思政教育在工程測量課程中作用

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摘要：思想政治教育工作的實施效果，將會直接影響到人才的培養(yǎng)效果。本文針對思想政治教育在工程測量課程中的作用進行分析。教師在日常教學中要培養(yǎng)學生良好的敬業(yè)愛崗的品質，同時還要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質。這樣才能將思想政治教育在工程測量課程中的作用充分發(fā)揮出來，為工程測量課程教學質量的提升提供保證。

關鍵詞：思想政治；工程測量；教育作用

思想政治教育一直以來都是高校日常教育教學體系中非常重要的組成部分之一，在整個高校教育中具有非常重要的影響和作用。高校教師要將立德樹人的基本理念融入專業(yè)教學中，將中華傳統(tǒng)文化中的美德傳承下去。比如，教師可以將工匠精神等融入當前的專業(yè)教學中。這樣不但有利于提升學生的專業(yè)技能，而且還可以實現(xiàn)對學生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合能力的提升，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。這是順應當前時展的基本要求，

一、工程測量教學中融入思想政治教育的作用

新時代背景下，由于受到新課程標準改革的影響，高校在整個教育教學活動的具體開展中，必須要結合現(xiàn)實要求，遵循與時俱進的基本原則，對符合當前社會發(fā)展理念的人才培養(yǎng)目標進行科學合理的編制和應用。在這一基礎上，高校在對人才進行培養(yǎng)時，要與中國特色社會主義建設和發(fā)展的目標進行有效結合。高校在日常的辦學中，必須要有正確的思想導向，將思想政治教育工作有效地落到實處，并體現(xiàn)在各環(huán)節(jié)中。對于思想政治教育工作而言，教師必須要認清當前的形勢，對現(xiàn)有的教學模式不斷地進行改革和創(chuàng)新，將院校的辦學特色體現(xiàn)出來。在專業(yè)教學中，教師要將思想政治教育的內涵滲透其中，以此為基礎對思想政治教育體系進行科學合理的構建和應用。這種方式有利于學校落實教書育人的基本目標，保證新時期背景下高校將立德樹人的目標落到實處。

二、工程測量教學中融入思想政治教育的策略

工程測量專業(yè)的教師在教學設計以及教學活動中，要將思想政治教育科學合理地融入其中。要想取得良好的教學效果，教師就必須要將馬克思主義的基本理論作為其中最基本的導向依據(jù)[1]，在現(xiàn)有專業(yè)課程教學的基礎上，保證思想政治教育可以真正地落實到實處，實現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，保證學生的道德素養(yǎng)以及綜合能力都可以在實踐中得到有效的培養(yǎng)和提升。

（一）愛崗敬業(yè)品質的培養(yǎng)

在現(xiàn)如今的專業(yè)課程體系構建以及具體應用中，教師必須要結合現(xiàn)實要求，將職業(yè)素養(yǎng)科學合理地融入其中。這樣才能滿足當前高校日常教育教學活動開設的基本要求。在新時期背景下，高校教育教學活動在具體開展中，切忌不能單純地將重點放在如何提升學生的專業(yè)技能上，而要結合現(xiàn)實要求，在對學生傳授理論知識的同時，還要培養(yǎng)學生的實踐技能和良好的愛崗敬業(yè)精神。只有這樣才能保證學生逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，才能保證學生在未來職業(yè)中的發(fā)展[2]。因此，高校在對人才培養(yǎng)計劃以及方案進行編制和具體應用時，要在實踐中對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)進行規(guī)劃。這對于提高學生的綜合素養(yǎng)來說是非常重要的。在學生接觸專業(yè)課程的初期，教師必須要引導學生對自己的職業(yè)理想進行合理的構建和制定。這有利于幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)意識。學生經(jīng)過一系列的實踐學習可以在潛移默化中逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。對于工程測量專業(yè)的學生而言，由于工程測量專業(yè)本身具有一定的特殊性，工程測量工作在各個工程項目的建設中，必須要保證測量結果的準確性、可靠性。這樣才能保證工程項目后續(xù)建設工作順利開展。因此，在對工程測量專業(yè)相關知識內容進行學習時，學生必須要樹立端正的學習態(tài)度，對各個環(huán)節(jié)的知識、實踐操作等認真進行學習。同時，教師還要培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓學生對各項任務、工作內容必須要有認真負責的態(tài)度。工程測量課程會涉及到一些實驗內容。在一些具體的項目中，學生切忌不能為了完成任務而完成，而是要在整個過程中逐漸感受到工程測量工作的意義，從中可以體會到一定的成就感、幸福感[3]。工程測量工作人員在日常工作中，必須要遵守最基本的職業(yè)守則。該課程的學習，在課堂教學活動的設計以及具體實施中，都是以小組為單位讓學生進行實際操作的。教師在整個環(huán)節(jié)中，可以適當將團隊合作的相關教育內容滲透其中，對評價規(guī)則進行科學合理的編制和應用。比如，在實踐中可以將小組成員的個人成績與小組的整體成績進行關聯(lián)等。這樣不僅有利于學生在實踐中逐漸養(yǎng)成良好的合作意識，而且還可以讓學生相互幫助、取長補短、共同進步。工程測量專業(yè)學生必須要養(yǎng)成精益求精的品質。這與工程測量自身的專業(yè)特點具有非常密切的聯(lián)系。眾所周知，工程測量是各環(huán)節(jié)工程項目建設開始的前提條件。如果工作人員在工程測量環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤或者問題，勢必會導致后續(xù)的一系列工程活動無法順利開展。針對這一現(xiàn)象，工程測量專業(yè)教師在教學中，必須要對學生的個人行為、思想觀念以及職業(yè)道德進行規(guī)范，對學生提出更加嚴格的要求，尤其是對學生提交的測量結果，必須要嚴格按照考核的流程和標準進行嚴格的判斷。如果發(fā)現(xiàn)學生的操作達不到合格標準，就必須要重新返回去修改一直到達到合格標準為止。

（二）工匠精神在工程測量教學中的培養(yǎng)和落實

總理曾經(jīng)在相關報告以及重要講話中多次提出，在當前新時期背景下，必須要重視工匠精神的培養(yǎng)。我國在發(fā)展中，要想從根本上實現(xiàn)從中國制造轉變成為中國智造的發(fā)展目標，就必須要培養(yǎng)出一批又一批具有高素質、專業(yè)能力過硬的人才。因此，高校在對人才培養(yǎng)方案進行編制以及具體應用時，必須要以我國發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃作為基礎，實現(xiàn)對人才針對性的培養(yǎng)，并在專業(yè)教學中將工匠精神合理地融入其中，體現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)。對學生所從事的領域，對產(chǎn)品的研發(fā)、加工等各環(huán)節(jié)，教師都要要求學生以精益求精的態(tài)度完成各項工作內容，保證各個工作環(huán)節(jié)的細節(jié)問題都能得到仔細、認真的處理。這就是工匠精神的內涵。我們在與目前的測繪行業(yè)進行結合分析時，測量數(shù)據(jù)就可以被看作是該行業(yè)的產(chǎn)品[4]。因此，要想將工匠精神融入整個測繪行業(yè)中，教師就必須要保證測繪人員在各種儀器的操作中保持高度的嚴謹性，讓他們嚴格按照規(guī)范化、標準化的儀器操作標準和流程執(zhí)行，保證測量工作的有序開展。首先，學?？梢砸詫W徒制的方式進行教學，讓教師在日常教學中起到良好的帶頭作用，言傳身教地感染學生。在工程測量專業(yè)教學活動的具體實施中，教師不但要向學生講解如何對各類測量操作儀器進行規(guī)范使用，對其中涉及到的測量技巧進行總結和分析，而且還要向學生傳遞測繪精神，保證學生在參與測繪工作時的嚴謹性。教師要以認真負責的態(tài)度對學生進行引導，同時還要對現(xiàn)有的實踐測量設計不斷進行完善和優(yōu)化。這樣不但可以在實踐中保證學生自身的專業(yè)技能水平得到有效提升，而且還能引導學生逐漸養(yǎng)成一絲不茍的職業(yè)品質。在對學生進行評價時，教師要與當前新課程標準改革的要求進行結合，對符合該專業(yè)特征的評價指標進行合理編制。在實踐中，教師切忌不能以是否合格作為評價的基本檢驗標準，而是要對學生是否具有精益求精的精神和品質進行重點考察，引導學生以仔細、嚴謹?shù)膽B(tài)度完成一系列的學習任務。這樣可以避免學生為了完成任務而完成。這種方式可以讓學生對工程測量的重要性有更加深刻的認識和了解，同時還可以以更高的標準約束自己。其次，教師還可以利用多種方式，將工匠精神落實到實處。在現(xiàn)如今的工程測量專業(yè)中，教師要將專心致志等工匠精神科學合理地融入工程測量專業(yè)教學體系中，將該理念落實到各教學任務的設計中。比如，在校園文化建設中，學校必須要將工匠精神合理地滲透其中，在潛移默化中引導學生，保證學生的職業(yè)素養(yǎng)得到有效提升。教師在實踐中可以對各種措施進行合理的應用，以此來逐漸培養(yǎng)學生的工匠精神。比如，學校可以組織一些測量競賽等活動；在專業(yè)課程教學活動的具體開展中，教師必須要與教學大綱的內容進行結合，對測量實際操作課程的內容進行設計。教師可以通過野外測量情境創(chuàng)設、良好學習氛圍的營造等方式，逐漸培養(yǎng)學生在工作中精益求精的意識。這也是思想政治教育中至關重要的一部分[5-7]。

三、結束語

高校在教育教學活動的具體開展中，要重視思想政治教育與專業(yè)課程教學的融入。在工程測量課程的教學中，教師要將思想政治教育融入其中，幫助工程測量專業(yè)學生樹立正確的思想道德觀念。這樣可以提高學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，為新時期背景下的社會市場輸送更多的專業(yè)人才。

作者:郁雯 溫婉麗 任淑萍 張會芳 單位:河北建筑工程學院