文明禮儀故事精選(九篇)
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第1篇：文明禮儀故事范文
文明禮儀是什么?是路上相遇時(shí)的微笑;是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助;是見到老師時(shí)禮貌的問好;是不小心撞到人時(shí)的一聲“對(duì)不起”;是人與人相處的親切……這里給大家分享一些關(guān)于感人的文明禮儀故事，供大家參考。
感人的文明禮儀故事1我國是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱，我國勞動(dòng)人民歷來重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，具有悠久的傳統(tǒng)美德，而一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人、必須有良好的文明禮儀。文明禮儀。文明禮儀處處可見，常常發(fā)生在我們身邊的小事中，但往往被我們所忽略，我們要做到，并善于發(fā)現(xiàn)——文明道德、禮儀。
在我們成長(zhǎng)的道路上，我們當(dāng)然也學(xué)了不少文明道德、禮儀。像隨手把垃圾丟進(jìn)垃圾桶、愛護(hù)小草、走人行橫等，這些也都是文明道德的表現(xiàn)。養(yǎng)育我們的父母從小就教我們們要做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人，上學(xué)了，老師也教導(dǎo)我們要做一個(gè)文明人，，有些人認(rèn)為只是表面上談?wù)劇凹埳险劚?，?shí)際也不用去做，但我認(rèn)為，他們錯(cuò)了，生活中你不一定就要做大事，而小事卻置之不理，但我確信，在生活中的一點(diǎn)一滴，也是文明的最好表現(xiàn)。
有記者訪問一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家;“教授，您人生最重要的東西是在哪里學(xué)到的的呢?”在幼兒園，在那里我學(xué)到了令我終生受益的東西，比如，有好東西要與朋友分享、謙讓‘吃前要洗手——我們完善自己的文明修養(yǎng)也樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起，養(yǎng)成文明的習(xí)慣，使文明的觀念從意識(shí)層次進(jìn)入無意識(shí)層次，使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。
文明禮儀不僅僅是偉人名人才具備，應(yīng)當(dāng)每個(gè)人都具備。一個(gè)社會(huì)的公共文明水平，可以折射出一個(gè)國家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會(huì)文明，小的會(huì)影響自身形象，大的可影響國家榮譽(yù)。
讓我們每一個(gè)人都用友好誠懇的態(tài)度待人，用熱情大方的舉止處事，給他人帶來愉快和諧，讓校園充滿愛的溫馨，讓文明禮貌之花在我們的校園競(jìng)相綻放吧!
感人的文明禮儀故事2中國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國，講文明、懂禮儀是我們的基本根基。如果我們失去了今天，我們不算失敗，因?yàn)槊魈爝€會(huì)再來。如果我們失去金錢，我們不算失敗，因?yàn)樯畹膬r(jià)值不在于金錢，如果我們失去了文明，那我們就是徹徹底底的失敗了，因?yàn)槟闶チ俗鋈说恼嬷B。同學(xué)們，讓我們從今天開始做一個(gè)講文明、講禮儀的好學(xué)生吧。
翻開五千年歷史的一頁頁，古人講文明、懂禮儀的故事舉不勝舉。下面我給大家?guī)讉€(gè)文明禮儀的真實(shí)故事吧。
六尺巷的故事想必大家都聽過。清朝大學(xué)士張英桐城相府與姓吳鄰居之間有一空地，吳家修房砌墻越過了中界，張英桐的家人寫信報(bào)告，本想請(qǐng)?jiān)诔⒆龃蠊俚膹堄⒊鰜碇浦?。誰知，張英批詩一首寄回：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！凹胰说脮?，深感愧疚，立讓三尺，吳家被張家之舉所感動(dòng)，也退讓三尺。“六尺巷“由此得名，成為一段千古佳話?，F(xiàn)在還好好的保留著六尺巷，它已成為我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)講文明、講禮儀的典范。
還有孔融讓梨的故事也一直流傳著至今?？兹谛r(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。四歲時(shí)，他已經(jīng)能背誦許許多多的詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛他。
一日，父親買了一些梨子，特地?fù)炝艘粋€(gè)最大的梨給孔融，孔融搖搖頭，卻另撿了一個(gè)最小的梨子，說：“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃小的梨，那個(gè)大梨還是給哥哥吧?！备赣H聽后十分驚喜。因此，孔融讓梨的故事，也很快傳遍了大江南北，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。
講文明禮儀是我們學(xué)習(xí)和生活的根基，是我們素質(zhì)的前則。千真萬確學(xué)做人，說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)先學(xué)做人。學(xué)做文明人，就從我們身邊做起，從一件件小事做起，讓文明禮儀伴我們成長(zhǎng)吧。
感人的文明禮儀故事3綠化是城市的外衣，建筑是城市的骨架，環(huán)境是城市的容貌，市民是城市的靈魂。文明城市不僅是要看它的樓有多高，街道有多寬，種了多少樹，栽了多少花，有多少景點(diǎn)，更要看城市中人的素質(zhì)，關(guān)注著不起眼的細(xì)節(jié)，不引人注意的小事。
是誰每天起早貪黑地為我們打掃著這個(gè)無邊無際的大城市?是誰每天冒著櫛風(fēng)沐雨在工地上為這個(gè)城市點(diǎn)綴上一朵美麗的鮮花?....他們都是“馬路天使”，默默地為這個(gè)城市勞動(dòng)，不求名利。
那是一個(gè)早晨，火辣辣的太陽照在大地上，讓花兒都躲在小草的背后，讓鳥兒都躲在自己的小家里，我也吹著清涼的風(fēng)扇，舒服地躺在床上睡著懶覺。“刷，刷，刷”的聲音不絕于耳，把我從香甜的睡夢(mèng)中叫了起來，我睜開朦朧的雙眼，伸了個(gè)懶腰，透過窗戶看見一位滿臉皺紋的老清潔工左手拿著掃帚右手拿著手帕正擦拭著玻璃上的灰塵。我一直目不轉(zhuǎn)睛地看著那位老清潔工，心想：年紀(jì)這么大了還要出來為這個(gè)城市獻(xiàn)出一份力，我們也就更沒有理由在這里睡懶覺了。不一會(huì)一片臟乎乎的玻璃就變成了一片嶄新的玻璃，當(dāng)那位老清潔工要走的時(shí)候，我親切地叫了聲：“爺爺，等等喝杯水吧!”那位老清潔工停下了沉重的步伐，迫不及待地喝下了那杯水?！澳量嗔?”我溫暖地說道?！爸x謝你!”老清潔工滿懷笑意地說道。
那是一個(gè)冷嗖嗖的下午，狂風(fēng)中夾雜著幾絲細(xì)雨，伴著幾聲雷聲，天空陰暗的讓人可怕，我躲在家里，突然一陣“噠噠噠噠”的聲音，我被吸引住了，打開陽臺(tái)一看，原來是建筑房子的工人們冒著雨在工地上工作，我心想：難道他們就不冷嗎?就一頂安全帽，一件單薄的衣服和一條褲子，一雙雨鞋，就能保暖嗎?我都抱著暖寶寶了?？粗麄兠娉S土背朝天，心里真不是滋味，眼眶不禁紅了起來。有些路過的行人還給他們翻白眼，唾罵，但那些工人并沒有在意，還是繼續(xù)默默地工作著，我心想：怎么會(huì)有這種人，太不懂禮貌了，沒素質(zhì)。
日復(fù)一日，年復(fù)一年。就是那些默默奉獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工人，他們用那雙勤勞的雙手正在為我們這個(gè)城市忙碌著。雖然他們收入微薄，可是卻有一顆金子般的心，有一個(gè)美好的品質(zhì)，這個(gè)品質(zhì)感化這任何一個(gè)人。我贊美他們，贊美這些默默奉獻(xiàn)的人!
感人的文明禮儀故事4什么是文明禮儀呢?簡(jiǎn)單地說，文明禮儀就是一種敬人的行為規(guī)范，是表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人尊重和理解的過程和手段，文明禮儀不僅是個(gè)人教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)，也是鄉(xiāng)村、城市的臉面，更是國家的臉面，所以我們要講文明，懂禮儀。只有人人都講文明、講禮儀，我們的社會(huì)才能和諧相處;我們的生活才能更美好、更燦爛。
在一個(gè)國家中“人”是主體。那么對(duì)于個(gè)人來說，什么是最重要呢?我想首先應(yīng)該具備的是文明、禮儀的素質(zhì)提高，那么這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高。在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為，比如：在我們的校園內(nèi)，樓梯上總能見到與我們校園不和諧的紙屑;教室里，校園內(nèi)，食品袋，方便面等隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)和清潔工會(huì)打掃，扔了又何妨;還有的同學(xué)在教室走廊上追逐打鬧，走路推推擠擠;還有些同學(xué)講臟話，講方言，還隨意攀爬欄杠，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。同學(xué)們，我們是祖國未來的花朵，我們是祖國未來的接班人。因此，我們一定要讓文明伴我行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻在與道德交談，時(shí)時(shí)刻刻地做到講文明、講禮儀，讓自己真正做一個(gè)有道德的好學(xué)生。
我們學(xué)校有很多同學(xué)把學(xué)習(xí)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的習(xí)慣才是保證我們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校如果沒有良好的習(xí)慣，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，就肯定不會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的習(xí)慣，學(xué)習(xí)就是一定的、良好的、有序的。因此，我們一定要讓文明伴我行。
不文明的事情時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，這些事情不僅害人害己，還損壞了中國文明、禮儀之邦的形象，所以我們要做一個(gè)文明禮儀的小公民。講文明、講禮儀，從我們身邊的小事做起，讓文明禮儀從我做起吧!
感人的文明禮儀故事5講文明，講禮儀，需要的是人人從我做起，從小事做起。我們是國家的小主人，我們有義務(wù)幫助那些沒有受到良好教育的人去學(xué)習(xí)文明、實(shí)踐文明。因?yàn)槲覀兘裉煊辛素S富的物質(zhì)生活，更需要建設(shè)高度的精神文明。這樣，我們的國家才能成為文明的國家，文明才能受到更多人的敬仰。
德國著名的文學(xué)家歌德說：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子?！钡拇_，人們總是根據(jù)你的言談舉止去評(píng)價(jià)你。我認(rèn)為文明禮儀是一個(gè)人在社會(huì)上的文明修養(yǎng)。讓我們大家都提高自己的禮儀意識(shí)，重視禮儀。只有這樣，才能使自己逐步養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，成為有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。
不管在學(xué)校，在家里，還是在路邊，文明禮儀每天伴隨著我們成長(zhǎng)，他是我們的朋友。我們應(yīng)該做到講文明，懂禮貌，見到老師要問好，看到垃圾要撿起來，尊敬父母、長(zhǎng)輩和老師，不要追逐打鬧這樣的好習(xí)慣，蘇聯(lián)烏克蘭作家奧列西·岡察爾曾經(jīng)說過：禮貌是最容易做到的事情，也是最珍貴的東西。
第2篇：文明禮儀故事范文
按語：沒有耐性的人，必定缺乏堅(jiān)毅持久、克服萬難的精神，自然成就不了甚么偉大的事業(yè)。我們希望將來能有所作為，首先便須磨煉自己的耐心和毅力。
勤儉自力--忍辱負(fù)重
陸遜，字伯言，三國時(shí)期吳郡吳縣（今江蘇省蘇州市）人。他最初在孫權(quán)的將軍衙署做東西曹令史，后來出任海昌屯田都尉，兼管縣中政事?？h中連年亢旱，他開倉賑濟(jì)貧民。勸農(nóng)督桑，政績(jī)優(yōu)異。當(dāng)時(shí)吳郡、會(huì)稽、丹陽一帶，山賊騷擾，侵害百姓。陸遜獲得準(zhǔn)許自行招兵，深入險(xiǎn)隘征討，一一蕩平，被升為定威校尉，屯駐利浦。
鎮(zhèn)守陸口的都督呂蒙，計(jì)劃奪取荊州，揚(yáng)言有病回到吳國的京城建業(yè)（今南京市）。陸遜去見他，對(duì)他說：“你的防地和關(guān)羽相連，怎么不遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開？沒有適當(dāng)?shù)娜私犹鎸?shí)在令人擔(dān)心?！眳蚊烧f：“你說的完全對(duì)，可是我病重了。”陸遜說：“關(guān)羽恃著勇氣慣于欺凌別人。如今建立了攻打樊城、水淹七軍、斬龐德、擒于禁的大功，意氣驕橫思想松懈，只專心北伐進(jìn)軍，不留意我們，聽到你病了，一定更加不會(huì)作防備。我們出其不意地進(jìn)攻，定然可以成功。你見了主上，要好好商定主意?！眳蚊梢娏藢O權(quán)，就推薦陸遜接替自己，并說：“陸遜計(jì)謀深遠(yuǎn)，才能足以擔(dān)當(dāng)重任。他還沒有名聲，關(guān)羽不會(huì)顧忌他。若任用他，叫他不動(dòng)聲色暗中行事，一定可以成功。"孫權(quán)就任命陸遜為偏將軍右都督代替呂蒙鎮(zhèn)守陸口?！标戇d到了陸口，寫信給關(guān)羽，稱頌功德，表示慶幸自己能得到盟軍強(qiáng)有力的庇護(hù)，措辭極為謙恭。關(guān)羽本來就輕視陸遜，認(rèn)為他只是個(gè)書生，后生小子；看了來信非常高興，不再有什么防范。陸遜奏報(bào)孫權(quán)，提出偷襲荊州的方略。孫權(quán)就暗中調(diào)動(dòng)軍隊(duì)行動(dòng)，派陸遜和呂蒙為前鋒部隊(duì)，一出兵就攻戰(zhàn)了公安、南郡，跟著又攻下宜都、房陵、南鄉(xiāng)。關(guān)羽在樊城前線得到急報(bào)趕緊回師，卻已進(jìn)退失據(jù)，部下士兵逐漸潰散，終于敗走麥城，被吳將潘璋所截殺。荊州全部落入東吳手中。陸遜以功勞升為右將軍、鎮(zhèn)西將軍，進(jìn)封婁侯。
第3篇：文明禮儀故事范文
事情追溯到前年冬天，天氣已經(jīng)非常冷了。北京的冬天寒風(fēng)凜冽，我們?nèi)页塑囃獬隹措娪?。因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)官員到北京考查，北京的街頭到處都擺著各色塑料花卉，冬日里讓人感到了一絲暖意。我們?cè)谲嚴(yán)锍灾闶?，聽著音樂，愜意極了?？斓綎|直門時(shí)，媽媽將裝有廢物的垃圾袋順著車窗就投向外面，我急忙制止已來不及。我要求爸爸把車開回去撿起垃圾，可媽媽說車已經(jīng)無法返回，再說路上車那么多，如果回去的話撞車怎么辦？媽媽甚至說下次改掉也就罷了?？晌覉?jiān)決不干，最后爸爸終于把車開了回來。媽媽找回了扔掉的垃圾。雖然耽誤了好多時(shí)間，但全家都認(rèn)為我這樣的做法是對(duì)的。回家的路上，機(jī)場(chǎng)高速路兩邊的樹上掛著好多不同顏色的垃圾袋，全家人都進(jìn)行了深刻的反省。
從此以后，我們?nèi)胰硕家詫?shí)際行動(dòng)成為“講文明、護(hù)環(huán)境”的大使。上周，我們?nèi)胰ヅ老闵?，賞紅葉，帶了好多食物去野餐。野餐之后，大家分別將垃圾收好，背著下山，到有垃圾桶的地方才扔掉。這樣的事情，在我們家里再也不用我監(jiān)督，都會(huì)自覺所為。媽媽更是用實(shí)際行動(dòng)讓我感動(dòng)。她經(jīng)常會(huì)在公共場(chǎng)所將地上的垃圾撿起，扔進(jìn)垃圾桶。
講文明、講禮貌，需要的是人人從我做起，從小事做起。我們是國家的小主人，我們有義務(wù)去幫助沒有受到良好教育的人去學(xué)習(xí)文明、實(shí)踐文明。因?yàn)槲覀兘裉煊辛素S富的物質(zhì)生活，更需要建設(shè)高度的精神文明。這樣，我們的國家才能成為強(qiáng)大的、高度文明的國家，文明才能受到更多人的敬仰。
第4篇：文明禮儀故事范文
通過學(xué)習(xí)《民族精神教育指導(dǎo)綱要》了解到，民族精神的內(nèi)涵包括國家意識(shí)、文化認(rèn)同、公民人格三大方面，在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和傳統(tǒng)美德教育，應(yīng)該把重點(diǎn)放在文明禮儀習(xí)慣的培育上，通過培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣來健全他們的小公民人格。
因此，我們把“文明禮儀教育”作為強(qiáng)化校園文化建設(shè)和行為規(guī)范教育的突破口，活動(dòng)的主題確立為“用禮儀溝通心靈，讓文明變成行動(dòng)”。開展了豐富多彩的文明禮儀系列活動(dòng)。
一、宣傳引領(lǐng)，明理導(dǎo)行
1.開展文明禮儀主題宣傳活動(dòng)：去年9月初我們利用升旗儀式的時(shí)間進(jìn)行了啟動(dòng)儀式，啟動(dòng)儀式上公布了實(shí)施方案，學(xué)生代表宣讀了倡議書，政教處對(duì)學(xué)生提出了文明行為準(zhǔn)則。
2.創(chuàng)作文明禮儀歌謠，規(guī)范學(xué)生的文明行為：我們發(fā)動(dòng)全體師生創(chuàng)作、征集文明禮儀歌謠，政教處整理出十篇通俗易懂、朗朗上口的童謠，按照年級(jí)特點(diǎn)分發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生背誦，規(guī)范學(xué)生的文明行為。
3.組織學(xué)生觀看青少年文明禮儀影視教材。感受禮儀文化的內(nèi)涵，普及文明禮儀知識(shí)，受到禮儀的熏陶和感染。
4.積極開展文明禮儀道德早餐活動(dòng)。宣傳文明禮儀的故事和先進(jìn)典型：一年多來，我們一直堅(jiān)持利用周四早晨的時(shí)間積極開展文明禮儀道德早餐活動(dòng)。政教處事先選好適合小學(xué)生的文明禮儀教育材料，由學(xué)生面向全校廣播，宣傳文明禮儀的故事和先進(jìn)典型，使學(xué)生受到良好習(xí)慣的熏陶。
二、多彩活動(dòng)，寓教于樂
1.開展“用禮儀溝通心靈，把文明變成行動(dòng)”主題展演活動(dòng)：編排歌舞、朗誦、小品等形式的文藝節(jié)目，向全社會(huì)宣傳禮儀文明。我們組織了以文明禮儀教育為素材的小品比賽，學(xué)生通過生動(dòng)形象的表演、詼諧風(fēng)趣的臺(tái)詞，展現(xiàn)文明禮儀行為的風(fēng)范，使學(xué)生身臨其境地感受到文明禮儀行為的可敬可愛，認(rèn)識(shí)到不文明行為的可憎可恨以及帶來的嚴(yán)重后果。提高學(xué)生對(duì)美與丑、善與惡的辨別能力，自覺養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。
2.開展“讓禮儀之花走進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)”活動(dòng)：學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”形成合力、全面育人。讓禮儀走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)，用豐富多彩的活動(dòng)去教育孩子，用孩子的純真去改變家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)的成熟人生去幫助孩子，用家庭的文明促進(jìn)社會(huì)的文明，謀求學(xué)校、家庭、社會(huì)繁榮共進(jìn)、和諧發(fā)展。
3.開展“文明城市靠大家”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。通過問卷調(diào)查，到街頭、商場(chǎng)走訪等活動(dòng)，為創(chuàng)建文明城市獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
三、立足校本，走進(jìn)課堂
1.搜集材料，編寫文明禮儀校本教材：在開展豐富多彩的活動(dòng)的同時(shí)，我們把文明禮儀教育提升到課程的高度，打造具有六小特點(diǎn)的德育校本課程。我們?cè)诮處熀蛯W(xué)生中廣泛收集文明禮儀常識(shí)資料和教育素材，編寫出《吉化六小文明禮儀校本教材》的初稿，這一教材內(nèi)容全面豐富，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)由淺入深，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎生動(dòng)。
2.校本研究，讓文明禮儀走進(jìn)課堂：全校利用隔周一次的班會(huì)時(shí)間上“文明禮儀課”，課上學(xué)生通過聽故事、互相交流和模擬表演等形式，知道了哪些行為該做，哪些行為不好，堅(jiān)決不能參與。并能明理導(dǎo)行，提高文明素質(zhì)，規(guī)范自身行動(dòng)。為了讓這一新的德育課程更富有教育效果，我們安排了“文明禮儀”研討課，讓班主任在相互的溝通交流中提高課程指導(dǎo)能力，增強(qiáng)課堂教育效果。
四、踐行文明，爭(zhēng)章奪星
1.“開展文明每一天”踐行文明禮儀活動(dòng)，學(xué)校上下形成了說話講文明、舉止講禮儀的良好氛圍。
2.評(píng)選文明之星：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，不斷進(jìn)步，政教處每學(xué)期都要評(píng)選文明之星，統(tǒng)一表彰。被表彰的學(xué)生受到了極大的鼓舞，未受表彰的同學(xué)也躍躍欲試，更加注重規(guī)范自己的行為、言談。
第5篇：文明禮儀故事范文
1.選擇恰當(dāng)文明禮儀的教育內(nèi)容
小學(xué)語文教材是開展教學(xué)的重要載體，而且教材文本當(dāng)中涉及到大量關(guān)于文明禮儀的資源，因此能夠成為滲透文明禮儀教育的有力工具。但內(nèi)容的應(yīng)用不能夠采用照抄照搬的方式，而是對(duì)其中的文明禮儀內(nèi)容進(jìn)行綜合提煉，一方面，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為方式的了解，觀察并且記錄學(xué)生哪些方面的文明禮儀做得不好，那么在選擇文明禮儀教育內(nèi)容時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定最終的教育資源，真正實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化的教育指導(dǎo)。另一方面，教師要注重提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教育素養(yǎng)，使自己具備較高的資源整合和篩選能力，能夠有效挖掘教材當(dāng)中的隱藏資源。例如，在教學(xué)《紀(jì)念》一課時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)為在旅游時(shí)亂寫亂畫并不是一種錯(cuò)誤行為。于是在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以將本課作為滲透文明禮儀教育的重要契機(jī)，將課文當(dāng)中小刺猬保護(hù)環(huán)境的行為和其它動(dòng)物的亂寫亂畫行為進(jìn)行對(duì)照，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的情感，同時(shí)幫助學(xué)生改變錯(cuò)誤思想。
2.積極營(yíng)造文明禮儀的教育情境
文明禮儀教育具有較強(qiáng)的情境性特點(diǎn)，而小學(xué)語文教學(xué)也具有情境性的特征，能夠用內(nèi)涵豐富的語言文字為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中身臨其境地去感受和理解。在小學(xué)語文課堂作為滲透文明禮儀教育的重要陣地具有極大的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)槲拿鞫Y儀教育的實(shí)施營(yíng)造良好的情境和活躍的氛圍，并且為接下來的文明教育指導(dǎo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文明禮儀教育情境的營(yíng)造是否成功直接決定了品德教育的成敗，
為了更好地營(yíng)造文明禮儀的教育情境，教師要注重為學(xué)生展示教材內(nèi)容當(dāng)中的情境，從而激發(fā)學(xué)生的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地投入到教材情境當(dāng)中，自然而然地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，極大地增強(qiáng)了文明禮儀教育的效果。例如，在教學(xué)《紀(jì)念》一課時(shí)，教師可以采用講故事的方式交代教材故事的背景，將學(xué)生帶入到課本情境當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使得學(xué)生能夠從根本上意識(shí)到文明禮儀的重要性，從而根據(jù)文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為。
3.結(jié)合生活拓展禮儀教育容量
文明禮儀教育與實(shí)際生活息息相關(guān)，主要有四個(gè)方面的原因：第一，文明禮儀具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，也因此決定了文明禮儀需要發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，因?yàn)槿绻撾x了生活就是脫離了相應(yīng)的情境，而文明禮儀沒有了情境性的特征也會(huì)變得毫無意義。第二，文明禮儀的行為發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，那么文明禮儀的教育同樣需要回歸于生活。第三，任何人在認(rèn)識(shí)事物的過程時(shí)都起于實(shí)際生活，小學(xué)生也同樣如此，只有在生活中廣泛范圍當(dāng)中學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，才能夠真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。第四，小學(xué)語文中，對(duì)于學(xué)生的文明禮儀教育不單單是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握禮節(jié)和儀式，根本目的在于學(xué)習(xí)這些禮節(jié)儀式的精神，并在正確的精神引導(dǎo)下規(guī)范自己的生活行為。只有將文明禮儀教育與學(xué)生的生活結(jié)合起來，才能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)和指導(dǎo)生活中的各種事件。例如，在教學(xué)《小鴨子回家》一課時(shí)，教師可以在課程結(jié)束之前為W生做一個(gè)總結(jié)，并將學(xué)生的生活和文明禮儀教育結(jié)合起來：當(dāng)你們?cè)谝巴庥瓮鏁r(shí)迷了路，也會(huì)得到好朋友的幫助。但是一定要記得向小鴨子學(xué)習(xí)對(duì)幫助你的人說感謝，而如果你幫助他人在面對(duì)他人的道謝時(shí)也要懂得辭讓，這些都是基本的文明禮儀。
第6篇：文明禮儀故事范文
一、立足基礎(chǔ)，思考內(nèi)涵
1.樹立問題意識(shí)
《3~6歲兒童發(fā)展指南》中提出要“培養(yǎng)兒童終身受益的品質(zhì)”，我們?cè)谘杏懼刑岢隽诉@樣一些問題：文明禮儀教育內(nèi)容廣泛，適合幼兒教育的文明禮儀內(nèi)容有哪些？我們?cè)鯓尤カ@得更多幼兒文明禮儀的共性與個(gè)性問題信息？通過哪些途徑在幼兒園中更好地滲透文明禮儀教育？
2.思考研究?jī)?nèi)涵
《幼兒園文明禮儀教育的實(shí)踐探究》的研究?jī)r(jià)值主要是為孩子的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，我們研究的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特征，在幼兒園“綠色、生態(tài)、和諧”的理念背景下，通過我園的文明禮儀教育實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變教師觀念，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為習(xí)慣，塑造幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，提升教師和家長(zhǎng)的文明素質(zhì)，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
二、理論先導(dǎo)，把握研究方向
課題研究需要先進(jìn)理念、科研理論、教育教學(xué)論著支撐。我們采用上網(wǎng)收集資料、尋找理論依據(jù)來解決課題研究中的難點(diǎn)與困惑。組織課題組成員集中學(xué)習(xí)交流，做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄。我們學(xué)習(xí)了《江蘇省未成年人文明禮儀規(guī)范》，從中了解了一些文明禮儀包括的具體內(nèi)容及各年齡段兒童文明禮儀的規(guī)范要求，《在幼兒園一日活動(dòng)中滲透文明禮儀》《幼兒園實(shí)施文明禮儀的方法和策略》等經(jīng)驗(yàn)論文中學(xué)習(xí)到實(shí)施幼兒文明禮儀教育的一些途徑、方法等，一本本摘抄、一份份漂流書留下了我們學(xué)習(xí)的痕跡，在各類理論著作的啟發(fā)指引下，老師們對(duì)課題研究的目標(biāo)更明朗化了，研究的積極性也更高了。
三、以人為本，深入實(shí)踐探究
實(shí)踐是課題能夠深入研究的重要途徑，我們?cè)趯?shí)踐中努力探索多途徑滲透，通過開展各項(xiàng)活動(dòng)，形成幼兒園、家庭、社區(qū)教育合力促進(jìn)發(fā)展。
1.多途徑滲透文明意識(shí)
（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透物質(zhì)環(huán)境：幼兒園利用宣傳版面、宣傳櫥窗、幼兒園長(zhǎng)廊等大環(huán)境及班級(jí)教室、寢室、活動(dòng)區(qū)角等布置了形象生動(dòng)的文明禮儀的宣傳畫、三字經(jīng)兒歌圖片、樓道上貼禮貌用語的標(biāo)語“互助友愛、合作共進(jìn)”的提示，讓孩子隨時(shí)都能看到。在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，娃娃家、表演區(qū)、閱讀區(qū)等也有圖文并茂的溫馨提示、班級(jí)公約，還讓幼兒自由展示自己的手工、繪畫作品等，進(jìn)行文明禮貌的創(chuàng)造。精神環(huán)境：教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懼⒆拥陌l(fā)展，首先，教師自身必須提高文明禮儀素養(yǎng)，我們除了讓教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，全體教工還進(jìn)行相關(guān)禮儀專題培訓(xùn)，并提出了要求，全體教師做到互相監(jiān)督互相促進(jìn)，通過互學(xué)互促使得自身良好行為逐漸內(nèi)化。（2）一日活動(dòng)中滲透幼兒入園、進(jìn)餐、睡眠、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、離園等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們將文明禮儀教育滲透于幼兒一日活動(dòng)，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。如晨間時(shí)，我園以班為主組建了一個(gè)晨檢禮儀隊(duì)，為的是讓幼兒能更好地養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。每天早晨有幾名幼兒早入園做禮儀生，戴著文明小標(biāo)兵的綬帶和帽子迎接入園的小朋友和家長(zhǎng)等；將文明禮儀的教學(xué)活動(dòng)納入幼兒園的教學(xué)計(jì)劃之中，開展集體活動(dòng)“神奇的話”“我是家庭小主人”，學(xué)習(xí)“請(qǐng)、謝謝、你好”等禮貌用語，促進(jìn)幼兒良好文明禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.豐富文明禮儀活動(dòng)，體驗(yàn)文明實(shí)踐
教師篇：文明禮儀我先行我們幼兒園組織教師每?jī)芍芤淮蔚膸煹掳咐涣?、每月一次愛生案例分享、開展師德故事、青年教師“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的演講活動(dòng)、幼兒園微笑之星評(píng)比、定期邀請(qǐng)專家來園指導(dǎo)教師儀表打扮、行為規(guī)范講座等，以提升教師的文明素養(yǎng)。幼兒篇：文明有禮文明有你開展各主題活動(dòng)，如：中班的“文明禮儀伴我行”，制定了文明禮儀網(wǎng)絡(luò)圖、確定了科學(xué)明確的方案目標(biāo)、活動(dòng)過程等讓幼兒了解一些具體的生活禮儀等；游戲活動(dòng)：創(chuàng)造性游戲“溧陽旅游更精彩”讓幼兒了解愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等游覽之禮；借助每周一次的升國旗儀式，讓幼兒理解國旗的莊嚴(yán)，懂得儀式之禮；“自主間餐、自主午餐”讓幼兒懂得有序、衛(wèi)生、節(jié)約等餐飲之禮；組織幼兒“觀看木偶劇”“觀看故事《陶淘暴寶向前沖》”借助觀看有關(guān)文明禮儀的故事和木偶劇知道保持安靜、仔細(xì)觀看的觀賞之禮；結(jié)合“愛牙日”邀請(qǐng)人民醫(yī)院的醫(yī)生開展“愛護(hù)牙齒從我做起”活動(dòng)，讓幼兒懂得保護(hù)牙齒、注重個(gè)人衛(wèi)生的儀表之禮，還開展“經(jīng)典誦讀、無車日的宣傳活動(dòng)”……
3.家、園、社區(qū)一體，提升文明素質(zhì)
第7篇：文明禮儀故事范文
東方市鐵路中學(xué)高二（4）班鐘小麗
縱橫古今，我們各觀各國文明禮儀，中華文明是育涵著上下五千年的文明，有著讓人深深驕傲的資本，就因我們文明是中華五千年的文明。我聽過這么一句話：如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來；如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在金錢；但如果你失去了文明，那你是徹徹底底的失敗了，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。所以，我們沒有資格來文明五千年的來作炫耀的資本。我們應(yīng)做好自身文明禮儀，把這千年的文明更加發(fā)揚(yáng)光大，那時(shí)你才會(huì)讓自己深深的驕傲。
請(qǐng)打開心靈，讓文明禮儀走進(jìn)我們心里。在學(xué)校，有些同學(xué)總是罵臟話，亂扔垃圾，亂喧鬧。本是美好美麗的學(xué)校，頓時(shí)它們而暗淡無光。所以，我們讓文明禮儀走進(jìn)心里，這樣校園里就會(huì)充滿文明氣息。這樣校園就都會(huì)讓我們感動(dòng)驕傲，因校園是文明校園，我們以之為豪。
很喜歡小時(shí)候聽過的故事，叫“孔融讓梨”，講的是孔融4歲時(shí)，既聰明也是懂得文明禮儀的孩子。一日，父親朋友帶了一盤梨子，父親叫孔融他們七兄弟從最小的小弟開始自己挑，小弟首先挑走了一個(gè)最大的，而孔融揀了一個(gè)最小的梨說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的梨，剩下的大梨就給各個(gè)們吧?！备赣H聽后十分驚喜，又問：“那弟弟也比你小?。俊笨兹谡f：“因?yàn)槲沂歉绺?，弟弟比我小。所以我也?yīng)該讓著他。”孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。正因孔融心中已讓文明禮儀走入，才讓社會(huì)有了這個(gè)故事。問今天的我們，你有做過像孔融這件事么？應(yīng)該回答是的人很少吧，因?yàn)樽约罕旧硪矝]有做過，也覺得有些羞愧了。所以。我們更要打開門讓文明禮儀進(jìn)來，讓自己變得更完美。
第8篇：文明禮儀故事范文
我們學(xué)校是一所村級(jí)小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平普遍不高，且絕大多數(shù)孩子都是“留守兒童”，這些孩子長(zhǎng)期跟著爺爺奶奶生活，學(xué)習(xí)成績(jī)都無人過問，何況是文明禮儀教育呢？
一年前，江蘇省教育廳明確提出：必須對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“八禮四儀”方面的教育，我校也開展了一系列以“文明禮儀伴我行”為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，為了迅速提高小學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，我們進(jìn)行了大量的嘗試：
一、注重文明禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際
我們學(xué)校針對(duì)一年級(jí)新生，自編了繪本《培養(yǎng)文明禮儀小標(biāo)兵》班本教材，一年級(jí)新生進(jìn)校的第一課就是學(xué)習(xí)文明禮儀常規(guī)，班主任利用晨會(huì)課的時(shí)間、課間操的時(shí)間等，通過繪本向?qū)W生宣講文明禮儀知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生知禮在先，講禮在后，接著在班級(jí)開設(shè)“文明禮儀小隊(duì)角”專欄，讓全班同學(xué)對(duì)照“小隊(duì)角”的要求，爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀小標(biāo)兵”。同時(shí)也要讓他們明白：只有持之以恒地講“文明禮儀”，才能真正成為一名合格的“文明禮儀小標(biāo)兵”。
在這方面采取的措施是：1.在班級(jí)墻壁的一角貼上全班同學(xué)的名單，貼上爭(zhēng)做“文明禮儀小標(biāo)兵”的標(biāo)題。2.挑選班級(jí)最善于發(fā)現(xiàn)的那雙眼睛，指導(dǎo)并囑咐他記錄好每天的新發(fā)現(xiàn)。3.定期開展一些小活動(dòng)，如文明禮儀知識(shí)大比拼、文明禮儀情境表演等。4.不定期地評(píng)選出班級(jí)的文明禮儀小標(biāo)兵。
同時(shí)我們學(xué)校還積極響應(yīng)省“八禮四儀”的要求，圍繞文明禮儀教育的主題，在校園環(huán)境的布置上做到有科學(xué)性、教育性、陶冶性。教學(xué)樓的走廊上張貼著“融四歲，能讓梨”“香九齡，能溫席”等經(jīng)典禮儀故事，樓梯道上張貼著“上下樓梯靠右行，語言文明聲音輕”的友情提示，讓學(xué)生在不知不覺中感受到文明禮儀的力量。同時(shí)利用學(xué)校宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等向?qū)W生宣傳禮儀知識(shí)。學(xué)生在這樣的環(huán)境影響下，不但懂得了文明禮儀知識(shí)，而且還能夠堅(jiān)持在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)，使講文明、懂禮貌不再成為一句空話，讓校園的每個(gè)角落里都充滿著文明的氣息。
二、重視榜樣的示范作用
美國教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說：“對(duì)兒童進(jìn)行教育，最容易而又最有效的方法，就是把人怎樣做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣的力量，使教育形象化、具體化。
1.教師以身作則
著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)生在學(xué)校的模仿對(duì)象就是教師，只有師德高尚的教師，才能給學(xué)生做表率，才能使學(xué)生受到文明禮儀的熏陶。
2.樹立學(xué)生榜樣
愛模仿是小學(xué)生的天性，為此，我校每學(xué)期都在全校開展“文明禮儀示范班級(jí)”和“文明禮儀小標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，并在“六一兒童節(jié)”演出的時(shí)候進(jìn)行隆重的表彰。讓“文明禮儀小標(biāo)兵”代表們上臺(tái)介紹他們的文明事跡，并把他們的事跡編排成文藝節(jié)目，演給同學(xué)們看。這樣，全校上下就形成了班班爭(zhēng)創(chuàng)“文明禮儀示范班級(jí)”，人人爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀小標(biāo)兵”的良好局面，很大程度上提高了學(xué)生講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。
三、家校聯(lián)合，鞏固良好的習(xí)慣
文明禮儀教育，不僅僅是學(xué)校的事，更需要發(fā)揮家庭這一小小“課堂”的作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。從孩子的身上就可以看到這個(gè)家庭的文明禮儀習(xí)慣，許多學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)得彬彬有禮，但是一回到家就又變回那個(gè)“小公主”“小皇帝”了，蠻不講理、無理取鬧，父母對(duì)其寵愛有加，導(dǎo)致學(xué)校教育的效果大打折扣。針對(duì)這一情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了一張“培養(yǎng)文明禮儀小標(biāo)兵”評(píng)分表，每周讓家長(zhǎng)為自己的孩子打分，作為學(xué)校評(píng)選“文明禮儀小標(biāo)兵”的附加分。這回孩子們總算把良好的禮儀習(xí)慣帶回了家。他們?cè)诩s束自己的時(shí)候，也讓文明禮儀在千家萬戶中生了根。
現(xiàn)代社會(huì)人與人之間的交往越來越頻繁，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的文明禮儀教育也是落實(shí)黨的十報(bào)告精神的舉措。
第9篇：文明禮儀故事范文
【關(guān) 鍵 詞】 文明禮儀；初中教育；青少年
十三歲之后的青少年知識(shí)而逐漸擴(kuò)大，理解能力亦有顯著的發(fā)展，正處于意氣風(fēng)發(fā)的獨(dú)立學(xué)習(xí)階段。此時(shí)即應(yīng)邁進(jìn)“少年養(yǎng)志”的教育。然而“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成年養(yǎng)德”，這四句話環(huán)環(huán)相扣，因果相連，先有培正才能養(yǎng)志。養(yǎng)正，是指培養(yǎng)其端正的心性及行為。心性受內(nèi)外因素的影響，而行為是可以規(guī)范的。
那么，如何規(guī)范青少年的行為呢？那就需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)文明禮儀教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。為此，我做了以下嘗試：
一、動(dòng)用德育資源，建設(shè)文明之班
班上62個(gè)孩子有49個(gè)獨(dú)生子女，這些孩子的父母和祖輩溺愛嬌寵，使他們大多數(shù)變得自私、唯吾獨(dú)尊，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。而且獨(dú)生子女幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以社會(huì)適應(yīng)能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性傾向。
為此，我首先動(dòng)用教師資源：發(fā)動(dòng)各科教師把文明禮儀教育滲透到課堂教學(xué)中，以思想品德課以及班會(huì)課為主陣地，結(jié)合教材《青少年文明禮儀教育讀本》《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，有層次、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識(shí)的傳授，實(shí)施思想道德規(guī)范和文明的養(yǎng)成教育，并圍繞文明禮儀教育主題，將各個(gè)學(xué)科與此結(jié)合，逐步滲透文明禮儀教育，做到全員育人。
其次，動(dòng)用家長(zhǎng)資源：參與學(xué)校管理，參加監(jiān)考工作，提高家長(zhǎng)教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。并分階段邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)到教室開展講座及其他活動(dòng)。以本學(xué)期為例，我班邀請(qǐng)了優(yōu)秀家長(zhǎng)張文明警官到班與孩子交流?；顒?dòng)中他不僅給孩子們闡述了獨(dú)生子女的意義及其淵源，還分析了獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)。
最后，動(dòng)用學(xué)生資源：初一上學(xué)期初，我在班上設(shè)立了“六班文明一號(hào)”稱號(hào)，周威宇同學(xué)因自身素質(zhì)良好且不說臟話全票當(dāng)選。自此，我抓住任何機(jī)會(huì)表揚(yáng)周威宇同學(xué)是懂禮貌的孩子。這樣做的目的是想要告訴全班同學(xué)并不是只有成績(jī)好才能得到老師的喜愛，懂禮貌講規(guī)矩也能得到老師的喜愛和同學(xué)們的尊重。隨后先將全班60個(gè)同學(xué)平均分為15個(gè)小組，按學(xué)生綜合素質(zhì)分別編為1、2、3、4號(hào)，1號(hào)學(xué)生作為小組組長(zhǎng)，且1號(hào)分管2，4學(xué)，著重分管4號(hào)，2號(hào)分管3號(hào)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一分管制；再將15個(gè)小組平均分為3個(gè)大隊(duì)，第一，四，七，十，十三小組的組長(zhǎng)作為該大隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)。由班長(zhǎng)劉一益和周威宇擔(dān)當(dāng)文明督察成立“文明督查小組”每周五下午第三節(jié)課匯報(bào)總結(jié)一周情況，專門來發(fā)現(xiàn)、糾正、抵制班上的不文明現(xiàn)象，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，爭(zhēng)取不給組上扣分。這樣既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理，達(dá)到自我約束的良好效果，還適用于其他類別的分組，比如組員互相背書，聽寫，一對(duì)一幫輔等。
二、利用教室空間，創(chuàng)設(shè)文明之境
1. 在布告欄上張貼《中小學(xué)生守則》《萬州區(qū)中小學(xué)生文明禮儀基本常規(guī)十條》《三愛三節(jié)》及有關(guān)文明禮儀教育的名人名言；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美。另外，通過美化、凈化、綠化班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生置身于整潔、清新且富有文化底蘊(yùn)的氛圍中，接受潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。配合學(xué)校教室走廊的“二十四孝圖”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在平時(shí)的班會(huì)上師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事、古詩等導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán)境交互作用中潛移默化地習(xí)得文明禮儀知識(shí)。我在教室后里開辟了一個(gè)“文明禮儀吧”，學(xué)生可以把自己喜歡的經(jīng)典故事、古詩、名人名言等都放在禮儀吧里和同學(xué)們共學(xué)共享。
2. 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子一起制作了一個(gè)文明禮儀專題手抄報(bào)，學(xué)生把自己從中華五千年文化中學(xué)到的故事、古詩及現(xiàn)實(shí)生活中尊老愛幼、關(guān)愛他人以及團(tuán)結(jié)互助等正能量的理解用文字、繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)出來，班委評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，張貼在教室外墻以及教室內(nèi)墻四周，讓同學(xué)們一起閱讀與欣賞。這樣，一來凸顯班級(jí)文化，二來用視覺語言提示、提醒學(xué)生一言一行要符合禮儀規(guī)范。
三、挖掘生活素材，普及文明之禮
知書達(dá)禮是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。這需要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)生活中見縫插針，隨時(shí)隨地普及文明禮儀知識(shí)。我時(shí)常告訴孩子“做好自己，影響他人”，無法改他人并不影響我們做更好的自己。每一次寒暑假及國慶長(zhǎng)假我都給孩子們安排了一個(gè)特殊的作業(yè)――做游記：把出去游玩的所見所聞?dòng)梦淖趾驼掌涗浵聛碜龀蒔PT，內(nèi)容可以有異地風(fēng)光、人文風(fēng)情、游覽思悟以及在旅游過程中所看見的文明和不文明的現(xiàn)象展示，下期開學(xué)第一周班會(huì)課全班一起觀摩討論。初一第一次開展活動(dòng)的時(shí)候，全班同學(xué)看著照片中一些不文明的現(xiàn)象哈哈大笑，覺得這些照片只是一些不認(rèn)識(shí)的人物的惡搞而已，并沒有對(duì)這些現(xiàn)象引起自己的沉思。經(jīng)過三學(xué)期潛移默化的教育，這學(xué)期同學(xué)們看到李卓然同學(xué)和張琳婧同學(xué)在美國和新加坡拍攝的照片后再也笑不出來了。美國人的禮貌與新加坡干凈整潔的街道給了孩子們的心靈一次狠狠的沖擊。他們見到了真正的文明，他們找到了差距。
四、抓住各種契機(jī)，鼓勵(lì)文明之風(fēng)
首先，結(jié)合國內(nèi)外大事、節(jié)日、紀(jì)念日或其他重大政治活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育。去年感恩節(jié)那天，我主動(dòng)給孩子們發(fā)禮物，感謝他們這一年來的努力和付出，感謝他們給了我一個(gè)文明六班，感謝他們讓我覺得做六班的班主任是一件很幸福的事情；母親節(jié)那天一改往日讓孩子給母親洗腳這些走走過場(chǎng)的形式，組織同學(xué)們回憶自己與母親之間真實(shí)的小故事，觀察母親一天的工作，說說母親的心事等，讓孩子們用眼去觀察母親的辛勞，用心去體驗(yàn)?zāi)赣H對(duì)自己的疼愛。這樣的活動(dòng)我開展了三個(gè)學(xué)期，雖在當(dāng)時(shí)沒有收到立竿見影的效果，卻在今年在我過生日那天收到孩子們滿桌的禮物，感恩節(jié)收到劉志恒媽媽的微信以及涂瀚丹家長(zhǎng)洋洋灑灑幾百字的感謝信。
其次，抓住閑暇時(shí)間給全班同學(xué)做文明禮儀調(diào)查問卷，之后用一個(gè)星期時(shí)間搜集校園內(nèi)外的不文明現(xiàn)象，用拍照或文字的形式記錄下來并進(jìn)行分類匯總，利用班會(huì)以文字、圖片、情景再現(xiàn)等方式曝光不文明，引起學(xué)生們的重視，繼而對(duì)照學(xué)生自己平時(shí)的行為做到自查自糾。再利用自己做的手抄報(bào)對(duì)尊師禮儀，課堂禮儀，儀態(tài)儀表禮儀，交往禮儀，集會(huì)禮儀，公共場(chǎng)所禮儀及西方禮儀等多方面進(jìn)行了解，對(duì)文明禮儀進(jìn)行再認(rèn)識(shí)再學(xué)習(xí)。
最后，從日常行為規(guī)范入手，開展文明禮儀講故事比賽和知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)更多的文明禮儀知識(shí)，定期出相應(yīng)的黑板報(bào)，進(jìn)行文明禮儀宣傳等。使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操和行為習(xí)慣。
通過一年半的努力，我班連續(xù)兩個(gè)學(xué)期沒有違規(guī)通知單，沒有打架斗毆事件，教室干凈整潔，學(xué)生文明有禮；文明班風(fēng)更正，學(xué)生成績(jī)更好，家長(zhǎng)點(diǎn)贊更多?？傊?，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們必須加強(qiáng)文明禮儀教育。這不僅是社會(huì)飛速發(fā)展的需要，更是孩子自身成長(zhǎng)的需要。然而，文明禮儀教育是整個(gè)民族的艱巨工程，單靠一個(gè)教師、一個(gè)學(xué)校是無法完成歷史和社會(huì)所賦予的重任。所以需要全社會(huì)各方面的重視，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。我們可以將有可能影響孩子未來的各種致命弱點(diǎn)事先予以糾正，營(yíng)造一個(gè)崇尚文明，踐行文明的校園環(huán)境。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 陸慧甜. 文明禮儀養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)做法[J]. 教書育人（教師新概念），2016（11）.
