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摘要：隨著社會的發(fā)展，高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡(luò)人才供不應(yīng)求。民辦高校應(yīng)重視學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)動手操作、自主探究和處理問題技能的培養(yǎng)。然而，當(dāng)今民辦高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以實現(xiàn)理想的成效。如何在新教改背景下的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其學(xué)習(xí)技術(shù)理論，以及提高網(wǎng)絡(luò)實踐操作和工程設(shè)計創(chuàng)新能力，是所有教育工作者應(yīng)努力研究的方向。
關(guān)鍵詞：新教改；計算機；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；創(chuàng)新
1引言
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們的生活、工作無不深受影響。在新教改背景下，民辦高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革迫在眉睫。在民辦高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，給學(xué)生設(shè)計先進性的課程內(nèi)容，重視統(tǒng)一實踐和理論，給學(xué)生講解實際的項目，進而培養(yǎng)學(xué)生為高素質(zhì)、強實踐技能、知識面寬泛、專業(yè)基礎(chǔ)好的優(yōu)秀實用人才。
2分層教學(xué)模式
在教學(xué)方案的制定時應(yīng)兼顧學(xué)生的計算機能力，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，實施分層教學(xué)方式，確保具體問題具體分析。在教學(xué)前期對學(xué)生開展有關(guān)的問卷調(diào)研，熟悉學(xué)生的計算機基礎(chǔ)和能力。制定關(guān)于模擬操作計算機的測驗，根據(jù)測驗結(jié)論對學(xué)生開展分層教學(xué)模式。例如，針對計算機水平較高的學(xué)生，教師能夠拓展教學(xué)的深度與廣度，引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，在教學(xué)中僅體現(xiàn)示范和引導(dǎo)的價值，激勵學(xué)生不斷提問和自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和效果的提升；針對計算機水平較低的學(xué)生，在教學(xué)過程中重視夯實其基礎(chǔ)內(nèi)容，基于基本理論內(nèi)容的講解，讓學(xué)生深刻認知計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，并且適當(dāng)?shù)丶顚W(xué)生，主動跟學(xué)生交流，在組織課程上堅持適度的原則，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)有關(guān)知識。總之，劃分教學(xué)層次并非一成不變，應(yīng)定期開展一系列的溝通交流活動，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的現(xiàn)狀、愛好等實時優(yōu)化各個層次的教學(xué)知識。
3實驗教學(xué)
計算機網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容與理論內(nèi)容的聯(lián)系非常密切。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容能夠讓學(xué)生進一步理解與記憶理論內(nèi)容，可升華理論內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)分為選擇實驗項目、管理實驗過程、可延續(xù)實驗三個環(huán)節(jié)。兼顧到民辦高校很多學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，應(yīng)堅持難易統(tǒng)一的原則選擇實驗內(nèi)容，有效結(jié)合基本操作類與設(shè)計類。實驗項目包括分析和建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、分析網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)命令等內(nèi)容[1]。然而，倘若一些學(xué)生具備較高的網(wǎng)絡(luò)課程實驗?zāi)芰?，則可為這些學(xué)生設(shè)計層次較深的實驗內(nèi)容。當(dāng)然，不但注重實驗內(nèi)容上的豐富，更應(yīng)豐富實驗教學(xué)模式。實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，即教師在每一次實驗前先關(guān)于實驗課內(nèi)容的視頻或PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，熟悉實驗步驟與內(nèi)容，做好準備工作，從而提升實驗課教學(xué)效率。教師應(yīng)巡視實驗過程，明確學(xué)生的進展情況，實時給予學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)及排憂解難。這樣的教學(xué)模式體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在課前進行實驗課基本概念和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在課堂上注重探討和檢驗，加深理解，縮短教師講解的時間，使實驗過程時間更充足，使教師具備大量的時間突破教學(xué)的難點和重點內(nèi)容。
4教學(xué)方法
目前，新教改嚴重沖擊了高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在新教改背景下，教師需形成新的教學(xué)理念，綜合認知學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)氛圍[2]。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負荷，務(wù)必實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，合理應(yīng)用討論教學(xué)法、演示教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、項目教學(xué)法、類比教學(xué)法、案例教學(xué)法等。例如，教師能夠?qū)⒀菔窘虒W(xué)法應(yīng)用于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，結(jié)合動畫模擬軟件動態(tài)演示牽涉到的理論內(nèi)容，以便學(xué)生可以有效地把握有關(guān)內(nèi)容。教師也可以應(yīng)用類比教學(xué)法，比較教學(xué)理論知識和概念內(nèi)容，并擴展到生活事物等，這樣可以有效統(tǒng)一實踐與教學(xué)。再比如，在高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師應(yīng)用案例教學(xué)法，在分析案例的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認知計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用價值，為學(xué)生講解相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)知識。并結(jié)合有關(guān)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生吸取失敗的教訓(xùn)和成功經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進一步明確計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的真正意義所在，提高相關(guān)能力。
5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
當(dāng)前，高校教學(xué)已十分廣泛應(yīng)用計算機。在開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺顯得至關(guān)重要。建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化服務(wù)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的需要科學(xué)組織學(xué)習(xí)時間、在線學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、選擇符合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容等，從而使學(xué)生明確計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供各種各樣的答題方式，如網(wǎng)絡(luò)答題、網(wǎng)上檢測等，以加強師生間的溝通。教師跟學(xué)生開展有效的互動交流后，能夠結(jié)合學(xué)生的實際需要完善教學(xué)知識和優(yōu)化教學(xué)模式，以推動學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極主動性，從而實現(xiàn)更理想的教學(xué)效果。另外，高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)時刻保持先進性，不斷迎合社會發(fā)展的腳步，將多元化的知識提供給學(xué)生。建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能夠?qū)崟r為學(xué)生呈現(xiàn)前沿的計算機網(wǎng)絡(luò)知識和最新科研成果等，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入和全面[3]。
6教學(xué)體系
在完善實踐教學(xué)體系上，需提高學(xué)生的職業(yè)技能、項目開發(fā)和設(shè)計能力、技術(shù)應(yīng)用水平及更新項目內(nèi)容。誠邀合作企業(yè)制定人才培養(yǎng)規(guī)劃，校企協(xié)作建設(shè)就業(yè)和實訓(xùn)基地，讓專業(yè)委員會成員（可聘請企業(yè)或行業(yè)專家）制定人才方案。聘請工程技術(shù)工作者、企業(yè)專家等來校講課、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計、培訓(xùn)等，緊緊圍繞實際項目和案例組織教學(xué)，并在教學(xué)中模擬企業(yè)的規(guī)章制度，以提高學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)。聯(lián)系校外實地基地或企業(yè)，讓其接收學(xué)生在寒暑假參與實踐和實習(xí)，使學(xué)生明確實際工作內(nèi)容和就業(yè)前景。校企協(xié)作一起制定培養(yǎng)人才的模式，根據(jù)企業(yè)的實際工作崗位設(shè)計相應(yīng)的學(xué)徒制課程內(nèi)容。在完善課程體系方面確保校企合作，工學(xué)交替[4]。事實證實，這樣可以結(jié)合職業(yè)崗位培訓(xùn)服務(wù)和專業(yè)群課堂教學(xué)等需要合理定制教學(xué)內(nèi)容。
7結(jié)論
目前，高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡(luò)人才供不應(yīng)求。實現(xiàn)高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革是重要一環(huán)。傳統(tǒng)的民辦高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的動手操作與理論內(nèi)容的標準有了顯著的提升[5]。民辦高校需擺脫落實教學(xué)模式的束縛、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、完善教學(xué)體系和教學(xué)方法、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、實施分層教學(xué)模式以及注重實驗教學(xué)，從而顯著提高教學(xué)效果。
參考文獻
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作者：寇志謙 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院智能醫(yī)學(xué)工程學(xué)院