低碳建筑的意義精選(九篇)

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第1篇：低碳建筑的意義范文

關(guān)鍵詞：低碳理念；綠色建筑；經(jīng)濟(jì)效益

1綠色建筑的經(jīng)濟(jì)效益分析

低碳理念下綠色建筑的經(jīng)濟(jì)效益，為傳統(tǒng)的項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)增加值和碳排放減少經(jīng)濟(jì)效益之和的現(xiàn)值。具體而言，綠色建筑要采取有無對(duì)比法來衡量其采用綠色技術(shù)的效益，選擇合適的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和參數(shù)，即用其與沒有采用綠色低碳技術(shù)的建筑的經(jīng)濟(jì)對(duì)比量進(jìn)行分析[1]。可以用市場(chǎng)價(jià)值法來衡量經(jīng)濟(jì)效益，即用采用低碳理念下綠色技術(shù)后的經(jīng)濟(jì)效益與沒有采用綠色技術(shù)之前的經(jīng)濟(jì)效益之差額，作為環(huán)境價(jià)值的計(jì)算方法。對(duì)于低碳理念下綠色建筑，直接效益也可以用采用綠色技術(shù)后，每年節(jié)約下來的能源和資源價(jià)值之和來計(jì)算，例如水電能源和土地面積等，其明細(xì)項(xiàng)為：空調(diào)開放節(jié)約的能源總量乘以空調(diào)開放時(shí)耗費(fèi)資源的價(jià)格、采暖熱能排放量節(jié)約的總量乘以采暖節(jié)約熱能的價(jià)格、蓄能節(jié)約的能源總量如地?zé)崽柲艿瘸艘孕钅芄?jié)約采暖價(jià)格、照明節(jié)約的能源總量乘以照明節(jié)約的能源單價(jià)、節(jié)約用地總量乘以土地單價(jià)、節(jié)約用水的總量乘以水單價(jià)、廢污水回用的總量乘以中水水價(jià)。這些明細(xì)項(xiàng)之和即為低碳理念下綠色建筑的直接效益。間接效益即為給社會(huì)其他成員帶來的經(jīng)濟(jì)、健康上的效益，包括：綠化對(duì)小范圍空氣的凈化、氧氣的排放、對(duì)人體健康有利的環(huán)境和空氣質(zhì)量的改善等等。

2傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)效益和低碳理念經(jīng)濟(jì)效益分析

2.1傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益分析

傳統(tǒng)的建筑經(jīng)濟(jì)效益分析中并未考慮到綠色建筑的碳排放減少的收益[3]。其主要計(jì)算思路是把未來的現(xiàn)金收益以一個(gè)合適的收益率折現(xiàn)，以考慮收益與成本之間的關(guān)系。典型的就是對(duì)財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值（NPV）的計(jì)算：NPV=ni=1Σ（CIi-COi）（1+ic）-i（1）式中：CI為現(xiàn)金流入量，CO為現(xiàn)金流出量；n為計(jì)算期；ic為設(shè)定的基準(zhǔn)收益率。當(dāng)NPV≥0時(shí)，表明項(xiàng)目的獲利能力達(dá)到了期望的收益率水平，項(xiàng)目可以接受；當(dāng)NPV<0，表明項(xiàng)目的獲利能力低于期望的收益率水平，項(xiàng)目則不能接受。這種經(jīng)濟(jì)效益的計(jì)算方式，不能夠完全涵蓋綠色建筑的真實(shí)收益，從而造成了計(jì)算出來的實(shí)際收益偏低，進(jìn)而影響到了企業(yè)從事相關(guān)決策。從某種意義上，也影響到了綠色建筑在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的推廣和普及。因?yàn)榫G色建筑相對(duì)于一般建筑來說，它的成本相對(duì)較高，按照傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益分析，勢(shì)必會(huì)造成綠色建筑相對(duì)一般建筑來說，其收益降低，在追求利潤最大化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)自然不愿意從事綠色建筑項(xiàng)目的開發(fā)。

2.2基于CO2減排價(jià)值計(jì)算的經(jīng)濟(jì)效益分析

綠色建筑是一個(gè)有機(jī)的整體概念“，綠色”的觀念是貫穿于材料的開采、加工、運(yùn)輸，建筑物的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造、使用以至更新改造直到最后拆除的全過程，覆蓋建筑物的整個(gè)生命周期；其次，“綠色建筑”注重與地區(qū)生態(tài)環(huán)境及自身室內(nèi)外環(huán)境的和諧，包括對(duì)日光利用、空氣流通、景觀環(huán)境等方面的綜合考慮，以期為居住者提供一個(gè)各方面條件俱佳的建筑生活空間，并對(duì)周邊環(huán)境產(chǎn)生長(zhǎng)期的積極影響；再次，“綠色建筑”強(qiáng)調(diào)建筑材料與能源的有限性及其節(jié)約，因而在“綠色建筑”的設(shè)計(jì)階段、施工階段，以至于建筑物建成后使用過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中都存在影響碳排放的因素，當(dāng)綠色建筑的經(jīng)濟(jì)效益分析中引入碳排放交易的時(shí)候，可以構(gòu)建綠色建筑單位時(shí)間內(nèi)的碳排放減少量及價(jià)值的模型如式（2）及式（3）。Qi=mj=1ΣωjQj（2）Ri=PQi（3）式中：Xj表示影響碳排放減少因素的權(quán)重；Qj表示對(duì)應(yīng)因素對(duì)碳排放減少的貢獻(xiàn)值；Qi表示單位時(shí)間綠色建筑的碳排放減少量；P為碳排放的交易價(jià)格，其中P=P0+ε，ε為一個(gè)隨機(jī)變量，Eε=0，P0為基準(zhǔn)交易價(jià)格；Ri為碳排放減少的價(jià)值。于是改進(jìn)后的財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值（NPV*）的計(jì)算如下所示：NPV*=ni=1Σ（CIi-COi+Ri）（1+ic）-i（4）將式（2）~式（4）結(jié)合起來有NPV*=ni=1Σ（CIi-COi+Pmj=1ΣωjQj）（1+ic）-i（5）將基于CO2減排價(jià)值構(gòu)建的凈現(xiàn)值公式同傳統(tǒng)的凈現(xiàn)值公式比較后，可以得出基于低碳理念下的綠色建筑的經(jīng)濟(jì)效益的增值部分，用NPV表示。NPV=ni=1Σ（Pmj=1ΣωjQj）（1+ic）-i從上述公式中我們可以看出，綠色建筑經(jīng)濟(jì)效益分析引入碳排放交易機(jī)制的可能性，并借鑒碳排放交易的理念，從企業(yè)角度出發(fā)，將其中碳排放量的計(jì)算和價(jià)值計(jì)算引入到綠色建筑的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)中。很多實(shí)際案例證明這種新的經(jīng)濟(jì)效益分析方式能夠使綠色建筑的經(jīng)濟(jì)效益有著一定的增加，并能體現(xiàn)出綠色建筑真正的價(jià)值。

3結(jié)語

傳統(tǒng)的建筑模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)，只有在低碳理念的指導(dǎo)下，大力倡導(dǎo)綠色建筑，充分的利用自然資源，減少能源浪費(fèi)和環(huán)境污染，才可以從根本上實(shí)現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展，為我國的社會(huì)發(fā)展帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。

作者:王愛燕 單位:呂梁市建設(shè)工程保險(xiǎn)與擔(dān)保管理辦公室

參考文獻(xiàn):

第2篇：低碳建筑的意義范文

【關(guān)鍵詞】低碳工藝；綠色低碳；建筑裝飾；應(yīng)用

一、引言

近些年，各國都在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，我國也同樣如此，自改革開放以來，我國政府就加大了對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的力度，為了滿足人們的高質(zhì)量生活，不惜以破壞環(huán)境為代價(jià)，如今我國空氣質(zhì)量逐年下降，環(huán)境問題已經(jīng)直接威脅到人們的正常生活。在這種形勢(shì)下，人們的環(huán)保意識(shí)開始增強(qiáng)，尤其是在建筑裝飾工程，越來越多的人開始加強(qiáng)對(duì)家居環(huán)保的實(shí)施，想要通過引進(jìn)新技術(shù)，有效降低各種能源消耗，實(shí)現(xiàn)“綠色低碳”。

二、綠色低碳工藝應(yīng)用的重要性

隨著我國環(huán)境問題日益嚴(yán)重，政府在“十二五”規(guī)劃中也制定了節(jié)能減排目標(biāo)，想要大力發(fā)展低碳建筑，主要是為了實(shí)現(xiàn)低排放、低能耗、低污染的三大目標(biāo)，想要通過施工技術(shù)的引進(jìn)和管理控制，減少建筑二氧化碳的排放，實(shí)現(xiàn)建筑低碳化。傳統(tǒng)的建筑裝飾方式，已經(jīng)無法滿足人們的生活需求，必須要加強(qiáng)對(duì)裝飾技術(shù)的創(chuàng)新、工藝的改進(jìn)，要充分結(jié)合多種施工手段，降低溫室效應(yīng)的發(fā)生率，要本著經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)保相協(xié)調(diào)的原則進(jìn)行施工。因此說，綠色低碳工藝在建筑裝飾工程中的應(yīng)用至關(guān)重要。

三、建筑裝飾低碳的標(biāo)準(zhǔn)及需要攻克的難題

我國政府為了推行綠色建筑的計(jì)劃，頒布了《綠色建筑裝飾裝修工程白皮書》，主要要求建筑裝飾以節(jié)約能源與資源，保障人體健康，保護(hù)環(huán)境為原則；使人們有一個(gè)健康的、適合工作及居住的環(huán)境，提高建筑裝飾行業(yè)的環(huán)保意識(shí)，推進(jìn)建筑行業(yè)的創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保的目標(biāo)。但是就我國目前情況來看，綠色建筑計(jì)劃的實(shí)施還存在著諸多困難：第一，我國對(duì)低碳建筑缺乏相關(guān)法律體系，政策法規(guī)不健全，缺乏強(qiáng)制性規(guī)定；第二，在建筑裝飾工程中應(yīng)用綠色低碳工藝所產(chǎn)生的成本費(fèi)用較高，不符合我國目前的市場(chǎng)實(shí)際需求，而且人們的環(huán)保意識(shí)并不強(qiáng)烈，導(dǎo)致低碳環(huán)保材料在市場(chǎng)上難以銷售。第三，在建筑裝飾工程中，設(shè)計(jì)師缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，沒有將低碳設(shè)計(jì)的功效充分發(fā)揮出來，許多低碳設(shè)計(jì)都成了擺設(shè)，與國家制定的低碳型綠色建筑評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不相符。

四、綠色低碳工藝在建筑裝飾工程中的具體應(yīng)用

通常所說的低碳工藝，其實(shí)就是指利用低碳或負(fù)碳技術(shù)，實(shí)現(xiàn)建筑物的節(jié)能減排，滿足可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)工藝。那么在實(shí)際建筑裝飾工程中，綠色低碳工藝主要應(yīng)用在以下幾個(gè)方面。

1、筑布局及朝向方面的低碳工藝

由于我國地理環(huán)境較為復(fù)雜，許多地區(qū)都分布在中緯度地區(qū)，因此，設(shè)計(jì)人員就必須要考慮到建筑物的使用性能，從氣候條件、日照等多方面進(jìn)行考慮，要盡量將建筑物設(shè)計(jì)成坐北朝南，保證樓層高度，加強(qiáng)對(duì)建筑物之間距離的合理設(shè)計(jì)，這樣就可以有效確保建筑物的采光和通風(fēng)效果，實(shí)現(xiàn)了綠色低碳設(shè)計(jì)。

2、對(duì)再生能源的利用

目前全球各國都在積極探索可再生能源的利用，將可再生技術(shù)應(yīng)用到建筑裝飾工程中，可以有效降低對(duì)不可再生能源的使用，減少對(duì)大氣排放的二氧化碳含量，滿足人們的居住需求。

2.1太陽能發(fā)電技術(shù)

眾所周知，太陽光照是可再生能源，而且我國地域遼闊，物產(chǎn)豐富，太陽能光照資源較多，我國目前正在大力發(fā)展太陽能發(fā)電技術(shù)，將該技術(shù)應(yīng)用到建筑裝飾工程中，可以在建筑物樓頂安裝太陽能發(fā)電板，也可以在小區(qū)娛樂設(shè)施和道路兩旁的路燈上安裝太陽能電池板，這樣就可以將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，滿足基礎(chǔ)設(shè)施的正常需求。

2.2太陽能供暖及溫度調(diào)節(jié)

雖然我國農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全網(wǎng)覆蓋，但是電能費(fèi)用未有所降低，尤其是在我國農(nóng)村地區(qū)，正常的采暖、洗浴和制冷，如果都用電能供應(yīng)，那將會(huì)增加農(nóng)村居民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，太陽能供暖及溫度調(diào)節(jié)技術(shù)的應(yīng)用就十分可行，首先太陽能相比電能在成本上較為低廉，而且太陽能技術(shù)與吊頂輻射技術(shù)或地板輻射采暖技術(shù)相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)供暖的效用。例如在我國一些農(nóng)村地區(qū)，春秋季節(jié)為了平衡太陽能的利用，農(nóng)民們通常采用太陽能煙囪，這種煙囪能拔風(fēng)，增大室內(nèi)通風(fēng)。該煙囪利用熱空氣向上的原理，使室內(nèi)空氣向上流動(dòng)，室內(nèi)壓強(qiáng)減小外面冷空氣進(jìn)入，達(dá)到通風(fēng)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度的效果。

2.3地?zé)崮茉醇夹g(shù)

所謂的地?zé)崮茉粗饕堑叵滤臒崃?，通過地源熱泵將地下水抽取上來，流經(jīng)循環(huán)管道，這樣就可以滿足居民的供暖需求。在一些城市綠色建筑中，對(duì)于小區(qū)的設(shè)計(jì)通常都會(huì)采用地?zé)崮茉醇夹g(shù)，將水溫由16℃轉(zhuǎn)化為50℃的熱水，然后將熱水長(zhǎng)期循環(huán)，這樣就可以有效節(jié)省北方冬季的取暖費(fèi)。

3、再生水利用技術(shù)

在綠色建筑中，住戶每天都會(huì)排出大量的污水，如果可以將這些污水進(jìn)行重新凈化，那就可以減少對(duì)水資源的浪費(fèi)。因此，在現(xiàn)代建筑裝飾工程中就開始引進(jìn)再生水利用技術(shù)，但是該技術(shù)成本較高，很多開發(fā)商為了確保經(jīng)濟(jì)利益最大化，對(duì)再生水利用技術(shù)都不會(huì)采取。

4、保溫生產(chǎn)工藝

在傳統(tǒng)建筑裝飾工程中，開發(fā)商都是采取保溫纖維作為建筑外墻的主要材料，這些保溫纖維本身就屬于有害物質(zhì)，而且保溫效果較差，在現(xiàn)代建筑裝飾工程中引入了保溫生產(chǎn)工藝，合理利用聚苯板，根據(jù)外墻的實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用，這種保溫材料價(jià)格雖然較為昂貴，但是使用年限長(zhǎng)，保溫效果較好，應(yīng)該在市場(chǎng)上大力推廣。

五、結(jié)束語

綜上所述，綠色低碳工藝的實(shí)行必須要有政府的大力支持，要制定相應(yīng)的扶持政策，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)環(huán)保工藝的創(chuàng)新，增強(qiáng)綠色低碳工藝的宣傳和推廣，積極倡導(dǎo)低碳建筑的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 韋延年.發(fā)展綠色建筑 推進(jìn)低碳城市的可持續(xù)發(fā)展[J]. 四川建筑. 2010（05）

[2] 高翔.建筑裝飾工程項(xiàng)目運(yùn)作的整合性――淺談裝飾工程中的四方關(guān)系[J]. 科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì). 2010（28）

[3] 賀炳菊.建筑裝飾工程中有效施工管理措施淺析[J]. 中國新技術(shù)新產(chǎn)品. 2013（09）

第3篇：低碳建筑的意義范文

【關(guān)鍵詞】 顯性知識(shí) 隱性知識(shí) 建構(gòu)主義理論 教學(xué)觀 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2013）05-059-01

20世紀(jì)50年代，英國思想家波蘭尼首次提出知識(shí)應(yīng)分為“顯性知識(shí)”和“隱性知識(shí)”。所謂“顯性知識(shí)”即為能通過語言、文字或符號(hào)等方式表達(dá)，能通過教材、大眾媒體進(jìn)行傳遞，能同時(shí)為不同的人們所分享，能通過邏輯進(jìn)行批判性反思的知識(shí)，也有人把顯性知識(shí)稱為“可表達(dá)性知識(shí)”。

一、建構(gòu)主義理論的實(shí)質(zhì)及特征

建構(gòu)主義最早是瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的，他認(rèn)為知識(shí)是一種連續(xù)不斷地建構(gòu)，所謂建構(gòu)是指知識(shí)的發(fā)生和轉(zhuǎn)換，只有把人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)放到不斷的建構(gòu)中，動(dòng)態(tài)地研究認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)生和轉(zhuǎn)換，才能解決認(rèn)識(shí)論問題。

二、建構(gòu)主義理論下的教學(xué)觀

基于建構(gòu)主義理論的實(shí)質(zhì)及特征，無論是“顯性知識(shí)”還是“隱形知識(shí)”，尤其是后者的獲得，要求教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)要以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)為中心。教學(xué)之前，應(yīng)認(rèn)真考慮學(xué)生以前的基礎(chǔ)，使要學(xué)的知識(shí)落在學(xué)生可能的建構(gòu)范圍內(nèi)，并與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，只有這樣才能讓學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)。

（2）要注重學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的真正理解。建構(gòu)主義教學(xué)注重的是學(xué)生真正的理解，而不是表面的理解，教師可以通過有效的課堂提問和練習(xí)或?qū)嶋H應(yīng)用來判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解和掌握程度，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，才能促使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的真正理解。

（3）要注重教學(xué)目標(biāo)的多維度、多層次性。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，并視教與學(xué)是互相促進(jìn)的循環(huán)過程。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)以彈性理論和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是有關(guān)知識(shí)的“主題、圖式、框架”，教學(xué)的重心應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新思維，教師不能采用把知識(shí)的傳授作為學(xué)生學(xué)習(xí)終點(diǎn)的單一的目標(biāo)教學(xué)模式。

（4）要注重引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，最有效的方法之一是通過體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)習(xí)得的，尤其是“隱性知識(shí)”的學(xué)習(xí)更顯得情感體驗(yàn)的重要性，因而有效的教學(xué)必須能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，總帶有一定的情感，積極的情感體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的熱情并從學(xué)習(xí)中獲得快樂。

三、建構(gòu)理論觀下的地理課堂教學(xué)原則

建構(gòu)主義理論要求把學(xué)習(xí)置于真實(shí)的、復(fù)雜的情境之中，從而使學(xué)習(xí)者能適應(yīng)不同的問題情境，在實(shí)際生活中能有更廣泛的遷移。因此教學(xué)中應(yīng)遵循如下的教學(xué)原則：（1）支持學(xué)生所有的活動(dòng)，以解決重要的任務(wù)或問題；（2）支持學(xué)生對(duì)所有問題主動(dòng)解決的意識(shí)；（3）引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并利用它們作為激發(fā)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；（4）設(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；（5）設(shè)計(jì)能夠反映環(huán)境的復(fù)雜性的任務(wù)和學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在這一情境中活動(dòng)；（6）鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種想法進(jìn)行嘗試，反對(duì)兩者必居其一的觀點(diǎn)；（7）提供機(jī)會(huì)并支持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的反思。

四、建構(gòu)理論觀下的地理課堂教學(xué)策略

基于建構(gòu)主義教學(xué)觀，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1. 要鼓勵(lì)學(xué)生多參與地理活動(dòng)，為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)奠定“個(gè)人體驗(yàn)”。皮亞杰認(rèn)為“認(rèn)識(shí)一個(gè)對(duì)象就是對(duì)它采取行動(dòng)，改變它，以便在那種轉(zhuǎn)變的機(jī)制和轉(zhuǎn)變活動(dòng)本身聯(lián)系起來發(fā)生作用時(shí)，來掌握這種轉(zhuǎn)變的機(jī)制”。也就是說，認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，來源于改變對(duì)象的“轉(zhuǎn)變活動(dòng)”，這種“轉(zhuǎn)變活動(dòng)”就是主體與客體之間的互相作用。

2. 要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提出問題。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要”。地理教學(xué)包含了許多對(duì)學(xué)生來說是“疑問”的東西?！耙伞笔菍W(xué)習(xí)的需要，是思維的開始，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，人類的發(fā)展就是對(duì)“疑問”的追求探索和實(shí)踐創(chuàng)新的結(jié)果。

3. 課堂上要積極引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，鼓勵(lì)多交流。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過協(xié)作吸收多種觀點(diǎn)的過程；認(rèn)知沖突或疑問是學(xué)習(xí)的激勵(lì)因素，并決定著學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)和組織；知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。地理學(xué)習(xí)需要交流，學(xué)生不僅要聽，而且還要有機(jī)會(huì)說話，有機(jī)會(huì)討論他們所觀察到的地理現(xiàn)象、過程怎樣得以進(jìn)行的，地理答案為什么正確等等。

4. 課堂教學(xué)中要留給學(xué)生思考的時(shí)間，創(chuàng)造“自主活動(dòng)”的空間。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)“自主活動(dòng)”對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，但我們有時(shí)候?yàn)榱似孀非蠼虒W(xué)容量，提出一連串問題，意在“啟發(fā)”學(xué)生，卻不留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的時(shí)間和空間，這樣既起不到啟發(fā)的作用又會(huì)使學(xué)生學(xué)得很累；有些教師提出一些思維量很小的問題，讓學(xué)生回答“是”或“不是”，這樣也起不到積極思維、真正參與的作用；還有些教師為了課堂教學(xué)“有序”推進(jìn)，用標(biāo)準(zhǔn)思路、標(biāo)準(zhǔn)解法來框定學(xué)生的思維空間，千方百計(jì)“引導(dǎo)”學(xué)生到預(yù)定的“軌道”上來。

5. 要引導(dǎo)學(xué)生積極反思、感悟，加強(qiáng)“智力參與”。反思性教學(xué)是教育發(fā)達(dá)國家一直比較重視的一種方法。所謂反思就是指主動(dòng)以嚴(yán)肅的態(tài)度持續(xù)不斷地反復(fù)深入地對(duì)已有的結(jié)論、認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，以及它們的形成過程進(jìn)行周密且有批判性的再思考，以求得到新的深入的認(rèn)識(shí)，或提出疑問作為新的思考起點(diǎn)。

第4篇：低碳建筑的意義范文

關(guān)鍵詞：民用 建筑 防雷 接地 問題

搞好民用建筑防雷工作是保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要措施，雷電會(huì)引起建筑物的損壞、人員傷亡，對(duì)電力、電訊等設(shè)備造成損壞。隨著民用建筑越來越高層，加之高層建筑正向智能化方向發(fā)展，大量電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一旦遭受雷擊，損失將很嚴(yán)重，所以防雷系統(tǒng)可靠運(yùn)行與否是極為重要的。

一、做好防雷接地的預(yù)控工作

做好防雷接地施工的預(yù)控工作是必須的基礎(chǔ)工作，施工人員必須熟悉設(shè)計(jì)圖紙、電氣設(shè)計(jì)說明中有關(guān)供電方式和防雷接地系統(tǒng)。

1、審查圖紙。施工人員要仔細(xì)地審查設(shè)計(jì)圖紙，充分了解設(shè)計(jì)意圖。不僅要熟悉電氣圖，還要對(duì)建筑設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)、設(shè)備布置進(jìn)行認(rèn)真分析，要充分領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)中有關(guān)說明，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問題。

2、重視特殊的建筑工程項(xiàng)目系統(tǒng)。對(duì)有些特殊的建筑工程項(xiàng)目系統(tǒng)，如弱電系統(tǒng)中的智能化工程等，所以施工前一定要做好這方面的施工技術(shù)交底，并將施工中容易忽視和特別重要的問題寫入會(huì)審意見，以提醒施工單位執(zhí)行。

3、嚴(yán)格規(guī)范接地設(shè)施。對(duì)于樓內(nèi)設(shè)備的接地，要注意對(duì)照強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、施工驗(yàn)收規(guī)范查看施工圖有無不符合規(guī)范要求之處。如發(fā)現(xiàn)不符合現(xiàn)行施工規(guī)范要求或做法不妥、選用的防雷接地材料不當(dāng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)向業(yè)主反映，并與設(shè)計(jì)單位洽商確定，形成設(shè)計(jì)文件，以便依照?qǐng)?zhí)行及備案。

4、做好結(jié)尾工作。在以上工作的基礎(chǔ)之上做好施工圖的會(huì)審工作，同時(shí)做好施工技術(shù)交底。

二、重視高層空調(diào)室外機(jī)和屋頂太陽能熱水器的防雷

1、高層空調(diào)室外機(jī)的防雷。隨著社會(huì)的發(fā)展，城市的高層住宅樓越來越多，安裝在室外的空調(diào)主機(jī)及其支架往往易被人們忽視。國家相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)目前也無相應(yīng)規(guī)定，如無防雷措施的結(jié)果有可能將分體式空調(diào)室外機(jī)電源保護(hù)接地PE線變成了空調(diào)室外機(jī)的防雷引下線，將雷電流引入室內(nèi)配電系統(tǒng)，非常危險(xiǎn)。由于空調(diào)部分與建筑物的法拉第籠引下線無關(guān)聯(lián)，當(dāng)建設(shè)單位和用戶提出此項(xiàng)要求，處理起來很麻煩，并有滯后性，只能采用明裝處理的補(bǔ)救措施。

2、太陽能熱水器的防雷。太陽能熱水器基本都裝在屋頂，很可能會(huì)引雷電。（1）打雷閃電時(shí)不要使用太陽能熱水器；（2）一定要為太陽能熱水器安裝防雷裝置（包括避雷針、帶、引下線、接地裝置） ；（3）太陽能熱水器整個(gè)電源線要采用屏蔽保護(hù)，并在電源開關(guān)處安裝避雷裝置；（4）防雷設(shè)施的安裝最好請(qǐng)具有防雷施工的施工單位進(jìn)行施工。

三、不要忽視建筑物內(nèi)部防雷

內(nèi)部防雷包括防雷電感應(yīng)，防反擊以及防雷電波侵入。良好的內(nèi)部防雷能減少建筑物內(nèi)的雷電流和所產(chǎn)生的電磁效應(yīng)，并能防止反擊、接觸電壓、跨步電壓等二次雷害和雷電磁脈沖所造成的危害。內(nèi)部防雷主要采取等電位連接、屏蔽等措施。對(duì)建筑物內(nèi)部防雷中合理的屏蔽主要目的是對(duì)微電子設(shè)備的防護(hù)。對(duì)有大量微電子設(shè)備房間要采取屏蔽措施，使儀器處于無干擾的環(huán)境中。屏蔽的有效性不僅與房間加裝的屏蔽網(wǎng)和儀器金屬外殼—屏蔽體本身有關(guān)，還與微電子設(shè)備的電源線和信號(hào)線接口的防過電壓、等電位聯(lián)結(jié)和接地等措施有關(guān)。

1、為了保證非防雷系統(tǒng)的電氣線路在防雷裝置接閃時(shí)不受影響，應(yīng)采用金屬管布線，這樣防止雷電反擊的能力強(qiáng)，對(duì)防各種電磁脈沖也具有較好的屏蔽能力。電氣線路的主干線一般集中于高層建筑物的中心部位（其雷電電磁場(chǎng)強(qiáng)度最弱），避免靠近做為引下線柱筋的位置，縮小干擾的范圍。穿線鋼管和線槽等都應(yīng)與各樓層的等電位連接板和接地母線相聯(lián)結(jié)，達(dá)到良好的屏蔽效果。

2、用電設(shè)備、配電設(shè)備、配電線路應(yīng)采用防雷電波侵入低壓系統(tǒng)的措施，從配電盤引出的線路應(yīng)穿鋼管，鋼管的一端應(yīng)與配電盤外殼相連，另一端應(yīng)與用電設(shè)備外殼、保護(hù)罩相連，并應(yīng)就近與屋頂防雷裝置相連。當(dāng)鋼管因連接設(shè)備而中間斷開時(shí)應(yīng)設(shè)跨接線，在配電盤內(nèi)，應(yīng)在開關(guān)電源側(cè)與外殼之間裝過電壓保護(hù)器。

3、等電位聯(lián)結(jié)要求。等電位聯(lián)結(jié)的目的在于減少需要防雷的空間內(nèi)各金屬物與各系統(tǒng)之間的電位差。把穿過防雷區(qū)交界的金屬部件和系統(tǒng)，以及在一個(gè)防曾區(qū)內(nèi)部的金屬部件和系統(tǒng)在防雷區(qū)交界處作等電位連接。即采用等電位連接線和螺栓緊固的線夾在等電位連接帶處做等電位連接，而且當(dāng)需要時(shí)，應(yīng)采用電涌保護(hù)器的等電位連接。在（建筑物防雷設(shè)施安裝》99D562標(biāo)準(zhǔn)圖集中，已有了等電位聯(lián)結(jié)的具體做法。當(dāng)外來導(dǎo)電物和電力線，通訊線在不同地點(diǎn)進(jìn)入該建筑物時(shí)，則需要設(shè)若干等電位連接帶，它們應(yīng)就近連接到共同接地裝置。每棟建筑物內(nèi)要設(shè)總接地端子板，各等電位連接帶均從總接地端子板引出。建筑物內(nèi)部導(dǎo)電物的等電位連接：是把所有大尺寸的內(nèi)部導(dǎo)電物，如金屬地板，金屬門窗框架，金屬設(shè)施管道，電纜橋架等以最短的線路引接到最近的等電位連接帶或其他已做了等電位連接的金屬物上。對(duì)于信息系統(tǒng)的等電位連接，修改條文中指出“信息系統(tǒng)的所有外露導(dǎo)電物應(yīng)建立一等電位連接網(wǎng)絡(luò)。一每個(gè)等電位連接網(wǎng)不宜設(shè)單獨(dú)的接地裝置?！痹谕粋€(gè)高層建筑中，實(shí)際上也很難確立兩個(gè)符合理論要求的獨(dú)立接地體。采用共同接地裝置，可以更好的減少系統(tǒng)之間的電位差。

四、細(xì)致入微，防雷接地一些細(xì)部做法

1.避雷帶、接地連接母線過沉降、伸縮縫安裝做法（1）在對(duì)避雷帶、卡子和各種應(yīng)用材料的安裝處理。 （2）避雷帶、接地母線在穿過沉降縫、伸縮縫要預(yù)留出余量，避免其變形時(shí)拉斷避雷帶或接地母線；（3）避雷帶、接地母線在過沉降縫、伸縮縫做成半圓形，既保證美觀又符合防雷接地要求。

2.避雷帶支架安裝細(xì)部做法（1）在混凝土施工的過程中直接在其中安裝避雷材料和現(xiàn)澆女兒墻挑檐避雷帶支架安裝做法，扁鋼支架在安裝時(shí)要密切和土建專業(yè)配合好，對(duì)已經(jīng)成排的疲累帶進(jìn)行各種形式的檢查，以國家標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。（2）預(yù)制女兒墻挑檐避雷帶支架安裝做法。（3）女兒墻挑檐避雷帶。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦建華.建筑防雷接地系統(tǒng)施工的質(zhì)量通病及其控制[J].建筑.2011-02-20；

[2]崔恒飛.建筑防雷接地施工探討[J].門窗.2012-07-20；

第5篇：低碳建筑的意義范文

1 生活地理與地理教學(xué)

1.1 生活地理的概念

教育作為通過文化傳承的手段來影響人的生活和發(fā)展活動(dòng),其本質(zhì)規(guī)定了它必須在人的生活世界中進(jìn)行。陶行知先生曾說:“生活包含萬狀,凡人生,一切所需皆屬之?！彼^生活地理即生活中的地理知識(shí)。一方面,地理知識(shí)就源于生活。地理事物、地理現(xiàn)象及其變化規(guī)律與人類活動(dòng)和社會(huì)的發(fā)展有著密切關(guān)系。地理知識(shí)生活密切相關(guān),生活中時(shí)時(shí)有地理,處處有地理,地理知識(shí)就在我們生活的周圍。另一方面,生活中的地理知識(shí)最終是服務(wù)于生活,是為了創(chuàng)造更加美好的生活。因此,生活地理的概念可以概括為:生活地理是以生活為邏輯起點(diǎn),以生活為中心和基礎(chǔ),最終以生活為歸宿的地理知識(shí)。

1.2 生活地理教學(xué)的內(nèi)涵

(1)生活地理教學(xué)源于生活。

生活地理教學(xué)的素材是源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合,談?wù)摰脑掝}都是學(xué)生感興趣的生活化的話題,尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),重視學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(2)生活地理教學(xué)高于生活。

地理教學(xué)是師生對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造的過程。生活地理的教學(xué)的素材雖然源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),但是必須經(jīng)過教師提煉的、概括的、貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)的案例或?qū)嶒?yàn)等,即是高于生活的地理教學(xué)。

(3)生活地理教學(xué)為服務(wù)于生活。

教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生能夠創(chuàng)造理想的生活、能夠享受幸福的生活、能夠與社會(huì)和他人和諧的生活。因此生活地理教學(xué)最終是服務(wù)于生活的。

2 建構(gòu)主義理論及教學(xué)模式

以皮亞杰、維果斯基等為代表的建構(gòu)主義教育理論,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主體對(duì)客體積極建構(gòu)意義的過程?！扒榫场薄皡f(xié)作”“交流”“意義建構(gòu)”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的四大要素。這四要素的關(guān)系和作用顯然不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式,因而成為一種新的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式—— 建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式。經(jīng)過探索和實(shí)踐,目前國內(nèi)外比較成熟的基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式主要有以下三種。

(1)支架式教學(xué):支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解提供一種概念框架。這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對(duì)問題的進(jìn)一步理解所需要的,為此事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解,以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深人。這一教學(xué)思想的理論基礎(chǔ)是前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論。也就是說,該框架應(yīng)按照學(xué)生智力的“最鄰近發(fā)展區(qū)”來建立,起到支撐和引導(dǎo)學(xué)生的智力發(fā)展,使其提升到到一個(gè)更新、更高的水平。

支架教學(xué)由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成(圖1)。

(2)拋錨式教學(xué):這種教學(xué)要求建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上。

確定這類真實(shí)事件或問題被形象地比喻為“拋錨”。由于拋錨式教學(xué)要以真實(shí)事例或問題為基礎(chǔ),有也被稱為“實(shí)例式教學(xué)”或“基于問題的教學(xué)”。

拋錨式教學(xué)由這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)組成(圖2)。

(3)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué):由干事物的復(fù)雜性和問題的多面性,要做到對(duì)事物內(nèi)在性質(zhì)和事物之問相互聯(lián)系的全面了解和掌握,即真正達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面而深刻的意義建構(gòu)是很困難的。往往從不同的角度考慮可以得出不同的理解。學(xué)習(xí)者可以隨意通過不同途徑、不同方式進(jìn)入同樣教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),從而獲得對(duì)同一事物或同一問題的多方面的認(rèn)識(shí)與理解,這就是“隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)”。隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)的基本思想源自建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一個(gè)新分支—— “彈性認(rèn)知理論”。

隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成(圖3)。

三種基于建構(gòu)主義的理論的教學(xué)模式具有的共同特征可以概括為以下四個(gè)方面:①注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。②注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)。③注重協(xié)作學(xué)習(xí),提倡師徒式傳授。④注重提供充分的資源,讓學(xué)生自我探索。

因此,基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式與生活地理教育的思路有許多相通之處。在地理學(xué)科的教學(xué)中運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,更有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),以學(xué)生已有的生活地理知識(shí)為背景,有利于構(gòu)建新的知識(shí)。

3 基于建構(gòu)主義理論的“生活地理”教學(xué)模式及其實(shí)踐

根據(jù)以上對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及教學(xué)模式的分析,及其同地理學(xué)科與生活的結(jié)合的探討,我們可以形成較明確的教學(xué)觀念和思路(見圖4)。

下面筆者僅以人教版高中地理必修1第三章一節(jié)“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”為例,說明如何將該教學(xué)模式融入地理教學(xué)實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。在本次教學(xué)中筆者設(shè)置了兩個(gè)情境:(1)PPT展示一則關(guān)于愛情故事并配上電影泰坦尼克號(hào)主題歌“我心永恒——My Heart Will Go On”,適時(shí)引入愛情話題提高學(xué)生的興奮點(diǎn),導(dǎo)入洋流的概念以及分類。(2)通過課前DV錄制的實(shí)驗(yàn),在浴缸中放半浴缸水,將紅色塑料紙片裁剪呈1cm×1cm大小,放入浴缸中央,用吹風(fēng)機(jī)水平對(duì)準(zhǔn)浴缸中央持續(xù)吹風(fēng),紅色塑料紙片便會(huì)發(fā)生環(huán)流運(yùn)動(dòng)。通過生活中的實(shí)驗(yàn)說明洋流的主要?jiǎng)恿坝绊懸蛩?讓抽象的地理問題變得具體。

分組討論,主動(dòng)構(gòu)建。在本次教學(xué)中分組討論的問題設(shè)置三個(gè)探究任務(wù)。

探究任務(wù)一:洋流運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿坝绊懸蛩亍?/p>

①畫出水的運(yùn)動(dòng)軌跡;②沿著吹風(fēng)方向的水流運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力是什么？③水流到浴缸一端,為什么向兩側(cè)分開？④浴缸內(nèi)未吹風(fēng)的地方為什么水也在流？⑤在實(shí)際海洋中,洋流的運(yùn)動(dòng),受哪些因素的影響？

探究任務(wù)二:表層洋流模式圖的建構(gòu)及規(guī)律。

第①組:觀察世界海洋表層洋流的分布圖:以北緯60°(副極地海區(qū))為中心的北半球太平洋、大西洋中高緯度海區(qū)洋流分布特點(diǎn)。第②組:觀察世界海洋表層洋流的分布圖:以北緯30°(副熱帶海區(qū))為中心的北半球太平洋、大西洋中低緯度海區(qū)洋流分布特點(diǎn)。第③組:觀察世界海洋表層洋流的分布圖:以南緯30°(副熱帶海區(qū))為中心的南半球太平洋、大西洋、印度洋中低緯度海區(qū)洋流分布特點(diǎn)。第④組:觀察世界海洋表層洋流的分布圖:以南緯60°(副極地海區(qū))為中心的南半球太平洋、大西洋、印度洋中高緯度海區(qū)洋流分布特點(diǎn)。

探究任務(wù)三:北印度洋海區(qū)季風(fēng)環(huán)流。

觀察世界海洋表層洋流的分布圖:北印度洋海區(qū)冬夏季洋流運(yùn)動(dòng)方向并探究其成因。代表發(fā)言,及時(shí)反饋。在小組合作完成每個(gè)探究任務(wù)后,及時(shí)的展示成果,并對(duì)有錯(cuò)誤的地方予以修正。師生交流,共建圖式。通過學(xué)生小組的探究和構(gòu)建最終獲得世界表層洋流分布模式圖及分布規(guī)律?；貧w情境,總結(jié)課堂。PPT展示開篇愛情故事并配上電影泰坦尼克號(hào)主題歌“我心永恒——My Heart Will Go On”讓學(xué)生能描述這個(gè)傳遞愛情的漂流瓶是如何從非洲佛得角到達(dá)英國海灘的。本次實(shí)踐擺脫了傳統(tǒng)的以教師講授式為主的教學(xué)模式,將生活中的地理運(yùn)用在建構(gòu)主義教學(xué)模式中,促進(jìn)學(xué)生地理知識(shí)的建構(gòu)。教師在教學(xué)中注重尋找學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),巧妙逐步設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn),將學(xué)生復(fù)雜且難于理解的地理過程簡(jiǎn)化。

4 結(jié)語

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,認(rèn)為學(xué)生是信息加工的主體,是意義的主動(dòng)建構(gòu)者;同時(shí)又不可忽視教師的主導(dǎo)作用,認(rèn)為教師是意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者。在教學(xué)過程中,分組討論和信息反饋,這兩個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)生的主體性活動(dòng),也是整個(gè)教學(xué)過程中最主要的部分,在課堂教學(xué)的時(shí)間分配上也是最多的。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容中所反映的事物盡量和自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,并對(duì)這種聯(lián)系加以認(rèn)真的思考,形成意義建構(gòu)。“聯(lián)系”與“思考”是意義建構(gòu)的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境主要是教師用客觀事物激起學(xué)生的情感活動(dòng),并提供新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索,幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。共建圖式是教師指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步探索,去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,去主動(dòng)地進(jìn)行意義建構(gòu),使學(xué)生朝著有利于建構(gòu)的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第6篇：低碳建筑的意義范文

[關(guān)鍵詞]地基土；建筑工程；軟土；置換法；預(yù)壓法

中圖分類號(hào)：TU198+.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）18-0159-01

地基在建筑結(jié)構(gòu)整體性、穩(wěn)定性上有著至關(guān)重要的作用，但是就我國當(dāng)今建筑不良地基土施工處理方法而言，其中還存在不少問題，不僅是工程施工標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到預(yù)計(jì)要求，而且處理工藝和質(zhì)量也達(dá)不到原先要求。在這種背景下，工程整體質(zhì)量得不到保障，工程效益和建筑使用功能也就無從說起。因此，在當(dāng)今工程施工中，我們必須要高度重視不良地基土的處理工作，采用各種有效手段來提前做好這一工作，這也是保證工程質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、不良地基土的特點(diǎn)

地基是承載建筑物所有重量的環(huán)節(jié)，是建筑工程得以順利完成的前提。在工程項(xiàng)目中，一旦地基土質(zhì)達(dá)不到工程預(yù)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求，那么整個(gè)工程施工質(zhì)量也就無法保證，進(jìn)而影響到工程社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，更有甚者引發(fā)社會(huì)安全事故。要想做好不同地基土的改造和處理工作，必須要提前掌握不良地基土的性質(zhì)和特點(diǎn)。

1、壓縮性很強(qiáng)

一般來說，普通地基與不良地基土最大的區(qū)別在于普通地基土質(zhì)中水分較少，同時(shí)土壤的空隙較小，這樣的土質(zhì)有著穩(wěn)定性強(qiáng)、承載能力高的特征。而不良土質(zhì)則恰恰相反，它因?yàn)樗执?、間隙大的特征，使得受到外界負(fù)荷之外極容易出現(xiàn)變形、滑動(dòng)和沉降現(xiàn)象，這樣不僅使建筑結(jié)構(gòu)自身整體性、安全性受到威脅，還容易引發(fā)一些意料之外的災(zāi)害。

2、滲透性差

滲透性差是不良地基土的一個(gè)常見現(xiàn)象，它在凝固的時(shí)候需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才行，這樣不僅影響了地基建筑物施工進(jìn)度，而且給工程整體質(zhì)量帶來威脅，最終影響到工程的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

3、靈敏度高

不良地基土在收到外界影響的時(shí)候，極容易出現(xiàn)一些突出的變化及結(jié)構(gòu)損壞，這樣的地基連自身的穩(wěn)定性都無法保障，更別說在地基上方建造高樓大廈了。

二、不良地基土的處理方法

在建筑工程施工中，不良地基土施工不僅降低了地基原本的承載力、影響到工程質(zhì)量，而且還容易引發(fā)沉降、滑動(dòng)等現(xiàn)象，給建筑結(jié)構(gòu)整體性、安全性造成威脅。因此在工程項(xiàng)目中，我們必須要采取科學(xué)的技術(shù)手段和方法對(duì)不良地基土提前進(jìn)行處理。具體的處理方法包含以下幾種。

1、置換法

（1）在采用置換法進(jìn)行不良地基土處理的時(shí)候，首先需要將不良地基土表層的土質(zhì)采用人力、挖機(jī)等方式挖出，然后回填一些密實(shí)性好、穩(wěn)定性強(qiáng)、滲透性高的土，并采用壓路機(jī)等設(shè)備對(duì)這些土方進(jìn)行碾壓，從而形成良好、科學(xué)的持力層，以滿足現(xiàn)代建筑物施工需要。在這一施工環(huán)節(jié)，我們需要注意施工挖掘的土壤必須要尋找合適的地方處理，且注意基坑周邊土質(zhì)的穩(wěn)定性；選擇能夠滿足工程施工需要的土方進(jìn)行回填。

（2）振沖置換法是近幾年才出現(xiàn)的一種不良土質(zhì)處理方法，這種方法是在振動(dòng)棒、震盤等設(shè)備基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，它的應(yīng)用是對(duì)不良土質(zhì)利用高壓水流等方式進(jìn)行震沖，通過震沖的方式擠出不良土質(zhì)內(nèi)部的水分，并在地基孔中灌入沙子、石塊等穩(wěn)定性較強(qiáng)的材料，使得這些材料在不良地基當(dāng)中形成樁體結(jié)構(gòu)，以達(dá)到提高地基整體性、穩(wěn)定性的處理目的。在這種施工方法的選用上，需要注意碎石樁本身的承載力和沉降量，且這些承載力和沉降量都需要和建筑物本身的荷載及其他荷載相符。

（3）夯（擠）置換法利用沉管或夯錘的辦法將管（錘）置入土中，使土體向側(cè)邊擠開，并在管內(nèi)（或夯坑）放人碎石或砂等填料。該樁體與原地基土組成復(fù)合地基，由于擠、夯使土體側(cè)向擠壓，地面隆起，土體超靜孔隙水壓力提高，當(dāng)超靜孔隙水壓力消散后土體強(qiáng)度也有相應(yīng)的提高。施工注意事項(xiàng)：當(dāng)填料為透水性好的砂及碎石料時(shí)，是良好的豎向排水通道。

2、預(yù)壓法

（1）堆載預(yù)壓法在建造建筑物之前，用臨時(shí)堆載（砂石料、土料、其他建筑材料、貨物等）的方法對(duì)地基施加荷載，給予一定的預(yù)壓期。使地基預(yù)先壓縮完成大部分沉降并使地基承載力得到提高后，卸除荷載再建造建筑物。施工工藝與要點(diǎn)：

a、預(yù)壓荷載一般宜取等于或大于設(shè)計(jì)荷載；

b、大面積堆載可采用自卸汽車與推土機(jī)聯(lián)合作業(yè)，對(duì)超軟土地基的第一級(jí)堆載用輕型機(jī)械或人工作業(yè)；

c、堆載的頂面寬度應(yīng)小于建筑物的底面寬度，底面應(yīng)適當(dāng)放大；

d、作用于地基上的荷載不得超過地基的極限荷載。

（2）真空預(yù)壓法在軟粘土地基表面鋪設(shè)砂墊層，用土工薄膜覆蓋且周圍密封。用真空泵對(duì)砂墊層抽氣，使薄膜下的地基形成負(fù)壓。隨著地基中氣和水的抽出，地基土得到固結(jié)。為了加速固結(jié)，也可采用打砂井或插塑料排水板的方法，即在鋪設(shè)砂墊層和土工薄膜之前打砂井或插排水板，達(dá)到縮短排水距離的目的。施工要點(diǎn)：

先設(shè)置豎向排水系統(tǒng)，水平分布的濾管埋設(shè)宜采用條形或魚刺形，砂墊層上的密封膜采用2-3層的聚氯乙烯薄膜，按先后順序同時(shí)鋪設(shè)。面積大時(shí)宜分區(qū)預(yù)壓；做好真空度、地面沉降量，深層沉降、水平位移等觀測(cè)；預(yù)壓結(jié)束后，應(yīng)清除砂槽和腐植土層。應(yīng)注意對(duì)周邊環(huán)境的影響。

（3）降水法降低地下水位可減少地基的孔隙水壓力增加上覆土自重應(yīng)力，使有效應(yīng)力增加，從而使地基得到預(yù)壓。這實(shí)際上是通過降低地下水位，靠地基土自重來實(shí)現(xiàn)預(yù)壓目的。

施工要點(diǎn)：一般采用輕型井點(diǎn)、噴射井點(diǎn)或深井井點(diǎn)；當(dāng)土層為飽和粘土、粉土、淤泥和淤泥質(zhì)粘性土?xí)r，此時(shí)宜輔以電極相結(jié)合。

（4）電滲法在地基中插入金屬電極并通以直流電，在直流電場(chǎng)作用下，土中水將從陽極流向陰極形成電滲。不讓水在陽極補(bǔ)充而從陰極的井點(diǎn)用真空抽水，這樣就使地下水位降低，土中含水量減少。從而地基得到固結(jié)壓密，強(qiáng)度提高。電滲法還可以配合堆載預(yù)壓用于加速飽和粘性土地基的固結(jié)。

3、壓實(shí)與夯實(shí)法

（1）、表層壓實(shí)法采用人工夯，低能夯實(shí)機(jī)械、碾壓或振動(dòng)碾壓機(jī)械對(duì)比較疏松的表層土進(jìn)行壓實(shí)。也可對(duì)分層填筑土進(jìn)行壓實(shí)。當(dāng)表層土含水量較高時(shí)或填筑土層含水量較高時(shí)可分層鋪墊石灰、水泥進(jìn)行壓實(shí)，使土體得到加固。

（2）、重錘夯實(shí)法重錘夯實(shí)就是利用重錘自由下落所產(chǎn)生的較大夯擊能來夯實(shí)淺層地基，使其表面形成一層較為均勻的硬殼層，獲得一定厚度的持力層。

施工要點(diǎn)：施工前應(yīng)試夯，確定有關(guān)技術(shù)參數(shù)，如夯錘的重量、底面直徑及落距、最后下沉量及相應(yīng)的夯擊遍數(shù)和總下沉量；夯實(shí)前槽、坑底面的標(biāo)高應(yīng)高出設(shè)計(jì)標(biāo)高；夯實(shí)時(shí)地基土的含水量應(yīng)控制在最優(yōu)含水量范圍內(nèi)；大面積夯時(shí)應(yīng)按順序；基底標(biāo)高不同時(shí)應(yīng)先深后淺；冬季施工時(shí)，對(duì)土已凍結(jié)時(shí)，應(yīng)將凍土層挖去或通過燒熱法將土層融解；結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)將夯松的表土清除或?qū)⒏⊥猎诮咏?m的落距夯實(shí)至設(shè)計(jì)標(biāo)高。

（3）、強(qiáng)夯強(qiáng)夯是強(qiáng)力夯實(shí)的簡(jiǎn)稱。將很重的錘從高處自由下落，對(duì)地基施加很高的沖擊能，反復(fù)多次夯擊地面，地基土中的顆粒結(jié)構(gòu)發(fā)生調(diào)整，土體變?yōu)槊軐?shí)，從而能較大限度提高地基強(qiáng)度和降低壓縮性。

三、結(jié)束語

總之，建筑工程施工過程中，時(shí)常會(huì)遇見地基土的土質(zhì)不佳的情況，地基土的土質(zhì)不佳會(huì)降低建筑物穩(wěn)定程度，因此要采取有效的方法對(duì)地基土進(jìn)行改造。相關(guān)施工企業(yè)要對(duì)不良地基土的主要特點(diǎn)及危害有足夠的認(rèn)識(shí)，并以科學(xué)的態(tài)度對(duì)不良地基土的改造方法進(jìn)行不斷的研究，以更好更快的解決建筑工程施工過程中遇到的地基土質(zhì)量問題，增強(qiáng)地基土的承載能力，確保建筑工程的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 尚守平，杜運(yùn)興，周芬.樁箱（筏）基礎(chǔ)與地基同作用的分析研究[J].土木工程學(xué)報(bào).2001（04）.

第7篇：低碳建筑的意義范文

一、爭(zhēng)議的焦點(diǎn)

39號(hào)文第二條的規(guī)定為：“建筑企業(yè)跨地區(qū)設(shè)立的不符合二級(jí)分支機(jī)構(gòu)條件的項(xiàng)目經(jīng)理部(包括與項(xiàng)目經(jīng)理部性質(zhì)相同的工程指揮部、合同段等)應(yīng)匯總到總機(jī)構(gòu)或二級(jí)分支機(jī)構(gòu)統(tǒng)一計(jì)算，按照國稅發(fā)[2008]28號(hào)文件規(guī)定的辦法計(jì)算繳納企業(yè)所得稅?！?/p>

但156號(hào)文第三條規(guī)定：“建筑企業(yè)總機(jī)構(gòu)直接管理的跨地區(qū)設(shè)立的項(xiàng)目部，應(yīng)按項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)營收入的0.2％按月或按季由總機(jī)構(gòu)向項(xiàng)目所在地預(yù)分企業(yè)所得稅，并由項(xiàng)目部向所在地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)預(yù)繳?！?/p>

第一種觀點(diǎn)認(rèn)為39號(hào)文可以解讀為建筑企業(yè)總機(jī)構(gòu)跨地區(qū)設(shè)立的項(xiàng)目部，如不符合二級(jí)分支機(jī)構(gòu)的條件，應(yīng)匯總到總機(jī)構(gòu)來繳納，但為何156號(hào)文規(guī)定，總機(jī)構(gòu)直接管理的跨地區(qū)設(shè)立的項(xiàng)目部需預(yù)分企業(yè)所得稅，并就地預(yù)繳?兩種存在著矛盾和沖突，讓納稅人無法處理。

第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，156號(hào)文只是對(duì)建筑企業(yè)總機(jī)構(gòu)直接管理的跨地區(qū)設(shè)立的項(xiàng)目部進(jìn)行特殊規(guī)定，更有利于稅收征管，是對(duì)39號(hào)文的補(bǔ)充和完善。

二、第一種觀點(diǎn)分析

建筑行業(yè)跨地區(qū)施工行為非常普遍即在當(dāng)?shù)刈?cè)成立的建筑企業(yè)往往主要是在異地進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。企業(yè)所得來源于異地，由于稅收征管的區(qū)域性稅務(wù)機(jī)關(guān)為爭(zhēng)奪稅源，導(dǎo)致了建筑企業(yè)重復(fù)納稅情況嚴(yán)重。

在新企業(yè)所得稅法實(shí)施以前國家稅務(wù)總局1995年出臺(tái)了《國家稅務(wù)總局關(guān)于建筑安裝企業(yè)所得稅納稅地點(diǎn)問題的通知》(國稅發(fā)[1995]227號(hào))，明確了建筑企業(yè)的納稅地點(diǎn)問題，即建筑安裝企業(yè)離開工商登記注冊(cè)地或經(jīng)營管理所在地到本縣(區(qū))以外地區(qū)施工的應(yīng)向其所在地的主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申請(qǐng)開具外出經(jīng)營活動(dòng)稅收管理其證明經(jīng)營所得，由所在地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)――并計(jì)征所得稅，否則，其經(jīng)營所得由企業(yè)項(xiàng)目施工地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)就地征收所得稅，但是由于各地對(duì)于稅源的爭(zhēng)奪，這一規(guī)定在實(shí)踐中一直沒有得到有效的執(zhí)行。有的稅務(wù)機(jī)關(guān)自行規(guī)定在開具外出經(jīng)營證時(shí)提前預(yù)征稅款，有的經(jīng)營地稅務(wù)機(jī)關(guān)也采取按收入比例征收稅款，致使企業(yè)兩頭納稅，導(dǎo)致重復(fù)納稅現(xiàn)在嚴(yán)重。重復(fù)征稅，成為建筑企業(yè)難以治愈的傷痛。

39號(hào)文明確規(guī)定，實(shí)行總分機(jī)構(gòu)體制的跨地區(qū)經(jīng)營建筑企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《國家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā)(跨地區(qū)經(jīng)營匯總納稅企業(yè)所得稅征收管理暫行辦法)的通知》(國稅發(fā)[2008]28號(hào))規(guī)定，按照“統(tǒng)一計(jì)算、分級(jí)管理、就地預(yù)繳、匯總清算、財(cái)政調(diào)庫”的辦法計(jì)算繳納企業(yè)所得稅，建筑企業(yè)跨地區(qū)設(shè)立的不符合二級(jí)分支機(jī)構(gòu)條件的項(xiàng)目經(jīng)理部(包括與項(xiàng)目經(jīng)理部性質(zhì)相同的工程指揮部，合同段等)，應(yīng)匯總到總機(jī)構(gòu)或二級(jí)分支機(jī)構(gòu)統(tǒng)一計(jì)算，按照國稅發(fā)[2008]28號(hào)文規(guī)定的辦法計(jì)算繳納企業(yè)所得稅，文件重申了稅收?qǐng)?zhí)法紀(jì)律，各地稅務(wù)機(jī)關(guān)自行制定的與本通知相抵觸的征管文件，一律停止執(zhí)行并予以糾正，對(duì)按照規(guī)定不應(yīng)就地預(yù)繳而征收了企業(yè)所得稅的，要及時(shí)將稅款返還給企業(yè)。未按本通知要求進(jìn)行糾正的，稅務(wù)總局將按照?qǐng)?zhí)法責(zé)任制的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

從39號(hào)文來看，跨地區(qū)經(jīng)營的建筑企業(yè)所得稅的征收不再和外出經(jīng)營證明相掛鉤，對(duì)異地施工建筑企業(yè)必須嚴(yán)格地執(zhí)行國稅發(fā)[2008]28號(hào)文來執(zhí)行。建筑企業(yè)如不實(shí)行總分機(jī)構(gòu)體制，由建筑企業(yè)總機(jī)構(gòu)直接管理的跨地區(qū)設(shè)立的項(xiàng)目經(jīng)理部，應(yīng)當(dāng)根據(jù)39號(hào)文的規(guī)定，將所得匯總到總機(jī)構(gòu)計(jì)算，不需要在項(xiàng)目所在地就地預(yù)繳企業(yè)所得稅。體現(xiàn)了企業(yè)所得稅法人稅制原則，如嚴(yán)格執(zhí)行，消除重復(fù)征收不再是奢望。有人將此成為“建筑企業(yè)沐浴在法人稅制的陽光里”，捍衛(wèi)了納稅人的合法權(quán)益。

當(dāng)156號(hào)文第三條規(guī)定：“建筑企業(yè)總機(jī)構(gòu)直接管理的跨地區(qū)設(shè)立的項(xiàng)目部，應(yīng)按項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)營收入的0.2％按月或按季由總機(jī)構(gòu)向項(xiàng)目所在地預(yù)分企業(yè)所得稅，并由項(xiàng)目部向所在地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)預(yù)繳。”該規(guī)定再一次觸動(dòng)了不少納稅人痛楚的敏感神經(jīng)。產(chǎn)生了不少疑問：按項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)營收入的0.2％預(yù)繳，如果項(xiàng)目虧損或者項(xiàng)目真正的盈利所應(yīng)納的所得稅金額比預(yù)繳數(shù)還少怎么辦。總機(jī)構(gòu)年終匯算清繳后應(yīng)納所得稅額小于已預(yù)繳的稅款時(shí)，由總機(jī)構(gòu)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理退稅或抵扣以后年度的應(yīng)繳企業(yè)所得稅。主管稅務(wù)機(jī)關(guān)能同意退稅或遞減嗎?在外地繳了稅，回機(jī)構(gòu)所在地退稅，怎么可能呢?

存在上述想法的納稅人，顯然會(huì)形成第一種觀點(diǎn)，認(rèn)為國稅函與156號(hào)文對(duì)總機(jī)構(gòu)直接管理的跨地區(qū)設(shè)立的項(xiàng)目部企業(yè)所得稅征管規(guī)定，有著不同的理解和處理方式。兩種存在矛盾和沖突，讓納稅人無法處理。

筆者認(rèn)為認(rèn)可第一種觀點(diǎn)的納稅人，帶著痛苦的記憶，從政策字面含義，聯(lián)想到殘酷的征納現(xiàn)實(shí)，得出上述觀點(diǎn)是合乎邏輯的。

三、第二種觀點(diǎn)分析

建筑企業(yè)異地施工，其組織形式多種多樣，既有實(shí)行總分機(jī)構(gòu)體制，也存在不實(shí)行總分機(jī)構(gòu)體制，或上述體制混合模式等等。

39號(hào)文在堅(jiān)持法人所得稅制原則下，只考慮實(shí)行總分機(jī)構(gòu)體制的建筑企業(yè)的征管方式。但如果建筑企業(yè)不實(shí)行總分機(jī)構(gòu)體制的形式，按39號(hào)文政策實(shí)施，地方稅源利益訴求將無法得到滿足。例如，某建筑企業(yè)所在地為北京，在武漢、杭州、上海設(shè)立總部直接管理的跨地區(qū)設(shè)立的項(xiàng)目部，按法人所得稅制原則都將匯總到總部納稅。異地項(xiàng)目部所得稅沒有任何稅源，但異地項(xiàng)目部在當(dāng)?shù)厥┕に脕碓从诋惖?，必然?huì)享受或消耗當(dāng)?shù)氐墓操Y源。從財(cái)政平衡角度來說顯然是不公平的。真是考慮了建筑企業(yè)組織的多樣性和地方稅源利益訴求。2010年4月19日國家稅務(wù)總局又了156號(hào)文，對(duì)建筑企業(yè)異地施工的所得稅管理模式進(jìn)行了調(diào)整和補(bǔ)充。

(一)堅(jiān)持法人所得稅制原則下，對(duì)征管方式作出調(diào)整

1.156號(hào)文重申39號(hào)文中關(guān)于實(shí)行總、分機(jī)構(gòu)體制的跨地區(qū)經(jīng)營建筑企業(yè)需要就地預(yù)繳企業(yè)所得稅的規(guī)定：

實(shí)行總分機(jī)構(gòu)體制的跨地區(qū)經(jīng)營建筑企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國稅發(fā)[2008]28號(hào)文件規(guī)定，按照“統(tǒng)一計(jì)算，分級(jí)管理，就地預(yù)繳，匯總清算，財(cái)政調(diào)庫”的辦法計(jì)算繳納企業(yè)所得稅。

因此，企業(yè)所得稅法人稅制仍是建筑企業(yè)跨地區(qū)經(jīng)營企業(yè)所得稅征收管理所需遵循的基本精神。

2.規(guī)定了總機(jī)構(gòu)直接管理的跨地區(qū)設(shè)立的項(xiàng)目部預(yù)繳比例和方式。

156號(hào)文規(guī)定：建筑企業(yè)總機(jī)構(gòu)直接

管理的跨地區(qū)設(shè)立的項(xiàng)目部，應(yīng)按項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)營收入的0.2％按月或按季由總機(jī)構(gòu)向項(xiàng)目所在地預(yù)分企業(yè)所得稅，并由項(xiàng)目部向所在地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)預(yù)繳。

例如，某建筑企業(yè)總公司設(shè)在北京，并在上海、杭州設(shè)有分公司(假設(shè)符合二級(jí)分支機(jī)構(gòu)的條件)?？倷C(jī)構(gòu)派出項(xiàng)目部在成都施工，上海分公司派出項(xiàng)目部在寧波施工，杭州分公司派出項(xiàng)目部在廣州施工。(假設(shè)成都、寧波、和廣州的項(xiàng)目部都不屬于二級(jí)分支機(jī)構(gòu))

按39號(hào)文規(guī)定，成都項(xiàng)目部的收入、費(fèi)用、資產(chǎn)應(yīng)納入總機(jī)構(gòu)統(tǒng)一計(jì)算。寧波項(xiàng)目部應(yīng)納入上海分公司統(tǒng)一計(jì)算，廣州項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)納入杭州分公司統(tǒng)一計(jì)算，最后再按照國稅發(fā)[200B]28號(hào)文件進(jìn)行操作。因此，該企業(yè)雖然在成都、寧波和廣州設(shè)立了項(xiàng)目部，但是并不需要就地預(yù)繳企業(yè)所得稅。

但根據(jù)156號(hào)文規(guī)定，成都項(xiàng)目部屬于總機(jī)構(gòu)直接管理的跨地區(qū)設(shè)立的，應(yīng)按項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)營收入的0.2％按月或按季由總機(jī)構(gòu)向項(xiàng)目所在地預(yù)分企業(yè)所得稅，并由項(xiàng)目部向所在地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)預(yù)繳。

同時(shí)，156號(hào)文為了消除原有政策下，建筑企業(yè)重復(fù)納稅問題，也規(guī)定的建筑企業(yè)預(yù)繳和匯算清繳的相關(guān)規(guī)定。

建筑企業(yè)總機(jī)構(gòu)應(yīng)匯總計(jì)算企業(yè)應(yīng)納所得稅，按照以下方法進(jìn)行預(yù)繳：

(1)總機(jī)構(gòu)只設(shè)跨地區(qū)項(xiàng)目部的，扣除已由項(xiàng)目部預(yù)繳的企業(yè)所得稅后，按照其余額就地繳納；

(2)總機(jī)構(gòu)只設(shè)二級(jí)分支機(jī)構(gòu)的，按照國稅發(fā)[2008]28號(hào)文件規(guī)定計(jì)算總、分支機(jī)構(gòu)應(yīng)繳納的稅款；

(3)總機(jī)構(gòu)既有直接管理的跨地區(qū)項(xiàng)目部，又有跨地區(qū)二級(jí)分支機(jī)構(gòu)的，先扣除已由項(xiàng)目部預(yù)繳的企業(yè)所得稅后。再按照國稅發(fā)[2008]28號(hào)文件規(guī)定計(jì)算總、分支機(jī)構(gòu)應(yīng)繳納的稅款。

對(duì)建筑企業(yè)匯算清繳，作出如下規(guī)定：

建筑企業(yè)總機(jī)構(gòu)應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定辦理企業(yè)所得稅年度匯算清繳，各分支機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目部不進(jìn)行匯算清繳?？倷C(jī)構(gòu)年終匯算清繳后應(yīng)納所得稅額小于已預(yù)繳的稅款時(shí)，由總機(jī)構(gòu)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理退稅或抵扣以后年度的應(yīng)繳企業(yè)所得稅。

同時(shí)，建筑企業(yè)總機(jī)構(gòu)在辦理企業(yè)所得稅預(yù)繳和匯算清繳時(shí)，應(yīng)附送其所直接管理的跨地區(qū)經(jīng)營項(xiàng)目部就地預(yù)繳稅款的完稅證明。

筆者認(rèn)為認(rèn)可第二種觀點(diǎn)的納稅人，是從政策本身規(guī)范角度處理來分析的，156號(hào)文的確對(duì)39號(hào)文有關(guān)規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)充和完善，有利于建筑企業(yè)稅收征管的實(shí)施。

四、小結(jié)

通過上述兩種觀點(diǎn)的分析，筆者認(rèn)為建筑企業(yè)跨地區(qū)經(jīng)營企業(yè)所得稅征收管理的政策市應(yīng)該是明確的，不存在矛盾之處，只是規(guī)范和現(xiàn)實(shí)的差距筆者總結(jié)如下：

第一，如果各地稅務(wù)機(jī)關(guān)嚴(yán)格按39號(hào)文和156號(hào)文是不會(huì)產(chǎn)生所得稅重復(fù)納稅問題的持第一種觀點(diǎn)的納稅人可以消除顧慮。

第8篇：低碳建筑的意義范文

關(guān)鍵詞：高層建筑；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；問題

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，各大城市的摩天大樓拔地而起，高層建筑已漸漸成為一種趨勢(shì)。由于大量人口涌入城市，城市的用地日趨緊張。隨著生活水平的提高，私家車逐漸增多，停車難的問題日趨嚴(yán)重。充分利用地下空間也成為共識(shí)，因此，高層建筑地下空間的利用尤為重要。所以在高層建筑的設(shè)計(jì)中，地下室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性愈發(fā)明顯?，F(xiàn)就地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中常遇到的一些問題進(jìn)行分析探討。

1 地下室結(jié)構(gòu)平面設(shè)計(jì)問題

高層建筑地下室設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的工程，需要對(duì)各方面因素進(jìn)行考慮，如防火措施、管道設(shè)計(jì)位置、管道走向、排水采光工程等。尤其是變形縫的設(shè)計(jì)與否關(guān)系到整個(gè)地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞。地下室的設(shè)計(jì)對(duì)于處理地下各種防火、排水等的處理是否方便影響重大，由于設(shè)置變形縫會(huì)使變形縫處的防水處理變得困難，一般少設(shè)或不設(shè)變形縫。所以設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)時(shí)一般會(huì)采用其他方法，如設(shè)置后澆帶、在地上設(shè)縫、以及合理的采用一些混凝外加劑等方式來達(dá)到不設(shè)縫的目的。如果上述方法無法解決，則需從地下室平面的布局入手，這時(shí)需要將地下室空間分割成多個(gè)小地下室，并將變形縫設(shè)置在通道處，這樣不僅可以減少縫的數(shù)量，也可使其受力最小，出現(xiàn)問題時(shí)可及時(shí)補(bǔ)救。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，除了變形縫的設(shè)置十分重要外，采光通風(fēng)井的設(shè)計(jì)也格外重要，這關(guān)系到是否能達(dá)到高層建筑的埋深要求。如其位置設(shè)置不當(dāng)，將不能有效的將上部的風(fēng)力和地震作用傳到側(cè)壁和地面，會(huì)對(duì)建筑產(chǎn)生破壞。

2 地下室外墻的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題

地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重中之重是地下室外墻的設(shè)置，設(shè)計(jì)時(shí)以下幾個(gè)問題需特別注意。①靜止土壓力系數(shù)。根據(jù)試驗(yàn)確定靜止土壓力，當(dāng)無法進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，粘性土可取 0.5～0.7，砂土可取0.34～0.45[1]。②荷載。地下室外墻的荷載包括兩部分，一部分是水平荷載；一部分是豎向荷載。水平荷載一般是效靜荷載主要包括：側(cè)向土壓力、地面荷載和人防等。豎向荷載則由地下室本身的重量及樓層的傳重。在實(shí)際應(yīng)用中，豎向載荷和風(fēng)載荷以及地震產(chǎn)生的力是難以控制的。墻體配筋則是由垂直于墻面的水平載荷形成的彎矩決定的，并且豎向載荷的壓彎作用一般不予考慮。③地下室外墻的配筋計(jì)算。實(shí)際設(shè)計(jì)應(yīng)用時(shí)，在帶扶壁柱的外墻配筋計(jì)算方法是按雙向板計(jì)算配筋，而不是根據(jù)扶壁柱的尺寸大小來計(jì)算。而扶壁柱不是按外墻雙向板傳遞荷載算其配筋，而是根據(jù)地下室結(jié)構(gòu)的整體電算分析結(jié)果來配筋。這樣設(shè)計(jì)會(huì)使外墻豎向受力筋配筋偏少、扶壁柱配筋不足，而外墻的水平分布筋過多。在計(jì)算地下室外墻的配筋時(shí)，除了垂直于外墻方向部分有鋼筋混凝土的，內(nèi)隔墻之間有相連的外墻板塊或者扶壁柱橫截面積較大的外墻板塊需要用雙向板計(jì)算之外，其他形式的外墻通常都按豎向單向板計(jì)算配筋。豎向載荷小的外墻扶壁柱，無論是外墻轉(zhuǎn)角處還是內(nèi)外側(cè)的主筋部分都需做適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)。扶壁墻的截面積的大小則是界定外墻水平分布筋的依據(jù)。在計(jì)算地下室外墻時(shí)底部支座應(yīng)固定，并且它的厚度要和配筋量匹配。側(cè)壁的抗彎能力比底板的大，而彎矩則和底板相等。

3 地下室頂板的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題

地下室頂板作為高層建筑上部結(jié)構(gòu)的一個(gè)水平約束支柱，其都厚度有一定的要求，一般厚度要大于160mm，如若是人防地下室還需滿足其他要求。地下室的頂板剛度的要求受上部結(jié)構(gòu)的影響，上部結(jié)構(gòu)的約束越大，地下室頂板的剛度越大。《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》明確規(guī)定地下室頂板作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固端時(shí)，其厚度要大于180mm，而且對(duì)混凝土的剛度等級(jí)、板的配筋率、樓層側(cè)向的強(qiáng)度等都有具體的要求，并且澆灌時(shí)要用現(xiàn)澆梁板結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要求地下室頂板若有洞口不能過大。這些都說明高層建筑總深度的計(jì)算和地下室層數(shù)的限定不僅由地基基礎(chǔ)埋深決定還受很多其他方面的影響。在結(jié)構(gòu)計(jì)算嵌固端的要求時(shí)不同部位計(jì)算方法有所不同：在計(jì)算地下室層數(shù)或者底板時(shí)應(yīng)從上往下算直至滿足要求，而在剪力墻底部加強(qiáng)區(qū)的層數(shù)計(jì)算時(shí)要包括地下層，并且是從下往上算的。地下室頂板不是所有情況都可以作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固部位，當(dāng)出現(xiàn)一下情況時(shí)不能作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固部位：①頂板為無梁樓蓋②頂板由于內(nèi)外板的標(biāo)高超過了梁高的變化范圍形成錯(cuò)層。

4 地下室抗震設(shè)計(jì)問題

高層建筑的抗震性能好壞與否與地下室的設(shè)計(jì)關(guān)系重大。提高高層建筑的抗震要求，地下室與地上部分的筑墻必須相一致。而且地下室的埋深也有要求，地下室的埋深要大于地上部分的高度時(shí)，其層數(shù)可不予考慮，這時(shí)算高度時(shí)才可從上部地面開始算。為了提高抗震性能，頂板必須要求可作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固部位。若地下室頂板為無梁樓蓋和頂板內(nèi)外板標(biāo)高超過梁高變化引起錯(cuò)層這兩種情況時(shí)，必須進(jìn)行一定的處理使其能夠作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固部位。

5 抗浮、抗?jié)B及控制措施

地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中尤其需注意只有地下室部分和地面上樓層較少時(shí)的抗浮計(jì)算，采用樁基時(shí)需計(jì)算樁的抗拔承載力。根據(jù)《荷載規(guī)范》相關(guān)規(guī)定計(jì)算強(qiáng)度和計(jì)算抗浮是荷載分項(xiàng)系數(shù)的取值是不一樣的，計(jì)算強(qiáng)度時(shí)取1.0，計(jì)算抗浮時(shí)去0.9[2]。地下室抗浮設(shè)計(jì)影響的因素很多，主要依據(jù)是地下水位及其變幅，并且實(shí)際設(shè)計(jì)中往往只考慮其極限狀態(tài)，而施工過程中出現(xiàn)抗浮不夠?qū)е戮植科茐?，往往是?duì)施工過程及洪水期不夠重視引起的。

對(duì)于那些地下空間很大的高層建筑而言，塔樓部分的抗浮一般不會(huì)有問題，出問題的往往是其裙房和純地下室部分。針對(duì)這種情況，通常有以下解決措施：①確定科學(xué)合理的抗浮設(shè)防水位；②通過某些方法間接降低抗浮設(shè)防水位，如盡量提高基坑坑底的實(shí)際標(biāo)高；③設(shè)置一些抗浮樁；④盡可能增加地下室的本身的重量。

地下室設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，除了滿足受力要求外，抗?jié)B技術(shù)也是一個(gè)非常重要的要點(diǎn)，如若設(shè)置不當(dāng)，可能造成地下室成。由于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)不是致密的往往外有裂縫，抗?jié)B效果不是很理想，要想完成抗?jié)B的目的，通常還需采取以下措施：①設(shè)置膨脹帶。混凝土中本身具有膨脹劑，但其早期變形收縮僅靠其本身的膨脹劑變形不能達(dá)到理想效果，通常大于60m時(shí)就需設(shè)置一定長(zhǎng)度的膨脹帶來補(bǔ)償，才可達(dá)到混凝土的無縫施工；②加強(qiáng)鋼筋混凝土的抗拉能力。在澆筑混凝土?xí)r要使用抗變形的鋼筋。由于側(cè)壁受底板和頂板約束，上下部所承受的力不一樣，使得混凝土上下膨脹收縮不一致，為了抵消這部分差異，要在側(cè)壁增加水平溫度筋強(qiáng)化混凝土面層，或者墻的中央設(shè)置一道暗梁增加其抗拉能力。除了這些措施之外，對(duì)混凝土的養(yǎng)護(hù)也格外重要；③設(shè)置后澆帶。混凝土早期膨脹收縮時(shí)需釋放約束力，后澆帶技術(shù)很好的解決了這個(gè)問題。同時(shí)后澆帶技術(shù)也已經(jīng)可以很好的解決長(zhǎng)久性的變形縫，并且已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。

6 結(jié)語

總之，高層建筑地下室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性很強(qiáng)的問題，涉及到的內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，一些問題到現(xiàn)在還沒有得到很好的解決，如:地基和基礎(chǔ)之間的相互作用問題、上部結(jié)構(gòu)的剛度對(duì)地基基礎(chǔ)的影響等?，F(xiàn)代高層建筑往往地下工程龐大復(fù)雜，建設(shè)工程在地下地上的投資已很接近，因此既要從技術(shù)上發(fā)展解決存在的問題，也要從經(jīng)濟(jì)的角度更深入地完善地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的問題，從而提高地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的水平，做到技術(shù)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第9篇：低碳建筑的意義范文

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的。在實(shí)際情境下或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實(shí)際的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以利用生動(dòng)、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長(zhǎng)期記憶中有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或表象，從而使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，賦予新知識(shí)以某種意義；如果原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識(shí)，則要引起“順應(yīng)”過程，即對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組。地理科學(xué)以地理環(huán)境及人地關(guān)系為研究對(duì)象。很多地理素材以生活中的地理事物或現(xiàn)象為源泉，學(xué)生了解熟悉、耳熟能詳，親切鮮活，很多地理知識(shí)就在我們身邊。在地理教學(xué)中，教師若能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為背景，給學(xué)生提供可感知的生活地理，讓學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，用自己的頭腦，從不同的角度來理解和建構(gòu)新的知識(shí)和信息，賦予不同的意義，再經(jīng)過教師的指導(dǎo)、補(bǔ)充、糾正、不斷完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)完整且有意義的知識(shí)體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，以能使學(xué)生體會(huì)到地理來源于生活、扎根于生活、應(yīng)用于生活，地理與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容與大自然和人類社會(huì)的聯(lián)系。

二、營造民主氛圍，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)交流與合作的互動(dòng)過程。個(gè)人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)所建構(gòu)的對(duì)外部世界的理解是不同的，也存在著局限性，通過意義的共享和協(xié)調(diào)，才能使理解更加準(zhǔn)確、豐富和全面。因此教學(xué)設(shè)計(jì)要采取多種形式的協(xié)作學(xué)習(xí)方式，如討論、協(xié)商、合作、競(jìng)爭(zhēng)、角色扮演等方式，使學(xué)習(xí)者能接觸到各種不同的觀點(diǎn)，并在教師的組織和引導(dǎo)下，共同針對(duì)某些問題進(jìn)行探索，相互交流和質(zhì)疑，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者與其它學(xué)習(xí)者和教師之間的合作與互動(dòng)，從而使學(xué)生在多重觀點(diǎn)的對(duì)比中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的新的洞察和更高層次的理解，并在這一協(xié)作過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的辯證思維、發(fā)散思維能力，以及學(xué)習(xí)者的協(xié)作技能、協(xié)作人格和協(xié)作精神。通過這樣的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者群體（包括教師和每位學(xué)生）的思維和智能就可以被整個(gè)群體所共享，這樣學(xué)習(xí)就可以超越自己已有的認(rèn)識(shí)，朝著有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。

在地理教學(xué)中，教師要著力開發(fā)和利用合作互動(dòng)這個(gè)重要教育資源，以促成學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的互蒙其利，并根據(jù)個(gè)體交往和歸屬的心理需要，促進(jìn)學(xué)生人格的不斷完善。小組合作學(xué)習(xí)與全班交流討論等合作互動(dòng)方式，使學(xué)生把在獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上所進(jìn)行的交往互動(dòng)，整合為自己新的知識(shí)表征。新知識(shí)經(jīng)過學(xué)生自己的思考、理解和應(yīng)用，即成為能解釋新事物、解決新問題的“活知識(shí)”。由此，課堂教學(xué)便進(jìn)入一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)和人際交往交相輝映的境界。這種民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，勢(shì)必促成學(xué)生智力、情感和社會(huì)技能的立體發(fā)展。

三、建構(gòu)學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)生認(rèn)知的初始行為、情感特征及教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)習(xí)效果的三大變量，而認(rèn)知的初始行為對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響占50%，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和正確的行為方式是學(xué)生終身發(fā)展的需要。面對(duì)世界上不斷出現(xiàn)和變幻的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生最需要的是認(rèn)知的評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)方法。因此，如何幫助學(xué)生建構(gòu)正確的認(rèn)知初始行為，亦即建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及策略至關(guān)重要。教師的教只有通過學(xué)生的學(xué)才能起作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)能夠指導(dǎo)學(xué)生自覺地掌握和運(yùn)用正確有效的學(xué)習(xí)策略，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)習(xí)一開始就能接受正確的信息，先入為主，防患于未然，少走彎路，確保教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣才能使學(xué)生不斷進(jìn)行“矯正學(xué)習(xí)”從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)時(shí)一定要突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，既有文科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也有理科的思維方式，幫助學(xué)生建構(gòu)正確的學(xué)習(xí)方法與策略；新課前，先預(yù)習(xí)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，找出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，聽課時(shí)才有針對(duì)性；學(xué)新課時(shí)，力求掌握知識(shí)的精髓，注重規(guī)律性知識(shí)的理解掌握，不滿足于知識(shí)材料的記憶，并做適當(dāng)?shù)墓P記；課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，注重梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，善于歸納總結(jié)，溫故知新。

四、建構(gòu)激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力