高等院校的計算機教育改革

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【摘要】隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機領域的進步對于人類的發(fā)展聯(lián)系越來越密切并逐漸的運用社會生活中的各個領域當中。當代社會對于計算機的使用程度也越來越深入，可以說計算機已經(jīng)和我們的日常生活以及工作融為一體。但就目前的形式而言，我國的計算機發(fā)展領域還有很大的可發(fā)展空間，而計算機教育技能培訓是培養(yǎng)計算機優(yōu)秀人才不可或缺的一部分。本文就針對高等院校計算機教育與改革進行進一步分析。

【關(guān)鍵詞】高等院校；計算機教育；改革措施

1高等院校計算機教育發(fā)展現(xiàn)狀

計算機在當今的社會活動中扮演著重要的角色，計算機的發(fā)展引領著人類逐漸走向一個全新的社會，推動著科技逐漸走上智能化的道路。對于我們?nèi)祟悂碚f，這一個發(fā)展機遇也是一個福音，因為計算機的不斷發(fā)展將會為我們的生活帶來與眾不同的驚喜與體驗。但縱觀當今高等院校的計算機教育而言，仍然存在著一些不足。

1.1教學方法有待進一步完善

計算機教育和理論性的文學教育有著很大的不同，計算機教育的目的是教會學生掌握技能型的知識，是為了學生在畢業(yè)后能在計算機領域一展所長的，而不是和理論文學一樣專注于理論研究。而我們從一些高等院校的教學模式中不難看出部分教師在進行計算機教學的時候，比起實踐更重視課堂上的理論教學。比起讓學生親自動手嘗試操作，老師更愿意讓學生根據(jù)自己的操作流程進行實踐培訓這就違背了教學的初衷。雖然演示教學在教學過程中能夠更快的讓學生接受，但是一味的讓學生照貓畫虎只會磨滅學生的創(chuàng)新意識和探索欲望，導致學生的學習質(zhì)量無法得到提升。因此，高等院校的老師在進行計算機教學的時候，應該注重學生的理論和時實踐相結(jié)合，為學生創(chuàng)造一個可自我發(fā)展的空間[1]。

1.2高等院校計算機教育模式不完全符合時展的要求

我們都知道這是一個經(jīng)濟、科技高速發(fā)展的時代，時代的發(fā)展對人才的需求度和要求也隨之越來越高，傳統(tǒng)的計算機教育模式已經(jīng)不符合當今社會的發(fā)展要求，傳統(tǒng)的教學模式導致教學的效果和改革面臨一個難題，同時也限制了教育技術(shù)在教學中的應用。只有與時俱進才能凸顯出計算機發(fā)展的優(yōu)勢，在現(xiàn)代的高等院校計算機教育模式中可以結(jié)合先進的計算機教學設備為學生進行講解，開拓學生的眼界，提升學生的專業(yè)性技能。不僅如此，部分高等院校沒有針對學生的教學效果進行一個有效的評估，導致教師無法了解到教學后的效果如何以及還有哪些需要改進和不足的地方。不了解學生的學習質(zhì)量就無法針對這些問題擬定出一個解決方案，而導致學生的學習質(zhì)量低下[2]。

1.3學生缺乏高等院校為之提供的實踐平臺

學生在學校學習完專業(yè)的知識培養(yǎng)以后，終究要走上社會獨自承擔一些社會工作。計算機專業(yè)的學生只有掌握相對牢固的技能才能在進入社會以后從容的面對未知的工作。但我們知道在學校學習的知識只是為我們?nèi)蘸笤诠ぷ鞯臅r候做一個理論基礎的鋪墊，在工作的時候真正需要的是強硬的技能。現(xiàn)在高等院校的計算機教育大部分都是將學生圈定在學校的范圍內(nèi)，無法接觸到外部的世界。即便在大學即將畢業(yè)的時候會安排一定時間的社會實踐，但短短的幾個月時間無法讓學生系統(tǒng)性的接受到培養(yǎng)，反而會讓學生產(chǎn)生一定的心理落差。如果在校期間高等院校間接性的為學生提供社會實踐的機會，會大大增加學生的學習興趣，提前感受到進入社會工作的氛圍，從而激勵他們學習的欲望。從老師的角度來說，也會減輕一定的工作壓力，在教學講解的過程加深學生對知識的理解。

2高等院校計算機改革的措施

計算機教育改革是促進計算機創(chuàng)新性人才培養(yǎng)以及未來計算機發(fā)展的一個不可或缺的途徑，高等院校的計算機教育改革應從多方面出發(fā)，目的讓改革適應現(xiàn)代大學生的學習的方式，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型的符合時代需求的專業(yè)性人才。改革的目標除了學習的主體——學生以外，還應深入教師、教學體制等方面深入展開。

2.1計算機教學方式改革

教學方式直接影響著學生的教學質(zhì)量，好的教學方式能在課堂上起著一個良好的引導作用，激發(fā)學生的學習積極性。這是一個高科技的時代，也是一個只能化的時代。現(xiàn)在大部分高等院校都已經(jīng)引進了大批先進的教學設備，比如多媒體等等，還設置了專業(yè)的機房供學生進行實踐學習，因此，老師在進行計算機教學的時候，可以結(jié)合多媒體進行知識點的講解，但講解的方式不應僅僅局限于類似PPT式的教學講解，還可以通過多媒體進行計算機軟件的操作演示，加強學生對計算機操作性的記憶力。于此同時，相較于課堂練習，老師還應該多帶學生去機房進行實踐性的操作，這樣做有利于學生更加詳細的了解計算機的相關(guān)結(jié)構(gòu)、操作方法、開發(fā)原理等等知識，同時還培養(yǎng)學生的動手操作能力，因為實際動手操作比起枯燥的講解更具有趣味性，讓學生在輕松的氛圍中學習會提升學習的效率和質(zhì)量[3]。

2.2教育模式的改革

新時代的性質(zhì)決定了高等院校教育學生的方向，學校是培養(yǎng)專業(yè)性人才的地方，因此，計算機的教育模式應順應時代的要求進行適當?shù)母母?。比如多為學生創(chuàng)造實踐性的平臺，實現(xiàn)學校與企業(yè)之間的合作，這樣既能為學生提供一定的實習崗位，創(chuàng)造自主學習的機會，還能針對性的為企業(yè)培養(yǎng)定向性的人才。高校間可以建立一些計算機興趣小組，讓不同學校的學生和老師進行專業(yè)相關(guān)的學習交流，這樣的方式能促進學生之間知識的相互交流，同時學習到其他學校所講述的不一樣的教育方式。計算機教育聯(lián)盟可以匯集大批計算機興趣者，有這樣的一個學習組織機構(gòu)，能夠促進學生間的相互監(jiān)督、帶動學生的學習積極性，相互交流學習的方法，同時還能起到查缺補漏的效果。高等院校適當?shù)倪M行教育改革，無論是對于學校的升級、教師的教學改進還是學生的學習質(zhì)量來說都是必要的。計算機教育改革應該是根據(jù)社會發(fā)展的需要而實行的，因此改革措施應該從當代的科技發(fā)展程度出發(fā)才能彰顯出改革的意義，才能取得顯著的效果。計算機專業(yè)的學生是計算機教育改革的目標人群，因此，教育改革的過程中不應該脫離學生而進行，而是應該站在學生的立場上制定出適宜學生的相關(guān)措施。

參考文獻

[1]徐曉飛.本科生院體制下計算機教育的改革與創(chuàng)新[J].中國大學教育,2012,(4):20-22.

[2]楊姝.信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑[J].信息技術(shù)與信息化,2015,(01):14-15.

[3]高昉.高校計算機創(chuàng)新性教學策略研究[J].現(xiàn)代交際,2014,(04):231-231.

作者:王大林 單位:重慶幼兒師范高等?？茖W校