人才培養(yǎng)下軟件工程論文

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1以加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力為重心，構(gòu)建多層次實(shí)踐教育體系

注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)一方面設(shè)計(jì)階梯式GIS軟件開發(fā)能力和基本技能輔助訓(xùn)練，另一方面通過(guò)項(xiàng)目庫(kù)、學(xué)生自主命題導(dǎo)師輔導(dǎo)、創(chuàng)新性第二課堂、企業(yè)實(shí)踐、科技競(jìng)賽等形式形成多級(jí)多層次的實(shí)踐體系。

1.1建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)和實(shí)踐的多層次引導(dǎo)體系

通過(guò)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合工作性實(shí)踐、專業(yè)興趣小組、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、參加各類技能競(jìng)賽等一系列的課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)。重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)體系，開展產(chǎn)學(xué)研、科研立項(xiàng)等課外實(shí)踐活動(dòng)以及企業(yè)工作性實(shí)踐。

1.2改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和投入，增加先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供平臺(tái)。一方面依據(jù)學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，建立開放式學(xué)科競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室，形成一套開放式學(xué)科競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室的管理運(yùn)行體系；另一方面進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，以具體實(shí)施專業(yè)為主體，確定并拓展一批高水平軟件企業(yè)作為“卓越軟件工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的聯(lián)合培養(yǎng)單位。校企雙方共同設(shè)立工程實(shí)踐教育中心，強(qiáng)化工程實(shí)踐的環(huán)節(jié)，確保校企聯(lián)合培養(yǎng)各項(xiàng)目標(biāo)得到具體落實(shí)。

1.3開展軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)研究，制訂軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)

我們對(duì)國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)軟件工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)研究情況進(jìn)行充分調(diào)研，搜集相關(guān)實(shí)踐教學(xué)體系大綱文檔，并結(jié)合本專業(yè)“地學(xué)信息化特色軟件人才培養(yǎng)”的辦學(xué)特色，面向市場(chǎng)需求不斷調(diào)整與軟件產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要相適應(yīng)的實(shí)踐課程，增加實(shí)踐教學(xué)與工程實(shí)踐和前沿技術(shù)緊密結(jié)合的程度，研究并確定軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)，以保證軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

2建設(shè)專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的軟件工程專業(yè)人才

以建設(shè)軟件工程核心課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)為抓手，建設(shè)高水平工程教育師資隊(duì)伍。采取切實(shí)有效的措施，做好實(shí)施專業(yè)專職和兼職教師的遴選、聘任和考核，構(gòu)建一支具有雙師型素質(zhì)的高水平專、兼職教師隊(duì)伍。

2.1特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

結(jié)合信息工程學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)核心，建設(shè)“現(xiàn)代軟件工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”及“地學(xué)軟件開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。其中，“現(xiàn)代軟件工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”主要負(fù)責(zé)軟件質(zhì)量管理、軟件過(guò)程管理、軟件項(xiàng)目管理和軟件產(chǎn)品工程方面的課程建設(shè)和教學(xué)，是為卓越軟件工程師建立軟件工程的系統(tǒng)理論與基礎(chǔ)方法；而“地學(xué)軟件開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)團(tuán)隊(duì)”則主要負(fù)責(zé)GIS平臺(tái)軟件及其二次開發(fā)、地學(xué)應(yīng)用軟件工程方面的課程建設(shè)和教學(xué)，該團(tuán)隊(duì)是結(jié)合地大特色、國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)需要而建立，是培養(yǎng)面向特定領(lǐng)域的具有特色的卓越軟件工程師的基礎(chǔ)。

2.2師資隊(duì)伍建設(shè)

采用培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的辦法，結(jié)合“學(xué)歷提升、學(xué)源合理、專業(yè)對(duì)口、職稱結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)”等目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，積極推進(jìn)專業(yè)核心課程群教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，從國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)引進(jìn)軟件工程專業(yè)的“千人計(jì)劃”“新世紀(jì)人才計(jì)劃”“海外百人計(jì)劃”等高層次人才；每年邀請(qǐng)高水平學(xué)者或企業(yè)家來(lái)學(xué)院開展講座，聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線研發(fā)人員承擔(dān)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)任務(wù)。此外，通過(guò)各類項(xiàng)目支持專業(yè)教師到美國(guó)、加拿大等具有軟件工程、地學(xué)信息化等專業(yè)優(yōu)勢(shì)的高校進(jìn)修訪問。同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)教師的工作性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每年派出專業(yè)教師到教育部GIS軟件及其應(yīng)用工程研究中心和相關(guān)合作企業(yè)從事大型軟件工程實(shí)踐。

3改革教學(xué)管理，建立健全完善的質(zhì)量保證與管理體系

教學(xué)管理改革遵循以學(xué)生培養(yǎng)為主的管理理念，以嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程、規(guī)范教學(xué)制度，制定符合工程型人才培養(yǎng)定位的課程教學(xué)規(guī)范、課程考核評(píng)價(jià)體系，包括在企業(yè)工作性實(shí)踐過(guò)程中的評(píng)價(jià)與考核體系；制定面向工程型人才培養(yǎng)的教師教學(xué)考評(píng)與激勵(lì)政策，建立科學(xué)的評(píng)教體系，確?！白吭接?jì)劃”實(shí)施質(zhì)量和成效。

3.1建立健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度，保證師資素質(zhì)

通過(guò)完善教師培訓(xùn)制度，做好培訓(xùn)規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力；實(shí)施企業(yè)工作性實(shí)踐能力提升計(jì)劃，改革參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”教師的考核方式；改進(jìn)人才引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制；采用激勵(lì)約束機(jī)制加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等措施，保證師資素質(zhì)。

3.2建立教學(xué)過(guò)程監(jiān)控及質(zhì)量保證體系

建立校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，保證校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量；建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證校內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)質(zhì)量；重點(diǎn)建設(shè)企業(yè)實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)控體系，保證企業(yè)實(shí)踐質(zhì)量，主要包括：①?gòu)?qiáng)化校外畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程管理；②建立學(xué)院與企業(yè)共同組織與管理的措施與機(jī)制，如學(xué)院與企業(yè)共同參與考核評(píng)價(jià)、建立學(xué)校、實(shí)習(xí)單位的學(xué)生實(shí)習(xí)信息通報(bào)制度以及實(shí)行實(shí)習(xí)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等。

3.3建立完善學(xué)生激勵(lì)與保障制度

通過(guò)制定學(xué)生競(jìng)賽管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法和學(xué)生安全保障制度等措施，將其與理論和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障措施相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，形成一套結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)行科學(xué)規(guī)范的包括目標(biāo)機(jī)制、管理機(jī)制、條件機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制組成的教學(xué)管理改革保障機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系能有序、規(guī)范地運(yùn)行提供基礎(chǔ)。主要包括建立學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，提供學(xué)生畢業(yè)前職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)保障，以及制定和實(shí)施學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐保障措施等。

4融合人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立軟件工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育理念，在我國(guó)高校教育中已形成廣泛共識(shí)，并成為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)模式新方向的切入口。它要求高校在培養(yǎng)目標(biāo)上重新定位，即高校的培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)該是知識(shí)的繼承者，而應(yīng)該是知識(shí)和財(cái)富的創(chuàng)造者。為此，在專業(yè)建設(shè)中，我們將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)業(yè)精神融入學(xué)生的人格培養(yǎng)中；將創(chuàng)業(yè)思想整合到大學(xué)的其他課程之中，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法的改變；將創(chuàng)新教育和專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合作為創(chuàng)業(yè)教育的著重點(diǎn)，適當(dāng)壓縮理論學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)方案中的學(xué)時(shí)比例，整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

5結(jié)語(yǔ)

鑒于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）信息工程學(xué)院軟件工程專業(yè)在地質(zhì)相關(guān)學(xué)科的強(qiáng)勢(shì)地位以及在GIS軟件開發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域的突出優(yōu)勢(shì)和GIS在地學(xué)信息化中的廣泛應(yīng)用，我們將軟件工程專業(yè)辦學(xué)特色定位于培養(yǎng)面向地學(xué)信息化領(lǐng)域的軟件開發(fā)和應(yīng)用工程師。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，以卓越軟件工程人才培養(yǎng)為核心任務(wù)，以GIS軟件開發(fā)和應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合軟件工程的特點(diǎn)建立軟件開發(fā)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)拓寬地學(xué)背景知識(shí)；在培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系及實(shí)踐體系、教學(xué)資源平臺(tái)、教學(xué)方式、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合改革；注重學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建多級(jí)多層次的實(shí)踐體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升。

作者：周順平 方芳 張劍波 孫明 單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）信息工程學(xué)院