談中職學(xué)生的德育教育
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中等職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系的一個重要組成部分，中職生本應(yīng)該是我國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。然而，他們目前的現(xiàn)狀卻著實(shí)堪憂。伴隨著大學(xué)由過去的精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，中職學(xué)校漸漸成為許多人眼中“失敗者”的“無奈選擇”。在這種氛圍中入校的中職生必然會有許多心理障礙，加之他們很多人在入校前就長期處于被遺忘的角落，這些因素都注定了他們是一批“特殊的”被教育群體，存在學(xué)習(xí)困難、缺乏自信、吸煙、酗酒、心理扭曲等問題。因此，中職教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和技能教育，更要對他們進(jìn)行思想道德教育。筆者在德育課上從聽、看、讀、說、寫方面做了如下努力。
一、聽經(jīng)典故事、名人傳記，小中見大
在日常教學(xué)中，常常會有一些“不聽話”的學(xué)生，雖然教師反復(fù)給他們講做人的道理，可學(xué)生依然當(dāng)做耳旁風(fēng)。究其原因，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人是不喜歡聽空洞的說教，想用枯燥無味的大道理去改變一個人的思想太難，于是筆者就用歷史小故事“幫忙”。每節(jié)課筆者都安排一段時間給學(xué)生們講《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》中的小故事，借機(jī)用鮮活的案例教給學(xué)生做人的道理，如孝敬父母、友愛兄弟姐妹，言行謹(jǐn)慎，做人要講信用，和人交往要平等和氣等；講《論語》中的人物故事，讓他們懂得尊師重教，在言語、行動、待人接物等方面有明確的是非榜樣。用一個個有意義的小故事去熏陶感染學(xué)生。
二、看內(nèi)含教育意義的電影，寓教于樂
課堂上看電影。這在許多人眼中，也許會被認(rèn)為是教師不負(fù)責(zé)任的教學(xué)行為，會覺得和讓學(xué)生在課上玩網(wǎng)絡(luò)游戲一樣有害的。但實(shí)際情況是，一部優(yōu)秀的電影包含著豐富的內(nèi)涵，它能帶動觀眾去思考。品味電影和欣賞文章是性質(zhì)相仿的精神事件，但相比文章，電影具有獨(dú)有的視覺元素，含有更多的細(xì)膩之處，而且電影作為綜合元素最為豐富的藝術(shù)產(chǎn)物，對開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維有著巨大的推動作用。上學(xué)期筆者給學(xué)生放了兩部電影《當(dāng)幸福來敲門》和《三傻大鬧好萊塢》（又名《尋找藍(lán)柯》），影片中長腿主人公哈里斯•加德那為追求幸福不斷奔跑的身影和精神領(lǐng)袖藍(lán)柯的自信微笑至今還清晰地印在學(xué)生們的腦海里。
三、讀美文，充實(shí)內(nèi)心世界，提高修養(yǎng)
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己的愛好的。”中職生大多數(shù)是初中時班級里的后進(jìn)生，功課能否按時完成都保證不了，更談不上養(yǎng)成良好的興趣和閱讀習(xí)慣了。誦讀不僅能增強(qiáng)記憶力，擴(kuò)大知識面，提高語言文字表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，消除自卑，提高道德修養(yǎng)。幫助學(xué)生們愛上讀書，努力養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，對于他們的成長是難能可貴的，雖是“亡羊補(bǔ)牢”，但“為時未晚”。學(xué)期初，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞董卿主持的綜藝節(jié)目《朗讀者》，讓他們觀察朗讀者的表情，注意他們的語速、語調(diào)以及情感投入，并鼓勵他們選擇自己心儀的文章或片段，用心去讀去體會，在全班范圍內(nèi)也開展幾場朗讀者的比賽。在這過程中，許多內(nèi)向的孩子得到了鍛煉，從最初的不敢讀、讀的聲音太小，到后來慢慢放開；一些讀句不準(zhǔn)的學(xué)生，在出聲練習(xí)的過程中漸漸有了一些可喜的進(jìn)步；更令人欣慰的是他們許多人有了自己的摘錄本了。曾說過：“讀書已成了我的一種生活方式”，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”。
四、說自己的故事，言為心聲
中職生自我效能感（美國心理學(xué)家班杜拉于1977年首次提出的，是指個體對有效控制自己生活諸方面能力的知覺和信念）水平偏低，是各種因素綜合影響的結(jié)果，提高中職生的自我效能感的關(guān)鍵是要讓學(xué)生敞開心扉。中職生因?yàn)槌踔袝r長期處于被遺忘的角落而有了深深的自卑感，表現(xiàn)為破罐子破摔、嚴(yán)重逆反。改變他們，就要讓他們感受到被關(guān)注、得到表揚(yáng)、自我成就感得到滿足時，他們往往會煥發(fā)出讓人意外的光芒。2017年寒假期間，筆者在超市、快餐店屢屢遇見打工的學(xué)生，知道他們在打工過程中經(jīng)歷了各種酸甜苦辣，都有一肚子的話要說，于是就在開學(xué)的課堂上給了他們這個表達(dá)的空間，設(shè)置了“你如何看待學(xué)生假期打工”的話題進(jìn)行討論。由于有親身經(jīng)歷和切身感受，所以課堂交流爭先恐后，學(xué)生們說自己開心的經(jīng)歷，談自己辛苦的付出，道自己心中壓抑的委屈。在發(fā)言的準(zhǔn)備過程中，他們緊張組織著自己的語言，竭力尋求著更好的表達(dá)方式，而筆者給予他們最多的是用心傾聽。學(xué)生說自己的故事，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)并及時解決他們情感和心靈上的困惑、行為上的偏差等問題，然后適時引導(dǎo)和教育可以使學(xué)生正確理解個人與社會的關(guān)系，懂得自身對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，更重要的是在交流與傾聽中，師生關(guān)系也得到了進(jìn)一步的融洽與和諧。
五、寫所得所感所悟，學(xué)思結(jié)合
教育的核心是喚醒，而不是使人機(jī)械化、程式化，教師要做的更多是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)渴求，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思想力?？吹铰牭降囊恍〇|西，如果只停留在聽覺視覺的層次上，是不會深入人心的，只有在腦袋經(jīng)過消化和吸收后才能變成自己的東西，所以課堂上寫的過程不可忽略。不管是職校的學(xué)生還是高中的學(xué)生，沒有幾個人是真心喜歡寫作文的。筆者對中職生寫作的要求一般落在讀后感和觀后感上，適當(dāng)放寬寫的要求，只要表達(dá)的是真情實(shí)感和自己獨(dú)到見解的，筆者都及時予以肯定，予以表揚(yáng)。字?jǐn)?shù)也不求太多，從五十字開始，一百字，二百字……循序漸進(jìn)，在不知不覺中慢慢去提升學(xué)生的水平。筆者組織學(xué)生寫了電影《當(dāng)幸福來敲門》和《三傻大鬧好萊塢》的觀后感，給他們提供獨(dú)立思考的機(jī)會。學(xué)生由有較強(qiáng)的惰性開始，慢慢轉(zhuǎn)而變?yōu)椤按来烙麆印?，后來在筆者的鼓勵贊許下，在身邊同學(xué)的文章感召下，大部分學(xué)生能夠?qū)懳辶僮值母形蛞巡辉偈请y事。作為一名德育老師，近一年來，筆者一直都在想方設(shè)法去設(shè)置生動、活潑、多樣的德育課堂，聽、看、讀、說、寫諸多教學(xué)手段的綜合運(yùn)用也讓筆者看到學(xué)生身上可喜的變化。培育掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識和熟練的職業(yè)技能，同時具有優(yōu)良的品質(zhì)和職業(yè)道德的一代新人，是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和根本任務(wù)。為了這個目標(biāo)，教師們不拋棄、不放棄，一直在努力，相信只要有足夠的陽光和水分，野百合也會有屬于自己的春天.
作者:鞠紅云 劉桂琴 單位:威海技師學(xué)院 榮成市實(shí)驗(yàn)中學(xué)