開放教育學習模式優(yōu)劣勢探討

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摘要：在信息化模式社會中，傳統(tǒng)的教育模式已經不能滿足個人終身受教育的需求。南京市廣播電視大學遠程開放教育采取“自主報名、資格審核、注冊入學”開放式的招生辦法，為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權利。文章以南京市廣播電視大學直屬學院為例，對開放教育學習模式進行了分析。

關鍵詞：信息化；個性化；多元化；對口化；開放教育

1參加開放教育學習是認識上的根本轉變

開放教育屬于成人教育范疇，主要是針對成人的再教育學習，是一種新型的開放式教育模式。許多來報名咨詢的學生詢問最多的一個問題就是“什么是開放教育”。雖然報紙和網絡上都有對開放教育的介紹，但是學生對開放教育真正的意義、教育形式、教學模式以及學習形式都知之甚少，只停留在模糊的概念上。這反映了人們對開放教育的認知度還不夠廣泛。應該廣泛深入到各個行業(yè)領域去挖掘需要學習及專業(yè)對口的人群，大力推廣開放教育，要努力使開放教育成為與自學考試、成人高考同樣被大家認可的成人教育形式。

2開放教育學習模式與其他高等教育形式相比優(yōu)勢與劣勢分析

2.1開放教育學習模式與其他高等教育相比有何優(yōu)勢

2.1.1入學方式輕松開放教育采取免試入學方式，不設門檻，不需要參加全國性的統(tǒng)一的入學考試，如中考、高考、成人高考，學員可以輕松入學。

2.1.2學歷形式多樣開放教育開設本科、?？?、課程開放?？茖I(yè)，接受具有初中以上學歷者注冊單科課程學習；“一村一名大學生計劃”?？茖I(yè)的開設接受普通高中、職業(yè)高中、技工學校和中等專業(yè)學校畢業(yè)的農村青年報名學習。學歷形式多樣，可滿足不同學歷層次的社會各個行業(yè)人員再次求學的愿望。

2.1.3學制靈活開放教育實行學分制，學籍8年內有效。學員只要在規(guī)定的年限內修滿中央電大規(guī)定的最低畢業(yè)總學分就可以畢業(yè)。解決了成人學生因工作、生活等諸多因素不能短期畢業(yè)的難題。學制相對于其他高等教育形式靈活性比較強，這也是成人教育模式的特點之一。

2.1.4證書的多元化雙證專業(yè)是將國家職業(yè)資格要求與開放教育學歷教育人才培養(yǎng)目標有機結合，使學生在取得畢業(yè)證書的同時可以申請獲得相應的國家職業(yè)資格證書，從而增強電大開放教育學生的職業(yè)競爭力和轉崗就業(yè)能力，可謂是一舉兩得。這是其他高等教育形式所不及的優(yōu)勢。

2.1.5學習形式多樣開放教育是面向在職成人的新型教育模式，學生以在職、業(yè)余、自主學習為主，解決了學員因工學矛盾不能到校上課的問題。而普通高等教育必須進行全日制學習，學習的開放性和自主性較弱。遠程教育只能采用網絡學習的單一學習模式。

2.2開放教育與其他高等教育形式相比有何劣勢

2.2.1工學矛盾盡管開放教育學習形式多樣，但對于工作較繁忙的成人學員來說，安排充足的業(yè)余時間學習依舊是個難題。開放教育安排面授輔導課主要利用業(yè)余時間，但對學生的出勤率難以控制，使得學員的到課率低，影響聽課質量，也抽不出過多業(yè)余時間在家進行輔助自學，從而降低考試通過率，拖延畢業(yè)時間。而其他采取全日制學習模式的高等教育形式更便于統(tǒng)一教學，統(tǒng)一管理。

2.2.2成人化教學管理模式不完善開放教育主要學習人群是成人，且是免試入學，學員年齡層次不一，學前基礎不一樣，在教學模式上很難做到統(tǒng)一管理，學習以自學為主，班主任輔助管理。在相關信息溝通和交流上有一定欠缺。無法像全日制學生一樣年齡和基礎在同一起跑線，并且由班主任、輔導員全面地管理學習生活。

2.2.3專業(yè)限制帶來的生源局限性從歷年招生生源情況來看有兩大不足：一個是缺乏特色專業(yè)，無法形成獨立特色；二是專業(yè)限制帶來的生源的局限性。招生工作宣傳工作的創(chuàng)新為招生工作帶來了不錯的生源，但增加生源的根本還是招生專業(yè)的對口性、實用性以及多樣性對學生所帶來的吸引力。并且受師資力量和教學資源設備的影響，在開設專業(yè)上無法像其他高等教育形式那樣多樣化，尤其是理科專業(yè)比較匱乏，因此也流失了一定的生源。開放教育的大部分學生都是在職人員，需要在自己的專業(yè)和崗位上有所提升，專業(yè)不對口限制了這部分人群繼續(xù)學習的權利。專科段計算機類、建筑工程類的專業(yè)需求量比較大，咨詢率也比較高。學生普遍反映現(xiàn)在找工作講求實用性。尤其是對于高中、中專起點的學生學歷較低，工作較難找，實用性的專業(yè)可以成為找工作的一大優(yōu)勢。另外很多外來打工人員，有技術在身，卻苦于缺乏學歷被用人單位拒之門外。因此可以適當考慮增加一些實用性專業(yè)，以便留住生源。

3開放教育學習發(fā)展前景

3.1增設特色專業(yè)，形成獨立特色

南京電大直屬學院地處新街口鬧市區(qū)，地理位置優(yōu)越，是南京的現(xiàn)代化區(qū)域性商貿商務中心。商貿金融、酒店餐飲、文化娛樂等各類業(yè)態(tài)齊聚，其中既有眾多國內知名的商貿企業(yè)，也吸引著世界500強企業(yè)巨頭紛紛搶灘，行業(yè)密集度之高，廣告需求量很大，廣告人才的缺乏直接影響周邊商業(yè)和經濟的發(fā)展。學院經過對市場專業(yè)需求及本校師資設備進行綜合考察后，結合本?；巨k學條件，于2008年秋季起開設課程開放廣告專業(yè)（設計與制作方向）。學校藝術設計系是專門為培養(yǎng)藝術設計專業(yè)人才而設立的，擁有強大而專業(yè)的師資隊伍，所有任課教師均為藝術設計類、美術教育類專業(yè)畢業(yè)。在硬件設備方面學校擁有雙核G（4）G5型號蘋果機46臺，200余臺PC機以及供學生進行創(chuàng)作設計的畫室數(shù)間，可以最大限度為學生提供上機操作機會和創(chuàng)作空間。綜述，無論是市場的要求，還是師資力量和基本辦學條件，學院都具備開設該專業(yè)的軟硬件條件。然而對于新開設的專業(yè)，大家一開始都很擔心無人問津，但通過學院招生工作人員的大力推薦和詳細介紹，并結合學生將來就業(yè)方向進行分析后，學生都開始產生興趣并且積極踴躍報名。而且還鼓動身邊的同學和好友結伴報名，使生源一路攀升，取得可喜可賀的好成績。直屬學院還陸續(xù)在2014年秋季增開了廣告本科專業(yè)，廣告已成為直屬學院近幾年來的特色主打專業(yè)。

3.2突破了專業(yè)限制帶來生源的局限性，增設了合作辦學專業(yè)

學校所開設的專業(yè)都是較成熟及生源比較固定的老專業(yè)。然而隨著市場需求的增大和復合型人才的缺乏，僅靠現(xiàn)有的老專業(yè)遠遠無法滿足學生的需求。學校直屬學院負責招生工作的老師一直在積極尋找合作辦學的伙伴。功夫不負有心人，終于在2008年秋季與北大青鳥培訓中心達成合作辦學共識，共同開設電子商務專業(yè)，實現(xiàn)了培養(yǎng)學生學歷加技能復合型人才的目的。經過多次協(xié)商討論辦學事宜和兩校老師的共同努力，最終實現(xiàn)了首次合作辦學便取得較大成功的好成績。本專業(yè)2008年秋季共招收82人，位于所有專業(yè)人數(shù)首位。

4開放教育模式未來形勢分析

4.1加強宣傳意識，把握潛在生源

電大系統(tǒng)每年都有（包含普專、高職、開放）大量畢業(yè)生畢業(yè)，說明學校本身的生源還是可觀的，關鍵在于如何抓住優(yōu)勢提前加強宣傳并做好引導工作，及時把握住生源。隨著社會競爭日益白熱化，學員職業(yè)所涉及行業(yè)范圍也在擴大，要及時把握周邊大、中專院校的應屆畢業(yè)生生源。

4.2學員年齡趨于年輕化，外地學員需求增加

歷年招生數(shù)據(jù)分析結果顯示學員在年齡段上普遍趨于年輕化，所有學生年齡均分布在18~45歲之間，其中20~25歲學生人數(shù)最多，約占招生總人數(shù)的53%。說明開放教育的教育教學模式更適合年輕人。以2011年為例，南京電大直屬學院招收的學員中，本科南京本地學員為157人，約占本科招生總人數(shù)76%，外地學員為50人，約占本科招生總人數(shù)24%，專科南京本地學員為151人，約占專科招生總人數(shù)67%，外地學員為76人，約占?？普猩側藬?shù)33%。此數(shù)據(jù)可以看出開放教育影響力還是比較大的，尤其?？仆獾貙W員學習需求在明顯增加，外來人口已日益成為重要的生源而不容忽視。

4.3抓住熱門專業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)對口化

近幾年南京電大直屬學院新開設的?？茖I(yè)如廣告（設計與制作）、電子商務、現(xiàn)代文員等均取得了不錯的生源。如南京市京劇團有十幾位小學員通過相互介紹并主動上門來報名。據(jù)了解，這些學員年齡都偏小，很早就進入藝術院校學習專業(yè)課程，文化知識缺乏，很需要繼續(xù)充電學習，而開放教育正好為他們這類學生提供了良好的學習平臺，工作學習兩不耽誤，說明有許多行業(yè)的潛在生源可以挖掘。

4.4增加合作辦學，挖掘潛在生源

廣告和電子商務專業(yè)的成功辦學意味著合作辦江蘇科技信息•科教平臺學存在很大的潛力，應多發(fā)掘專業(yè)對口單位和大中專學校，積極主動上門聯(lián)系，介紹和推廣開放教育，促成辦學成功。這不僅為本校招生擴大了生源面，同時為學生提升學歷提供了更廣闊的平臺，可謂一舉兩得。

5結語

綜上所述，隨著社會招生形式的日益多元化，未來招生形勢也愈發(fā)嚴峻，如何使開放教育的步伐在競爭激烈的市場中走得更加穩(wěn)健踏實，作為一名多年從事開放教育工作的一線工作者，要樹立主人翁意識，加強職業(yè)責任感，具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)掘周邊的潛在生源，發(fā)揚人性化服務，認真對待每一位學生，詳細介紹開放教育與其他高等教育形式相比的優(yōu)勢，通過自身的努力，使更多的學生加入學習隊伍提高自身素質和能力，與各行各業(yè)的學員成為良師益友，爭取讓開放教育事業(yè)更上一層樓。

參考文獻

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作者：李維娜 單位：南京市廣播電視大學