思政教育工作者信息素養(yǎng)內(nèi)涵研究

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摘要：本文通過分析新時(shí)代信息化環(huán)境下高職院校思政工作面臨的變化，指出高職院校思政教育工作者應(yīng)該適應(yīng)信息化環(huán)境下高職院校思政教育對象、教學(xué)環(huán)境和教育模式的變化，強(qiáng)化四個(gè)方面信息化意識，積累三個(gè)方面信息化知識，提升五個(gè)方面信息化能力。

關(guān)鍵詞：高職院校思政工作；信息素養(yǎng)；提升路徑

高校學(xué)生思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的廣度和深度改變著世界，人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和娛樂方式都發(fā)生了重大變化。高職院校是青年最集中的場所，高職院校思想政治工作者如何在洶涌的信息化浪潮中站穩(wěn)陣地，把握好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“最大變量”，是當(dāng)前擺在高職院校思想政治教育工作者面前最重要的責(zé)任也是最緊迫的任務(wù)。

一、信息時(shí)代信息化環(huán)境下高職院校思政工作面臨的變化

（一）思政教育對象發(fā)生了變化和以往學(xué)生不一樣，新時(shí)代信息化環(huán)境下的青年學(xué)生對世界的認(rèn)知首先是來自網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的“經(jīng)驗(yàn)”，現(xiàn)實(shí)生活往往只是一種“驗(yàn)證”；對價(jià)值判斷和選擇方面，他們表現(xiàn)的去中心化和娛樂化傾向明顯，喜歡個(gè)性化定制、有創(chuàng)意的互動；在意見表達(dá)方面受“偶像”和網(wǎng)上“意見領(lǐng)袖”的影響比較大，家長的說教和老師的指導(dǎo)與網(wǎng)友的意見相比，常常處在同等甚至的弱勢的選擇權(quán)重上。信息化環(huán)境帶來的教育對象的變化，要求高職院校思想政治工作者必須加強(qiáng)信息素養(yǎng)，提升對青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)影響力。

（二）思政教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化傳統(tǒng)的高職院校思政課堂教學(xué)比較注重思想政治理念體系的系統(tǒng)講述，老師講，學(xué)生聽，交流互動比較少，教學(xué)手段往往僅限于多媒體課件。而信息化環(huán)境下的思政課需要在教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)手段，以學(xué)生為中心，讓教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，增加學(xué)生參與互動的環(huán)節(jié)和形式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。這就要求思政課教師全面更新教學(xué)理念，不僅要熟知思政課程理論體系，還要熟悉信息化教學(xué)工具，在信息技術(shù)的支持下，將思政課程的觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提升高職院校思政課程的吸引力。

（三）思政教育模式發(fā)生了變化2017年12月，教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，以立德樹人為根本任務(wù)，重新構(gòu)建了包括課堂、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織十大育人工程為主體的高職院校思想政治工作體系，改變了以往高職院校思想政治工作僅靠思政教育工作者單打獨(dú)斗的模式，開創(chuàng)了高校全員、全方位、全過程育人的思政工作新格局，特別是網(wǎng)絡(luò)育人工程的提出，彰顯了黨和政府加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)空間青年思想政治工作的高度重視。這是新時(shí)代對包括高職院校思政教育工作者在內(nèi)的所有高職院校教育工作者提出的新要求，高職院校思政教育工作者要率先提升信息素養(yǎng)，熟悉信息化、運(yùn)用信息化、參與信息化，不斷提升信息化工具的使用水平，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的健康成長保駕護(hù)航。

二、信息時(shí)代高職院校思政工作者應(yīng)具備的信息素養(yǎng)

高職院校思想政治工作從根本上說是做人的工作，在學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活已成為新常態(tài)的今天，高職院校思政教育工作者必須因勢而新，適應(yīng)信息時(shí)代高職院校學(xué)生特點(diǎn)和思政教育教學(xué)工作模式的變化，不斷提升自身信息素養(yǎng)，樹立網(wǎng)絡(luò)思政的新思維，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思政的新方法，守住網(wǎng)絡(luò)這個(gè)戰(zhàn)略新陣地。

（一）強(qiáng)化信息化意識信息化意識是高職院校思政教育工作者信息素養(yǎng)提升的內(nèi)在動力。要做好網(wǎng)絡(luò)思政工作，高職院校思政教育工作者必須要具備四方面信息化意識。一是要有搶占網(wǎng)絡(luò)輿論高地的意識。如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想文化交流交融交鋒的重要平臺，各類信息魚龍混雜、良莠不齊，青年學(xué)生在世界觀和價(jià)值觀尚未最終形成的情況下，極易人云亦云，淪為不良信息的有感染者和傳播者。高職院校思政教育工作者必須保持高度警惕性，勇于網(wǎng)上發(fā)聲，及時(shí)撥亂反正，維護(hù)正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向；二是要有信息搜集與管理意識。新時(shí)代的大學(xué)生的信息獲取主要信賴網(wǎng)絡(luò)資源，內(nèi)容龐雜，碎片化嚴(yán)重，容易出現(xiàn)極端的、片面的觀點(diǎn)。高職院校思政教育工作者要幫助學(xué)生理清思路、修正觀點(diǎn)，首先就要熟悉學(xué)生掌握的信息，拓展學(xué)生不了解的信息，形成論點(diǎn)正確、論據(jù)充足和論述完備的話語體系，才能取得好的育人效果。這要求高職院校思政教育工作者對學(xué)生感興趣的信息保持高度敏感性，在日常生活中養(yǎng)成信息搜集與整理的習(xí)慣；三是要有信息系統(tǒng)的應(yīng)用意識。信息系統(tǒng)的最大優(yōu)勢就是電腦代替人工，減少重復(fù)性勞動，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可回溯。高職院校思想政治教育工作涉及的點(diǎn)多面廣，尤其是《高職院校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》十大育人工程落實(shí)過程中，有大量的思政實(shí)務(wù)需要完成，有海量的數(shù)據(jù)需要存儲，因此高職院校思政教育工作者必須樹立信息系統(tǒng)的應(yīng)用意識，在各種場景下盡可能考慮借助信息系統(tǒng)的優(yōu)勢實(shí)施思政育人工作，開展育人效果評價(jià)；四是要有信息安全與法律意識。2016年11月7日全國人大頒布了《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，對網(wǎng)絡(luò)信息安全和上網(wǎng)行為進(jìn)行了明文約法。高職院校思政教育工作者要在開展網(wǎng)絡(luò)思政過程中，樹立牢固的信息安全意識和法律意識，一方面倡導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，一方面也要保證自身的網(wǎng)絡(luò)信息安全，不泄漏個(gè)人帳號和密碼，不訪問不明網(wǎng)站和資源，不使用盜版軟件，筑牢網(wǎng)絡(luò)信息安全的防線。

（二）積累信息化知識信息化知識是高職院校思政教育工作者開展信息化實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。這里所提的信息化知識不是指信息化專業(yè)工作人員掌握的專門知識，而是指人們在日常學(xué)習(xí)和生活中使用信息化工具和開展信息交流時(shí)應(yīng)具備的常識，高職院校思政教育工作者具備了這些信息化常識之后，開展信息化教育教學(xué)實(shí)踐才會更有底氣，才會贏得學(xué)生的尊重。信息化常識一般可以分為硬件基礎(chǔ)知識、軟件基礎(chǔ)知識和信息安全基礎(chǔ)知識。硬件基礎(chǔ)知識包括信息終端的基本類型、信息傳遞的基本過程、信息處理的基本單元等，掌握硬件基礎(chǔ)知識高職院校思政教育工作者可以順利的使用諸如電腦、手機(jī)、平板、投影、電子黑板等各類信息終端和硬件設(shè)備，提升信息化教育教學(xué)效果；軟件基礎(chǔ)知識包括常用辦公軟件、社交軟件的使用常識、數(shù)據(jù)庫基本原理、大型游戲軟件的場景設(shè)計(jì)和常用攻略等。高職院校思政教育工作者了解軟件基礎(chǔ)知識，不僅可以流暢的和學(xué)生保持交流溝通，還能結(jié)合對軟件設(shè)計(jì)的基本規(guī)律的分析，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷；信息安全知識是指防止個(gè)人信息泄漏或被惡意攻擊而需要具備的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)常識和網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)常識，主要包括個(gè)人帳號密碼的保管常識、數(shù)據(jù)安全防護(hù)常識、防病毒攻擊常識、軟件正版化常識等，掌握這些知識，高職院校思政教育工作者不僅可以提高個(gè)人信息的安全性，還可以幫助學(xué)生提高信息安全意識，降低網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全法律規(guī)定教育，幫助學(xué)生樹立“網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，言論自由也需遵紀(jì)守法”的觀念。

（三）提升信息化能力信息化能力是高職院校思政教育工作者信息素養(yǎng)水平的集中體現(xiàn)，也是開展高職院校網(wǎng)絡(luò)思政工作的關(guān)鍵。根據(jù)高職院校思政教育工作運(yùn)用應(yīng)用信息的場景，可以將高職院校思政教育工作者信息化能力分為信息識別能力、信息交流能力、信息搜索能力、信息管理能力和信息處理能力。信息識別能力是高職院校思政教育工作者必備的信息能力。如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場，每時(shí)每刻都會有數(shù)以億計(jì)的信息出現(xiàn)在網(wǎng)上，觀點(diǎn)各異，良莠不齊，高職院校高職院校思政教育工作者要運(yùn)用堅(jiān)實(shí)的思政基礎(chǔ)理論知識體系對這些信息進(jìn)行判斷和識別，特別是與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長相關(guān)，學(xué)生關(guān)注度高的網(wǎng)絡(luò)信息，要能及時(shí)準(zhǔn)確研判分析，去偽存真，驅(qū)邪留正，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，守護(hù)學(xué)生健康成長的信息環(huán)境。信息交流能力是高職院校思政教育工作者在網(wǎng)上與青年學(xué)生交流的基礎(chǔ)能力。與網(wǎng)下師生間交流不一樣，網(wǎng)上交流的形式除了語音，更多使用的是文字、數(shù)字、圖片甚至是短視頻，即所謂的網(wǎng)絡(luò)用語。這些網(wǎng)絡(luò)用語貼近學(xué)生使用習(xí)慣，發(fā)展迭代迅速，高職院校思政教育工作者必須經(jīng)常使用，不斷積累，才能熟練掌握，才能和學(xué)生在網(wǎng)上保持良好的溝通和互動，為進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)思政工作打下基礎(chǔ)。信息搜索能力是高職院校思政教育工作者獲取思政教育資源必備的能力。俗話說，工欲善其事，必先利其器！要獲得生動豐富的思政教育資源，提升高職院校思想政治教育工作的吸引力。高職院校思政教育工作者要學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索引擎工具，目前常用的互聯(lián)網(wǎng)既有百度、谷歌等全文搜索引擎，也有知網(wǎng)、維普等專業(yè)知識庫，當(dāng)然還有以圖片、視頻和其他元要素為特征的多種目錄搜索引擎和元搜索引擎，為用戶提供了廣泛多維的信息搜索服務(wù)，是高職院校思政教育工作者可以善加利用的信息工具。信息管理能力指信息整理與分類歸檔能力。高職院校思政教育工作者在開展學(xué)生思想政治教育過程中經(jīng)常會遇到非常好的教育素材或者非常有典型代表意義的教育案例，一般都會收藏保存起來。然而，隨著時(shí)間延續(xù)，收藏的信息資料越來越多，需要用時(shí)反而難以找到。因此我們平時(shí)就要養(yǎng)成對這些資料進(jìn)行整理和歸檔習(xí)慣，按個(gè)人喜好對信息資料進(jìn)行分類和標(biāo)注，時(shí)間久了就形成了自己的知識倉庫，今后一旦需要可以信手拈來。信息處理能力是指對收到的信息資源按照使用者需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總分析或者繼續(xù)對信息進(jìn)行加工、編輯進(jìn)而創(chuàng)造新的信息資源的能力，這是信息素養(yǎng)的最高層次。高職院校思政教育工作者面對信息革命的滾滾浪潮，要敢于勇立潮頭，嘗試和使用各類信息處理軟件，掌握使用技巧。在實(shí)踐中不斷提升自身信息化教育教學(xué)水平，逐步成為高職院校思政教育的資源制做的專家。如今，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)革命，引發(fā)了人類生產(chǎn)、生活、教育、文化等各方面變革。高職院校思想政治教育工作者必須主動適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢，緊隨時(shí)展的步伐，不斷提升自身信息素養(yǎng)，增強(qiáng)高職院校思政工作的感染力和生命力，才能擔(dān)負(fù)起立德樹人的偉大使命，為國家培養(yǎng)更多有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。

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作者：蔡有柱 單位：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院