幼兒賞識(shí)教育研究

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摘要：

近年來(lái)，國(guó)家和家長(zhǎng)對(duì)幼兒的賞識(shí)教育越來(lái)越重視。幼兒在最初接觸教育的時(shí)候，老師要根據(jù)幼兒的表現(xiàn)對(duì)幼兒進(jìn)行各種激勵(lì)，以此形成對(duì)幼兒的賞識(shí)教育，鼓勵(lì)幼兒不斷學(xué)習(xí)，從小打下熱愛(ài)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好習(xí)慣的根基。

關(guān)鍵詞：幼兒；賞識(shí)教育；良好習(xí)慣

一、采用多種賞識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)教育形式

（一）無(wú)形的賞識(shí)教育激勵(lì)

在幼兒教育教學(xué)中，有一種獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)形式是無(wú)形的，它能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生一定的賞識(shí)激勵(lì)教育作用，使幼兒產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。在對(duì)幼兒教育教學(xué)的過(guò)程中，老師可以對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生積極向上的原動(dòng)力。例如，幼兒在某方面表現(xiàn)良好，老師可以在全班小朋友面前對(duì)該幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓其他幼兒都向該幼兒學(xué)習(xí)。雖然幼兒只是得到了老師言語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)，沒(méi)有得到實(shí)際性的獎(jiǎng)勵(lì)，但是這對(duì)幼兒心理和精神上的激勵(lì)很大，它會(huì)促使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)做得越來(lái)越好。老師看到幼兒做得出色，可以為他們豎起大拇指，為他們點(diǎn)贊。雖然只是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻是意義非凡，受益匪淺。無(wú)形的賞識(shí)教育也能使幼兒得到心靈和精神的鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的教育有很大的幫助。

（二）有形的實(shí)物獎(jiǎng)賞教育

在對(duì)幼兒教育的過(guò)程中，除了無(wú)形的獎(jiǎng)賞教育之外，還有有形實(shí)物獎(jiǎng)賞教育形式。這種教育形式是以實(shí)物對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)鼓舞。在對(duì)幼兒教育中，老師一般不會(huì)對(duì)幼兒的行為做出懲罰，而是對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)鼓舞教育，保護(hù)幼兒的心理不受傷害，同時(shí)也讓幼兒對(duì)自己優(yōu)秀的行為繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。幼兒在課堂表現(xiàn)和平時(shí)表現(xiàn)良好時(shí)，老師可以對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，例如幼兒作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)也比較整齊，老師可以給幼兒在作業(yè)上畫(huà)一朵小紅花或者打分?jǐn)?shù)，幼兒看到自己的努力得到老師的認(rèn)可，會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，保持自己良好的行為習(xí)慣。

二、正面對(duì)待幼兒的缺點(diǎn)錯(cuò)誤

幼兒身上有許多可以糾正的錯(cuò)誤，但是老師除了要對(duì)幼兒及時(shí)糾正錯(cuò)誤之外，還要對(duì)幼兒進(jìn)行正確教育。幼兒本身處于幼年期，他們分不清對(duì)錯(cuò)，無(wú)法明辨是非，老師要正確對(duì)待他們的錯(cuò)誤，采取正確的教育方式對(duì)其進(jìn)行教育糾正。當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師不應(yīng)該嚴(yán)厲斥責(zé)，指責(zé)他的過(guò)錯(cuò)，而是要循循善誘，用和善的語(yǔ)氣對(duì)他們進(jìn)行教育，將他們往積極的方向引導(dǎo)。對(duì)待比較調(diào)皮的學(xué)生，老師也要有耐心，耐心教育，爭(zhēng)取讓幼兒從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，踏實(shí)認(rèn)真。對(duì)待幼兒的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不回避，認(rèn)真努力對(duì)待，讓幼兒從小就健康成長(zhǎng)。教育從娃娃抓起，面對(duì)幼兒的良好表現(xiàn)和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，老師要正確對(duì)待，循循善誘，進(jìn)行良好的賞識(shí)教育。

參考文獻(xiàn)：

金日勛.幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對(duì)策［J］.學(xué)前教育研究，2011（3）.

作者：李霞 單位：河北省直機(jī)關(guān)第三幼兒園