科普?qǐng)鲳^科學(xué)教育工作開展分析

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摘要：隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新的時(shí)期，黨和國(guó)家越發(fā)重視對(duì)民眾的科學(xué)教育工作。作為實(shí)施科學(xué)教育的重要陣地，科普場(chǎng)館如何做好科學(xué)教育工作就顯得尤為重要。然而，就目前不少科普?qǐng)鲳^的科學(xué)教育工作開展現(xiàn)狀來看，其還存在著一些問題，未能將應(yīng)有的社會(huì)教育功能充分發(fā)揮出來。這在一定程度上影響到了科學(xué)教育工作的效率和成效。文章正是基于此，試圖就新時(shí)代科普?qǐng)鲳^如何做好科學(xué)教育工作展開研究和探討。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育；科普?qǐng)鲳^；重要陣地

科學(xué)教育是全面培養(yǎng)和提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的教育行為，主要是指采用民眾易于理解、易于接受和易于參與的方式，向其普及自然科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)方法，提供公眾學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的積極性。[1]新的時(shí)代，伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的認(rèn)識(shí)水平也在不斷提高，對(duì)科學(xué)教育也提出了更高的要求。因此，為了更好地滿足公眾科學(xué)教育的需求，研究探討新時(shí)代科普?qǐng)鲳^如何做好科學(xué)教育工作，如何將科普?qǐng)鲳^的科學(xué)教育功能和作用充分發(fā)揮出來，就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、科普?qǐng)鲳^科學(xué)教育工作存在的主要問題

科學(xué)普及與科技創(chuàng)新有著同等重要的作用，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的雙翼之一。早在2016年的全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上，就曾強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)科普教育工作，在全社會(huì)推動(dòng)形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，充分釋放蘊(yùn)藏在億萬人民中間的創(chuàng)新智慧。[2]因此，近些年來，在科普?qǐng)鲳^建設(shè)方面，國(guó)家投入了大量的人力、物力。科普?qǐng)鲳^的主要功能是展示科技發(fā)展水平、傳播自然科學(xué)知識(shí)、激發(fā)人們的探索欲與求知欲，以提升全民的科學(xué)素養(yǎng)。在場(chǎng)館建設(shè)、科學(xué)教育內(nèi)容、科學(xué)教育方式等方面，我國(guó)還是延續(xù)著過去的老路。雖然局部偶有亮點(diǎn)，但整體來說還是難以滿足民眾對(duì)科學(xué)教育的需求。

二、新時(shí)代科普?qǐng)鲳^如何開展科學(xué)教育工作

（一）探索多種展教形式通過對(duì)各大中型城市、人數(shù)多口碑好、特色鮮明的科普展館做摸底調(diào)查，從客流人數(shù)、新穎性、展示手段等多個(gè)維度對(duì)各科普?qǐng)鲳^進(jìn)行評(píng)估、分析，我們發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)科普?qǐng)鲳^都在“展”上做了很多工作，特別是在硬件上，相比以往改進(jìn)了許多，但在展覽方式、軟件支撐、場(chǎng)館展覽意識(shí)方面都有許多需要提升的地方。因此，筆者建議應(yīng)該從增強(qiáng)展品新奇趣方面入手，聯(lián)系時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)，積極吸引大眾興趣。一是積極結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有展品進(jìn)行重新分類包裝，營(yíng)造話題，通過自媒體、互聯(lián)網(wǎng)等方式進(jìn)行傳播、展示，賦予老展品新生命。二是加強(qiáng)場(chǎng)館合作，通過展品交流、活動(dòng)交流的方式，引入其他展館特色展品或活動(dòng)，將科普?qǐng)鲳^基地化，讓各個(gè)展館的展品和人員能夠充分交流互動(dòng)，也讓大眾能夠經(jīng)常性地體驗(yàn)到異地展館的特色。三是對(duì)科普?qǐng)鲳^中的一些富裕展品、老舊展品和便于外出展示的展品，通過科普大篷車、科普下鄉(xiāng)的方式，與偏遠(yuǎn)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)基層科普工作單位、學(xué)校聯(lián)系，進(jìn)行流動(dòng)巡回展覽，展覽過后可以將一些老舊展品以捐贈(zèng)等方式贈(zèng)與偏遠(yuǎn)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)，延長(zhǎng)展品生命周期。四是聯(lián)合社會(huì)力量，資源共享，舉辦臨時(shí)展覽，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)科普?qǐng)鲳^的展教功能。筆者相信通過不同主題的臨展，為不同時(shí)期、不同類型的觀眾提供個(gè)性化服務(wù)，既能系列展示某一科普主題，又能適時(shí)加入科學(xué)方法和科學(xué)精神等方面的內(nèi)容，充實(shí)科普?qǐng)鲳^教育的內(nèi)容與形式，充分發(fā)揮科普教育的基地作用。[3]

（二）不斷提升社教水平目前，各類科普?qǐng)鲳^或多或少存在著重展輕教、有展無教和展教分離的情況。這使得科普?qǐng)鲳^的教育功能不能充分發(fā)揮，也讓大眾不能獲得最優(yōu)的科學(xué)體驗(yàn)。對(duì)此，筆者給出以下建議：一是結(jié)合學(xué)校教育和場(chǎng)館資源，將課堂引入展教環(huán)節(jié)，利用科普?qǐng)鲳^豐富的科技實(shí)物展品和校本知識(shí)充分結(jié)合，讓學(xué)生能具體地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是加強(qiáng)館校合作，結(jié)合雙方資源，組織各類科技競(jìng)賽、科技實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中加入各種類型的展教方式，讓青少年從被動(dòng)觀展到主動(dòng)參展，充分調(diào)動(dòng)青少年的積極性。三是在展示過程中發(fā)放學(xué)習(xí)手冊(cè)、教學(xué)互動(dòng)手記、具有游戲性質(zhì)的“藏寶圖”“任務(wù)卡”等新媒體鏈接。這樣既增加了觀展的趣味性，也起到了很好的學(xué)習(xí)作用。四是組織從業(yè)人員參加專業(yè)展教競(jìng)賽，通過組織參加專業(yè)的展教競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)展教人員的積極性，讓優(yōu)秀的展教人員能夠有發(fā)光發(fā)亮的舞臺(tái)，從而激發(fā)其更多的靈感和創(chuàng)意，并在此過程中發(fā)掘優(yōu)秀的展教后備力量。五是通過舉辦、參加同行業(yè)交流活動(dòng)、展示活動(dòng)，聽取業(yè)內(nèi)專業(yè)人士對(duì)展教方式優(yōu)化的意見和建議，積極探索如何將優(yōu)秀的思路、方式與現(xiàn)有展教模式相鏈接。

（三）創(chuàng)新科學(xué)教育形式一是建議科普?qǐng)鲳^應(yīng)加大與文物、林業(yè)、科技等政府職能部門的聯(lián)合力度，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)合開展各種主題教育活動(dòng)，如“科學(xué)之夜”“愛鳥周”“科普夏令營(yíng)”“世界地球日”等，以自然科學(xué)、傳統(tǒng)文化為構(gòu)建體系，設(shè)置多項(xiàng)專題科普活動(dòng)，為學(xué)生們提供知識(shí)與趣味融合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。二是招募小小科普講解員，通過系統(tǒng)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、畢業(yè)考核、實(shí)地講解等環(huán)節(jié)，為小小科普講解員提供一個(gè)充分展示和鍛煉自己的平臺(tái)，不斷提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索興趣，從而為青少年兒童打開一個(gè)多姿多彩的鮮活世界，成為學(xué)校教育有力的一翼。三是舉辦適合青少年的自然科學(xué)競(jìng)賽，以提升青少年科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，以創(chuàng)新青少年素質(zhì)教育機(jī)制為突破口，開展青少年能夠廣泛參與的主題豐富、形式多樣的科普活動(dòng)，如“環(huán)球自然日”“少兒科普講解大賽”等，積極探索在多種模式下發(fā)展青少年素質(zhì)教育的工作模式，為創(chuàng)新型城市培養(yǎng)合格的后備人才。

三、結(jié)束語

總而言之，作為承擔(dān)著向民眾開展科學(xué)教育工作重任的科普?qǐng)鲳^，應(yīng)從全局的高度出發(fā)，深入分析自身在開展科學(xué)教育工作中存在的問題與不足，及時(shí)了解民眾對(duì)科學(xué)教育的需求，分析提取其他科普?qǐng)鲳^的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成熟做法，找準(zhǔn)方向，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上充分將自身所擁有的資源充分調(diào)動(dòng)起來，積極適應(yīng)民眾對(duì)科學(xué)教育的要求，充分發(fā)揮自身在科學(xué)教育中被賦予的職責(zé)，為民眾科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]加強(qiáng)科普?qǐng)鲳^在科普工作中的作用[J].中國(guó)科學(xué)院院刊,2010,25(04):434-435.

[2]許曉霞.關(guān)于提升科普?qǐng)鲳^吸引力的思考[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2019(07):28-29.

[3]劉彩伶,易曉煜.自然博物館開展科普教育活動(dòng)的效果比較及思考[J].文物鑒定與鑒賞,2019(18):122-123.

作者：黨菁 單位：陜西自然博物館