賞識教育在初中語文教學(xué)的應(yīng)用

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【摘要】賞識教育指的是在教學(xué)過程中，教師以欣賞和鼓勵的態(tài)度對學(xué)生的言行進(jìn)行評價。語文學(xué)習(xí)是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是非常重要的學(xué)科，但目前初中語文教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。為了提高初中語文課堂教學(xué)有效性，語文教師需要有效應(yīng)用賞識教育，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和熱情，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】賞識教育初中語文教學(xué)應(yīng)用策略

1.賞識教育的定義

賞識教育是一種愛的教育，它不光會對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，還是一種對學(xué)生行為的肯定和贊賞，使學(xué)生受到激勵從而起到教育效果。在運用賞識教育的過程中，教師也要對學(xué)生行為中存在的錯誤及時糾正，還要做好反思。運用賞識教育，不但能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)水平，達(dá)到師生共同成長的目的。

2.賞識教育在初中語文課堂中的重要作用

2.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程得到教師的肯定后，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心是在教師以及家長的評價中不斷形成的。要想使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自信心，要求初中語文教師做好科學(xué)引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。賞識教育是一種新型的教育觀念，特點是突出學(xué)生的主體地位，要求教師對學(xué)生進(jìn)行賞識以及理解，幫助學(xué)生自由發(fā)表觀念，激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性。當(dāng)獲得教師贊揚(yáng)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心能夠得到提升，同時提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要注意的是，賞識教育的開展也要有一定的限度，不能使學(xué)生產(chǎn)生驕傲的情緒。初中語文教師運用賞識教育，要能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)注意力集中到教學(xué)過程上，還要能很好的參與課堂教學(xué)。

2.2能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行挖掘

新課改要求學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)的理論知識，還要求培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力以及創(chuàng)新能力。初中語文教學(xué)中，教師要使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，通過運用賞識教育可以產(chǎn)生輕松的教學(xué)環(huán)境，并突出學(xué)生的主體地位。教師可以通過設(shè)置相關(guān)的問題，指導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而提高學(xué)生的思維能力以及想象能力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到挖掘。

3.賞識教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

目前，初中教學(xué)中賞識教育應(yīng)用非常普遍，但由于外界影響，沒有使賞識教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，要使賞識教育在初中語文教學(xué)中發(fā)揮出效果，必須采取有效的應(yīng)用策略。

3.1及時贊賞學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步

語文學(xué)科和其他科目相比有明顯差別，對于數(shù)學(xué)和英語來說，當(dāng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)后能夠明顯看出成績提高。但語文學(xué)習(xí)的提高是多個方面的，例如寫作能力提高、溝通能力提高以及文學(xué)素養(yǎng)的提升等。這些內(nèi)容的提高不能在考試中體現(xiàn)出來，因此很多學(xué)生都會錯誤認(rèn)為自己的努力付出沒有結(jié)果，這樣就會打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，也會影響到他們的學(xué)習(xí)積極性。因此初中語文教師運用賞識教育期間，首先要掌握學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，同學(xué)生做好深入溝通，要及時了解學(xué)生進(jìn)步情況，并做好表揚(yáng)和鼓勵，從而使學(xué)生看到自己的努力有回報，提高語文學(xué)習(xí)的積極性，從而提高語文素養(yǎng)。

3.2欣賞學(xué)生的人格思想

語文不光光是學(xué)習(xí)語言知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間還會接受到前人思想的熏陶。初中階段是學(xué)生人格思想逐漸成熟的階段，在這種背景下，通過學(xué)習(xí)語文知識，學(xué)生對世界的認(rèn)知可以變得更加成熟，還會對自身的思想以及人格造成影響。所以教師要有效運用賞識教育，不光要對學(xué)生的人格思想進(jìn)行贊賞，還要對學(xué)生的錯誤想法做好糾正，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成正確的人格思想。例如，在初中語文“智取生辰綱”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會初步對水滸傳的內(nèi)容有一定的了解，如果學(xué)生對此感興趣還會閱讀水滸傳原文。但教師也要注意，雖然水滸傳具有重要的文學(xué)價值，但水滸傳屬于通俗小說，書中的很多觀點都存在不當(dāng)，如果學(xué)生不加辨別容易被其誘導(dǎo)，會使學(xué)生出現(xiàn)錯誤的觀念。因此，教師要學(xué)會應(yīng)用賞識教育，避免學(xué)生受錯誤觀點的影響，指導(dǎo)他們形成正確的價值觀以及人生觀。

3.3贊賞學(xué)生的觀點

初中語文學(xué)習(xí)期間，對于教師課上講解的內(nèi)容，學(xué)生會有自己的看法，在以往的教學(xué)環(huán)境下，如果學(xué)生是錯誤的觀點，教師就會迅速進(jìn)行否決，這會嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。對于存在不同觀點的學(xué)生，教師要有效運用賞識教育，首先肯定學(xué)生提出不同的看法，隨后對學(xué)生觀點是否正確進(jìn)行分析，使學(xué)生感到教師的尊重。只有這樣，學(xué)生才能更好的參與課堂教學(xué)，提高語文學(xué)習(xí)的自信心。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

教育專家指出：興趣才是最好的老師。初中語文教學(xué)中，教師還要學(xué)會使用多媒體設(shè)備，發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用。多媒體技術(shù)是目前教學(xué)的重要輔助手段，通過運用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識。語文教師運用多媒體設(shè)備能夠讓學(xué)生看到課文中所描寫的意境，學(xué)生通過觀看視頻，能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，而且還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作文學(xué)作品的靈感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。通過多媒體對課文優(yōu)美的段落進(jìn)行展示，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能使學(xué)生積累更多的寫作素材，使他們提高寫作能力。例如，在《荷塘月色》學(xué)習(xí)過程中，教師可以將描寫優(yōu)美的句子單獨找出來，通過多媒體進(jìn)行展示，比如“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了?！笔紫茸寣W(xué)生欣賞這段句子，然后鼓勵學(xué)生大膽想象，從而體會作者所描寫的荷塘景色。對于不同學(xué)生所描寫的荷塘景色，教師要做好相應(yīng)的評價，這樣能夠掌握學(xué)生對文章的理解程度。教師要多使用鼓勵性的評價，能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，逐漸樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

3.5根據(jù)教學(xué)實際做好延伸教學(xué)

通過教學(xué)過程可以發(fā)現(xiàn)，只有結(jié)合課上教學(xué)和課外教學(xué)，把教學(xué)過程和實踐過程充分結(jié)合在一起，開拓學(xué)生的思維，才能真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在社會實踐過程中，學(xué)生能夠?qū)W會很多溝通和欣賞能力，也能培養(yǎng)自主探究能力。例如，初中語文教師可以組織學(xué)生到圖書市場參加實踐活動，通過在書店中瀏覽，選擇適合自己閱讀的書籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而拓展學(xué)生的知識視野。

結(jié)語：

初中語文教學(xué)中賞識教育具有重要的應(yīng)用價值，語文教師學(xué)會運用賞識教育，能夠激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，從而提升語文素養(yǎng)，還能使學(xué)生自己的人格思想得到完善。在以后的初中語文學(xué)習(xí)中，要求初中語文教師采取多種措施，有效運用賞識教育，從而提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王嬌嬌.賞識教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2017（09）.

[2]林葉珍.參與式賞識教育在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代語文教學(xué)研究版，2013（06）.

作者：陳豐銳 單位：甘肅省武威市涼州區(qū)金沙鎮(zhèn)九年制學(xué)校