市場需求的環(huán)境藝術設計教學分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了市場需求的環(huán)境藝術設計教學分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：現代社會對人才的需求越來越大，對人才的能力要求也越來越高。高校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學模式應緊跟市場需求，力求為社會輸送更多綜合性的高素質應用型人才。該文介紹了環(huán)境藝術設計的相關內容，基于市場需求指出了環(huán)境藝術設計教學中存在的問題，并提出了相關改進措施。

關鍵詞：市場需求;環(huán)境藝術;設計教學

隨著現代社會的發(fā)展，人們的生活水平逐步得到提升，人們對工作和生活環(huán)境的要求也越來越高，并提出了與自然和諧發(fā)展的理念。在這樣的背景下，環(huán)境藝術設計得到了一定的發(fā)展，環(huán)境藝術設計專業(yè)也逐漸受到社會的重視。環(huán)境藝術設計專業(yè)要基于市場需求，將市場需求作為開展教學的立足點，結合區(qū)域經濟發(fā)展情況和實際的人文環(huán)境進行教學，讓環(huán)境藝術設計教學更有實用性。

一、環(huán)境藝術設計的相關概述

1.環(huán)境藝術設計的內涵

環(huán)境藝術設計涉及環(huán)境藝術工程設計和藝術設計，是一門綜合型的設計學科，分為室外環(huán)境和室內環(huán)境兩個設計類別，包括空間設計、裝飾裝修設計、功能設計、審美設計、施工設計等[1]。近年來，我國經濟快速發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)逐漸受到人們的關注，產業(yè)規(guī)模逐漸擴大。為了滿足社會需要，為建筑裝飾行業(yè)輸送專業(yè)人才，許多高校開設了專門的環(huán)境藝術設計專業(yè)。環(huán)境藝術設計涉及很多專業(yè)課程，如建筑裝飾、建筑材料、人體工程、園林景觀等。

2.環(huán)境藝術設計行業(yè)的現狀

近年來，隨著我國建筑行業(yè)快速發(fā)展，環(huán)境藝術設計行業(yè)也進入了新的發(fā)展階段。隨著社會的進步，人們對生活質量的要求越來越高，對環(huán)境藝術設計的審美要求也越來越高，社會對環(huán)境藝術設計專業(yè)人才的需求不斷增加。但是目前國內高校環(huán)境藝術設計專業(yè)人才還較為緊缺，特別是具有創(chuàng)新精神的復合型高端人才。從宏觀角度看，市場對人才的需求是有一個大方向的，企業(yè)對人才的要求是具有實際操作能力的高素質人才。但從目前的情況看，部分高校一直著力培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素養(yǎng)，將教學重心放在培養(yǎng)學生的藝術感知能力上，忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)。從長遠看，部分學生由于缺乏實踐能力，最終往往難以勝任企業(yè)崗位。因此，高校在人才培養(yǎng)的過程中，除了教授理論知識，培養(yǎng)學生的藝術感知能力，還要注重增強學生的實踐能力，以滿足社會對人才的需求，為環(huán)境藝術行業(yè)輸送復合型高端人才。

3.基于市場需求進行環(huán)境藝術設計教學的必要性

隨著現代科學技術的不斷發(fā)展和工藝水平的不斷提高，人們的審美觀念發(fā)生了很大的變化。人們對環(huán)境藝術設計的要求在不斷提高，社會對環(huán)境藝術設計專業(yè)人才的需求也在不斷增長。但目前部分高校往往只注重培養(yǎng)學生的藝術素質和審美品位，忽視了培養(yǎng)學生的實踐能力，這與市場需求不符。一些相關專業(yè)的大學畢業(yè)生即使有高等教育背景，但由于缺乏實踐能力和實際工作經驗，對實際市場需求的了解不夠，往往難以勝任企業(yè)的相關工作。因此，環(huán)境藝術設計教學必須與市場需求密切結合，切實有效地培養(yǎng)學生的環(huán)境藝術設計能力，為社會輸送優(yōu)秀人才。

二、目前環(huán)境藝術設計教學中存在的問題

我國的環(huán)境藝術設計起步較晚，環(huán)境藝術設計教學還處于發(fā)展初期，需要社會和各高校努力完善?？偟膩碚f，目前我國的環(huán)境藝術設計教學存在以下兩方面的問題。

1.學生學習積極性不高

如今部分藝考生有著相關的職業(yè)規(guī)劃，真心喜歡藝術，愿意花費時間和精力學習藝術，但也有部分學生是因為文化成績比較差，難以考取心儀的高校，而試圖通過藝考考入高校。這些學生往往基礎薄弱，只經過了幾個月的突擊訓練，進入高校后，由于缺乏系統(tǒng)的藝術理論專業(yè)知識和基本專業(yè)素養(yǎng)，難以跟上教師的教學進度。教師如果仍然用以往的教學方式開展教學，不根據學生的實際情況調整教學計劃和教學內容，可能會使一些學生不知道要學什么、要怎么學，難以建立自己的學習體系，影響教學效果。

2.教學目標不明確

部分高校在確定教學目標時主要參照專業(yè)教師的教學理論和教材，往往會忽視市場需求。部分高校在進行環(huán)境藝術設計教學設計時，會出現一些失衡的情況，典型的就是理論課時和實踐課時比例失調，這不利于學生的學習和未來職業(yè)發(fā)展[2]。如：有些課程雖然與專業(yè)有聯系，但對學生專業(yè)能力的增強作用不大；有的教師對課程課時不滿意，個別高校隨意增加或減少課程課時，影響了課程教學效果。上述情況較為不合理，難以讓學生通過四年的學習建立起完整的專業(yè)知識體系。

三、基于市場需求的環(huán)境藝術設計教學改革措施

通過對環(huán)境藝術設計教學中存在的問題的分析可以發(fā)現，目前部分高校環(huán)境藝術設計專業(yè)的理論與實踐教學相脫節(jié)。部分高校注重對學生藝術理解能力和審美觀念的培養(yǎng)，忽視了市場的實際需要。在這一情況下，高校環(huán)境設計專業(yè)的招生規(guī)模雖然不斷擴大，但輸出的專業(yè)人才往往難以滿足企業(yè)的需求。因此，為了適應市場的發(fā)展需要，高校環(huán)境藝術設計專業(yè)必須進行改革?；谑袌鲂枨?，我國高校環(huán)境藝術設計教學改革應主要從以下三個方向展開。

1.教學內容

在設計教學內容時，高校要合理分配理論課程和實踐性課程的課時。環(huán)境藝術設計專業(yè)是一門應用型學科，可以適當減少理論課程，增加實踐性課程，使課程更加具有實用性。同時，教師可以將計算機作為設計輔助工具，讓學生掌握計算機設計操作方法。首先，教師可以用項目設計教學法有針對性地開展教學項目，引導學生用創(chuàng)新設計理念進行項目設計。其次，教師可以針對不同的學生設計具有特色的教學內容，使環(huán)境藝術設計的教學內容能夠滿足不同發(fā)展方向的學生的學習需求[3]。最后，高校還要注意開展文化特色教育。歷史文化課程可以讓學生更加深刻地了解各地的文化，從而更好地進行環(huán)境藝術項目設計。而地方特色課程可以結合高校所在地區(qū)的文化特色，整合和優(yōu)化地方的獨特資源，使學生理解起來更加具象，讓學生的設計更加符合地區(qū)特色。如，高?？梢越M織開展與歷史文化或者地方特色文化有關的講座、演講比賽等活動，為學生提供多樣化的學習方式，讓學生對相關內容有更加深刻的理解。此外，環(huán)境藝術設計專業(yè)不僅要求學生掌握設計知識，而且要求學生具有一定的經濟知識等，以保證學生在進行項目設計時能夠考慮到項目預算要求等問題。

2.教學設計

高校要通過科學合理的教學設計，展現出環(huán)境藝術設計專業(yè)的學科特色，為社會培養(yǎng)綜合性的應用型人才。環(huán)境藝術設計尤其注重創(chuàng)新性和可操作性，教學設計應該以培養(yǎng)學生基本的專業(yè)技能為目的，讓學生對環(huán)境藝術設計有具體的認識，同時要加強對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在進行教學設計時，教師要始終堅持“以人為本”的教學理念，凸顯學生的主體地位，增強學生的設計實踐能力，激發(fā)學生的設計創(chuàng)新精神；要有統(tǒng)籌意識，開闊學生的視野，讓學生將環(huán)境藝術設計的學科性與社會性結合起來，這樣才能真正提高學生的設計實踐水平，使其形成創(chuàng)新設計思維。教師應避免讓教學內容停留在理論層面，要保證教學內容的實用性。教師應在教學設計中引入實際案例，讓學生在增強自身的相關能力成長為適應市場需求的人才。

3.教學方法

在以往的教學模式下，教師多起著主導作用，教學內容以理論教學為主，實踐教學只是起到輔助作用。這樣的教學方法已經難以適應現代環(huán)境藝術設計教學的要求。高校必須結合環(huán)境藝術設計的學科特色改革教學，利用新興的多元化的教學方式開展教學。如，高校可以為學生建立專業(yè)的繪圖工作室和模型制作工作室，搭建多種類型的學習實踐平臺，創(chuàng)造良好的校園實踐環(huán)境。專業(yè)的繪圖工作室應該充分利用計算機技術，引導學生將機繪作為主要設計手段，讓學生能夠更好地將所學知識與企業(yè)要求對接；模型制作工作室可以幫助學生更加準確地了解環(huán)境設計，讓學生對環(huán)境設計有具體的認識，從而更好地提高環(huán)境設計教學效果。

結語

環(huán)境藝術設計專業(yè)具有較強的實踐性，其教學工作也要以實踐教學為主。隨著人們生活觀念的轉變，環(huán)境藝術設計教學也要基于市場需求，從教學內容、教學設計、教學方法等方面進行探索和發(fā)展。高校要根據學生的專業(yè)基礎和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結合市場需要，合理設置基礎課程和專業(yè)課程，建立完善的課程體系，以此培養(yǎng)高素質的綜合性環(huán)境藝術設計人才，實現高校環(huán)境藝術教學改革發(fā)展的根本目標。

參考文獻：

[1]朱罡.市場環(huán)境下環(huán)境藝術設計教學改革研究[J].美術教育研究，2014（17）：124-125.

[2]王超，張梓鈺.市場需求下環(huán)境藝術設計教學改革初探[J].現代裝飾（理論），2016（8）：285.

[3]閆雪.關于高校環(huán)境藝術設計實踐教學改革的探討[J].現代裝飾（理論），2015（1）：258-259.

作者：鄺耀明 單位：中山市技師學院