教研室教研活動總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教研室教研活動總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教研室教研活動總結(jié)范文

一、充分準(zhǔn)備 全員參與

本次活動所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是所有教師都參與到本校課題組長組織的研討活動中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動的主角，實現(xiàn)了活動的廣泛性和實效性。

二、過程連貫 目的明確

本次活動通過兩個版塊四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場說課、講課、反思、答辯，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場研討，由各校課題組代表匯報本課題組在對教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對四節(jié)展示課中對課題的探究、實踐和效果進(jìn)行研討。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析、預(yù)設(shè)、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實改進(jìn)了教師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性。

三、態(tài)度認(rèn)真 取長補短

參加展示課的四位教師，分別來自于三個學(xué)校，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵下，分別在本校進(jìn)行了研課活動，說課的設(shè)計意圖呈現(xiàn)清晰，教學(xué)展示的時間控制比較準(zhǔn)確，教學(xué)手段運用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動黑板、實物、磁帶，參與態(tài)度認(rèn)真，反思中實事求是、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，答辯中勇于展示、注重依據(jù)。在集體研討中，各校校長率先研討、匯報，體現(xiàn)出重視、、參與、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過積極的引領(lǐng)、認(rèn)真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進(jìn)一步規(guī)范了研究過程。

第2篇：教研室教研活動總結(jié)范文

感想一：實用

每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

感動二：細(xì)致

當(dāng)開展課堂教研活動，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

感想三：努力

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。

人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；對于個別后進(jìn)生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

努力的方向：

1.課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在平時教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2.課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)

第3篇：教研室教研活動總結(jié)范文

時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，全國公務(wù)員共同天地

本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動。現(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要有目標(biāo)，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。

二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

⒈“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進(jìn)行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

⒉遵循互動式原則

互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則

“反思實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思實踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思實踐實踐的改進(jìn)進(jìn)步的反思就，全國公務(wù)員共同天地是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進(jìn)。

⒋“終身學(xué)習(xí)的價值觀”原則

要加強教師隊伍建設(shè)，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

第4篇：教研室教研活動總結(jié)范文

小學(xué)關(guān)于教師節(jié)活動的總結(jié)范文一

九月金秋，老師是這個季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。

我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節(jié)，開展了豐富多彩的慶?；顒樱F(xiàn)總結(jié)如下：

一、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為各位老師送出了深深的祝福。

二、各班利用各種形式慶祝教師節(jié)

1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節(jié)這天，低年級學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。

2、中年級學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天，為教師寫一句祝福的話，當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節(jié)快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學(xué)生們都張大了，懂事了。

3、高年級開展感恩活動，學(xué)生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學(xué)一大早就來到學(xué)校為老師打掃辦公室，有的同學(xué)為老師送作業(yè)本等┉，這些活動讓老師感動，拉進(jìn)了師生間的距離。

三、開展教師節(jié)慶祝活動。9月5日下午，全校老師在會議室濟濟一堂開展教師節(jié)慶?；顒?。慶?；顒訌膶W(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師開始，在緬懷優(yōu)秀教師的同時也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領(lǐng)導(dǎo)向外出支教和來我校學(xué)習(xí)的老師獻(xiàn)上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點滴感受，并獲益匪淺。

總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節(jié)日。

小學(xué)關(guān)于教師節(jié)活動的總結(jié)范文二

在第二十七個教師節(jié)到來之際，我校以教師節(jié)作為向?qū)W生進(jìn)行尊師教育的重要契機，組織學(xué)生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學(xué)生獲得為人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的自我管理。

一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶?；顒?。

二、召開"為教師喝彩"教師會議。

在第二十七個教師節(jié)到來之際，我校楊校長以"為教師喝彩"為主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。

三、號召學(xué)生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業(yè)、組織活動、輔導(dǎo)學(xué)生等等，了解教師職業(yè)的特點和主要工作內(nèi)容。學(xué)生說：過去總認(rèn)為老師既輕松又威風(fēng)，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經(jīng)過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準(zhǔn)備就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40分鐘，還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!

四、"謝師卡"動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)，我校號召學(xué)生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達(dá)對老師的敬愛之情?；顒优囵B(yǎng)了學(xué)生動手能力，同時也杜絕了購買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)。

五、"老師，謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊會，班會上，同學(xué)們朗誦詩歌，為老師獻(xiàn)上一首歌，還為老師獻(xiàn)上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達(dá)了學(xué)生對老師的愛。通過班隊會活動讓學(xué)生們與老師的心更近了。

教師節(jié)慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學(xué)生給老師送上了節(jié)日祝福語，有的班學(xué)生給老師獻(xiàn)上了莊嚴(yán)的隊禮，有的班學(xué)生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過以后的每一個教師節(jié)、生活中的每一天。

小學(xué)關(guān)于教師節(jié)活動的總結(jié)范文三

金秋九月是收獲的季節(jié)，農(nóng)場里農(nóng)民在收獲金燦燦的糧食，果園里果農(nóng)在收獲香噴噴的水果，身為園丁的教師也在收獲，收獲著桃李滿天下的喜悅，收獲著來自學(xué)生發(fā)自肺腑的一聲謝謝，收獲著來自社會各界最真摯的贊美和認(rèn)可!在教師節(jié)前夕，我校以“貫徹綱要精神，弘揚高尚師德”為主題，堅持隆重、熱烈、務(wù)實、簡樸的原則，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節(jié)五個一活動，我校全體師生度過了一個簡樸、熱烈而又充實的教師節(jié)。將本次活動開展情況簡要做以小結(jié)。

活動主題： 張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心 ，強身健體為學(xué)生。

一、進(jìn)行一次國旗下講話

利用周一國旗下講話時間，郭校長發(fā)表了熱情洋溢的教師節(jié)賀詞，向全體教師致以節(jié)日的祝賀。

二、舉辦一期歌頌教師的黑板報

教師節(jié)前夕，學(xué)校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，贊揚老師的無私奉獻(xiàn)精神。

三、開展一次主題班隊會

在教師節(jié)即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊會，同學(xué)們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達(dá)了對辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節(jié)日的祝賀。

四、進(jìn)行一次趣味體育活動

學(xué)校舉行了教師趣味體育活動，通過這些有趣的活動，大大激發(fā)了教師的熱情與斗志，為投身教育事業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。

五、在博客中發(fā)一次節(jié)日感言

每位教師都在博客中寫了節(jié)日感言，對自己的職業(yè)有了更新、更高的認(rèn)識。

今年的教師節(jié)慶祝活動開展的豐富多彩，成效顯著。通過本次活動，老師們都振奮了精神，鼓足了干勁，準(zhǔn)備在今后的工作中大顯身手。我們?nèi)w師生將本次活動的成果向家長和社會傳播，并及時利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)搜集先進(jìn)教師以及尊師重教的事跡，及時學(xué)習(xí)和交流，教師要在實際工作中，爭取實現(xiàn)自己的人生價值。

看了小學(xué)關(guān)于教師節(jié)活動的總結(jié)的人還看

1.小學(xué)2016年慶祝教師節(jié)活動總結(jié)

2.小學(xué)教師節(jié)活動總結(jié)

3.小學(xué)2015年教師節(jié)慶?；顒涌偨Y(jié)

4.教師節(jié)活動總結(jié)

5.小學(xué)教師節(jié)活動總結(jié)范文

第5篇：教研室教研活動總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中心教研組 教學(xué)研究 探索

從1995年起到至今，筆者擔(dān)任無錫市中心教研組的負(fù)責(zé)人，教研組的工作得到省、市有關(guān)各方的好評，在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升和師資能力建設(shè)方面取得了成效。為了更好地發(fā)揮市級中心教研組的職責(zé)，更好地開展工作，筆者根據(jù)組織市級教研活動的實踐，談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會。

一、活動的內(nèi)動力

研究市級教研活動的內(nèi)動力，就是要求活動的組織者熟悉所開展活動的各方的內(nèi)在積極因素，認(rèn)識和調(diào)動一切有利于活動的積極因素，應(yīng)當(dāng)成為市級教研活動提升活動層次及其質(zhì)量的重要辦法。

參加市級教研活動，對于普通教師個人而言，其內(nèi)動力就是教師崗位業(yè)務(wù)自我發(fā)展的需要；對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，其內(nèi)動力就是學(xué)校培養(yǎng)人才以適應(yīng)市場競爭的需要，是提升教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以及擴大學(xué)校聲譽的內(nèi)在需要。市級人力資源和社會勞動保障部門下屬的技工教研室組織市教研活動的內(nèi)動力，就是要從總體上促進(jìn)各校師資隊伍建設(shè)，持續(xù)地提高教學(xué)質(zhì)量，加快在新形勢下技工院校的發(fā)展步伐。

鑒于上述原因，市學(xué)科中心組活動的內(nèi)動力，必然是要自覺聚合各方固有的內(nèi)在積極因素及其創(chuàng)造的條件，開動腦筋，群策群力，大膽構(gòu)想；必然是自覺地重方案、細(xì)心求證，重過程、縝密實踐，重實效、虛心總結(jié)，歸納經(jīng)驗，穩(wěn)步推進(jìn)；必然是自覺地重創(chuàng)新，列出不足，尋找到解決問題的途徑，重進(jìn)步，堅持活動的良性發(fā)展。

二、活動內(nèi)容的確定

在其他各項條件具備的情況下，活動內(nèi)容如何關(guān)系著市級教研活動的成敗。要發(fā)掘老中青教師的熱點、疑點、難點，提供相互切磋、相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺，才能使得活動引起中心組成員、各校教師的廣泛關(guān)注和踴躍參與。

首先，要了解教師教齡、年齡等結(jié)構(gòu)狀況。中心教研組和各校是老教師比較多，中年教師比較多，還是新教師比較多，活動內(nèi)容安排要有所側(cè)重，并注意兼顧。

其次，把握各學(xué)科的自身特點。如在提高中技生基礎(chǔ)文化知識方面，語文、數(shù)學(xué)、外語等是考試科目。學(xué)生在一個學(xué)年中學(xué)完上下兩冊教材，教師應(yīng)當(dāng)在教好和幫學(xué)上下功夫，這是一個大課題。將其分解開來說，一是明確教什么，透徹領(lǐng)會大綱精神，依綱執(zhí)教；二是怎樣教，優(yōu)化傳統(tǒng)的教法，創(chuàng)新實踐新教法，讓學(xué)生易學(xué)、好學(xué)；三是為什么這樣教，研究之所以這樣教的目的，反思教法，優(yōu)化教學(xué)方案，進(jìn)一步明確教什么、怎樣教的問題（見下表）。

表

再次，突出本學(xué)科活動的新鮮度和實效性。即使是老活動也要用心注入新內(nèi)容，使老活動既有活力又有魅力。要努力處理好活動的新鮮度和實效性的關(guān)系。

三、活動方案的形成

活動方案的形成，其中有一點要特別注意，就是要努力實現(xiàn)活動的良性發(fā)展。要做到這一點，就要建立科學(xué)規(guī)劃市級各學(xué)科教研活動的一整套程序，以避免活動出現(xiàn)盲目性、低效甚至無效的現(xiàn)象。

教研調(diào)查應(yīng)找到市內(nèi)相關(guān)學(xué)科的各方共同關(guān)注的熱點話題。有了熱點話題，就有了草案源頭。通過醞釀，在討論的基礎(chǔ)上擬出草案，可以進(jìn)入精心策劃階段，對方案進(jìn)行細(xì)化推敲。征詢協(xié)辦單位，請領(lǐng)導(dǎo)簽署意見，并對方案做過調(diào)整，推出活動方案。協(xié)辦單位做活動前期準(zhǔn)備，其間發(fā)現(xiàn)問題時，及時修正方案。改進(jìn)后的方案為最終方案，認(rèn)真實施，并努力達(dá)成預(yù)定目標(biāo)（見圖1）。

四、活動的三個階段

要做好市級教研活動，必須明晰人員之間的彼此關(guān)系和職責(zé)（見圖2），注意活動前期、中期和后期這三個不同階段的工作內(nèi)容及其要求。

1.活動前期

中心學(xué)科組負(fù)責(zé)人組織擬訂計劃、定方案、發(fā)通知等工作，指導(dǎo)有關(guān)人員為活動做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。中心學(xué)科組長學(xué)校學(xué)科組教師，在實際活動中應(yīng)該充分發(fā)揮一定的引導(dǎo)、示范作用。

圖2

臨時負(fù)責(zé)人，即協(xié)辦單位中心組成員，負(fù)責(zé)安排協(xié)辦單位活動場地等；主持所在協(xié)辦學(xué)校學(xué)科組教師協(xié)助籌備市級教研活動，并積極參與。使得市級活動在協(xié)辦單位真正起到教研的示范作用、學(xué)習(xí)作用，各校學(xué)科骨干一定程度上還能達(dá)到“取經(jīng)”的目的。

協(xié)辦單位主要安排如下事項：會議場地、會標(biāo)等布置；有關(guān)文字資料準(zhǔn)備；相關(guān)活動的攝影、攝像、錄音設(shè)備及技術(shù)人員；話筒、多媒體設(shè)備調(diào)試等。

2.活動中期

各校學(xué)科骨干，即中心學(xué)科組成員，如期出席教研活動會，明確活動目標(biāo)――講效率，出成果。各成員要將市教研活動精神，包括工作任務(wù)及要求帶回去，傳達(dá)到本校學(xué)科組?；顒又衅诘淖⒁馐马棧喊捶桨付ǖ牟襟E走；控制好活動時間；突出活動主題，防止偏題；妥善處理好突發(fā)事件。

3.活動后期

聽取中心組成員反饋和意見，學(xué)?；騻€人報送相關(guān)活動資料；匯總活動的相關(guān)材料，整理形成可展示的成果，如文本資料、影聲像資料等；確定活動獎評名單；認(rèn)真做好中心組活動總結(jié)。

五、活動的評價

對一次市級教研活動，如何做出比較客觀的評價呢？有茶水、有果品，是協(xié)辦單位的禮儀和熱情，有領(lǐng)導(dǎo)在座是活動得到重視和支持的體現(xiàn)，所有這些都應(yīng)給予充分肯定和褒獎。但對一次市級教研活動要做出比較客觀的評價，最終還是要就活動本身進(jìn)行審視，主要評價以下幾項內(nèi)容。

一是參與的廣泛性，統(tǒng)計實際參與活動人數(shù)應(yīng)參與人數(shù)的百分比。二是參與者對活動的滿意度。三是活動的實際情況記載，如錄音、錄影和錄像資料，與活動主題相關(guān)的書面資料，如活動備忘錄、活動總結(jié)稿等。四是成果交流及其推廣情況。市級學(xué)科教研成果作為各校學(xué)科教研組學(xué)習(xí)借鑒的寶貴資源，應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的效用，跟蹤了解成果是否在省市級評比中獲獎或在省市級刊物上公開發(fā)表。

對開展市級學(xué)科教研活動進(jìn)行研究，就是為了不斷地探索滿足廣大教師需求的途徑。組織富有吸引力、借鑒力、鍛煉力和影響力的市級學(xué)科教研活動，應(yīng)該成為組織者的一種自覺追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冰瑤.改善教學(xué)法提高教學(xué)質(zhì)量[J].中國培訓(xùn)，2011（8）.

[2]李夢卿，羅莉.職教師資培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)的建立用其效能研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（31）.

第6篇：教研室教研活動總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：校際教研；校本教研

文章編號：1008-0546（2013）03-016-02 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.03.006

一、問題提出

校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑，其主要是研究教師教學(xué)實踐中產(chǎn)生的困惑或問題，通過教師的個人思考、同行交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)，解決困惑及問題。因此，校本教研是一種真正基于教學(xué)實情、教師自我的一種草根化研究。不久前，由江蘇省常州市教學(xué)研究室和江蘇省溧陽市教學(xué)研究室牽頭，分別在常州市北郊高級中學(xué)和溧陽市光華高級中學(xué)舉行了化學(xué)校際教學(xué)研討活動，目的是進(jìn)一步開拓教師的視野，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，推動校本教研活動。該活動取得了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本次活動的情況整理如下，以供同行參考。

二、活動的指導(dǎo)思想

改變傳統(tǒng)的由市教研室組織全市性教學(xué)研討活動或校本性（教研組內(nèi)部）教學(xué)研討活動形式，而是選擇兩所同一層面（都是江蘇省四星級高中）的學(xué)校進(jìn)行教研組間的教研活動，活動主要是根據(jù)教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行相互研討，使校本教研活動更具有明確的目的性和針對性，以切實提高校本教研活動的實效性。

三、活動的內(nèi)容

1.前期準(zhǔn)備

首先，根據(jù)活動的安排，各校教研組規(guī)定成員學(xué)習(xí)《中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計及案例》、《中學(xué)化學(xué)知識探析與實驗研究》、《教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)》等書籍，定好主題利用教研組活動時間由主講人制作PPT對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流，每位成員根據(jù)交流和自學(xué)情況進(jìn)行點評，以促進(jìn)參與活動的教師教學(xué)理論與教學(xué)思想有一定的提升。其次，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度確立備課課題，先由上課教師個人備課，在此基礎(chǔ)上由備課組內(nèi)進(jìn)行第二次討論，并將討論稿印發(fā)到教研組全體教師手中，最后教研組內(nèi)部對教案再討論，形成共識后定稿。此過程加強了備課活動的合作性，促進(jìn)教師對教材的鉆研與思考。

2.課堂展示與討論

根據(jù)前期的準(zhǔn)備情況，決定由四位老師作為代表在江蘇省北郊中學(xué)和江蘇省溧陽市光華高級中學(xué)選擇了《離子反應(yīng)》、《氯氣的性質(zhì)》分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，同時也對課堂情況進(jìn)行了全程實錄（目的是為了評課時回放和積累資料）。聽完課后相關(guān)人員聚集在一起對課堂情況進(jìn)行討論，先由上課教師交流課前的準(zhǔn)備情況、上課過程中的感受和課后的體會，然后教研組內(nèi)部教師結(jié)合各校的實際和學(xué)生的實際進(jìn)行討論，由于活動前每位老師都對上課內(nèi)容有很好的思考，因此，各位教師能在熱烈討論氣氛中各抒己見，有不同觀點的片段又將課堂實錄再一次進(jìn)行播放，邊回放邊討論，使上課者與評論者都能有根有據(jù)。為了使討論內(nèi)容更好地得以落實，每次活動都有再體驗的過程，也就是說根據(jù)評課討論的情況，在對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行適度重整的基礎(chǔ)上再一次選擇相應(yīng)的班級進(jìn)行課堂體驗，目的是將理性的思考在實踐中體驗。整個活動過程中常州市教研員吳老師、溧陽市教研員董老師全程參加，并給予了具體的指導(dǎo)。

3.活動總結(jié)

通過交流、討論，大家對實驗探究式教學(xué)方式在化學(xué)基本概念和元素化合物知識教學(xué)中的運用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，最后，常州市教研員吳老師作了《關(guān)于中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析與策略研究》的專題講座，對本次活動作了進(jìn)一步的提煉。

四、活動的心得

通過本次活動，老師的教學(xué)觀念得到交流、碰撞與更新，對教學(xué)的認(rèn)識也有所提高，可以說收獲很多，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.教師要做一名有“新理念”引領(lǐng)的教育者

活動中，多位老師的發(fā)言體現(xiàn)出其深厚的教學(xué)理論修養(yǎng)、豐富的學(xué)科知識內(nèi)涵和厚實的實踐功底，為大家呈現(xiàn)了大量前沿而有實效的新理念，列舉了許多鮮活而典型的真實案例，讓在坐的各位老師都感受著新理念、新思想沖擊，特別是用“大化學(xué)”的思想來設(shè)計課堂教學(xué)，用居高臨下的思想和目光來看待化學(xué)課堂，不糾纏于具體的一條性質(zhì)，而是在兼顧知識的條件下側(cè)重于學(xué)生的能力，教給學(xué)生方法，即讓學(xué)生掌握知識、形成能力和具備方法。

2. 教師要做一名有素質(zhì)、能包容的合作者

教師的素質(zhì)不僅在于有較高的文化素養(yǎng)、高尚的道德情操、良好的習(xí)慣、積極的工作態(tài)度，更在于具有理性精神，有自己的特色，有自主意識，會用自己的頭腦去判斷、去思考、去行動，能使教育達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、挖掘?qū)W生潛能的目的；而合作是指個人與個人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動方式。人類社會發(fā)展的從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，團體間的合作為一重要條件。因此，作為一名從事教學(xué)工作的人也必須注重與他人的合作，在合作中吸取他人之長彌補自身的不足。

3. 教師要做一名有智慧的實踐者

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界。也就是說每個學(xué)生都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。而我們教師面對幾十個學(xué)生，就相當(dāng)于面對紛繁復(fù)雜的天地，在課堂中如何創(chuàng)設(shè)更有效的情景、如何發(fā)揮教師導(dǎo)的作用、如何真正給予學(xué)生活動和表現(xiàn)的機會、根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容如何開展探究式學(xué)習(xí)、如何更恰當(dāng)?shù)匾雽嶒灥纫行碌恼J(rèn)識，體現(xiàn)出教師的設(shè)計，也就是體現(xiàn)出教師對內(nèi)容的占有與認(rèn)識，其實也是教師智慧的一種體現(xiàn)。例如學(xué)生在課堂中出現(xiàn)錯誤時，作為教師是如何分析的，是知識性錯誤？是表達(dá)錯誤？是不合理的錯誤？是思考不全面？是異想天開？還是未把握問題的指向？這就要體現(xiàn)教師的智慧。

4. 教師要做一名善于學(xué)習(xí)的實踐者

學(xué)習(xí)是傳承的一種途徑，也是一個人積累經(jīng)驗的方法。學(xué)習(xí)能使教師的知識更淵博，走在知識的前沿，走在教學(xué)的前沿，可以將平時學(xué)習(xí)中的收獲在自己備課和授課的思考過程中得以體現(xiàn)，不知不覺地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

第7篇：教研室教研活動總結(jié)范文

以黨的十七屆四中全會精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升辦學(xué)水平”為目標(biāo)，以深化“制度改革、管理方式改革、評價改革、學(xué)生團隊活動改革”為突破口，以典型帶動、整體推進(jìn)為基本工作思路，以管理創(chuàng)新和評價機制改革為動力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高辦學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)

1、明確辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色，辦人民滿意的小學(xué)教育，讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育。

2、健全三級課程體系。按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求開齊國家課程科目；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》要求開設(shè)課程，并開足課時。

3、進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，配齊配足學(xué)科專（兼）職教師，音體美、英語學(xué)科配專業(yè)（專任）教師，建立教師自主研修制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

4、以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建各學(xué)科新授課教學(xué)模式，加大課堂教學(xué)改革的力度，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)效益。各年級學(xué)生合格率達(dá)98%以上，優(yōu)秀率達(dá)70%以上。

5、加強教學(xué)常規(guī)過程管理。進(jìn)一步修訂、完善各項常規(guī)管理制度；推行教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評價指導(dǎo)意見》的精神，制定學(xué)校教師教學(xué)工作評價方案，多方面、多角度地調(diào)動教師工作的積極性。

6、充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道小學(xué)教研會的作用，建立教研會工作制度，制定教研會活動計劃，定期開展本單位的教學(xué)視導(dǎo)活動。

7、強化校本教研管理力度，學(xué)校開展以“解決問題”為目的的專題研討活動，組織開展經(jīng)常性地聽課評課活動，在課題鑒定的基礎(chǔ)上推廣一批課題實驗成果。

8、以活動為切入點，繼續(xù)深化“十好”教育活動，認(rèn)真實施“五個一”工程，扎實開展各項興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

9、按照“習(xí)慣育人、生活育人、活動育人”的理念，學(xué)校認(rèn)真組織開展形式多樣的團隊活動。在豐富多彩的團隊活動中讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。

10、強化“亮點”，突出特色，打造有影響力的辦學(xué)品牌，努力打造一批“鎮(zhèn)名校、區(qū)名校、市名?！?。

三、工作措施

1、解決好學(xué)校定位的問題，從2011年開始，各學(xué)校必須明確自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，以墻壁展板的形式將“辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、教學(xué)管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”六個方面的內(nèi)容展示出來。此項內(nèi)容列入2011年上半年教學(xué)視導(dǎo)檢查內(nèi)容。

2、加強課程管理，規(guī)范課程設(shè)置，健全三級課程體系，按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求，開齊國家課程科目，開全課程；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》要求開設(shè)課程，開足課時。同時，要加強對各學(xué)科師資配備管理，配齊配足學(xué)科專（兼）職教師。英語、音體美配專任（專業(yè)）教師。

3、以省、市、區(qū)教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定、要求為依據(jù)，各學(xué)校要對備課，上課，課堂教學(xué)，作業(yè)設(shè)置與批改，輔導(dǎo)，當(dāng)堂當(dāng)課練習(xí)與檢測，理論學(xué)習(xí)，論文撰寫，教學(xué)計劃，個人研修，執(zhí)教公開課、觀摩課、研究課，課題實驗，團隊活動，聽課與評課，教學(xué)反思，家長會等各方面的工作制度進(jìn)行重新修訂與完善，使其更加符合課改理念，更加科學(xué)，更具操作性。各學(xué)校要依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評價指導(dǎo)意見》的精神，制定本校教師教學(xué)評價方案，將常規(guī)檢查結(jié)果列入評價方案。學(xué)校應(yīng)按計劃組織相關(guān)人員組成檢查小組定期對教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，并進(jìn)行及時的反饋與跟蹤管理。同時，各學(xué)校要建立常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，每月檢查一次，在學(xué)校適當(dāng)位置設(shè)公示欄，將每次檢查結(jié)果進(jìn)行公示。

4、繼續(xù)深化校本教研改革，努力提高教師專業(yè)水平。學(xué)校建立聽課、評課制度，組織開展經(jīng)常性的“聽課、評課”活動。人人上研究課，人人參與評課。同時，按照“問題即課題”的原則，組織教師認(rèn)真開展以“解決問題”為目標(biāo)的專題研討活動，每個學(xué)期、每個學(xué)科力爭解決幾個教學(xué)中突出的問題，并寫出問題研究報告。對于已經(jīng)立項的實驗課題，各校要組織教師認(rèn)真開展研究，積極準(zhǔn)備課題鑒定，在課題鑒定的基礎(chǔ)上教研室將以現(xiàn)場會的形式推廣一批實驗成果。

5、加強課堂教學(xué)研究，打造精品教案，努力提高課堂教學(xué)的效率，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教育指導(dǎo)中心要認(rèn)真總結(jié)前段集體備課的經(jīng)驗，在教師自備的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織好集體備課與研討活動，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。本學(xué)年要特別重視當(dāng)課、當(dāng)堂練習(xí)題與檢測題的設(shè)計，并把此項作重點檢查的內(nèi)容之一。本學(xué)年，區(qū)教研室將推出部分學(xué)科新授課課堂教學(xué)模式，各學(xué)校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研討，并進(jìn)行創(chuàng)造性地運用。

6、強化教學(xué)視導(dǎo)，以點帶面，整體推進(jìn)辦學(xué)水平的提高。本學(xué)年，區(qū)教研室將繼續(xù)組織上下兩個學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)活動。增加視導(dǎo)成績在教學(xué)評價中所占的權(quán)重，強化教學(xué)視導(dǎo)的指導(dǎo)、評價功能。同時，降低視導(dǎo)重心，將教學(xué)點納入視導(dǎo)范圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教研會要切實發(fā)揮作用，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)骨干教師，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平等方面的責(zé)任，每學(xué)期要對本單位的所有學(xué)校進(jìn)行一次綜合視導(dǎo)，將視導(dǎo)成績納入對學(xué)校的評價方案，并以現(xiàn)場會的形式進(jìn)行反饋，各單位開展教學(xué)視導(dǎo)的情況列入?yún)^(qū)教學(xué)視導(dǎo)內(nèi)容，年終要以總結(jié)的形式報區(qū)教研室。（1）

2011年小學(xué)教研工作計劃相關(guān)文章：

| | | | | | | |

【返回 欄目列表】

7、以活動為切入點，繼續(xù)深化“十好”教育活動，認(rèn)真實施“五個一”工程，扎實開展各項興趣小組活動。各學(xué)校不僅要制定活動方案、活動計劃、活動記錄、評價打分表、評價結(jié)果統(tǒng)計。更重要的是不作表面文章，扎實、認(rèn)真地開展活動。既要有班級活動，又要有校級活動?；顒佑涗浖纫形淖植牧?，又要有照片、音像資料。照片資料要裝訂成冊。班內(nèi)及學(xué)校均要有評選結(jié)果展板，校級小明星、小標(biāo)兵要佩戴標(biāo)志牌或獎?wù)隆?/p>

8、按照“習(xí)慣育人、生活育人、活動育人”的理念，各校要在“十好”教育活動、“五個一工程”、“興趣小組活動”開展的基礎(chǔ)上，可有選擇性地開展“主題教育”活動。如“感恩教育活動”、“愛心教育活動”、“激勵學(xué)習(xí)教育活動”、“愛家、愛校、愛國教育活動”、“文明禮儀教育活動”、“生活安全教育活動”、“交通安全教育活動”、“法制教育活動”、“革命傳統(tǒng)教育活動”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動”、“少年兒童自我保護(hù)教育活動”、“個人衛(wèi)生與疾病預(yù)防教育活動”等等。各學(xué)校要將“十好”教育活動、“五個一工程”、興趣小組活動，各類主題教育活動及其他團隊活動按“校級”、“班級”活動統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃，以墻壁展板的形式列出“校級”、“班級”活動安排一覽表，直觀地把活動內(nèi)容展示出來。學(xué)校成立團隊活動中心，有專人負(fù)責(zé)各級各類活動，做到定內(nèi)容、定計劃，定期開展活動。

9、按照“五園”創(chuàng)建要求，優(yōu)化校園環(huán)境，強化校園文化建設(shè)。每個學(xué)校要在衛(wèi)生、綠化、美化方面自我嚴(yán)格要求，做到持之以恒?！皩W(xué)校無小事，事事皆育人”。同時，各校要大力加強學(xué)校文化建設(shè)。多掛教師、學(xué)生的作品，每個學(xué)校都要設(shè)計墻壁、樓道文化長廊，展示教師的教學(xué)成果，展示學(xué)生的精品佳作，展示學(xué)?；顒拥倪^程、成果。每位校長都要清楚：學(xué)校的墻壁是會說話的；從學(xué)校的墻壁上別人會知道你做了什么，知道你的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、教育成果及辦學(xué)水平。創(chuàng)建有品味的校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)是我們共同努力的目標(biāo)。

附：2011年小學(xué)主要教研工作安排

2011年小學(xué)主要教研工作安排

一月份

1、2011年小學(xué)教研工作總結(jié)。

2、第二學(xué)期單元測試題修訂、編寫。

3、小學(xué)部分課題實驗鑒定。

4、第一學(xué)期期末考試試題命制。

二月份

1、2011—2011學(xué)年度第一學(xué)期期末考試。

2、部分學(xué)科寒假教師培訓(xùn)會。

3、德育學(xué)科化課題實驗情況調(diào)研。

三月份

1、參加市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。

2、全區(qū)小學(xué)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動。

3、上半年小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)。

四月份

1、教學(xué)視導(dǎo)。

2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀摩研討。

3、小學(xué)語文課堂教學(xué)研討。

五月份

1、全區(qū)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)反饋會。

2、“快樂英語”課題實驗研討。

3、區(qū)級課題實驗調(diào)度會。

4、德育課堂教學(xué)研討會。

六月份

1、“十好”教育、興趣小組，考查學(xué)科現(xiàn)場考查、測試。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例評選。

3、期末考試命題。

4、小學(xué)“攀登英語”課題研討。

七月份

1、參加省、市各學(xué)科教學(xué)研討會。

2、上半年小學(xué)教研活動總結(jié)。

八月份

1、部分學(xué)科教師培訓(xùn)會。

2、新教師崗前培訓(xùn)會。

九月份

1、全區(qū)創(chuàng)新課評選活動。

2、參加省、市各學(xué)科教學(xué)研討活動。

3、下半年教學(xué)視導(dǎo)。

十月份

1、教學(xué)視導(dǎo)。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。

3、區(qū)級課題實驗鑒定準(zhǔn)備。

4、小學(xué)英語多媒體新授課教學(xué)研討會。

5、小學(xué)體育教學(xué)研討會。

十一月

1、教學(xué)視導(dǎo)反饋會。

2、科學(xué)課堂教學(xué)研討會。

3、“口語交際”、“習(xí)作教學(xué)”研討會。

4、全區(qū)美術(shù)教師外出寫生、作品匯報展。

5、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評選。

十二月

1、部分課題實驗鑒定。

2、教科研工作總結(jié)。

3、編制單元測試題。

[2]

2011年小學(xué)教研工作計劃相關(guān)文章：

第8篇：教研室教研活動總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 英語專業(yè) 課程建設(shè)

一、引言

我國應(yīng)用型本科院校大多由高職高專教育發(fā)展而來。以職業(yè)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系和實用性人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想比較突出。這種課程體系和人才培養(yǎng)模式，無論在學(xué)制周期還是課程設(shè)置方面都已不適合應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的規(guī)格和人才培養(yǎng)的模式的需要。因此，我們認(rèn)為應(yīng)用型本科英語專業(yè)人才培養(yǎng)必須走與市場需求相結(jié)合的路子，既要符合英語專業(yè)教育的一般規(guī)律，又要迎合市場需求；既要學(xué)習(xí)借鑒研究型、教學(xué)型本科院校人才培養(yǎng)模式的長處，又要逐步探索和形成應(yīng)用型英語本科專業(yè)人才的培養(yǎng)模式的優(yōu)勢和特點。實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑就是要在理論和實踐兩個方面把握好應(yīng)用型本科英語專業(yè)課程建設(shè)。

二、應(yīng)用型本科英語專業(yè)課程建設(shè)思路

應(yīng)用型本科英語專業(yè)課程建設(shè)的出發(fā)點和歸宿都是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們將以《高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》和先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，遵循高等教育發(fā)展的基本規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化，處理好理論與實際、基礎(chǔ)與應(yīng)用、知識與能力、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的、具有英語特色的課程新體系，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的復(fù)合應(yīng)用型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

三、應(yīng)用型本科英語專業(yè)課程建設(shè)內(nèi)容

（一）加強課程體系的改革

課程體系改革是英語專業(yè)教學(xué)改革的重點和難點。要從基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展對英語人才的需求、英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和復(fù)合式人才的培養(yǎng)模式出發(fā)，重新規(guī)劃課程體系，合理確定基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例。具體地說，在基礎(chǔ)階段主要開設(shè)通識教育課和英語專業(yè)技能課；在高年級階段主要開設(shè)英語專業(yè)知識課、教師教育課、專業(yè)方向課和專業(yè)拓展課。

（二）進(jìn)一步強化課程師資隊伍建設(shè)

教師是教學(xué)之本，是課程建設(shè)的主力軍。先進(jìn)的教學(xué)理念、正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，需要教師在課堂教學(xué)中貫徹落實。在教學(xué)實施過程中，教師是核心，教師的水平直接影響到教學(xué)效果，因此，在近幾年內(nèi)，我系各門課程將逐步建立起一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，以保證課程的持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過程中安排教師互相聽課，鼓勵教師團隊合作精神，互幫互助，積極探索教學(xué)改革的路子，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時，鼓勵教師以各種方式進(jìn)修提高，使教師在教學(xué)的同時不斷自身發(fā)展。為促進(jìn)教師發(fā)展，不斷提高師資質(zhì)量、優(yōu)化師資隊伍，我系將以制度化的形式保證教師繼續(xù)教育活動的長期開展。這也是一個開展師資隊伍建設(shè)的探索過程。不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，形成或完善相關(guān)文件，并將規(guī)定要求等落到實處。

四、深入開展教學(xué)研究活動與學(xué)術(shù)交流活動

（一）形成教學(xué)研討制度

各相關(guān)教教研室每學(xué)年要制定教學(xué)研究計劃，每學(xué)期應(yīng)該有具體的落實措施。每學(xué)期應(yīng)有教研活動總結(jié)及改進(jìn)提高的積極建議。教研活動一定要講求實效。

（二）教師應(yīng)相互聽課學(xué)習(xí)

每學(xué)期組織一次公開課，大家共同研討教學(xué)中的長短優(yōu)劣，互相促進(jìn)提高。

（三）積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，密切關(guān)注國內(nèi)外英語本科專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；積極撰寫相關(guān)教學(xué)研究和教改的文章。

五、切實深化英語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、科學(xué)性、時代感、可思性、啟發(fā)性、趣味性、實用性的有機結(jié)合，著重完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。以此為入口，立足我校應(yīng)用型本科教學(xué)特點、學(xué)生層次以及社會需求，建立具有特色的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

（二）改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，圍繞“學(xué)”做文章，注重討論式、互動式、啟發(fā)式的課堂教學(xué)

探索課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合的路子，使學(xué)習(xí)符合學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，進(jìn)而產(chǎn)生教學(xué)實效。在盡可能創(chuàng)造條件開展多種形式的課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，推進(jìn)多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件的建設(shè)。對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要不斷總結(jié)經(jīng)驗，從中找出規(guī)律性的東西，以對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行必要的改革和完善，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）注重課堂內(nèi)外結(jié)合，加大語言實踐訓(xùn)練

英語課程的實踐性極強，不僅涉及語言知識的學(xué)習(xí)，更涉及語言技能的訓(xùn)練，思維能力的培養(yǎng)。因此，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外，把課外實踐與課堂教學(xué)有機結(jié)合，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生英語基本技能的有效措施。

六、結(jié)論

應(yīng)用型本科英語專業(yè)培養(yǎng)什么人才和怎樣培養(yǎng)人才，一直以來是我們關(guān)注的焦點，其中一個重大誤區(qū)就是認(rèn)為語言技能本身就是個專業(yè)，結(jié)果把英語教育辦成了語言培訓(xùn)中心。課程建設(shè)就集中反映了這一矛盾和誤區(qū)。培養(yǎng)高級應(yīng)用型本科英語人才，就意味著這種規(guī)格的人才，不僅要掌握基礎(chǔ)扎實的語言能力，而且還要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識和應(yīng)用能力，意味著他們能在工作實踐中具備在相關(guān)領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛質(zhì)和創(chuàng)新能力。要達(dá)到這樣一個人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理有效的課程建設(shè)是必不可少的保證。

參考文獻(xiàn)：