn)，學(xué)生情趣高漲，興致勃勃。
三、讀寫結(jié)合，延伸誦讀古詩積極性
學(xué)生詩詞誦讀活動不僅僅是接納，還要學(xué)會傾吐，只有更好的傾吐才能反過來促進(jìn)學(xué)生主動的吸收。研究開展以來，我們組織了階段性學(xué)生古詩詞閱讀的手抄報比賽，要求學(xué)生把自己讀過的古詩詞結(jié)合書畫的藝術(shù)出一期手抄報，形式不限。有的學(xué)生做出了純積累式手抄報，有的學(xué)生做出了某一主題類詩詞手抄報，有的同學(xué)做出了某一位詩人的專題手抄報，還有的做出了詩詞賞析式手抄報……在自主閱讀的過程中，學(xué)生主動汲取詩中文化精髓，產(chǎn)生自己的感悟體會，配上意境圖畫點(diǎn)綴，此情此景，詩中有畫，畫中有詩，翰墨飄香中濃濃詩意撲面而來，堪稱一次精神文明之旅。
四、教學(xué)研究，生成誦讀古詩積極性
除了組織學(xué)生開展系列誦讀活右醞猓我們還進(jìn)行了有效詩詞教學(xué)的研究，從誦讀節(jié)奏的把握，到古詩學(xué)習(xí)的步驟、古詩賞析的方法等都做了具體研究。例如我在教學(xué)《春日偶成》時就教給學(xué)生，七言古詩一般為2、2、3的節(jié)奏，試著讀讀。除了讀好節(jié)奏，古詩誦讀還要注意平仄，試著將每一處停頓的字音延長，感受詩的韻味。讀好古詩后我們再來隨字詞產(chǎn)生畫面，讀出畫面，就更加有了詩意。最后依據(jù)畫面產(chǎn)生聯(lián)想，體悟詩人的“樂”是一種平和之樂，一種怡然自得的偷樂，帶著這樣的感情再來讀詩，讀出情感。學(xué)完這一課后，孩子們懂得了讀詩要讀出節(jié)奏，讀出平仄，讀出畫面，還要讀出感情。學(xué)生學(xué)到了讀詩的方法，更加樂于開展他們的古詩閱讀。
五、課程整合，烘托誦讀古詩積極性
我們不僅在語文課上進(jìn)行詩詞教學(xué)的研究，我們還結(jié)合音樂和美術(shù)學(xué)科開展詩詞的滲透教學(xué)研究。例如，我們的音樂老師孫慧輝上了一節(jié)《游子吟》課題研究課，學(xué)生明白了古詩不僅可以誦讀，也可以吟唱，在唱曲中更自然地產(chǎn)生情感的熏陶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。之后，我們音樂老師編排的詩詞聯(lián)唱曲目在丹陽市詩詞現(xiàn)場會公開演出，學(xué)校也因此獲得了中華詩詞之鄉(xiāng)創(chuàng)建工作現(xiàn)場會成果展示先進(jìn)學(xué)校的榮譽(yù)稱號。詩可以吟唱，亦可以入畫，我們美術(shù)教師在和孩子們一起誦讀古詩后布置了畫出心中的詩詞作業(yè)，孩子們拿起手中絢爛畫筆，畫出了一幅幅精美的詩詞花卷，童真詩趣躍然紙上。
第9篇：文明手抄報內(nèi)容范文
【關(guān)鍵詞】家風(fēng) 家訓(xùn) 小學(xué)英語 課堂教學(xué)
家風(fēng)和家訓(xùn)是一個家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，每個好的家庭都要有好的家風(fēng)，在每個美好幸福的大家庭中，孩子都會因?yàn)榘职謰寢尩呐惆槎鴾嘏?，同時也伴隨著家風(fēng)的和諧氣息。好的家風(fēng)家訓(xùn)，如愛黨愛國，誠信待人，尊老愛幼，遵守時間，言談舉止文明，遵守公共場所秩序等等，都可以讓一個孩子很好的成長。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征和個體差異，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓好家風(fēng)好家訓(xùn)的種子在心中生根發(fā)芽。通過這幾年的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在英語教學(xué)中滲透家風(fēng)家訓(xùn)教育是非常重要的。
一、身教重于言教，將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)融入點(diǎn)滴
身教重于言教。小學(xué)生年齡小，他們正處于人生觀和價值觀形成的重要時期，教師的一舉一動、一言一行都會成為他們模仿學(xué)習(xí)的對象。英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，更是情感交流、語言交際活動的過程。如：師生到校問候“Cood moming！/ Good afternoon！ Hello， how are you？ I?m fine， thank you. /Not bad， thank you.”等這些最基本的打招呼中滲透家風(fēng)家訓(xùn)中的講文明懂禮貌。班級值日活動中教育學(xué)生“Help each other. ”學(xué)習(xí)互助互愛。同學(xué)生病了，可以去關(guān)心地說：“I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. ”“I can help with your English after school.”學(xué)會關(guān)心他人。做錯事，說錯話要用道歉語“I’m sorry.”打擾別人時要學(xué)會說：“Excuse me?！闭埱髣e人幫忙時要客氣地說：“Canyou/ Could you/ May I...，please.”活教活用這些內(nèi)容，不僅讓學(xué)生掌握知識，還能夠很好地將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)滲透于英語教學(xué)的點(diǎn)滴中。
二、以教材為載體，將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)融入課堂
教師可以以教材為載體，借助詞匯教學(xué)、語言習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗、風(fēng)土人情等，將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)融入課堂教學(xué)之中。如3B Unit 2 In the library，教學(xué)伊始，教師以教材為載體，播放課文動畫，學(xué)習(xí)句型Don’t... 之后，教師呈現(xiàn)央視公益廣告視頻，學(xué)生說Don’t eat in the bus. Don’t shout in the library. Don’t sleep in the station，最后，教師詢問學(xué)生在日常生活中，還有哪些不文明的行為，是你們的家庭不允許你們做的，學(xué)生暢所欲言，如Don’t eat and drink in the library. Don’t walk in the grass. Don’t swim in the lake. Don’t shout in the supermarket. Don’t litter at all times...這樣，教師以教材為載體，將家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)融入課堂，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，文明言行。在6B Unit 6 Holidays教學(xué)中，教師將Mother's Day， Father's Day的感人故事告訴學(xué)生，并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，感受母愛、父愛的偉大，同學(xué)們熱情高漲，紛紛表示父母愛自己，自己年齡小，可以從力所能及的事情做起，他們說I can make cards as birthday presents to my parents. I can wash dishes and clothes. I study hard. I go to school by myself. I can cook nice food for my parents.等等，在這些平常的小事中，教育學(xué)生尊敬父母，孝順父母，百善孝為先。
三、家校結(jié)合，將家風(fēng)家訓(xùn)教育融入課外作業(yè)
