班主任工作實施辦法精選(九篇)
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第1篇：班主任工作實施辦法范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行、學(xué)員們：
大家好。我是上海市第二期中小學(xué)班主任帶頭人工作室主持人之一，來自上海市延安中學(xué)的鄭皓亮。今天很榮幸在此向大家匯報工作室的建設(shè)想法和發(fā)展方向。
我01年從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后就回到母校延安中學(xué)工作并開始擔(dān)任班主任了。十多年的工作中，我付出了時間與努力，也收獲了成績和肯定，更重要地是，我更清晰地懂得了班主任這個名詞背后的內(nèi)涵其實就是愛與責(zé)任。愛，責(zé)任，說易行難，因為班主任工作是一種藝術(shù)，是一門科學(xué)。今天我們有市級班主任工作室那么好的平臺，我特別希望與優(yōu)秀的學(xué)員們，與優(yōu)秀的班主任們一起探討“當(dāng)代學(xué)生到底需要什么形式的師愛，而師愛又該通過什么途徑才能最為有效地傳遞”的問題；一起研究“如何激發(fā)班主任的責(zé)任意識，這責(zé)任意識又如何能夠積極影響學(xué)生健全人格”的問題。
衷心感謝市教委為我們一線班主任創(chuàng)設(shè)了工作室的學(xué)習(xí)模式，感謝第一期的導(dǎo)師、主持人及學(xué)員們?yōu)榈诙诘奈覀儤淞⒘藘?yōu)秀典范。我也從原來的巨大壓力中走了出來，逐漸有了信心。我想未來工作室將依據(jù)“多方參與、多維觀察、多元發(fā)展”的指導(dǎo)理念加強(qiáng)建設(shè)，開展培訓(xùn)。
第一，我希望工作室是個多方參與的交流平臺。
站在這里，面對著學(xué)員，讓我想到了兩個月前的面試選拔工作。
實在是由于名額有限，我和專家團(tuán)隊只能優(yōu)中選優(yōu)，錄取了在座的十位。值得一提的是你們這十位人人都是班主任能手，在面試中給我留下了深刻的印象，最關(guān)鍵的是你們對班主任工作都充滿著極大的熱情，你們在我心中是工作室中最重要的一方。另外起到保證作用的一方便是尊敬的導(dǎo)師及專家團(tuán)隊，有了你們的指導(dǎo)與關(guān)心，相信工作室一定能高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。我所在的延安中學(xué)十分支持我的工作室建設(shè)，長寧區(qū)教育局的相關(guān)老師也多次表示全力支持，這又是必不可少的一方力量。今年工作室有一項重要任務(wù)，我們將對本市學(xué)生情況進(jìn)行分析，形成報告。我在想，工作室除了我們之外，是否可以邀請學(xué)生來到工作室，參與我們的部分活動呢，我們也可以更多地走到學(xué)生中去，熟悉他們的生活狀態(tài)，了解他們的真實想法，因為我們聚在一起再多的研究還是為了更好地服務(wù)學(xué)生，再多的探討還是為了學(xué)生更為健康的成長，他們也應(yīng)當(dāng)是參與我們工作室的關(guān)鍵一方。還有一股力量，那就是家長，現(xiàn)在中小學(xué)生的家長和以前不同了，生活中的“爸爸俱樂部”，網(wǎng)絡(luò)上的“媽媽群”等都給我們教育工作帶來了新的內(nèi)容，我十分歡迎家長來到工作室參與我們的討論，讓我們的工作更有針對性和實效性。我堅信，一個多方參與的工作室一定會碰撞出更多智慧的火花，一定能凝聚更多理性的共識，從而激發(fā)我們成為更加優(yōu)秀的班主任。
第二、我希望工作室是個多維觀察的學(xué)習(xí)平臺。
我們會觀察學(xué)員，獨(dú)具特色的你們都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。因此我和學(xué)員間的分享型互助學(xué)習(xí)模式將是工作室的重要工作之一。我會帶著學(xué)員一起觀察其他班主任工作室。我是心域網(wǎng)的忠實訪客。第一期八位主持人的工作室信息成為了我重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。期待我們本期十三個工作室能夠有更多機(jī)會合作，為學(xué)員提供更多好的工作法。我也會和學(xué)員一起觀察在班主任方面卓有成效的優(yōu)秀同行，品味他們獨(dú)特的教育魅力。
班主任工作室建設(shè)方案暨開班儀式發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行、學(xué)員們：
大家好。我是上海市第二期中小學(xué)班主任帶頭人工作室主持人之一，來自上海市延安中學(xué)的鄭皓亮。今天很榮幸在此向大家匯報工作室的建設(shè)想法和發(fā)展方向。
我01年從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后就回到母校延安中學(xué)工作并開始擔(dān)任班主任了。十多年的工作中，我付出了時間與努力，也收獲了成績和肯定，更重要地是，我更清晰地懂得了班主任這個名詞背后的內(nèi)涵其實就是愛與責(zé)任。愛，責(zé)任，說易行難，因為班主任工作是一種藝術(shù)，是一門科學(xué)。今天我們有市級班主任工作室那么好的平臺，我特別希望與優(yōu)秀的學(xué)員們，與優(yōu)秀的班主任們一起探討“當(dāng)代學(xué)生到底需要什么形式的師愛，而師愛又該通過什么途徑才能最為有效地傳遞”的問題；一起研究“如何激發(fā)班主任的責(zé)任意識，這責(zé)任意識又如何能夠積極影響學(xué)生健全人格”的問題。
衷心感謝市教委為我們一線班主任創(chuàng)設(shè)了工作室的學(xué)習(xí)模式，感謝第一期的導(dǎo)師、主持人及學(xué)員們?yōu)榈诙诘奈覀儤淞⒘藘?yōu)秀典范。我也從原來的巨大壓力中走了出來，逐漸有了信心。我想未來工作室將依據(jù)“多方參與、多維觀察、多元發(fā)展”的指導(dǎo)理念加強(qiáng)建設(shè)，開展培訓(xùn)。
第一，我希望工作室是個多方參與的交流平臺。
站在這里，面對著學(xué)員，讓我想到了兩個月前的面試選拔工作。
實在是由于名額有限，我和專家團(tuán)隊只能優(yōu)中選優(yōu)，錄取了在座的十位。值得一提的是你們這十位人人都是班主任能手，在面試中給我留下了深刻的印象，最關(guān)鍵的是你們對班主任工作都充滿著極大的熱情，你們在我心中是工作室中最重要的一方。另外起到保證作用的一方便是尊敬的導(dǎo)師及專家團(tuán)隊，有了你們的指導(dǎo)與關(guān)心，相信工作室一定能高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。我所在的延安中學(xué)十分支持我的工作室建設(shè)，長寧區(qū)教育局的相關(guān)老師也多次表示全力支持，這又是必不可少的一方力量。今年工作室有一項重要任務(wù)，我們將對本市學(xué)生情況進(jìn)行分析，形成報告。我在想，工作室除了我們之外，是否可以邀請學(xué)生來到工作室，參與我們的部分活動呢，我們也可以更多地走到學(xué)生中去，熟悉他們的生活狀態(tài)，了解他們的真實想法，因為我們聚在一起再多的研究還是為了更好地服務(wù)學(xué)生，再多的探討還是為了學(xué)生更為健康的成長，他們也應(yīng)當(dāng)是參與我們工作室的關(guān)鍵一方。還有一股力量，那就是家長，現(xiàn)在中小學(xué)生的家長和以前不同了，生活中的“爸爸俱樂部”，網(wǎng)絡(luò)上的“媽媽群”等都給我們教育工作帶來了新的內(nèi)容，我十分歡迎家長來到工作室參與我們的討論，讓我們的工作更有針對性和實效性。我堅信，一個多方參與的工作室一定會碰撞出更多智慧的火花，一定能凝聚更多理性的共識，從而激發(fā)我們成為更加優(yōu)秀的班主任。
第二、我希望工作室是個多維觀察的學(xué)習(xí)平臺。
我們會觀察學(xué)員，獨(dú)具特色的你們都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。因此我和學(xué)員間的分享型互助學(xué)習(xí)模式將是工作室的重要工作之一。我會帶著學(xué)員一起觀察其他班主任工作室。我是心域網(wǎng)的忠實訪客。第一期八位主持人的工作室信息成為了我重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。期待我們本期十三個工作室能夠有更多機(jī)會合作，為學(xué)員提供更多好的工作法。我也會和學(xué)員一起觀察在班主任方面卓有成效的優(yōu)秀同行，品味他們獨(dú)特的教育魅力。
各位老師，中國自貿(mào)試驗區(qū)已經(jīng)在上海成立了，這注定了上海將更加開放。教育亦是如此。我們工作室也不妨偶爾走出教育圈，去仔細(xì)觀察更多不同的行業(yè)，一方面了解社會各界對班主任工作的看法及他們的期待，另一方面我們可以學(xué)習(xí)與整合更多先進(jìn)的理念與方法，。說到這，我想到了延安中學(xué)68屆校友，上海市人大代表柏萬青老師。她的調(diào)解工作正是我們班主任日常管理中常常會做的。我們可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我們還可以走進(jìn)醫(yī)院，和優(yōu)秀的醫(yī)生們聊聊他們是如何搞好醫(yī)患關(guān)系的；我們也可以走進(jìn)部隊，在紀(jì)律嚴(yán)明的管理中找找是否也有著濃濃的愛。走出教育圈，我們換個角度觀察班主任工作，可能會有新的發(fā)現(xiàn)與理解。我相信，一個多維觀察的工作室有利于提升我們研究的廣度與深度，有利于我們更為全面地發(fā)展與進(jìn)步。
第三、我希望工作室是個多元發(fā)展的優(yōu)化平臺。
社會變革的現(xiàn)實告訴我們，班主任工作方式也到了轉(zhuǎn)型期。我和學(xué)員們也應(yīng)當(dāng)從憑著經(jīng)驗與感覺轉(zhuǎn)向從研究入手。我會和學(xué)員們一起以課題為引領(lǐng)，對班主任工作中的難題開展有突破性的研究，能夠總結(jié)有價值的經(jīng)驗與成果。我們的課題將圍繞新形勢下的德育評價展開。另外，我們將對工作室的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行討論，希望能夠采用更受大家喜歡的新模式進(jìn)行培訓(xùn)，以吸引更多的班主任關(guān)注工作室。工作室還將以“特色”為關(guān)鍵詞開展各項活動，期待兩年里能夠挖掘出我們學(xué)員的特色，同時能夠整合為我們工作室的培養(yǎng)特點(diǎn)。建設(shè)一個多元發(fā)展的工作室為的是讓我們的工作室保有更強(qiáng)的生命力，期待我們的工作室能成為一個持續(xù)發(fā)展的工作室。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，學(xué)員們，今天就以工作室的座右銘作為結(jié)束語。今是生活，今是動力，今是行為，今是創(chuàng)作。我和學(xué)員們將把握今天的契機(jī)，拿出熱情，一步一個腳印，共同打造一個團(tuán)結(jié)互助、持續(xù)發(fā)展的研究學(xué)習(xí)型工作室，一個“學(xué)員有特色，團(tuán)隊有特點(diǎn)”的班主任工作室。為我們鐘愛的班主任工作奉獻(xiàn)智慧與創(chuàng)意，為上海的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們自豪的青春。，一方面了解社會各界對班主任工作的看法及他們的期待，另一方面我們可以學(xué)習(xí)與整合更多先進(jìn)的理念與方法，。說到這，我想到了延安中學(xué)68屆校友，上海市人大代表柏萬青老師。她的調(diào)解工作正是我們班主任日常管理中常常會做的。我們可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我們還可以走進(jìn)醫(yī)院，和優(yōu)秀的醫(yī)生們聊聊他們是如何搞好醫(yī)患關(guān)系的；我們也可以走進(jìn)部隊，在紀(jì)律嚴(yán)明的管理中找找是否也有著濃濃的愛。走出教育圈，我們換個角度觀察班主任工作，可能會有新的發(fā)現(xiàn)與理解。我相信，一個多維觀察的工作室有利于提升我們研究的廣度與深度，有利于我們更為全面地發(fā)展與進(jìn)步。
第三、我希望工作室是個多元發(fā)展的優(yōu)化平臺。
第2篇：班主任工作實施辦法范文
前不久，在我的班級里發(fā)生了一件事情。有兩個女生，由于小學(xué)基礎(chǔ)有些差，初中的知識對她們倆來說較難學(xué)會。有時，她們倆就像關(guān)在籠子里的小鳥一樣，整天無所事事，不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。她們倆甚至聯(lián)合其他班不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，組成了一個所謂的“姐妹團(tuán)”。為此，我很苦惱。眾所周知，孩子一旦不學(xué)習(xí)，要想讓她們重新愛上學(xué)習(xí)，是要付出很多心血的。一開始，我多次和她們談心，談人生，談理想，談父母的期望，談未來社會對知識的需求，但似乎無濟(jì)于事。在我原本想繼續(xù)通過真誠去感動她們時，這兩個孩子給校長寫了一封信，說我管理班級有時太嚴(yán)，限制學(xué)生的交往自由，等等。睿智的老校長找我談了一番，他在諒解我的同時，完全能理解我。當(dāng)然，我在諒解這兩個孩子的同時，也有自己的一些想法——因為我平時對她們倆真的像自己的孩子一樣好！是繼續(xù)拯救，還是暫時放棄？那一刻，我想到的就是放棄，也許這是一種解脫，但能否是心靈的解脫？我經(jīng)過仔細(xì)考慮之后，明白了作為教師身上的責(zé)任。我終于平靜下來，像平常一樣回到了班級，似乎比往常笑得更燦爛，更明亮。她們倆不再敢瞅我的眼神。而我，既沒有找她們談話，也沒有當(dāng)眾指責(zé)或是批評，而是一如既往地關(guān)心她們，甚至比以前更加精心，更加體貼。在課堂上，只要有機(jī)會，我就會提問她們，千方百計鼓勵她們，樹立她們的自信心。
一周之后，她們倆主動找了我，并且發(fā)自內(nèi)心地后悔當(dāng)初的所作所為，而且兩個孩子的家長都主動找了我。那種抱歉的真誠，讓我感覺了人性的光輝。
從那次發(fā)生的事情之后，她們倆學(xué)習(xí)上雖然還沒有達(dá)到我所希望的那樣，但生活態(tài)度上真的轉(zhuǎn)變了很多?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，孩子的家長由衷地感謝我，我也由衷地感謝時間！是時間教會了我寬容別人，寬容那些一時可能難以理解的人和事。
寬容也是一種愛。我不但告誡自己要寬容，而且也教育我的學(xué)生這樣去做。
從事班主任工作已多年，遇到了許多人和事。期間，我遇到一個有些特殊的孩子，用校長的一句話形容：“這個孩子你能教育成功，那的確堪稱教育的奇跡！”說實話，我不能創(chuàng)造奇跡，但我相信，愛能創(chuàng)造奇跡。
前不久，學(xué)校搞教研活動，業(yè)務(wù)校長到我班來聽課，恰巧坐在這個孩子的旁邊。他不但不聽課，還往校長的上衣兜里塞了很多的小石子兒。課后，校長和我交流意見的同時，也關(guān)注了這個他也從未遇到過的孩子。大家是否想過在平日的課堂中，他是怎樣度過的？為了他，我?guī)缀跽斩疾浑x開班級，像一個母親看著自己頑皮的孩子。我每天都在告訴學(xué)生寬容待人，但家家都是獨(dú)苗，而且有的個性十足，有時，一些同學(xué)很難去包容他眾多的毛病啊。比如，他上課時有時愛拽別人頭發(fā)，或者擤鼻涕，或者做其他小動作，總之，很難安靜下來好好學(xué)習(xí)。班級里有些學(xué)生疏遠(yuǎn)他，或者與他發(fā)生矛盾，這時我便出現(xiàn)在他面前，盡量化解矛盾，維護(hù)好和諧的同學(xué)關(guān)系。他對別人說，老師真是他的“救世主”。
去年春節(jié)，這個孩子來我家看我。剛走到樓道，我就聽見他大聲地喊：“老師，我給你送禮來了！”我出門告訴他小聲點(diǎn)兒，他一副不在意的樣子，然后從兜里掏出三個比杏仁大的小蜜桔，還有一瓶雪碧。就這么多，這就是他送給我的大禮。我很感動，很欣慰，因為他心里有我，心里有愛！
愛，好像習(xí)習(xí)春風(fēng)，可以融化冷漠的堅冰，可以芬芳枝頭的花朵。
開學(xué)后，我把他的故事講給班級的每個學(xué)生聽。聽完之后，我似乎看到每個學(xué)生的臉上都洋溢著寬容的愛意。
第3篇：班主任工作實施辦法范文
一 要認(rèn)識新形勢下中學(xué)生特點(diǎn)
1．心理缺陷突出
近年來，來自離異家庭、特困家庭、獨(dú)生子女家庭的學(xué)生心理問題日益增多。他們大多表現(xiàn)為不合群、不敢提問、人際關(guān)系緊張、過分敏感等，脆弱、情緒化等心理缺陷更顯突出，有部分學(xué)生還存在社交能力差、注意力不集中、有攻擊性行為失控等問題。
2．易受不良思潮的影響
不平衡性與動蕩性都是中學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。不平衡性是指中學(xué)生的心理發(fā)展相對落后于生理發(fā)展，即中學(xué)生的生理與心理、心理與社會關(guān)系的發(fā)展是不同步的。動蕩性表現(xiàn)為知、意、行在各方面的劇烈變化，出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反映和心理疾病。
3．價值觀趨向務(wù)實化、功利化、多元化
在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，當(dāng)前學(xué)生價值評價中務(wù)實化、功利化傾向日益明顯。在一部分學(xué)生中出現(xiàn)國家利益淡化，集體觀念和社會責(zé)任感減弱的傾向。他們既期盼在市場經(jīng)濟(jì)條件下大力提倡全心全意為人民服務(wù)的精神，又要求當(dāng)自己的個人利益與集體利益產(chǎn)生矛盾時能“公私兼顧”；對社會上“主觀為自己，客觀為別人”的觀點(diǎn)也表示認(rèn)同，這些都表明了他們思想的不穩(wěn)定性和易塑性。
4．生活上缺乏獨(dú)立生活的能力
（1）家長過分溺愛?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭條件較好，孩子們生活在蜜罐里，幾乎要什么有什么。他們是父母的掌上明珠，寵愛有加。突出表現(xiàn)在家長們往往把物質(zhì)的滿足當(dāng)成是孩子們的全部需要，忽視了孩子精神和心理的需求，使孩子們不自覺地養(yǎng)成無窮的貪念，純潔的心靈被物欲占領(lǐng)，從而阻礙了孩子們精神和心理的健康發(fā)展。
（2）缺乏受挫折的心理準(zhǔn)備和承受力。現(xiàn)在家庭只有一個孩子，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽的愛都給了一個孩子。殊不知，愛多走一步便是誤區(qū)，現(xiàn)在有些家長對孩子的事一切包辦，剝奪了孩子們的勞動權(quán)利，使他們喪失了鍛煉自己自理、自強(qiáng)的機(jī)會，久而久之，便成了“飯來張口，衣來伸手，四體不勤”的寄生蟲。
二 要學(xué)會在批評中伴隨寬容
班主任在批評中要懂得適時寬容，原諒學(xué)生的錯誤。學(xué)生，是在不斷地犯錯誤，不斷地修正錯誤中成長的。作為班主任，我們就要不斷地提醒和幫助學(xué)生改正錯誤，從而讓學(xué)生不斷進(jìn)步。對待學(xué)生的錯誤，我們應(yīng)該以學(xué)生不斷進(jìn)步和成長為目的，抱著寬容的心態(tài)，幫助學(xué)生糾正錯誤。
有一次，我的一份習(xí)題答案不見了。我猜想肯定是班上的學(xué)生拿去了，因為他們手中沒有答案。于是在班上說了這件事，并告訴學(xué)生隨便拿別人的東西是非常不道德的，這是一種錯誤的行為。但最后我對學(xué)生說：“其實，拿走我的答案，這不是小偷行為，我倒覺得拿走答案的同學(xué)是個好學(xué)生呢。他拿走答案，說明他想把做過的習(xí)題提前對照一下，改正一下錯題，他肯定是個積極上進(jìn)的好學(xué)生；還有，這個學(xué)生拿走我的答案，說明他很在意我這個科目的學(xué)習(xí)，我很感激這位同學(xué)對我的偏愛?！睂W(xué)生從我的語氣中聽出并沒有責(zé)怪的意思，于是便忍不住笑起來，這時教室里的緊張氣氛也消失了。然后我話鋒一轉(zhuǎn)：“不過，我也有不會做的題目，也不能保證做的每個題目都對啊，我也需要參考一下答案，而答案只有一份，如果你用完了，就找個你認(rèn)為合適的機(jī)會還給老師?！边@番話里有寬容，也有理解，學(xué)生當(dāng)然也明白這話里的意思。過了幾天，不見的答案果然又靜靜地出現(xiàn)在桌子上。
三 要學(xué)會批評與公正、公平同在
班主任不能對學(xué)生有偏見，處理事情時更不可偏心。毋庸置疑，教師都喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，所以當(dāng)好學(xué)生與教師眼中的后進(jìn)生同時犯錯時，很多班主任會下意識地偏向成績好的學(xué)生，批評的態(tài)度會比較委婉一些，處罰的程度會稍微輕一些；反之，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，往往會更嚴(yán)厲一些。這樣的批評，往往讓學(xué)生覺得教師很不公平，從而不愿意接受教師的批評。
比如，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和較差的學(xué)生同時遲到，教師會對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生說：“這次原諒你，以后不許遲到了！”而對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生說：“怎么回事！學(xué)習(xí)不好還遲到？好好寫個檢查！”這樣的批評無疑是失敗的，也許那個優(yōu)等生會洋洋自得，把教師的批評當(dāng)耳邊風(fēng)；而后進(jìn)生會認(rèn)為教師很不公平，同樣是遲到，批評卻天壤之別，所以很可能下次還會遲到。其實，不管平時這兩個學(xué)生的表現(xiàn)如何，既然都是遲到，就應(yīng)該受到同樣的批評與警告。學(xué)生的心理是敏感的，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，所以對他們進(jìn)行批評時教師更應(yīng)該注意讓他們心理平衡，這樣才會有好的教育效果。
四 學(xué)會批評與關(guān)愛同在
我們批評的目的就是讓學(xué)生健康成長，因此，在批評學(xué)生時，一定要從愛學(xué)生出發(fā)。怎樣對學(xué)生有利，我們就怎樣做，只有讓愛心貫穿我們的批評之中，我們的批評才會起到應(yīng)有的效果。
記得有一次上課，突然有個學(xué)生的手機(jī)響了起來。全班同學(xué)的眼睛都齊刷刷地望著她，我也停止了講課，靜靜地看著她。我看到她慌忙把手機(jī)關(guān)掉，眼里是一種恐慌和懇求。于是我什么也沒說，繼續(xù)講課。這時我發(fā)現(xiàn)那個學(xué)生慢慢平靜了下來，進(jìn)入了聽課狀態(tài)。
我認(rèn)為，如果當(dāng)時批評她，她可能整節(jié)課都沒心思認(rèn)真聽講了，而且全班同學(xué)的眼睛都會盯著她，她也會非常難堪。所以，出于對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視和對學(xué)生自尊心的保護(hù)，我只是看了她一眼，其實這就是無言的批評，更是一種讓她正常聽課的愛護(hù)。
第4篇：班主任工作實施辦法范文
新時期學(xué)生的自我意識強(qiáng)、自主能力較差，且由于離異家庭增多，離異孩子的教育引導(dǎo)等都是擺在班主任面前的一道道難題。面對這些具體問題，班主任如何應(yīng)對呢？筆者結(jié)合自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，闡述見解。
一、用愛心溫暖感化學(xué)生
沒有愛就沒有教育，也可以說“愛是最好的教育”，因為教師以愛為本，才會真正尊重學(xué)生，才會做到“目中有人”。愛能化解一切教育的難題，教師只有有了愛，才能以愛的熊熊火焰溫暖學(xué)生，開啟那關(guān)閉的心扉。
我班有一個患有情感冷漠癥的孩子，她叫張小英，從小父母就離異了，父母離婚后就不怎么管她，她與奶奶相依為命。由于從小就缺少父母的關(guān)心和愛護(hù)，從小學(xué)開始她就變得沉默寡言，性格越來越孤僻，在班上也很少與同學(xué)交往，對什么事情都漠不關(guān)心，把自己封閉了起來。眼看一個花季少女本應(yīng)該活潑可愛卻變成這樣，我心疼而著急。我想，無論如何也要改變這種狀況，如果小英繼續(xù)這樣，那她的一生就可能毀了。
如何才能溫暖小英那顆冰冷的心呢？我想起了“愛是最好的教育”這句話。用愛心感化她應(yīng)該是最好的選擇。首先，在學(xué)習(xí)上關(guān)心她，由于長期的自我封閉，她的學(xué)習(xí)成績已處于班級的后列，我就利用課余時間給她輔導(dǎo)，耐心地講解知識。為了彌補(bǔ)老師輔導(dǎo)的不足，我還根據(jù)她的數(shù)學(xué)、英語成績較差的實際情況，給她安排了數(shù)學(xué)和英語科代表輔導(dǎo)她。上課時，有意識地叫她回答一些較簡單的題目，并適時給予表揚(yáng)和鼓勵。在生活上，由于她是住校生，我不失時機(jī)地關(guān)心她。但是，即使這樣，她的變化并不大，甚至我還私下叫部分班團(tuán)干部主動地接觸她、幫助她，但她對于老師的這些“安排”，多在有意無意地回避。直到一天發(fā)生了一件意外的事情，就是這件事情徹底地改變了她的心。
在初一下學(xué)期的一天下午，那天下午的第二節(jié)課是體育課，當(dāng)時同學(xué)們都在操場自由活動，突然有學(xué)生跑來告訴我說，小英在操場上肚子疼得很厲害，于是我就急急忙忙跑到操場，這時已有老師把她扶到了學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，待我趕到醫(yī)務(wù)室的時候，看見小英肚子疼得在沙發(fā)上打滾，校醫(yī)說，小英可能是急性闌尾炎，要趕緊送醫(yī)院。于是我們把她送到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，果真是急性闌尾炎，醫(yī)生很快給她做了手術(shù)。手術(shù)后，由于她家里只有年邁的奶奶，家里無人照顧，一連三天，我都是一邊在學(xué)校上課，一邊到醫(yī)院照顧她，同時也發(fā)動班上的干部輪流照顧她。一周之后，小英終于康復(fù)出院了。出院后，小英好像變了一個人似的，臉上多了些笑容，看到老師也主動開始打招呼了，班上組織的活動她也能主動積極地參加?？吹竭@些變化，我感到由衷高興。
我的感觸很多，真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，如果沒有好的契機(jī)，可能效果就會大打折扣。教育不僅是一項愛心工程，而且是一項智慧工程。
二、教育要有恒心，要堅持不懈
中學(xué)生正處于身心的發(fā)育成長時期，叛逆心理和性格的不穩(wěn)定性是他們這一時期的主要特征，在教育上的具體表現(xiàn)是：學(xué)生有主見，不像過去那么聽話了，換句話說，就是學(xué)生的向師性在減弱，自我意識在增強(qiáng)。同時，由于他們還處于心理的不穩(wěn)定期，往往老師講過的東西，一段時間后就忘了。這一點(diǎn)體現(xiàn)在教育上就是，老師可能今天講的紀(jì)律要求，學(xué)生兩三天就忘記了。因此，班主任在學(xué)生的教育方面，一定要有恒心，對學(xué)生的思想工作要反復(fù)抓，因為學(xué)生的思想工作不可能是一蹴而就的，學(xué)生的行為反復(fù)是正常的。
部分班主任把握得不好，只要學(xué)生一犯同樣的錯誤，就大發(fā)雷霆，認(rèn)為學(xué)生的錯誤是不可饒恕的，教育效果不佳。
第5篇：班主任工作實施辦法范文
關(guān)鍵詞：新時期；班主任；工作；探究
2013年8月23日教育部針對一直以來班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重的普遍現(xiàn)象，教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，在工作量、待遇以及教育學(xué)生等方面強(qiáng)化了班主任的權(quán)利，明確了班主任教師要拿出一半的時間來做班主任工作，并要求各地合理安排班主任教師的工作量，使他們有精力來關(guān)心每個學(xué)生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。這是教育部針對新時期學(xué)生個性“張揚(yáng)”、是一個他們自己認(rèn)為思想有點(diǎn)超前衛(wèi)的群體。為此班主任工作中，要按照新時期素質(zhì)教育教學(xué)的要求，對學(xué)生充滿愛，充滿信任做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)及各種教育活動的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。現(xiàn)將筆者新時期在班主任工作方法說明如下。
一、選好班級“一套班子”
班主任的工作不可能整天“耗在”班級里，因為教師還有很多各種要干。為此班主任的班級管理工作離不開學(xué)生的配合，這里所說的并不是全體學(xué)生，而是有代表性的班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。
二、沒有規(guī)矩不成方圓
每學(xué)期初，筆者都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標(biāo)和班級規(guī)章制度，避免學(xué)生盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，并以此增強(qiáng)班集體的凝聚力和動力。在制定規(guī)章制度時要按照新時期素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學(xué)生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心，并以此提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。
三、標(biāo)桿意識調(diào)動學(xué)生的激情
在班級管理中，筆者充分運(yùn)用班級中做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們設(shè)立成其他學(xué)生的標(biāo)桿，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。這樣的班級無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，筆者都會想盡辦法激起他們的競爭意識和學(xué)習(xí)的激情，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。
四、創(chuàng)新班級激勵學(xué)評價機(jī)制
在班級管理中，筆者始終按照新時期素質(zhì)教育教學(xué)的要求，注重調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、主動性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。同時注重學(xué)生激勵性評價機(jī)制“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；容忍孩子的一切過錯，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任；我還會及時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動與學(xué)生談心，使學(xué)生對自己充滿信心，從而加倍努力。
五、讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展
新時期素質(zhì)教育教學(xué)要求學(xué)生全面發(fā)展。 可是怎樣才能德智體美勞全面發(fā)展呢？一是要尊老愛幼，孝敬父母，還要愛護(hù)公共環(huán)境。二是有正確而的人生觀價值觀。除了要養(yǎng)成這些好習(xí)慣外還要努力學(xué)習(xí)，多動腦，培養(yǎng)多方面的技能；多鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)自己的意志力；培養(yǎng)自己的審美觀。發(fā)展自己鑒賞美，創(chuàng)造美的能力；多勞動，經(jīng)常熱心的幫助別人，會干家務(wù)活。三是要引導(dǎo)學(xué)生從小逐步養(yǎng)成知榮辱、知禮儀、樹新風(fēng)的習(xí)慣。在班級管理中，筆者始終關(guān)注學(xué)生的思想動向，通過品德課和班會課來引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀，促進(jìn)他們思想道德的正確發(fā)展。
六、在班級管理中融入“愛心”
第6篇：班主任工作實施辦法范文
關(guān)鍵詞: 中專班主任責(zé)任感班級獎懲機(jī)制集體榮譽(yù)感分級管理
隨著新時期的到來,中專班主任的工作越來越不好做,不少教師感覺到現(xiàn)在的中專學(xué)生更難管、更難教,工作變得瑣碎復(fù)雜,新情況、新問題層出不窮[1]。究其原因主要是教育方法不合適,沒有走進(jìn)學(xué)生的心里。這就要求班主任對待學(xué)生要多一份責(zé)任,多一份愛心,多一份細(xì)心,深入研究新時期的中專學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)會有機(jī)地運(yùn)用教育原理并借鑒他人的優(yōu)秀的管理教育方法,有區(qū)別、有針對性地探索如何培養(yǎng)不同素質(zhì)、不同性格、不同認(rèn)知能力的學(xué)生的最佳方法。
1.新時期中專學(xué)生的現(xiàn)狀
中專學(xué)生的現(xiàn)狀可以歸納為以下幾方面:①生活自理、學(xué)習(xí)自主、發(fā)展自驅(qū)能力都比較弱。現(xiàn)階段的中專學(xué)生思想開放、敢想敢做,但長期舒適的獨(dú)生子女家庭生活又使他們養(yǎng)成了自立、自理能力低下,自控、自律、自強(qiáng)意識不強(qiáng)。他們往往不知道自己哪些事該做,自己應(yīng)該成為一個什么樣的人;②動機(jī)不純,思想消極。有不少學(xué)生是家長包辦上學(xué)的;有的純粹是為混日子、混時間;有的只是將混文憑作為目的,以滿足家長的愿望或個人的心理平衡;有的只注重專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)和提高,而忽視思想上的進(jìn)步。③抵御誘惑能力差。中專學(xué)生正處于心理和生理亞成熟期,本身的自我約束力較差,易受外面大世界的誘惑。
可見,做好班主任管理工作不是一件容易的事。就學(xué)生來講,如果不加以嚴(yán)格要求、科學(xué)地正確引導(dǎo),他們的成長極易出現(xiàn)偏差;就班級管理而言,優(yōu)良的班風(fēng)不易形成。因此,如何在學(xué)生管理上做到正確引導(dǎo),便成為班主任工作的重點(diǎn)。班主任必須改變觀念,樹立不只是單純的管理者身份,而且也是一名服務(wù)者、協(xié)調(diào)者的觀念[2],在觀念上與時俱進(jìn),思想上做好付出長期的、艱苦的努力準(zhǔn)備,工作上要扎實、細(xì)致,并且要有足夠的耐心、智慧和勇氣,因勢利導(dǎo)地用愛去激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2.班主任工作的有效方法
(1)要有高度的責(zé)任感和良好的師德,做學(xué)生的榜樣。[3]
一個“差班”,經(jīng)過班主任的辛勤工作,可以在短時期內(nèi)把它轉(zhuǎn)變:一個“好班”,如果班主任不下功夫,責(zé)任心不強(qiáng),教育不得法,也可能很快變成一個“差班”。可見,一個班級的好壞關(guān)鍵取決于班主任的工作態(tài)度如何,教育藝術(shù)水平的高低,教育方法是否恰當(dāng),組織管理能力的強(qiáng)弱。就像電視劇《亮劍》主人公李云龍所說的那樣,將軍本身所具有的優(yōu)秀品質(zhì)將會影響他所帶領(lǐng)的整個部隊。同樣,一個班級的班風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng),處處能看到班主任的作風(fēng)和特點(diǎn)。
不可否認(rèn),好的引導(dǎo)自然會使學(xué)生具有一身正氣,將來會帶著蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣走向工作崗位為社會作貢獻(xiàn)。因此,班主任應(yīng)真誠地與學(xué)生成為最親近的朋友和嚴(yán)厲的老師。作為朋友,可以和他們交流思想,了解他們希望、意見、要求,以及他們的快樂和不滿,等等;作為老師,盡最大努力認(rèn)真對待和答復(fù)他們提出的每一個問題,不論是生活中的,還是學(xué)習(xí)上的,關(guān)心他們的一言一行。
(2)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
中專學(xué)生對世界觀和人生觀的認(rèn)識尚不成熟,教師如果不能正確地引導(dǎo)他們,將直接影響到他們今后的學(xué)習(xí)和工作。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,重視對學(xué)生的品德教育。換句話說,就是先教他們?nèi)绾巫鲆幻细竦娜?。中國是一個有著五千年歷史的文明古國,有著很多經(jīng)典的著作,例如《弟子規(guī)》、《論語》等,可以用其中的哲理來提醒學(xué)生規(guī)范自己的行為,指導(dǎo)自己如何做人處事。除此之外還要使學(xué)生學(xué)會關(guān)心,包括關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心環(huán)境和關(guān)心人類。這樣做也許不能使每名學(xué)生都能夠品學(xué)兼優(yōu),但我相信他們將來能成為一個有益于社會的人。
班主任還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),寓教于樂,開展豐富多彩的紀(jì)念性節(jié)日活動和主題班會,鼓勵學(xué)生積極參加校園藝術(shù)節(jié)活動。通過這些活動,豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生不僅調(diào)動了積極性,發(fā)揮了個人的特長,還陶冶了情操,增長了才干,找出了不足,為以后步入工作崗位奠定了基礎(chǔ)。
(3)建立嚴(yán)格的班級獎懲機(jī)制,提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
班主任應(yīng)把嚴(yán)格的管理制度滲透于輕松的班級生活中,提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我根據(jù)班級的實際情況,制定班級獎懲機(jī)制,依據(jù)公正、公開、一視同仁原則,將學(xué)生以6-9人為一組分成若干組。對于違反學(xué)校管理制度和“班級獎懲機(jī)制細(xì)則”的同學(xué),除扣掉所在小組分?jǐn)?shù)外,及時指出其錯誤的原因,并進(jìn)行耐心的教育;對于學(xué)習(xí)刻苦,積極向上,關(guān)心班級,關(guān)心他人,積極做好人好事,為班級爭得榮譽(yù)的同學(xué),公開表揚(yáng),給所在小組加分,充分調(diào)動其積極性。一個季度結(jié)束后,評比總結(jié),對分?jǐn)?shù)高的小組進(jìn)行獎勵,分?jǐn)?shù)低的小組受到相應(yīng)的懲罰。就小的方面來看,學(xué)生處在自己的小組中,要為小組的榮譽(yù)負(fù)責(zé)任;大的方面來說,學(xué)生要為班級的榮譽(yù)負(fù)責(zé)任。這樣,學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大加強(qiáng),既鍛煉了學(xué)生,又為班級創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了有力的支持。
(4)充分發(fā)揮班干部的核心力量,建立良好的班風(fēng)。
一個良好的班集體,離不開一群好的班級干部。有了這群人,才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)目標(biāo)。班主任要有意識地讓學(xué)生參與管理,提供各種表現(xiàn)機(jī)會,充分調(diào)動全班每個學(xué)生的積極性,形成民主管理氣氛,使學(xué)生自我表現(xiàn)力得到滿足,民主意識得到培養(yǎng)。這樣,也有利于鍛煉學(xué)生的管理能力,利于將來踏入社會,參加工作。我認(rèn)為應(yīng)該在班級實行“分級管理”。一級管理:班委,負(fù)責(zé)全班各大工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理:小組長和宿舍長,分管學(xué)習(xí)和教室宿舍的衛(wèi)生和舍務(wù)。把班內(nèi)大小瑣碎的工作分配到個人。同時,建立責(zé)任制,在職責(zé)范圍內(nèi)此項工作如果開展得較好,則相應(yīng)地給負(fù)責(zé)人獎勵。各級管理者不僅要完成本身的工作,還要觀察下級的工作,做好工作記錄,這樣定期召開一次班干部會,會上管理者之間就可以互相溝通,取長補(bǔ)短,提高工作效率,并在工作中得到鍛煉。
(5)重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。
中專學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)大量實用型、技術(shù)型人才的任務(wù)。尤其是衛(wèi)生專業(yè)的中專學(xué)生大部分畢業(yè)后就步入醫(yī)院,救死扶傷,這就要求他們必須具備過硬的職業(yè)技術(shù)能力,才能適應(yīng)社會的需要[4]。因此,班主任要注重學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮、肯干的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,同時幫助學(xué)生正確評價、認(rèn)識自身的就業(yè)素質(zhì)與發(fā)展?jié)摿Α?/p>
作為班主任,最終的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。這是一個具有長期性的艱巨任務(wù)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。因此,對于學(xué)生的成長,我們不能急功近利,拔苗助長,要因材施教,耐心培養(yǎng)。總之,我們要在班主任的崗位上不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí),用“愛”給學(xué)生以自信,用“嚴(yán)”給學(xué)生以自強(qiáng),針對現(xiàn)階段的學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用有效方法,為社會培養(yǎng)更多的有用人才。
參考文獻(xiàn):
[1]許鎮(zhèn)松.新形勢下中專班主任工作探析[J].職教通訊,2007.4.
[2]葉有澄.淺談新時期班主任素質(zhì)要求及其隊伍建設(shè)[J].教學(xué)導(dǎo)刊,2004.2.
第7篇：班主任工作實施辦法范文
Abstract: Not only in the new historical period, the education object and the class work already had the very big change, the teacher in charge has needed to insist the feasible method of work, moreover must act according to changed the new situation, the new question to create newly, the more effective method of work. This article from the economic angle proposed, in the teacher in charge works also the suitable economic research technique.
關(guān)鍵詞: 班主任經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法 比較法 討論法
key word: Teacher in charge Economic research technique Comparison test Discussion law
為了實現(xiàn)新時期班主任工作的目標(biāo),更好地培養(yǎng)一代合格的人才,我們不僅需要正確的方針、原則,而且需要行之有效的工作方法。當(dāng)前一些學(xué)校思想教育效果差,原因是多方面的。但其中一點(diǎn)與班主任工作方法陳舊、單一有關(guān)。在新的歷史時期,教育對象和班工作已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,班主任不但要堅持過去可行的工作方法,而且要根據(jù)變化了的新情況、新問題創(chuàng)造出新的、更有效的工作方法。以下的幾種經(jīng)濟(jì)學(xué)問題研究方法值得運(yùn)用:
一、比較法
即對事物的過去與現(xiàn)在、正面與反面進(jìn)行比較。俗話說,不怕不識貨,就怕貨比貨。通過比較,可以使學(xué)生更好地認(rèn)識事物發(fā)展的本質(zhì)與規(guī)律,懂得什么是真、善、美,什么是假、惡、丑,從而提高辨別是非的能力。
比如,要讓學(xué)生了解我國改革開放的偉大成就,就可以采用這種方法。改革開放前,我國的經(jīng)濟(jì)比較落后,人民群眾的生活也比較貧困。改革開放后,我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn),人民群眾的生活水平大幅度地提高。前后對比,學(xué)生就可以清楚地看到,改革開放好。只要堅持走有中國特色的社會主義道路,堅持改革開放,我們的國家就一定會日新月異,前途似錦。
二、討論法
即圍繞某一事物展開討論,讓學(xué)生各抒己見,暢所欲言。在討論中,教師加強(qiáng)疏導(dǎo),從旁啟發(fā),使學(xué)生通過討論,統(tǒng)一認(rèn)識,提高思想理論水平。
近年來,隨著改革開放的深入,人民群眾的生活不斷改善,彩電、冰箱、錄像機(jī)等等高檔物品已進(jìn)入了千家萬戶,成為普通老百姓擁有的財產(chǎn)。這是改革開放政策帶來的可喜現(xiàn)象,也是社會進(jìn)步的一個標(biāo)志。在這種新的形勢下,是否還要保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)呢?針對這一問題,某校組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論。在討論中,兩種意見針鋒相對。一種意見認(rèn)為:時代變了,生活好了,艱苦奮斗已經(jīng)成為歷史,現(xiàn)在還談艱苦奮斗實在是多此一舉。另一種意見認(rèn)為:今天的好日子是靠艱苦奮斗換來的,要把祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛,不但今天要講艱苦奮斗。而且將來還要講艱苦奮斗,艱苦奮斗是我們的"傳家寶"。通過認(rèn)真的、激烈的討論,終于使絕大多數(shù)的學(xué)生接受了后一種意見并成為他們的自覺行動。
三、示范法
示范法是指通過先進(jìn)的典型進(jìn)行示范性的教育。唯物辯證法認(rèn)為,客觀事物的發(fā)展是不平衡的,先進(jìn)的,一般的,后進(jìn)的存在,是符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律的。運(yùn)用先進(jìn)典型啟發(fā)、教育學(xué)生,是新時期班主任工作的一個重要方法。
據(jù)了解,不少學(xué)校都比較注意運(yùn)用這種方法對學(xué)生進(jìn)行思想教育,并收到了良好的效果。某校一個班過去是出了名的后進(jìn)班,學(xué)生無心向?qū)W,課堂紀(jì)律渙散,個別學(xué)生甚至被社會上的一些不法分子所拉攏,干著偷雞摸狗的勾當(dāng),來校告狀者屢見不鮮,這個班令教師深感頭痛。后來,班主任認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),認(rèn)為"正不壓邪"的主要原因還在于自己未能發(fā)掘班內(nèi)積極因素,思想教育一般化,學(xué)生是非觀念差。于是,他認(rèn)真分析了全班每個學(xué)生的情況,從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批在學(xué)業(yè)成績和品行都比較先進(jìn)的學(xué)生,健全了班委會,大力加強(qiáng)了思想工作。他依靠班委會,在班上掀起了一股"學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn)"的熱潮。班委會編小報、出墻報,舉行演講會,主題班會等,宣傳先進(jìn),激勵后進(jìn),使全班的面貌煥然一新,"后進(jìn)班"變成了"先進(jìn)班",多次受到學(xué)校的表揚(yáng)。實踐表明,榜樣的力量是無窮的。青少年的成長離不開榜樣的示范。
上述三個方面是新時期班主任工作中最常用的方法,也是比較切實可行的方法。需要說明的是,在實際工作中,具體的方法還不止這些,還有許多方法值得我們?nèi)ヌ接?去總結(jié)。同時,這七種方法互相之間也是有聯(lián)系的,可以結(jié)合起來使用?？傊?只要堅持正確的教育方針,又注重工作方法,班主任的工作一定會邁上一個更新的臺階,取得更加豐碩的成果。
參考文獻(xiàn):
【1】光.制度、主體、行為――傳統(tǒng)社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)反思.中國財政經(jīng)濟(jì)出版社,1999
【2】張培剛、歷以寧 微觀與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 湖南人民出版社 1996
【3】張維迎著:《博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》,上海三聯(lián)書店、上海人民出版社,1996年
第8篇：班主任工作實施辦法范文
一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或思想上的放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！?/p>
在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的法寶
學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，愛護(hù)，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。從教十三載，我認(rèn)為應(yīng)該這樣熱愛學(xué)生：
1.理智公正。在教育中，對學(xué)生的愛應(yīng)該是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，對學(xué)生的愛應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。
第9篇：班主任工作實施辦法范文
【關(guān)鍵詞】班主任 師德 工作方法
“班集體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。在其中時，關(guān)心她，愛護(hù)她，為她吃苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢繞著她……這懷念的感情經(jīng)過滾滾滔滔的時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒經(jīng)年累月越積越深。許多人愈到老年、晚年，對其思之愈切，念之愈深?！保ㄎ簳栋嘀魅喂ぷ髦櫿劇返?頁）這就充分說明了班級與人生之間關(guān)系的緊密性，也說明了班級管理的重要性，一個良好的班集體，一個優(yōu)秀的班主任，一種科學(xué)的班級管理方法，或許會直接影響到學(xué)生一生的發(fā)展和幸福。
中職學(xué)校因為一些專業(yè)的特殊情況存在著純女生班級，是“娘子軍”。班級的管理中，雖然沒有暴力連連，但瑣碎事情也不少，管理難度不亞于純男生的班級。女生常見的心理問題特點(diǎn)：懶散、依賴性強(qiáng)、缺乏寬容心、敏感，遇到挫折容易抱怨、退縮和與他人對抗、心思細(xì)膩，一旦得不到正確引導(dǎo)，易偏激。
班主任管理女生班級工作中，除了具備必要的師德外，還需要講究管理策略。
一、高尚的師德是做好班主任工作的首要條件
要創(chuàng)建先進(jìn)的班集體，首要的是班主任，而對于班主任來說，最重要的莫過于師德。人們把教師比作人類靈魂的工程師，作為班主任，更要時時把育人作為自己的天職。要甘為人梯，猶如火種，正如人民教育家陶行知那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這種無私與忘我的品格是一名教師、一名班主任的崇高品德。
班主任的言行舉止依然在潛意識里影響著女生，讓學(xué)生明辨是非，自覺向好的方向發(fā)展。作為班主任，無論是課內(nèi)課外，都應(yīng)該保持良好的教師形象，以教師的光輝形象來引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度和社會公德。
女性的心是細(xì)膩的，在遠(yuǎn)離親人的求學(xué)中，班主任就成了最親的人，班主任能否記下自己的名字，認(rèn)識自己，在大多數(shù)女生來說，是很在乎的。如果感覺班主任不關(guān)心自己，有的學(xué)生就會有失落感，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)叛逆心理，做出一些不利于班集體的事情。所以身正為范，道高為師。
二、良好的工作方法是做好班主任工作的必要條件
要成為一名優(yōu)秀的班主任，僅有高尚的師德，滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有一套合理的、科學(xué)的工作方法，這是創(chuàng)先進(jìn)班集體的關(guān)鍵。在管理純女生班級的班主任工作中，我的體會主要有如下幾個方面：
（一）獎懲結(jié)合，合理運(yùn)用，動態(tài)管理
結(jié)合班的特點(diǎn)，制定班規(guī)，進(jìn)行操行評比。如果對女生單純進(jìn)行說教，管理上存在一定的難度。“無規(guī)則不成方圓”。為了促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)，我們班級前黑板右邊有“操行評比，爭先創(chuàng)優(yōu)”的欄目。上面貼著班規(guī)和學(xué)生操行記錄。我們班班規(guī)的制定是班主任和相關(guān)班干一起結(jié)合班實際情況而訂的，而且實施前還征得大部分班干部的同意。
在制度制定之后關(guān)鍵在于落實，必須把對嚴(yán)格遵守制度的同學(xué)進(jìn)行有效的獎勵，而對經(jīng)常違反制度的同學(xué)進(jìn)行批評教育的同時還應(yīng)該對他們進(jìn)行必要的處罰，只有把獎勵和處罰結(jié)合起來，合理運(yùn)用，動態(tài)管理，才能有效地發(fā)揮制度的力量和作用。
（二）增進(jìn)班級凝聚力
每個學(xué)期我們班級都會舉辦拔河、朗誦、歌唱等比賽，對優(yōu)勝者還進(jìn)行了頒獎典禮。一個優(yōu)秀的班主任，必須是與班集體融會在一起的，能夠隨時把握班級動態(tài)的。在班務(wù)管理中，班主任應(yīng)該對班級事務(wù)了如指掌，對學(xué)生取得成績及時表揚(yáng)，對存在問題及時指導(dǎo)，與學(xué)生一起熱愛班集體，為班集體的評優(yōu)創(chuàng)先出謀劃策，讓學(xué)生感覺到，班主任就在我們當(dāng)中，和我們一起熱愛班集體。
除了整體班務(wù)，班主任還應(yīng)該及時把握一些有突出表現(xiàn)的同學(xué)的情況，做到見人即能說出其優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣，大多數(shù)的學(xué)生都會認(rèn)為老師是關(guān)愛自己的。
（三）常與家長聯(lián)系
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生家長積極配合。學(xué)生的改變，沒有家庭的配合往往是做不到的，尤其是在學(xué)生自我意識的形成和改變過程中，學(xué)生的父母等重要的人的態(tài)度起著舉足輕重的作用。她們對學(xué)生的基本態(tài)度是肯定的，那學(xué)生往往就會形成正面的積極的自我形象，否則的話，學(xué)生就會形成負(fù)面的消極的自我形象。在軍訓(xùn)周，我與班上三分之二的家長聯(lián)系。那段時間的交談讓我收獲了許多學(xué)生的信息。特別班上的一些“刺頭”。在她們違反了紀(jì)律時對其教育，她們會因班主任掌握她們的內(nèi)心特點(diǎn)而服從，同時班上有幾個同學(xué)那時候也主動誠懇坦誠自己初中不良表現(xiàn)，立志決心改正。
而與家長常聯(lián)系還有一大優(yōu)點(diǎn)，與家長保持友好關(guān)系能更好處理學(xué)生請假問題。我要求我們班學(xué)生請假一律只能由父母雙方致電給班主任請假，否則無效。女生常以各種理由請假。而且會聯(lián)合一些外校人員冒充自己親戚請假。因為我們班家長的聲音我都熟悉，而學(xué)生也清楚，所以這一措施能起到防止學(xué)生隨意和找人冒充親人請假的現(xiàn)象。
每一次與家長聯(lián)系后我還會記錄咱們之間的談話記錄。避免一些家長在孩子出現(xiàn)問題后把所有責(zé)任推卸到班主任身上。
（四）于細(xì)節(jié)中讀懂學(xué)生
周末晚修，我習(xí)慣在課前巡視教室衛(wèi)生環(huán)境和檢查同學(xué)的儀容儀表。突然，我發(fā)現(xiàn)葉淑賢化了濃妝，指甲全染成五顏六色。我說道“我注意到大多數(shù)同學(xué)聽講都很認(rèn)真，但也有少數(shù)同學(xué)沒有集中注意力，甚至有個別同學(xué)在……”時候，說到這里，我故意停頓了一下，所有學(xué)生都緊張地盯著我，也許按照他們以往的經(jīng)驗，班主任要“爆發(fā)”了。我接著說“尤其有一名女生，不但玩手機(jī)，手上還……”我看到那學(xué)生低下了頭，教室里的氣氛更緊張了。
我知道學(xué)生們在等著我的“爆發(fā)”，我缺依然平靜地說：“雖然這名同學(xué)的行為是錯的，但是我卻非常欣賞她接下來的動作……我很欣賞這樣的學(xué)生，欣賞這種知錯就該的態(tài)度，這樣的學(xué)生有很強(qiáng)的自制力，知道自我改進(jìn)，懂得約束自己的行為。在以后的學(xué)習(xí)中，如果這位同學(xué)能夠發(fā)揮這種自制力，養(yǎng)成好習(xí)慣，一定會成功的?！苯淌依锬痰目諝夥路鹩至鲃樱钦\懇的態(tài)度改變了我對她的看法。如果當(dāng)時我只顧著生氣，只顧著盤算怎么懲罰她，而忽略了那個細(xì)微的動作，在她還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境的時候，就當(dāng)著全班學(xué)生的面讓她飽受批評與職責(zé)，那么現(xiàn)在的她，還會這樣對生活憧憬么？
教師要接納和尊重學(xué)生?！敖馃o足赤，人無完人?！庇绕涫浅砷L中的學(xué)生，其各種“問題”背后，其實都是有原因的。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的時候，不能不分青紅皂白地批評和一味指責(zé)簡單處理。在本案例中，葉淑賢出于愛美之心把指甲染了，作為老師，如果一味勸說一味說教，可能會讓學(xué)生厭煩。相反，通過細(xì)致的工作，了解背后的原因，通過拉鉤的方式與學(xué)生訂立契約，這既體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和師生平等，也是在幫助學(xué)生養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。而且，作為老師要有定力，要有智慧。面對學(xué)生的錯誤，簡單的說教是解決不了問題的，而需要教師智慧的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識到問題所在。細(xì)節(jié)中讓學(xué)生領(lǐng)悟到老師對她的期望和關(guān)懷。這樣的“道理”葉淑賢才會信服，才能記一輩子。
從一個細(xì)節(jié)上往往讀懂很多東西，只有善于觀察和分析，老師才能真正了解學(xué)生的所思所想，并最有利于促進(jìn)學(xué)生成長的教學(xué)方式。
教師在解決學(xué)生之間的矛盾時候，要洞察矛盾本身，采用傾聽的策略，了解事情的前因后果，從而解決問題。在了解事情原委的過程中，矛盾雙方可能會情緒激動，此時，如果教師不控制自己的情緒，沒有足夠的耐心，不愿意傾聽學(xué)生的心聲，采用“棒喝”或者“各打五十大板”的方法，效果肯定不好。
作為班主任，不是以為一有班干部就萬事大吉了，還必須做班干部的堅強(qiáng)后盾，支持他們開展工作，又做督促者，督促會議決議的執(zhí)行，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)班干部的目的，同時有利于班級工作的正常而順利的開展。綜上所述，班級工作是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要工作。實踐證明，抓好上述各個工作環(huán)節(jié)，取得了較好的教育效果。要不斷提高班主任工作藝術(shù)，還需要我們認(rèn)真思考，積極探索。
【參考文獻(xiàn)】
