體制整改下的高校管理論文

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一、目前我國(guó)高校學(xué)生管理體制方面存在的隱患問(wèn)題論述

（一）信息化技術(shù)普及帶來(lái)的管理限制效應(yīng)

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于大學(xué)生群體學(xué)習(xí)、生活模式產(chǎn)生翻天覆地的變化結(jié)果，一方面為高校學(xué)生管制體制科學(xué)布置提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠自主登錄官網(wǎng)查詢最新思政教育資料；但是網(wǎng)絡(luò)信息即便再開(kāi)放與豐富，也會(huì)令知識(shí)獲取權(quán)威性暫受威脅。思政教育部門與廣大教師在信息獲取上可說(shuō)是沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，尤其在各類兇殺、色情等不健康內(nèi)容沖擊作用下，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值觀、人生觀架構(gòu)產(chǎn)生動(dòng)搖；網(wǎng)絡(luò)自帶一定程度的虛擬、隱蔽特性，這使得大部分有害信息無(wú)限制的傳播，長(zhǎng)期放縱不管會(huì)令社會(huì)政治根基不穩(wěn)，污染學(xué)生思想，令其難以明辨是非曲直，經(jīng)常抵受不了外界誘惑而做出偏差決定，對(duì)其日后人生與職業(yè)跨域發(fā)展都造成深度的負(fù)面影響。

（二）彈性學(xué)分制對(duì)于大學(xué)生教育管理機(jī)制提出嚴(yán)格的變革要求

截止至今，各類高校普遍實(shí)施學(xué)分制，使得過(guò)往學(xué)年統(tǒng)一規(guī)范能效化為烏有，管理工作也不再拘泥于班級(jí)而主動(dòng)擴(kuò)散至異質(zhì)化專業(yè)人群，其間單位課程校驗(yàn)力度也須做出適當(dāng)調(diào)整。實(shí)際上針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理不單單包括其思想模式與專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用潛質(zhì)開(kāi)發(fā)，還需要指導(dǎo)其進(jìn)行合理學(xué)科知識(shí)架構(gòu)布置，完成由定向到自主式學(xué)習(xí)的選擇任務(wù)。在這種形勢(shì)下，高校管理工作理當(dāng)開(kāi)創(chuàng)出獨(dú)有的技術(shù)校驗(yàn)與指導(dǎo)平臺(tái)。

二、全面推進(jìn)高校學(xué)生優(yōu)質(zhì)化管理體制整改進(jìn)程的措施分析

利用以人為本科學(xué)規(guī)范思想進(jìn)行高校學(xué)生日常管理工作細(xì)節(jié)融合，就是應(yīng)該注意配合新時(shí)代引導(dǎo)體制與學(xué)生實(shí)際個(gè)性心理，進(jìn)行課程科學(xué)布置，令學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)教育服務(wù)范圍下開(kāi)發(fā)主觀能動(dòng)性與廣泛實(shí)踐參與潛質(zhì)，最終適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生改造需求水準(zhǔn)。也就是透過(guò)科學(xué)角色轉(zhuǎn)變，合理界定日常體制整改中遭遇的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題影響范圍，也好透過(guò)根源進(jìn)行消極因素遏制。

（一）樹(shù)立以學(xué)生為主體的管制理念

創(chuàng)新形態(tài)的高校管理體制就是合理轉(zhuǎn)變師生角度，將強(qiáng)性管理轉(zhuǎn)變成為科學(xué)引導(dǎo)服務(wù)。具體來(lái)講，就是要領(lǐng)導(dǎo)主體與教師主動(dòng)樹(shù)立起服務(wù)意識(shí)，規(guī)避與學(xué)生低落情緒的對(duì)抗現(xiàn)象，要爭(zhēng)取一切策略布置都依照學(xué)生利益出發(fā)，保證能夠合理解決其在生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中的一切困難。同時(shí)開(kāi)創(chuàng)依法治校體系架構(gòu)，明確學(xué)生合法權(quán)益與維護(hù)途徑，適當(dāng)保留他們應(yīng)有的申辯權(quán)力，令其在自由的空間中跟進(jìn)先進(jìn)知識(shí)吸納指標(biāo)，不再消極被動(dòng)記錄繁多的課程筆記。

（二）全面落實(shí)高校管理人才隊(duì)伍建設(shè)力度

判斷一所高校管理體制整改是否成功，主要在于人才形態(tài)的梳理成果，要知道日常教學(xué)與管理工作不單單依靠科研人才提供校正經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)需要管制人才細(xì)心審查大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與交際習(xí)慣，能夠結(jié)合實(shí)際角度開(kāi)創(chuàng)管制創(chuàng)新局面，促進(jìn)高校綜合化發(fā)展。這一切成就都與標(biāo)準(zhǔn)化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)息息相關(guān)。依照學(xué)生工作發(fā)展前景觀察，高校落實(shí)科學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)任務(wù)需要借助專業(yè)化內(nèi)涵予以解讀，必要時(shí)建立學(xué)生教育與管理專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生工作的專門人才是當(dāng)務(wù)之急。只有這樣，這支隊(duì)伍才能真正成為大學(xué)不登講臺(tái)的教授專家。通過(guò)建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師隊(duì)伍和學(xué)生管理工作隊(duì)伍，確立學(xué)生為中心的管理思想和理念，構(gòu)建好責(zé)權(quán)清晰、分工明確、合作有序的學(xué)生管理工作體制，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育管理手段，真正促進(jìn)高校學(xué)生管理工作走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化，制度化，人性化，適應(yīng)新形勢(shì)，不斷為加快高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，目前我國(guó)高校管理體制尚且不夠全面，尤其在創(chuàng)新人才供應(yīng)渠道上疏通績(jī)效不佳。作為內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)人員有必要及時(shí)吸納外國(guó)規(guī)范思想內(nèi)涵與實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，將日常管理活動(dòng)中出現(xiàn)的隱患問(wèn)題提煉完全并制定合理應(yīng)對(duì)方案，最后為我國(guó)高校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)完善奠定深刻適應(yīng)基礎(chǔ)。

作者：易芳 單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院