班主任管理小學(xué)教育論文

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一、全面了解學(xué)生，做到因材施教

小學(xué)是培養(yǎng)各種技能、開發(fā)智力的啟蒙階段，加之小學(xué)生處于身心發(fā)展的階段，班主任的管理工作就顯得尤為重要。作為班主任，每天的工作繁瑣、具體，要想開展良好的管理工作，就要時時刻刻的關(guān)注學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，對每個學(xué)生都有一個全面的認(rèn)識，針對每一個同學(xué)生進行詳細(xì)的統(tǒng)計，包括學(xué)生的家庭情況，個人愛好，身體狀況等，再次過程中，與學(xué)生形成良好的“朋友”關(guān)系或者是“親人”關(guān)系，紀(jì)要讓學(xué)生感到親切，又要讓學(xué)生尊重你。只有這樣才能在了解孩子的整體情況下，更好的開展管理工作。另外，小學(xué)階段作為學(xué)生能力、素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)階段，需要教師在了解學(xué)生的興趣愛好和個人能力等情況后給與學(xué)生信任，努力發(fā)展學(xué)生的個性特征和創(chuàng)造能力。適當(dāng)?shù)脑搶W(xué)生一定的空間和管理權(quán)力，讓他們的才能得到發(fā)展。另外，班主任是每天與小學(xué)生相處時間最多的人，班主任要想真正提高班集體的管理質(zhì)量和管理效率，就要加強與學(xué)生之間的交流和溝通，這樣才能更好的了解學(xué)生，在與學(xué)生進行溝通時，班主任要注意以下幾個方面：①以平等的角度與學(xué)生溝通。在溝通時以一個朋友或者親人的身份，不能一味的教訓(xùn)、職責(zé)，要得到學(xué)生的好感，才能確保溝通的順利開展。②交流飽含感情，讓學(xué)生在溝通中切實感受到保主任對自己的關(guān)心、愛護和尊重，從而取得更好的交流效果。③鼓勵學(xué)生大膽的參與班級管理工作，開放言論，讓學(xué)生們提出自己的建議。

二、建立良好的班級氛圍

班級體是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，建立良好的班級氛圍有助于班主任順利開展管理工作。良好的班級氛圍應(yīng)該包括文化氛圍和管理氛圍。首先，文化氛圍是一種隱形的約束力，一旦形成良好的班級文化氛圍，就會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。減輕班主任的工作壓力。具體可以從以下幾點開展：①建立公平公正的激勵機制。引導(dǎo)學(xué)生積極向上。例如，學(xué)生為班級做出了貢獻，教師給予學(xué)生一定的獎勵，不僅能激勵做好事的學(xué)生，還能產(chǎn)生模仿效應(yīng)，學(xué)生紛紛像這位同學(xué)學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)整個班集體積極性上。②加強團隊意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)互助。班級學(xué)生團結(jié)互助才能產(chǎn)生班級凝聚力，人人為班級著想，為團隊著想。③樹立榜樣意識，像學(xué)習(xí)標(biāo)兵，衛(wèi)生標(biāo)兵，紀(jì)律標(biāo)兵等，形成帶頭作用。

其次，要建立嚴(yán)格、嚴(yán)肅的管理氛圍，班集體需要完善的、全面的規(guī)章制度來保障班集體的正常學(xué)習(xí)。班主任要確保每個同學(xué)都熟知班級管理制度，互相監(jiān)督。通過班集體的整體合作，才能保證班級管理工作時限預(yù)期的目標(biāo)。

三、給予學(xué)生信任，讓學(xué)生參與到班級管理當(dāng)中

班級管理工作講究的是公平、公正和民主，班級管理的好壞的關(guān)鍵在于在管理中是否做到了是否做到了民主、自愿。以往的班主任在管理工作中，對班干部的形成并沒有給予太多的關(guān)注，認(rèn)為小學(xué)生不具備管理能力，實際的管理工作仍是班主任一人承擔(dān)。在新課改的前提下，班主任要信任學(xué)生，建立公平、民主的管理體制，實現(xiàn)班級的自我管理。在具體的管理工作中，要做到：1，完善選舉和培養(yǎng)班干部制度。班干部的選舉一定要堅持民主、平等的原則，要讓每個同學(xué)都有資格來參與選舉，班主任不能因為成績或者其它問題而剝奪學(xué)生參與班干部的選舉。班干部的選舉要建立在全體學(xué)生資源提名，全體投票的前提下，選舉出來的班干部更能服眾。班主任在選舉中要給予正確的引導(dǎo)，保證選舉工作的順利開展。在班干部選舉出來后，班主任要充分信任他們的工作能力，同時給予他們適當(dāng)指導(dǎo)。其次，每個班級都應(yīng)該有適合學(xué)生實際情況的規(guī)則、制度，班主任要在全面了解學(xué)生的實際情況后，建立健全班級自身制度，在制度建立過程中，班主任要廣開言路，讓每一個同學(xué)都參與進來，認(rèn)真聽取每一位同學(xué)的意見和建議。在班規(guī)建立起來后，同學(xué)們也會對班規(guī)有更深刻的認(rèn)同感，保障班規(guī)的嚴(yán)肅性和行之有效性。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

作者：劉海嬌 黃麗祥 單位：廣西防城港市上思縣在妙鎮(zhèn)在妙中心小學(xué) 廣西防城港市上思縣實驗小學(xué)