班主任管理與教育藝術(shù)淺談

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摘要：班主任肩負(fù)著對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活進(jìn)行管理與教育的重任，在教育管理過(guò)程中注重藝術(shù)性，能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。針對(duì)班主任管理與教育工作存在的問(wèn)題，文章從注重班風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)日常管理、重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、重視安全教育、經(jīng)常組織名著主題探討班會(huì)、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通等方面，對(duì)班主任管理與教育的藝術(shù)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級(jí)管理；教育藝術(shù)；班主任工作

一、班主任管理與教育工作存在的問(wèn)題

1.不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題班主任教育管理工作比較煩瑣，很多比較瑣碎的事情需要處理。比如安全管理工作是班主任工作的重點(diǎn)之一，只有保證學(xué)生的安全才能進(jìn)行正常的教學(xué)工作。這要求管理者做到細(xì)心和規(guī)范化，有條不紊地開(kāi)展每項(xiàng)工作。而在具體的教育管理過(guò)程中，因?yàn)槭聞?wù)繁雜，精力有限，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

2.管理思想落后，束縛學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

部分班主任管理思想落后，單純憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理，常常認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的學(xué)生只是因?yàn)闆](méi)有下功夫，嚴(yán)加管教甚至體罰就能起到?jīng)Q定性的作用，這不僅難以收到預(yù)期的效果，還可能造成對(duì)學(xué)生的傷害。有些班主任認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校的唯一責(zé)任，一味強(qiáng)調(diào)文化課的學(xué)習(xí)，忽視德育、體育等課程，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，使學(xué)生的情感鈍化，自我控制能力和適應(yīng)能力相對(duì)較差。

二、班主任管理與教育的藝術(shù)

1.注重班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，影響著班級(jí)里每一位學(xué)生的素質(zhì)水平、學(xué)習(xí)成績(jī)以及精神面貌。因此，建設(shè)一個(gè)積極向上、和諧互助的班風(fēng)將有助于德育工作的有效開(kāi)展。積極向上的班風(fēng)可以促使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度，當(dāng)生活中出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，學(xué)生就可以自行調(diào)整。比如當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，學(xué)生難免會(huì)情緒低落，甚至因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想而影響整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，作為班主任就應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生找到失敗的原因，勇于改正，奮發(fā)向前。和諧互助的班風(fēng)可以幫助學(xué)生建立牢固的友誼，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同時(shí)提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如在日常生活中學(xué)生之間難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，以及一時(shí)難以化解的沖突。這時(shí)候，作為班主任就應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，引導(dǎo)學(xué)生用理解包容的心態(tài)去化解矛盾，學(xué)會(huì)互相謙讓，互相包容，珍惜同學(xué)間珍貴的友誼。

2.加強(qiáng)日常管理

班主任不僅教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，還承擔(dān)著教育學(xué)生如何生活、如何做人的重任。因此，班主任要加強(qiáng)班級(jí)日常管理工作，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。比如及時(shí)糾正本班學(xué)生在日常生活中的不良之風(fēng)，及時(shí)檢查教室以及室外環(huán)境區(qū)衛(wèi)生，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣可以提高學(xué)生的生活自理能力，幫助學(xué)生將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。首先，班主任應(yīng)該通過(guò)學(xué)生投票的方式選舉班干部，通過(guò)班干部及時(shí)了解其他學(xué)生的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也讓班干部以身作則起到帶頭作用。其次，班主任可以通過(guò)其他任課教師來(lái)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)和其他任課教師溝通來(lái)培養(yǎng)學(xué)生專注、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，課后認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，班主任也要做到以身作則，注意自己的一言一行，成為學(xué)生的榜樣。

3.重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，是中華民族的精神脊梁和道德規(guī)范，每個(gè)中國(guó)公民都應(yīng)該在心中牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為班主任，應(yīng)該定期開(kāi)展主題班會(huì)，并通過(guò)多媒體等形象生動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生牢記24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，討論如何更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要教育學(xué)生愛(ài)校如愛(ài)家，見(jiàn)到教師、同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好，熱愛(ài)一切公物；教育學(xué)生誠(chéng)信友善，不欺騙家長(zhǎng)、不欺騙教師，以信譽(yù)贏得信賴，同時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助；教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不好吃懶做、不貪圖享受，珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；教育學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，積極進(jìn)取，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光。

4.重視安全教育

學(xué)生安全教育是德育工作中非常重要的一部分，不僅要教育學(xué)生講文明懂禮貌，遵守國(guó)家法律法規(guī)，不去傷害別人，同時(shí)也要教育學(xué)生如何提高防范意識(shí)，讓自己免受傷害，以及緊急情況下如何自救。初中學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，個(gè)別學(xué)生可能有時(shí)會(huì)因?yàn)殡u毛蒜皮的小事而鬧矛盾，甚至出現(xiàn)校園暴力現(xiàn)象。作為班主任應(yīng)該教育學(xué)生知法懂法，用和平友好的方式解決雙方矛盾，遇到困難可以請(qǐng)班主任幫助解決，切不可私下報(bào)復(fù)以致后悔終身。另外，也要教育學(xué)生當(dāng)自己遇到不法傷害時(shí)一定要想辦法自救，不可以硬碰硬，以及遇到自然災(zāi)害（如地震）時(shí)懂得如何逃生。

5.經(jīng)常組織名著主題探討班會(huì)

名著整本書閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，班主任可以從指導(dǎo)閱讀方面入手組織學(xué)生閱讀名著，營(yíng)造文明讀書的班級(jí)氛圍，讓名著的營(yíng)養(yǎng)滋養(yǎng)學(xué)生心靈。當(dāng)前部分青少年學(xué)生缺少奮斗精神，名著中的故事是很好的教育源泉，可以沸騰學(xué)生的血液，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上?；诿喿x對(duì)學(xué)生心靈的教育作用，班主任可以在班會(huì)課組織學(xué)生開(kāi)展名著主題閱讀探討會(huì)。雖然一節(jié)課的時(shí)間不可能閱讀完厚厚的長(zhǎng)篇類名著，但班主任可以通過(guò)主題班會(huì)探討的形式，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的熱情。這樣，已經(jīng)閱讀完整部名著的學(xué)生會(huì)積極發(fā)言，沒(méi)有閱讀完名著的學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的想法，而名著的思想情感也會(huì)深刻地影響學(xué)生。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》傳遞著堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的理念，即使前路坎坷不平，也打不垮一個(gè)具有鋼鐵般意志的人。學(xué)生在故事情境中心靈受到觸動(dòng)，會(huì)為自己因?yàn)槲⒉蛔愕赖拇煺鄱钟舨黄降那樾胃械嚼⒕?。又如，《?jiǎn)愛(ài)》傳遞的是再平凡的生命也具有價(jià)值的信念。有的學(xué)生可能因?yàn)橄嗝膊怀霰娀虺煽?jī)平庸而自卑，通過(guò)討論《簡(jiǎn)愛(ài)》的故事，學(xué)生會(huì)有勇氣和動(dòng)力去開(kāi)創(chuàng)輝煌的未來(lái)。名著主題探討班會(huì)比起許多的說(shuō)教更有感染力，能讓學(xué)生通過(guò)探討名著故事樹(shù)立走出困境的勇氣，激發(fā)內(nèi)心的斗志，繼而重拾自信，揚(yáng)帆起航。

6.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通

德育工作緊緊依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間畢竟比班主任要長(zhǎng)。作為班主任，一定要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，使家庭教育和學(xué)校教育雙管齊下。在德育工作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在家里是人人夸贊的“乖孩子”，在學(xué)校卻是令教師頭疼的“搗蛋鬼”?？梢?jiàn)，如果班主任不和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，家長(zhǎng)就不會(huì)知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。班主任只有和家長(zhǎng)共同努力，才能全面提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

德育工作是開(kāi)展素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，是為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的根基。有效的德育工作不僅可以促使學(xué)生在學(xué)校期間遵紀(jì)守法、互幫互助，也可以保證學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)以后能夠愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。作為班主任，要注重班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)日常管理，重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，重視安全教育，經(jīng)常組織名著主題探討班會(huì)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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作者：達(dá)文虎 單位：甘肅省武威第七中學(xué)