社區(qū)居民環(huán)境科學(xué)論文

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1提高居民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵要素

1.1提升環(huán)境科學(xué)行為能力

社區(qū)居民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)提升主要表現(xiàn)為居民在個(gè)人生活與社會(huì)公共生活中是否能夠身體力行，在具備基本環(huán)境科學(xué)知識(shí)與環(huán)境科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，“從我做起”完成環(huán)保實(shí)踐。對(duì)于社區(qū)居民環(huán)境科學(xué)行為能力的提升，需要圍繞環(huán)境科學(xué)知識(shí)，針對(duì)不同人群的智力水平和認(rèn)知差異進(jìn)行設(shè)計(jì)，既需要考慮到環(huán)境保護(hù)的實(shí)際效果，也需要照顧到居民日常學(xué)習(xí)、生活與工作的基本便利性，重點(diǎn)在于基于知識(shí)和方法，映射環(huán)境科學(xué)意識(shí)。社區(qū)居民需要具備的環(huán)境科學(xué)行為能力主要有：研究身邊的環(huán)境現(xiàn)象與環(huán)境問題，利用已有的環(huán)境科學(xué)知識(shí)與方法，分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題；追求環(huán)保事業(yè)，從身邊做起、從小事做起，積極參加環(huán)保活動(dòng)，并帶動(dòng)家人、同事完成環(huán)保實(shí)踐；做到節(jié)約資源、綠色消費(fèi)、農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)、物品回用與合理處理生活垃圾；積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，參觀所在地區(qū)環(huán)境保護(hù)單位、環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)單位；科學(xué)認(rèn)知、理性應(yīng)對(duì)環(huán)境污染事件；主動(dòng)關(guān)注并積極參與環(huán)境問題的公共議題與社會(huì)決策。

1.2培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)意識(shí)

社區(qū)居民環(huán)境科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)在了解和掌握一定環(huán)境科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在初步具備一定環(huán)境科學(xué)行為能力的同時(shí)，潛移默化地促進(jìn)其環(huán)境科學(xué)意識(shí)的形成，使居民在日常生活和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的積累中，摸清事物的本質(zhì)規(guī)律，進(jìn)而形成理性的認(rèn)識(shí)，能動(dòng)地指導(dǎo)其學(xué)習(xí)、工作、生活與實(shí)踐。

1.2.1“從我做起”意識(shí)促進(jìn)社區(qū)居民關(guān)心環(huán)境，關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問題，能夠從我做起、從身邊小事做起，完成個(gè)人生活與社會(huì)公共生活中環(huán)保實(shí)踐。這是熱愛生命與尊重生態(tài)環(huán)境的內(nèi)心映射，是最為樸素的環(huán)境保護(hù)責(zé)任觀，同時(shí)也是指導(dǎo)社區(qū)居民環(huán)保行為最為直接的意識(shí)導(dǎo)向。

1.2.2“節(jié)約資源、綠色消費(fèi)、循環(huán)使用、清潔生產(chǎn)與分類處理”意識(shí)促進(jìn)居民以節(jié)約的方式利用資源、以環(huán)境友好的方式進(jìn)行消費(fèi)，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境付出時(shí)間、空間和經(jīng)濟(jì)的代價(jià)。通過購(gòu)買、使用再生產(chǎn)品和可重復(fù)利用產(chǎn)品、循環(huán)使用生活物品、一物多用、綠色出行的個(gè)人行為，以求形成合力促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的改變，共建環(huán)保事業(yè)、共享美好環(huán)境。

1.2.3“科學(xué)認(rèn)知，理性應(yīng)對(duì)”意識(shí)這是對(duì)社區(qū)居民環(huán)境科學(xué)意識(shí)提出的較高要求。強(qiáng)調(diào)居民掌握相應(yīng)的環(huán)境科學(xué)知識(shí)與科學(xué)方法，能夠正確避險(xiǎn)。在遇到公共環(huán)境事件或問題時(shí)，保持頭腦冷靜，不盲目跟從、不信謠、不傳謠，采取具有科學(xué)依據(jù)的防護(hù)手段和措施。

1.2.4“共建共享”意識(shí)這是對(duì)社區(qū)居民環(huán)境科學(xué)意識(shí)的最高要求和引導(dǎo)方向，是對(duì)“從我做起”意識(shí)的升華，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)重點(diǎn)人群在處理環(huán)境方面的社會(huì)公共事務(wù)時(shí)應(yīng)該具備的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。促進(jìn)公眾正確認(rèn)識(shí)自己環(huán)境權(quán)利的具體內(nèi)容，并積極主動(dòng)的爭(zhēng)取權(quán)益、維護(hù)權(quán)益。促進(jìn)居民參與環(huán)境公共事務(wù)的決策；促進(jìn)居民參與環(huán)境公共事務(wù)的監(jiān)督管理；促進(jìn)居民參與環(huán)保宣傳、環(huán)保公益事業(yè)等公共服務(wù)。

2提高居民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)的主要方法

根據(jù)地域、年齡、文化程度、職業(yè)特點(diǎn)的不同，社區(qū)居民對(duì)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)和興趣點(diǎn)也存在較大差異，在環(huán)境科學(xué)知識(shí)普及方面可以結(jié)合與居民日常生活緊密相關(guān)的環(huán)境內(nèi)容，在國(guó)家環(huán)境科普主題宣傳日期間，通過開展不同形式的科普活動(dòng)，吸引居民廣泛參與，逐步提高居民解決日常生活與實(shí)際生產(chǎn)中有關(guān)環(huán)境問題的能力。

2.1社區(qū)居民環(huán)?？破栈顒?dòng)的開展條件

2.1.1確定活動(dòng)特色結(jié)合社區(qū)地理環(huán)境、資源環(huán)境和人員環(huán)境的特點(diǎn)，在充分調(diào)研公眾需求的基礎(chǔ)上，確定活動(dòng)主題特色。在開展活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)特別重視科學(xué)方法、科學(xué)精神的傳播，加強(qiáng)反對(duì)偽科學(xué)、反科學(xué)、迷信的普及宣傳。

2.1.2創(chuàng)建環(huán)保社區(qū)活動(dòng)站應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，充分利用社區(qū)圖書閱覽室、科普大學(xué)教室等居民公共活動(dòng)場(chǎng)所，開展環(huán)?？破栈顒?dòng)，配置專用活動(dòng)器材或設(shè)施（不包括辦公設(shè)備及影視播出設(shè)備），配備固定的科普活動(dòng)輔導(dǎo)人員。應(yīng)免費(fèi)向社區(qū)公眾開放，并輻射周邊。

2.1.3開發(fā)活動(dòng)資源圍繞特色環(huán)保主題，設(shè)計(jì)并實(shí)施有創(chuàng)意、有特色、有示范意義、可操作性強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)踐項(xiàng)目。編寫形式靈活的活動(dòng)方案和多媒體視頻資料。定期組織相關(guān)的環(huán)?？破栈顒?dòng)。

2.1.4聘請(qǐng)科學(xué)顧問聘請(qǐng)環(huán)境科學(xué)、科普、科學(xué)教育等各領(lǐng)域的專家，為環(huán)?？破栈顒?dòng)的開展提供咨詢，對(duì)社區(qū)環(huán)?？破栈顒?dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。協(xié)助社區(qū)科普工作者，設(shè)計(jì)策劃活動(dòng)內(nèi)容和形式，注重活動(dòng)的科學(xué)性、趣味性和參與性，富有實(shí)效地組織實(shí)施。

2.2社區(qū)居民環(huán)?？破栈顒?dòng)的形式

2.2.1環(huán)境科學(xué)知識(shí)傳播活動(dòng)知識(shí)傳播活動(dòng)模式是以普及環(huán)境與環(huán)境保護(hù)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法為主，面向廣大社區(qū)居民，傳播環(huán)境科學(xué)知識(shí)、展示環(huán)保科技成果等的一種模式，主要通過環(huán)?？破栈顒?dòng)主題紀(jì)念日、科普講座、報(bào)告、展覽、科普宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等特定時(shí)段或方式進(jìn)行知識(shí)和方法宣傳普及的活動(dòng)。在知識(shí)傳播的過程中，應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)方法、科學(xué)精神的傳播。反之，不重視科學(xué)的精神層面，很可能造成社區(qū)居民尤其是老年人、待業(yè)人員等相信偽科學(xué)、反科學(xué)甚至迷信，對(duì)此缺乏起碼的懷疑和批判的后果。因此，在科學(xué)方法和科學(xué)精神指導(dǎo)下進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)傳播尤為必要。

2.2.2科學(xué)游藝活動(dòng)科學(xué)游藝活動(dòng)模式是從社區(qū)居民的興趣出發(fā)，在社區(qū)設(shè)立固定環(huán)?？破栈顒?dòng)室，添置互動(dòng)游藝展品、設(shè)施，再現(xiàn)知識(shí)的形成或深化過程?？茖W(xué)游藝活動(dòng)一般是在特定的設(shè)計(jì)規(guī)則下進(jìn)行的，它以社區(qū)居民的廣泛參與為前提，它的特點(diǎn)在于居民們樂于接受，容易置身于設(shè)計(jì)規(guī)定的情境氛圍之中，能夠在輕松愉快中獲得知識(shí)，在參與實(shí)踐中體驗(yàn)情理感受?？茖W(xué)游藝活動(dòng)模式一般可分為智力游戲、角色游戲、體驗(yàn)游戲等，如通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證一個(gè)環(huán)境現(xiàn)象或環(huán)境科學(xué)原理。

2.2.3生活小竅門推廣實(shí)踐活動(dòng)小竅門推廣實(shí)踐活動(dòng)是面向廣大社區(qū)居民，特別是老年人、家庭主婦。鑒于老年人、家庭主婦等人群能夠掌握家庭日常生活的主要開支，并在很大程度上影響其他家庭成員的行為習(xí)慣，圍繞他們對(duì)“開源”和“節(jié)約”的重視程度，普及既能夠省錢、省力、省物又對(duì)保護(hù)環(huán)境產(chǎn)生積極意義的生活小竅門的模式。主要通過定期舉辦講座、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、家庭“妙招”大比拼等活動(dòng)，在“趨利”動(dòng)因推動(dòng)下，使社區(qū)居民在具備保護(hù)和改善環(huán)境所必需的知識(shí)、價(jià)值觀、態(tài)度和義務(wù)的基礎(chǔ)上，形成在日常生活中的環(huán)境保護(hù)的自覺行為實(shí)踐。

2.2.4社會(huì)資源考察調(diào)研活動(dòng)考察調(diào)研活動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)組織社區(qū)居民深入環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)、環(huán)境保護(hù)科研單位、環(huán)境高新技術(shù)成果產(chǎn)出的大專院校以及維護(hù)城市正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本環(huán)境維護(hù)、保護(hù)類公共設(shè)施，進(jìn)行實(shí)地參觀和過程體驗(yàn)，實(shí)時(shí)地了解環(huán)境問題相關(guān)的重大部署、決策、工程建設(shè)的一種模式，使其切身體會(huì)到環(huán)保事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程在公民生活中發(fā)揮的作用，形成在社會(huì)公共生活中的環(huán)境保護(hù)的自覺行為實(shí)踐。

作者：陳佳 李娜 單位：天津市科學(xué)技術(shù)信息研究所