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關(guān)鍵詞:中專;會計電算化;實踐教學
一、構(gòu)建會計電算化專業(yè)實踐教學體系的基本思路
中職院校主要的教學目的是為社會培養(yǎng)“專業(yè)和理論”能力較強的優(yōu)秀人才,而這也決定了中職院校更加注重實踐操作。會計電算化是一門操作性較強,且需要將理論與實踐充分結(jié)合的專業(yè)。尤其隨著企業(yè)會計電算化的全面覆蓋,社會對會計電算化人才也有了更高的要求,為此,會計電算化實踐操作成為了當前中專院校需要迫切解決的問題。
(一)以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心,兼顧職業(yè)素質(zhì)教育
中職院校的教學目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才,要實現(xiàn)這一目標,就必須加強實踐教學體系的構(gòu)建,而高素質(zhì)技術(shù)人才也是當前社會的迫切需求。為此,實踐教學體系就應(yīng)當將職業(yè)能力培養(yǎng)作為中心,以崗位操作技能、職業(yè)素質(zhì)等為主要方向。而我院在推動會計電算化實踐教學建設(shè)上,按照“培養(yǎng)一線技術(shù)人才,強化專業(yè)實用性能力”為主要原則,通過實驗教學場地以及實際訓練操作等方式為學生提供了一個專業(yè)訓練的陣地,同時加大崗位實際操作力度,通過頂崗和綜合訓練,從而大大提高了學生的專業(yè)技術(shù)能力。
(二)打破傳統(tǒng)教學模式,構(gòu)建一體化、混合型實踐教學體系
要實現(xiàn)實踐教學體系的全面構(gòu)建,就必須結(jié)合會計電算化崗位的實際需要,明確會計電算化人才培訓的主要目的,確保理論教學和實踐教學均能夠統(tǒng)一目標。對實踐教學體系進行規(guī)劃分類,形成模塊課程,從傳統(tǒng)的流程式教學逐漸過渡到混合型和一體化教學模式中來。在實際教學過程中,結(jié)合學生的學習情況和操作能力,選取最佳的模塊課程,并逐漸推進教學深度,通過如此方法,不僅能夠使學生的成就感更強,同時也有利于理論和實踐操作的充分結(jié)合。
(三)構(gòu)建特色實踐教學體系
特色是吸引生源和促進學生學習的基礎(chǔ)動力,為此,中職院校在打造實踐教學體系時,應(yīng)當結(jié)合會計電算化的專業(yè)特點,結(jié)合中職院校的培養(yǎng)目的,按照提高學生會計電算化實踐操作能力的主線,以產(chǎn)、學、研為基準,結(jié)合時代的發(fā)展趨勢,實現(xiàn)會計電算化專業(yè)實踐教學特色,同時,不斷對特色方案進行完善。
二、“內(nèi)外結(jié)合、四級雙軌”的實踐教學體系模式
(一)“內(nèi)外結(jié)合”實訓實習基地
1.校內(nèi)實訓室。模擬真實的企業(yè)環(huán)境,按照企業(yè)財務(wù)科室環(huán)境,為學生提供仿真手工實訓室,激發(fā)學生對崗位的認知。此外,在室內(nèi)設(shè)置張貼欄,將會計電算化相關(guān)管理制度貼上墻,幫助學生盡快進入到崗位角色,還可從激發(fā)學生的責任感和使命感。同時,聯(lián)合校外實訓單位,獲取真實的會計電算化資料,不僅如此,真實資料還同時涉及不同行業(yè),使學生能夠更加真實地接觸到企業(yè)業(yè)務(wù)來往情況。同時邀請校外企業(yè)財務(wù)人員參與到課堂教學中,結(jié)合真實資料,為學生全面分析會計電算化處理方法及過程,促使學生逐漸從學生思想轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)思想,并逐漸培養(yǎng)其職業(yè)思維。
2.校外實習基地。聯(lián)合各企業(yè),為學生創(chuàng)造最佳的實習環(huán)境,幫助他們認識到即將面對的工作以及必須掌握的技能。通過各行各業(yè)的頂崗實習,學生能夠接觸到最真實的社會,最真實的會計電算化操作流程,在實習的過程中,嚴格要求學生對實習過程進行總結(jié)上報,并對實習報告進行嚴格核實,將實習報告納入學生檔案中,以此來激發(fā)學生主動實習的積極性。學??山M織專業(yè)教師隊伍進入實習基地進行實踐鍛煉,提高教師的整體素質(zhì),使教師能夠真實感受到企業(yè)對會計電算化人才的需要,進而結(jié)合實際情況給予學生最佳的教學。同時實行“雙導師”教師模式,分別為學生安排校內(nèi)和校外兩位教師,一位為專業(yè)技能較強的專業(yè)技術(shù)人員,一位為校內(nèi)專業(yè)輔導教師,確保學生無論是理論學習還是實踐學習均能夠得到很好的指導。
(二)“四級雙軌”的實習實訓內(nèi)容
1.四級。(1)基本技能實訓。主要是培養(yǎng)學生基本會計技能,掌握原始憑證的粘貼、記賬和制單等基礎(chǔ)技能,所有實訓資料均從財務(wù)公司獲取最真實的資料,通此種方法,確保學生的基礎(chǔ)能力符合社會所需。(2)崗位業(yè)務(wù)實訓。在掌握基礎(chǔ)能力后,推進崗位業(yè)務(wù)實訓,主要要求學生掌握會計電算化、點算操作以及出納等技能。培訓方式主要通過以舊帶新和滾動實訓等方式來完成,并實施“雙導師”教師模式,強化學生專業(yè)技術(shù)能力。(3)會計電算化綜合實訓。要求學生能夠掌握網(wǎng)上納稅申報以及記賬等技能,聯(lián)合企業(yè)財務(wù)工作人員,運用真實的賬務(wù)來模擬真實操作,結(jié)合“輪換崗位和滾動式實訓”的方式提高實訓技能操作性。(4)企業(yè)頂崗實習。將學生安排至各行各業(yè)中進行頂崗實習,并通過輪換的方式,使每位學生均能夠經(jīng)過2個或3個不同行業(yè)的頂崗實習,提高學生活學活用的能力,同時聯(lián)合企業(yè)對學生的實習情況進行綜合性的分析,并對學生的實習過程進行真實的判斷,并要求學生總結(jié)實習報告。
2.雙軌。在進行四級實踐教學的過程中,同時強化學生計算機和手工會計處理技能的雙軌模式,促使學生的會計技能能夠得到全面提高。
我們要構(gòu)建一個以就業(yè)為導向,符合中職會計電算化專業(yè)教育目標的實踐教學體系,提高學生實踐動手能力,培養(yǎng)社會意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,為社會輸送高素質(zhì)的會計電算化技能應(yīng)用型人才。
參考文獻:
1.王曉暉,《素質(zhì)教育理念下會計實踐教學研究》[J],《價值工程》,2011.19
現(xiàn)在即將面臨畢業(yè)了,實習對我們來說非常重要。因為實習是為我們進入社會做準備,是為了讓我們畢業(yè)后能更好的去適應(yīng)社會和工作崗位?,F(xiàn)在正在進行的這段實習時間可以說是我大學三年來最辛苦也是最充實的一段時間。辛苦是因為剛踏上工作崗位,有很多方面不能很快適應(yīng);而充實則是在這段時間里,我學到在校園無法學到的知識和技能,更提高了自己各方面的素質(zhì)。
同時實習也給了我一定的工作經(jīng)驗。為將來謀求一份好職業(yè)打下了基礎(chǔ)?,F(xiàn)在我真正明白了實踐是檢驗真理的唯一標準,理論的知識來源于現(xiàn)實生活,學習了理論后沒有應(yīng)用于實際中,那就等于沒有學,再好的理論知識沒有應(yīng)用于實際,只能是紙上談兵,所以要付諸實踐來檢驗所學,再辛苦也是值得的。
現(xiàn)在我為期兩個月的實習結(jié)束了,我在這兩個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺,我在晉江安踏(福建)鞋業(yè)有限公司總工廠鞋業(yè)運營中心主要的職務(wù)是稽核專員。那現(xiàn)在我將就對這兩個月的實習做一個工作小結(jié)。
2017認知實習報告總結(jié)前言【二】
實習是每1個大學畢業(yè)生必須擁有的1段經(jīng)歷,它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每1位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的1種檢驗,它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,既開闊了視野,又增長了見識,為我們以后進1步走向社會打下堅實的基礎(chǔ),也是我們走向工作崗位的第1步。
針對于此,在進行了兩年的大學學習生活之后,通過對《會計學原理》、《財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習,可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了,所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我都基本掌握了,但這些似乎只是紙上談兵,倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用,那我想我肯定會是無從下手,一竅不通。
自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下,認為只有把從書本上學到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去,才能真正掌握這門知識。因此,我作為一名會計專業(yè)的學生,在20xx年11月起,有幸參加了為期近三個月的專業(yè)實習。
【認知實習報告總結(jié)范文】
一 實習目的及意義
從此次認知實習中,雖然只有短短的幾天時間,但我們也了結(jié)了許多課本上無法學習和得到的知識與見識,讓我們明白了:讀書和工作實踐中所需所用的的實踐知識是完全不同的概念,同樣了解了市場營銷這個美麗而又充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)在企業(yè)發(fā)展中的重要。我們作為社會的主力軍,只有在學好課本知識的同時注重實踐知識,了解社會所需人才,具有何樣技能,才能為以后的工作生涯中打下一個良好的基礎(chǔ)。
實習時間
201X年5月4日—5月7日
三實習任務(wù)
在短短的實習時間里,我們對市場營銷這個陽關(guān)而又挑戰(zhàn)的職業(yè)有了一些初步的了解,知道之中課本知識的同時不忘實踐工作經(jīng)驗知識的重要,在工作中運用知識技能,為以后的工作生涯留下了美好的憧憬。
四 實習地點
鄭州市三全食品股份有限公司;鄭州太古可口可樂公司.
五 實習企業(yè)概況
鄭州市三全食品公司是一家以生產(chǎn)速凍食品為主的股份制企業(yè)。中國第一顆速凍湯圓和第一只速凍粽子都出自三全,三全公司現(xiàn)今擁有幾十條現(xiàn)代化的生產(chǎn)線及幾萬噸低溫冷庫,員工2萬多人。公司的主要產(chǎn)品以湯圓、水餃、粽子、面點、米飯為主的中式速凍及常溫食品。目前在全國各地有35個營銷分支機構(gòu)和400多家經(jīng)銷商,形成密集和完善的營銷網(wǎng)絡(luò)。正是有利這樣一個高效的營銷網(wǎng)絡(luò),三圈的每一個新產(chǎn)品在七天之內(nèi)就可以遍布全國各地的終端市場。憑借著先進的生產(chǎn)設(shè)備、一流的生產(chǎn)技術(shù)、規(guī)范科學的管理、過硬的產(chǎn)品質(zhì)量,在全國速凍食品行業(yè)已連續(xù)年雄據(jù)市場占有率之榜首。被譽為國家重點企業(yè)。
鄭州太古可口可樂飲料公司為美國可口可樂公司在河南的特學裝瓶
廠,主要生產(chǎn)及分銷可口可樂、健怡可口可樂、雪碧、芬達、醒目、酷兒、雀巢冰爽茶、水森活等12 種類型的飲料。公司注冊資金為1800美元,于1996年7月8日正式投產(chǎn)。鄭州太古可口可樂公司擁有完善的生產(chǎn)線和龐大的銷售系統(tǒng),以及一大批精干的銷售人才。是鄭州有名的快速消費品—飲料的龍頭企業(yè)。
六 實習內(nèi)容
(一)實習的具體內(nèi)容
5月4號,有幸我們在老師的帶領(lǐng)下來到了鄭州市三全食品有限公司進行為期幾天的短短的實習生活。來到了企業(yè),一副欣欣向榮的景象,員工們都在百般忙碌的工作,我們有幸請來了銷售總監(jiān)進行一些深入的市場工作銷售的交流,從他的坦誠相教中我們了接了一些初步的市場銷售知識,面對很實際的銷售問題進行詳細的講解,使我們那些可憐的書本知識表的那么可憐與渺小。了解了三全怎樣從小到大,怎樣從點到面,市場銷售在企業(yè)的重要性,從而使我們對待市場銷售這個充滿挑戰(zhàn)和陽光的職業(yè)有了一點初步的了解。
(二)實習中資料的收集與總結(jié)
這次認識實習過程中,我們與這些企業(yè)的營銷主管人員進行了交流與探討,了解了企業(yè)的一些基本工作情況和企業(yè)的發(fā)展,在社會經(jīng)濟的大發(fā)展上,企業(yè)要想做大做強,除了一些基本的企業(yè)文化需要和員工職能,知識是無限的,只有企業(yè)員工的知識豐富,對企業(yè)的未來發(fā)展要有明確的目標,在我們實習過程中我們從中了解到課本知識的局限,在社會大發(fā)展的情況下,我們要想做大做強,只有在實踐生活中無時無刻的充實自身,創(chuàng)建自己的價值。
七 實習感想
時間很快在人們不知不覺中流逝了,短短的幾天的認識實習很快結(jié)束了,在這期間,我了解了很多很多,哪些是你在課本學習中,在校園生活中,在大學身涯中所無法得到的。社會是在無時無刻的進步中,課本上那個的一些營銷知識已經(jīng)無法完全適應(yīng)社會形勢的發(fā)展和市場競爭的演變。這個社會是在發(fā)展的,而課本知識卻是無法改變的。我要想跟上這個經(jīng)濟時代的腳步,我只有在課本知識的學展看的是產(chǎn)品。但一個企業(yè)能不能壯大看的是企業(yè)廠產(chǎn)品的銷售—市場營銷。就如三全營銷總監(jiān)所說:產(chǎn)品是基礎(chǔ),渠道是關(guān)鍵,品牌是拉動。這可以作為企
會計是一門求實的科學,使我增強了責任感。財務(wù)報告的真實性顯得尤為重要,而財務(wù)報告的真實與否,衡量的標準就是公認會計準則。符合公認會計準則的財務(wù)報告,才能讓報告使用者做出正確的判斷,使得投資人在未來可以在保證投出資產(chǎn)安全的情況下,獲得希望的收益,而企業(yè)才能最大化的體現(xiàn)自身的價值。否則,可能出現(xiàn)兩個結(jié)果,第一是投資人不但無法得到希望的收益,甚至投出的資產(chǎn)都不能全額收回,最終會導致企業(yè)無法正常經(jīng)營,企業(yè)所有者還要承擔相應(yīng)的法律責任。第二是企業(yè)無法最大的融到資金,甚至投資人需要度讓過多的利益來換取企業(yè)發(fā)展所需要的資金,企業(yè)的所有者由此蒙受了不應(yīng)有的損失。因此,我對于自己的工作的重要性有了更深的理解,同時在工作中也更加的小心翼翼,害怕自己的小小失誤使公司蒙受損失。這種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度在任何的工作中都是必不可少的。
第一天當葉姨問我會計的具體業(yè)務(wù)是什么時,我回答不上來。一個會計生竟然連自己要干什么都不知道。事后我查找資料歸納出如下:1.納稅申報,日常賬務(wù)處理工作;負責編制財務(wù)報表、并按要求進行財務(wù)資料整理、分析;負責往來帳管理;負責憑證審核、記帳;協(xié)助擔負財務(wù)管理工作;帳務(wù)、結(jié)算及會計核算,填制和審核會計憑證,登記明細帳和總帳;公司固定資產(chǎn)的財務(wù)管理;公司稅金的計算、申報、解繳及公司稅收的整體籌劃與管理負責各項會計核算工作的組織、分配、管理與實施;完善會計核算的各項規(guī)章制度、會計表單;審核、合并公司財務(wù)報表,確保其準確性;檢查、監(jiān)督各項賬務(wù)處理方法的實施情況,確保及時準確完成賬務(wù)工作;協(xié)助完成內(nèi)外部各類審計工作
社會實踐是理論聯(lián)系實際的過程。在這個過程中覺得實踐和書上有些不同,實際工作中的事務(wù)是細而雜的,遠比實驗課上老師教一步我們做一步復(fù)雜緊密,只有多練習才能牢牢掌握。實習看到所學的理論知識與公司實際操作的實務(wù)區(qū)別在哪里,相同的地方在哪里,內(nèi)部控制如何執(zhí)行,一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題,我在這一周里用眼睛看,不懂的請教叔叔阿姨,讓我對會計實習報告這些問題有了一定的解答,達到了這次實習的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外,我還看到許多在課堂上學不到的東西。規(guī)章制度執(zhí)行情況,公司是如何運做的,處理業(yè)務(wù)的過程。 在工作中僅靠我們課堂上學習到的知識遠遠不夠,因此我們要在其他時間多給自己充電,在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學習領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點,會計實習報告如何與人打交道是一門藝術(shù),也是一種本領(lǐng),在今后的工作中也是不能忽視的。我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累,而這種積累正是日后的財富。在工作上,在學習上,我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用,從而達到事半功倍的效果。 實習真的是一種經(jīng)歷,只有親身體驗才知其中滋味。
關(guān)鍵詞:高職高專;會計專業(yè);實踐教學;改革
作者簡介:黃震(1976-),男,江蘇揚中人,南京工程高等職業(yè)學校講師,會計師,注冊會計師,研究方向:會計與審計實務(wù)。
中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1672-3309(2009)10-0077-02
高職高專教育是高等教育階段的職業(yè)教育,高職高專會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是面向社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及與會計信息服務(wù)有關(guān)領(lǐng)域的一線崗位,培養(yǎng)擁護黨的基本路線,德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好會計誠信和敬業(yè)精神,具備會計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較強實踐能力,重點掌握從事會計專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作所需的會計核算、財務(wù)管理能力和會計電算化操作能力及其相關(guān)技能,能夠通過職業(yè)培訓或自學考試等繼續(xù)學習的渠道達到綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。高職高專會計教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的會計應(yīng)用型人才,培養(yǎng)學生的會計綜合職業(yè)能力。要適應(yīng)市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化管理的需要,培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才,就要不斷推進會計專業(yè)實踐教學改革,培養(yǎng)適應(yīng)當前市場需要的會計人才。
一、高職高專會計專業(yè)實踐教學體系存在的主要問題
第一,實踐教學處于從屬地位,教學方法落后。會計教學的培養(yǎng)目標決定了其在進行會計教學時非常注重實踐教學。高職高專教育培養(yǎng)的會計人才,要求一畢業(yè),就能夠直接從事實務(wù)工作,而不是埋頭搞研究。目前在我國高職高專會計教育中,課堂理論教學占2/3或3/4,實踐教學非常少。僅有的實踐教學,也只是停留在會計模擬室中填寫憑證、編制報表或大量地做會計實務(wù)題,沒有和社會生產(chǎn)實踐中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)掛鉤,缺乏真實性與實踐性。這種教學模式下培養(yǎng)的學生,必然是動手能力不強,缺乏分析、解決實際問題的能力,不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。高職高專會計專業(yè)培養(yǎng)的是會計實務(wù)操作人才,而非會計理論研究人才。由于對實踐能力要求很高,許多單位出于種種考慮,不愿意接收高職高專會計畢業(yè)生進行實習,這樣,高職高專會計專業(yè)的學生只能在課程學習中,將其會計業(yè)務(wù)的實習鍛煉放在校內(nèi)進行,表現(xiàn)在會計模擬實驗室進行會計模擬訓練。
第二,對專業(yè)崗位及職業(yè)能力分析不足。目前,高職高專會計專業(yè)人才就業(yè)崗位主要有會計、出納、統(tǒng)計核算員、管理軟件操作員、賬務(wù)核算、工資核算、財務(wù)管理、電算化操作、稽核、會計主管等。通過對人才市場的需要調(diào)研及用人單位的反饋,對各會計崗位的工作職責、工作內(nèi)容和技巧等進行職業(yè)分析,可以得到高職高專會計專業(yè)人才應(yīng)具備會計流程運用、基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理、成本核算、電算化系統(tǒng)操作及專業(yè)拓展等能力。學生雖然掌握了理論知識,但其實踐能力較差。比如,如何與銀行打交道,如何對賬、設(shè)置賬戶、辦理稅務(wù)登記、進行納稅申報、計算稅金、處理應(yīng)收應(yīng)付款掛賬等。學生在校學習期間,僅僅突出了“會計流程運用能力”的培養(yǎng),無法在實際工作中形成鮮明的崗位意識,面對具體崗位的職業(yè)能力,自然就缺少明確的認識。
第三,實驗教學師資力量薄弱,實踐性教學環(huán)節(jié)有待提高。當前,高職高專會計專業(yè)教育存在多方面不足,主要表現(xiàn)在,教學模式單一,普遍存在的問題是單一課堂教學法,這種教學方法不利于調(diào)動學生學習的主動性、積級性和創(chuàng)造性,不利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。教學設(shè)備、設(shè)施及實踐教材的缺失導致實踐教學效果較差,教師很少有到企業(yè)實踐和鍛煉的經(jīng)歷,“雙師型”會計教師嚴重缺乏。大多數(shù)專業(yè)教師都是從學校到學校,實際經(jīng)驗和具體操作技能不足,動手能力有限。這使得會計專業(yè)的教學難以達到預(yù)期效果,很多學校出于成本考慮,讓教師疲于上課,不可能抽出時間認真?zhèn)湔n,專業(yè)教師只能是重理論、輕實踐,缺少靈活性和適應(yīng)性。
二、高職高專會計專業(yè)實踐教學改革的基本設(shè)想
第一,優(yōu)化會計學專業(yè)實踐教學體系。從用人單位的需求及反饋結(jié)果看,高職高專會計專業(yè)以培養(yǎng)學生的專業(yè)崗位應(yīng)用能力為目標,要構(gòu)建相對獨立的實踐教學體系,進一步加大實踐教學在計劃總學時中的比重。在實踐課程建設(shè)中,應(yīng)建立一整套實踐教學計劃、教學大綱和實踐教學的各項管理規(guī)章制度、考評體系,既重視基礎(chǔ)理論的基石作用,又強調(diào)實踐技能的提高。學校課堂內(nèi)的實踐性教學分幾個層次展開,如認知實習、會計綜合業(yè)務(wù)技能實習以及畢業(yè)崗位模擬實習等。認知實習是為學生提供一個基礎(chǔ)的平臺,對單位的財務(wù)憑證、賬簿、報表和單位的基本生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)有一個基本認識,具備認別會計操作流程的能力;會計綜合業(yè)務(wù)技能實習是讓學生通過實際操作的訓練,獲取對原始憑證的處理、填制記賬憑證、成本核算、登記賬簿、編制財務(wù)報表和電算化操作等方面的能力;畢業(yè)崗位模擬實習是讓學生在仿真的模擬職業(yè)現(xiàn)場環(huán)境中,鞏固前面兩個層次的能力訓練,并加以綜合運用,同時通過校外實訓基地或?qū)嵙晬徫坏膶iT培訓,使學生熟悉真實工作環(huán)境和財務(wù)流程,培養(yǎng)學生的綜合就業(yè)能力。針對不同課程,分別采用模擬實習、案例教學、校外實習、會計實訓等多種形式進行實踐內(nèi)容教學,從而實現(xiàn)實踐與理論相結(jié)合,提高自身會計素質(zhì)。
第二,構(gòu)建高職高專院校會計專業(yè)實踐教學體系的具體措施。(1)合理定位培養(yǎng)目標。高職高專會計專業(yè)應(yīng)以“理論夠用,實踐為重”作為培養(yǎng)學生的理念,強調(diào)對學生動手能力和操作能力的培養(yǎng)。高職高專會計專業(yè)培養(yǎng)的人才,應(yīng)當能夠?qū)⒏呒墪嬋瞬诺膭趧映晒?如會計制度設(shè)計、稅務(wù)籌劃方案、融資方案等,通過自己的勞動具體落實下來,并能為企業(yè)帶來現(xiàn)實經(jīng)濟效益。同時,高職高專會計專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)以就業(yè)為導向,定位于培養(yǎng)中小企業(yè)的主管人員和管理人員。(2)創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容。實踐教學內(nèi)容是構(gòu)建實踐教學體系的重要基礎(chǔ)。根據(jù)會計人才培養(yǎng)目標和人才規(guī)格,高職高專院校在實踐教學過程中,可以將專業(yè)課程分為職業(yè)道德與文化素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)能力、電算化應(yīng)用等幾大模塊進行教學,由傳統(tǒng)的學科體系向模塊課程體系轉(zhuǎn)變。比如,針對當前社會會計信息失真、會計假賬盛行,可以設(shè)置職業(yè)道德與文化素質(zhì)模塊,全面培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和道德修養(yǎng),既滿足了“以學科體系為主線,同時滲透能力培養(yǎng)”的要求,又滿足了當前形勢下對會計人才的質(zhì)量要求。本著夠用為度的原則,可以設(shè)置“專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊”,主要集合財經(jīng)類通用的專業(yè)知識和最基本的職業(yè)技能,如基礎(chǔ)會計、成本會計、出納實務(wù)、會計操作實訓等。在會計實踐教學過程中,要沖破學科體系束縛,構(gòu)建以能力為本位的綜合課程,培養(yǎng)學生較寬廣的專業(yè)基礎(chǔ),以適應(yīng)不同崗位的轉(zhuǎn)換。考慮到會計現(xiàn)代化的專業(yè)特點,本著理論夠用的原則,重點加強學生對當前社會兩大主流財務(wù)軟件――用友、金蝶的學習,強化學生應(yīng)用和維護會計軟件的能力,使其畢業(yè)后能夠直接上崗就業(yè)。
第三,改革教學方法,推廣新型教學模式。建立民主、和諧的教學氛圍,采用“參與式”課堂教學模式。目前,高職高專院?;旧鲜恰白⑷胧健?、“滿堂灌”的知識傳輸型課堂教學模式,這就有意無意地挫傷了學習主體的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在新的教學模式下,應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學手段,通過案例教學,促使學生獨立思考、善于決策。同時,在實踐課程教學方面,邀請有經(jīng)驗的企業(yè)人員作兼職教師,講授一門或部分課程的實踐教學內(nèi)容,讓學生認同企業(yè)文化、企業(yè)價值觀,提高學生的團隊意識和合作意識。
第四,充分提供多種途徑的校內(nèi)外實訓、實習和定崗實習機會。在整個人才培養(yǎng)過程中,綜合實訓、實習和具體安排到企業(yè)中的定崗實習是必不可少的教學環(huán)節(jié),雖然大多數(shù)高職高專院校都清楚地認識到了這一點,但實習效果仍不容樂觀。許多高職高專院校都是在最后一個學期安排學生進行定崗實習,但沒有實時的監(jiān)控和反饋,對于學生的實習效果也沒有很好的評價,簡單的一份實習報告并不能真正反應(yīng)學生的實習情況。因此,要通過產(chǎn)學結(jié)合,與企事業(yè)單位合作辦學,建立穩(wěn)定的校外實訓基地,以滿足學生定崗實習的需要,同時還能認真觀察和評價學生的實習效果。為了讓學生盡早熟悉真實的工作環(huán)境,更好地培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力,高職高專院校要從專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學計劃、課堂教學、實踐教學等多個方面廣泛加強與企業(yè)的合作,使企業(yè)成為育人主體的一部分,提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,培養(yǎng)出符合社會需要的合格人才。
總之,為適應(yīng)高職高專會計專業(yè)人才培養(yǎng)的要求,高職高專院校要始終堅持以適應(yīng)社會需求為目標,以培養(yǎng)技能應(yīng)用能力為主線,以“基礎(chǔ)充實、理論夠用、以實為本、以能為上”的主體思想為宗旨,努力構(gòu)建科學、成熟的會計實踐教學體系。
參考文獻:
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通過實習,能夠理論聯(lián)系實際,認識會計憑證、帳簿等實物,并運用所掌握的基本會計知識和理論對企業(yè)的基本業(yè)務(wù)進行會計核算,從而熟練掌握賬戶和復(fù)試借貸記賬法,編制會計報表等基本技能,明確財務(wù)工作組織方法及其在企業(yè)管理中的重要地位和作用。為以后的專業(yè)學識打下良好的基礎(chǔ)。
二、實習內(nèi)容
了解企業(yè)財務(wù)工作概況;財務(wù)工作崗位設(shè)置、人員配備和分工;
了解企業(yè)會計科目的設(shè)置和使用情況;了解企業(yè)會計準則;
了解企業(yè)會計核算的組織程序;會計檔案的裝訂和保管工作;
填制、審核原始憑證;認識各種類型的原始憑證;
正確填制、審核各種原始憑證;登記記帳憑證;認識三種記帳憑證;根據(jù)企業(yè)基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制記帳憑證,注意選用正確的記帳憑證;
開設(shè)賬簿,并結(jié)轉(zhuǎn)上個月的賬戶余額;登記各種會計帳簿;了解不同類型的會計帳簿的格式、功能;掌握不同類型帳簿的登記要領(lǐng);掌握帳簿的結(jié)帳方法;能夠采用正確的方法對錯帳進行更正;
學會對帳;財產(chǎn)清查;了解財產(chǎn)清查的方法;
編制試算平衡表;編制財務(wù)會計報告編寫資產(chǎn)負債表,編寫利潤表。
撰寫實習報告。
三、實結(jié)或體會
我是一名來自財務(wù)管理專業(yè)的大二學生,在新學期開學之際,我們首先開始了為期一周的會計實習周。這對于我們來說是非常有意義和非常有幫助的。本次實習讓我們把之前在課本上學到的理論知識和具體實際相結(jié)合,讓我們更好地認識和運用會計這門學科,同時也為我們在以后的學習和工作中打下了堅實的基礎(chǔ)提供了寶貴的實習經(jīng)驗。
在本次實習過程中我學會了正確填制、審核各種原始憑證,登記記賬憑證,開設(shè)賬簿,同時掌握賬簿的結(jié)賬方法,能采用正確的方法對錯賬進行更正,學會了對賬,了解了財產(chǎn)清查的方法。以前,我總以為,當一名出色的會計人員,只要自己的會計理論知識扎實較強,掌握了一定的技術(shù),就可以了。經(jīng)過了一個星期的實踐,我發(fā)現(xiàn),會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐,其它一切都為零!離開操作和實踐,理論只能成為一種空殼。會計的主要任務(wù)就是做賬。剛到會計部時我是先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證,學習熟悉公司一貫的會計做賬做法。由于以前在學校上過會計模擬實驗和會計憑證的手工模擬,所以對于會計憑證不是太陌生,但是在實踐中,我發(fā)現(xiàn),并不是憑著記憶再加上學校里所學過的理論就可以完全輕輕松松地熟練掌握會計憑證。因為我們很容易疏忽了會計循環(huán)的基石——會計分錄。
會計分錄是標明某項經(jīng)濟業(yè)務(wù)應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶的名稱及其金額的記錄。在各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)登記到賬戶之前,都要首先根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容,運用借貸記賬法的記賬規(guī)則,確定所涉及的賬戶及其應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶的名稱及其金額。因為會計分錄不夠熟悉,在嘗試制單的時候,我感覺有點力不從心,除了多問李會計相關(guān)知識,我還得在晚上時加班補課。首先我認真讀透公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù),做好筆記,隨身帶在身上,有空就看看。雖然有很多會計分錄在書本上可以學習,可是現(xiàn)實工作中的一些銀行賬單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習時才能真正接觸領(lǐng)悟,這時候我對會計實操的印象更加深刻了。除此之外,李會計還叮囑我平時要把所有的單據(jù)按月按日分門別類,并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好,用圖釘裝訂好,才能為編制會計憑證做好準備。
見習一個星期之后,我開始學習審核原始憑證后編制記賬憑證。記賬憑證的審核必須要注意到以下三點:
(一)、合規(guī)性審核:這就要求審核人員必須認真審核所記錄的經(jīng)濟業(yè)務(wù)是否合規(guī)、合法,對于弄虛作假、涂改或經(jīng)濟業(yè)務(wù)不合法的憑證,應(yīng)拒受理,并報請上級有關(guān)人員處理。
(二)、完整性審核:審核原始憑證的內(nèi)容是否齊全,若填寫不全,手續(xù)不完備,應(yīng)退經(jīng)辦人員補辦完整后,才予與受理。
(三)、技術(shù)性審核:主要審核原始憑證的摘要和數(shù)字及其項目是否填寫正確,數(shù)量、單價、金額、合計是否填寫正確,大、小寫金額是否相符。若有差異,應(yīng)退經(jīng)辦人員予以更正。根據(jù)以上原始憑證所必需的要素,我認認真真審核了原始憑證,開始進入金蝶會計軟件的錄入記賬憑證的界面,先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡明而清楚的摘要,然后按會計分錄選會計科目,并在相應(yīng)的會計科目的借方和貸方錄入金額,最后在檢查各個要素準確無誤后,按下保存并打印出記賬憑證和相應(yīng)的原始憑證釘在一起。剛開始我制作的速度比較慢,而且到了審核憑證時就會發(fā)現(xiàn)一些錯誤的憑證。但是通過幾天的聯(lián)系后在速度和準確度上都提高了不少。通過一周多的編制記賬憑證工作,對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解,并且對于我把書本知識和實踐的結(jié)合起到了很大的作用。除了編制記賬憑證,我還得熟悉每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途,包括記賬、打印所需要的賬簿以及查詢憑證等財務(wù)軟件的一些常用的操作。從制單到記賬的整個過程基本上了解了個大概后,就要認真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做賬到底是怎么一回事。所有的賬都記好了,接下來就要對賬和結(jié)賬了。對賬的工作一般分三步進行,一是賬證核對,二是賬賬核對,三是賬實核對。結(jié)賬于各會計期末進行,所以,我們有月結(jié)、季結(jié)、和年結(jié)。除此之外,結(jié)賬時每一賬頁要結(jié)一次,所謂月清月結(jié)就是這個意思,結(jié)賬最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了,按計算機都按到手酸,而且一不留神就會出錯,要復(fù)查兩三次才行。所以建議大家可以先用鉛筆寫數(shù)據(jù),確保無誤之后才用黑色簽字筆填上去。在這段實習的日子里,我經(jīng)歷了很多以前所沒有經(jīng)歷過的事,就比如一次小的責任擔當,我懂得責任與職責相匹配,但這卻是我認識到我以前的缺點,一個人在他的學生時代最重要的目的就是學習知識,增長見識,鍛煉能力,尤其在大學學習時候,參于各項社會實踐活動亦然是一個很好的鍛煉機會,到時融入社會,也可以從學生時代借鑒一些理論和知識,不至于融入社會時無從下手。
實習是為以后工作學習打基礎(chǔ),珍惜每一個鍛煉自己的工作機會,不論什么人,他有什么學歷,從事什么工作,各項素質(zhì)怎么樣,其實他都有我可以學習借鑒的優(yōu)點。沒有哪一件事情是可以輕輕松松的解決,但是我們認真對待,理論聯(lián)系實際,相信,不能解決也能從中學到各項知識。完成每一件任務(wù)都是讓人成長的,經(jīng)歷一段過程,喜悅或是艱辛,盡管經(jīng)歷的方式不盡相同,但它的結(jié)果是相同的,我們都會因涉事而成長。
通過自身實踐,重新過濾了一遍所學知識,讓我學到了很多在課堂上根本不會體驗到的知識。并且,經(jīng)過自己的研究和老師的指導后,也打開了視野,增長了見識,收獲頗豐。同時對于一向都比較粗心的我來說,也更深刻的認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易,最重要的還是細致嚴謹??傊?,此次實訓,我深刻體會到了跟緊科技步伐的重要性。作為新一代會計人員,要有良好的會計知識儲備,并能很好地運用到實際工作中。實訓培養(yǎng)了我們分析經(jīng)濟業(yè)務(wù),并根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行記賬、成本核算、報賬的能力;提高了我們做賬實務(wù)處理能力;加強了我們的分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)并進行正確核算、成本計算等實際會計操作能力。使我們真正具備會計崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力,為走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
經(jīng)過這一周的會計實習訓練我受益匪淺,認識到了自己存在的不足和缺陷,在以后的學習中我一定會繼續(xù)好好地學習會計知識,并將理論與實際相結(jié)合,在實踐中不斷地鍛煉自己,增強自己的會計實際操作能力,為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)積累經(jīng)驗。在此也要真心的感謝指導老師在這一周的時間里盡心盡力的指導和幫助!希望以后能有更多的這樣的實習機會,能讓我們在大學期間得到更多的鍛煉。
專業(yè)認知實習報告(二)
實習目的:
為了加強我們對建筑結(jié)構(gòu)工程的理解,學校在開學之初就安排我們進行維持四天的專業(yè)認識實習。這個實習不僅是土木工程專業(yè)教學計劃中必不可少的實踐環(huán)節(jié),同時也讓我鞏固和深入理解了以前學過的理論知識,并為以后的課程學習積累了感性認識和和以后的工作積累了經(jīng)驗。
實習流程:
實習內(nèi)容:
1、觀看房屋的結(jié)構(gòu)
通過查閱資料和上網(wǎng)學習,我了解到建筑結(jié)構(gòu)主要分為2大類。按結(jié)構(gòu)材料,結(jié)構(gòu)類型可以分為木結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、混合結(jié)構(gòu)等。按結(jié)構(gòu)體系可以分為排架結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu),組合結(jié)構(gòu)等。這次實習中,B二綜合樓、B一綜合樓、食堂、科學會堂都是框架結(jié)構(gòu);建工館由于年代久遠,是砌體結(jié)構(gòu);老師住宅區(qū)由于是33層,是剪力墻結(jié)構(gòu);2個土木工程實驗室是排架結(jié)構(gòu)。老師講解到說,如果是單層廠房,為了經(jīng)濟合理,一般是排架結(jié)構(gòu),這樣利于大空間的處理;多層建筑可以是框架結(jié)構(gòu),高層為了抗震的要求且經(jīng)濟合理,一般是剪力墻結(jié)構(gòu)。通過實習時的理解和資料的查看,我簡要介紹一下實習過程中見到的結(jié)構(gòu)的定義及分類。
砌體結(jié)構(gòu)———以砌體為主制作的結(jié)構(gòu)稱為砌體結(jié)構(gòu)。它包括磚結(jié)構(gòu)、石結(jié)構(gòu)和其它材料的砌塊結(jié)構(gòu)。分為無筋砌體結(jié)構(gòu)和配筋砌體結(jié)構(gòu)。
排架結(jié)構(gòu)———由兩邊的柱子,有一個屋架支撐在柱子上,形成了這樣的一排,下面又是一排,在這兩排上面上屋架之間放上一個板子形成個空架連續(xù)的房子。排架的特點是在自身的平面內(nèi)承載力和剛度都較大,而排架間的承載能力則較弱,通常在兩個支架之間應(yīng)該加上相應(yīng)的支撐,避免風荷載的一個推動,發(fā)生側(cè)向的移動。
框架結(jié)構(gòu)———指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu),即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。采用結(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重,僅起到圍護和分隔作用。
剪力墻結(jié)構(gòu)———用鋼筋混凝土墻板來代替框架結(jié)構(gòu)中的梁柱,能承擔各類荷載引起的內(nèi)力,并能有效控制結(jié)構(gòu)的水平力,并用用鋼筋混凝土墻板來承受豎向和水平力。
觀察房屋的細部處理
在老師的講解過程中,我領(lǐng)會到“細節(jié)決定成敗”這句話的真正意義。任何事情都如此,建造房子也不例外,在施工過程和技術(shù)處理上常有一些細節(jié)應(yīng)該注意。這決定了能否成為一個優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)師的必要條件。下面我講一些我在實習中學到的細節(jié)知識。
1、施工時的應(yīng)注意的縫及其功能
在B二綜合樓中,了解到裙樓與主樓之間是沒有連接的,之間有縫,是沉降縫、收縮縫,抗震縫的三縫合一。
伸縮縫指的是為適應(yīng)材料脹縮變形對結(jié)構(gòu)的影響而在結(jié)構(gòu)中設(shè)置的間隙。伸縮縫又稱溫度縫,是建筑工程常用名詞之一。其主要作用是防止房屋因氣候變化而產(chǎn)生裂縫。伸縮縫的寬度一般為2厘米到3厘米,縫內(nèi)填保溫材料。
沉降縫是為防止建筑物各部分由于地基不均勻沉降引起房屋破壞所設(shè)置的垂直縫。當一幢建筑物建造在不同土質(zhì)性質(zhì)差別較大的地基上,或建筑物相鄰部分的高度、荷載和結(jié)構(gòu)形式差別較大,以及相鄰墻體基礎(chǔ)埋深相差懸殊時,為防止建筑物出現(xiàn)不均勻沉降,以至發(fā)生錯動開裂,應(yīng)在差異處設(shè)置貫通的垂直縫隙。
抗震縫是因為建筑物平面不規(guī)則,或豎向不規(guī)則,而對結(jié)構(gòu)抗震不利,而設(shè)縫將結(jié)構(gòu)分為若干部分。
2、屋頂與柱子的銜接處理
在食堂這幢建筑中,老師講解道,屋頂和柱子之間是鉸接的,有縫的。這樣做的目的是加強了抗震的能力。當房子偏移時,屋蓋的移動柱子的移動是各自獨立的,這樣有利于保證房子的整體穩(wěn)定性問題。當柱子間距比較大時,還可以設(shè)置構(gòu)造柱,這樣不僅劃分了空間,也可以加強整棟樓的穩(wěn)定。在結(jié)構(gòu)實驗室中,其兩側(cè)柱子是典型的工業(yè)廠房的柱式,上部有牛蹄,用于安裝吊車的軌道,這也應(yīng)注意鉸接的處理。
3、鋼筋混凝土成型問題
在觀看施工施工視頻時了解到:鋼筋是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的骨架,依靠握裹力與混凝土結(jié)合成整體。鋼筋加工制作時,結(jié)構(gòu)施工圖要將鋼筋加工表與設(shè)計圖復(fù)核,檢查下料表是否有錯誤和遺漏鋼筋加工,經(jīng)加工后的鋼筋不得有局部彎曲、死彎。鋼筋連接與安裝時,鋼筋表面應(yīng)潔凈,粘著的油污、泥土、浮銹使用前必須清理干凈。在鋼筋捆綁時,需要注意交接點的扎接要牢固,不能使結(jié)點產(chǎn)生錯位,否則會引起房屋穩(wěn)定性問題。
當捆綁好鋼筋后,就要澆注混凝土。在澆注時,最重要的是混凝土的均勻、密實性問題。因此,要求工人嚴格搗平并仔細檢查。當遇到下大雨時,要用帆布遮住,防止雨水稀釋水泥,使混凝土的強度降低。
4、砌磚時應(yīng)注意的細節(jié)
當然,以上都列舉了一些主要的,這樣的細節(jié)還有很多,作為一個施工人員必須掌握這些。只有這樣,才能成為一個真正的施工員,才能為自己的事業(yè)打下一個扎實的基礎(chǔ)。
5、了解施工的主要的流程
這個主要是通過觀看“廣州新電視塔”的施工過程理解到得。該電視搭的建成又為廣州的添加了一個標志性建筑。
首先,需要制定安全管理制度。正如在施工時看到的一句橫幅:“高高興興上班,平平安安回家”。我們?nèi)スさ貙嵙晻r,都每人發(fā)了一個安全帽。任何一個施工單位都非常重視安全問題,這也體現(xiàn)了以人為本。
然后,由施工單位安排施工流程,管理制度。從上到下都有嚴格的管理,明確的分工。任何出現(xiàn)問題,可以及時得到解決。施工技術(shù)也非常強硬,不懂得問題,馬上開研討會及時得到解決,這樣就縮短了施工時間,到達提前竣工的目的。
這個環(huán)節(jié),應(yīng)體現(xiàn)人人有責的思想,每個人都應(yīng)該遵守法則,才能建筑造出安全、經(jīng)濟、耐久的建筑!
實結(jié):
經(jīng)過四天的專業(yè)認識實習,我感受頗深。正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準,通過老師的講解,和近距離的觀察了房屋的建造過程,以及觀看相關(guān)的施工知識教學視頻,我學到了很多很適用的具體的知識,這些知識往往是我在學校很少接觸,很少注意的,但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。這次專業(yè)認識實習,也讓我認識到:實踐是大學學習的第二次課堂,也是大學生鍛煉成長的有效途徑。大學生成長,就要勤于實踐,將所學的理論知識與實踐相結(jié)合一起,在實踐中繼續(xù)學習,不斷總結(jié),逐步完善。
通過這個實習,我也更近一步的了解了自己的專業(yè);也深刻體會到,做結(jié)構(gòu)這一行,需要嚴謹?shù)膽B(tài)度及創(chuàng)新的思維,同時應(yīng)借鑒他人的設(shè)計思路,更重要的是要聯(lián)系實際,這樣才能提高自己的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
雖然在實習的過程中,有些知識不是很懂,但這并沒有消沉我的學習興趣,反而讓我在以后的學習中更加努力奮進!
總之,這次實習我收獲很大。同時,希望學校多開一些這樣的實踐課程。
專業(yè)認知實習報告(三)
隨著會計制度的日趨完善,社會對會計人員的高度重視和嚴格要求,作為一名準備轉(zhuǎn)向會計專業(yè)的學生,為了順應(yīng)社會的要求,加強社會競爭力,也應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的素質(zhì)。
于是我利用暑期時間為自己創(chuàng)造機會參加了一次實習,以檢驗自己的會計知識的掌握程度和鍛煉自己的操作能力。通過接觸社會,接觸現(xiàn)實會計職業(yè),為將來踏入社會工作崗位做好準備。實習是每一個學生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實踐中了解社會,讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野,增長了見識,為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督,旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段,它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作,是加強經(jīng)濟管理,提高經(jīng)濟效益的重要手段,經(jīng)濟管理離不開會計,經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
通過對《會計學原理》的學習,有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我都基本熟悉了,但這些似乎只是紙上談兵,倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用,我想我肯定會是無從下手。于是在“實踐是檢驗真理的唯一標準”的堅定信念下,認為只有把從書本上學到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去,才能真正掌握這門知識。
廈門市美士達食品有限公司地處經(jīng)濟特區(qū),是一家食品股份有限公司。公司擁有全套先進的生產(chǎn)設(shè)備,堅持“以質(zhì)量求生存,以信譽謀發(fā)展”的經(jīng)營理念,以優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了廣大消費者的好評。公司在獲得“20**年全國質(zhì)量服務(wù)消費者滿意企業(yè)”、“全國質(zhì)量信得過產(chǎn)品”等榮譽稱號的同時,“立足本地,輻射全國”,熱切期盼與各地同行業(yè)人士建立親密合作關(guān)系。公司財務(wù)部設(shè)有一個財務(wù)部長,一名出納,四名會計員。
20XX年7月19日,經(jīng)過熟人介紹,我來到廈門市美士達食品有限公司的財務(wù)部實習。我被分到財務(wù)部陳會計下當了一個“小徒弟”。到了財務(wù)部,師傅把公司及財務(wù)部的一些基本情況給我介紹理一下,我也把自己的大學生活及專業(yè)課程的學習情況簡單的匯報了一下。
下面是我通過這次會計實習中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和經(jīng)驗,以及題外的很多道理。
以前,我總以為自己的會計理論知識還可以,正如象所有工作一樣,掌握了規(guī)律,照葫蘆畫瓢準沒錯,那么,當一名會計人員,應(yīng)該總沒事了,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性,離開操作和實踐,其他一切都為零。
其次,就是會計的規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都要根據(jù)其原始憑證,一一登記入賬憑證,記明細賬、日記賬、總賬等。漏賬、錯賬的更正都不允許隨意添改,不容弄虛作假。每一個程序,步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ),體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。
登賬的方法:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生,取得原始憑證,將其登記記賬憑證。然后,根據(jù)記賬憑證,登記其明細賬。期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總賬合計,填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
會計本來就是煩瑣的工作,實習期間,我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦,以致于登賬登得錯漏百出。越錯越煩,越煩越錯,這只會導致“雪上加霜”。反之,只要你用心去做,反而會左右逢源。越做越覺樂趣,越做越起勁。梁啟超說過:凡職業(yè)都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會發(fā)生,因此,做賬切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細心和毅力,那才會到達成功的彼岸。
除了做好會計的本職工作,其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事,除熟知每項業(yè)務(wù)要怎么和銀行聯(lián)系以外還要有吃苦耐勞的精神。試想在寒冷的冬天或炎炎酷暑,誰不想呆在辦公室舒舒服服的,可出納就要每隔一兩天的就往銀行跑,那就不是件容易的事。
現(xiàn)在,這些工作都已經(jīng)進入電算化。我們課本上學習的手工賬是鞏固我們的知識。電算化已投入全面的工作之中,在之后的生活學習中,我們也要熟悉會計電算化的操作原理。這些工作都需要有一顆謹慎的心,在我們精算之后還需要反復(fù)的核實。雖然這樣加大了工作量。但是對以后的報表制作也提供方便,要是錯誤持續(xù)的累積。月底結(jié)算就真的是復(fù)雜的大型工程量。
另外,在工作中,知識是相互交錯的編織網(wǎng)。在電腦課上學的OFFICE軟件也是需要確實掌握的。有時候要寫業(yè)績報告給經(jīng)理,有時候要用EXCEL做銷售代表。有時候總覺得一些知識是用不上的,正式性操作的時候才發(fā)現(xiàn)知識是永遠不夠用的。在這次實習中,也深刻認識到學習是一生都要發(fā)展的事業(yè)。作為大學生,我們不該荒廢四年光陰,應(yīng)該刻苦學習知識,積累四年的知識是足以讓一個人徹頭徹尾的改變的,我深信,知識的創(chuàng)造力是巨大的。
在工作單位里,一個人成功不表示集體就是成功的。成功是要帶動一群人,一個團體,一個集體,乃至整個社會。我們要學會互相幫助互相借鑒互相學習,然后共同進步,促進社會發(fā)展。社會中無處不存在著競爭,也只有競爭才能更好地發(fā)展和提高。在良性的競爭環(huán)境里,我們與社會和諧同步發(fā)展。
雖然這次只有為期四周的實習時間,但是收獲的卻是不可計量的。這次實習結(jié)束了,但還沒有結(jié)束的是我對會計專業(yè)的學習熱情以及對未來工作的無限憧憬。于我而言,這次實習是一個標志性的階段,這是我第一次完全脫離課本完成實踐工作,雖然中間經(jīng)常有挫敗感,但是現(xiàn)在回想起來卻是值得驕傲的。
實習是一種經(jīng)歷,更是一種寶貴的財富,只有親身體驗才認識其中深刻的蘊意。在這個難就業(yè)的社會,處處都充滿著競爭。而且中國是一個人口眾多的大國,這就使得臨畢業(yè)的學子面臨著更大的挑戰(zhàn)。像我們這種還未步入社會的學子,參加社會實踐雖然著實不簡單,但卻又是十分必須的。
課本上的知識都是最基本的知識,不管現(xiàn)實情況怎樣變化,抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上或是根本學不到什么東西,出現(xiàn)挫折感,但我覺得,所謂“適者生存”,要是不能很好的掌握書本知識,面對如今瞬息萬變的信息社會,“生存”不下來的人肯定是沒有準備的人。
【關(guān)鍵詞】地方財管專業(yè);實踐教學體系;構(gòu)建與完善
現(xiàn)階段,越來越多的企業(yè)將財務(wù)管理作為其管理的重心,這對于財管專業(yè)的學生可謂是利好消息,財務(wù)管理專業(yè)也因此成為了學生報考的熱門專業(yè)。然而,從邢臺學院財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的相關(guān)調(diào)查來看,財務(wù)管理專業(yè)學生
大多數(shù)在從事會計類崗位的職業(yè),真正從事企業(yè)財務(wù)管理或金融管理崗位的非常少,這在某種程度上說明財務(wù)管理專業(yè)并沒有體現(xiàn)它的辦學特色。為此,財管本科專業(yè)應(yīng)以實踐性教學環(huán)節(jié)的改革為突破口,提高地方本科院校財務(wù)管理專業(yè)的競爭力,培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的財務(wù)管理專門人才。
邢臺學院會計學院財務(wù)管理專業(yè)自2005年開設(shè)至今,一直遵循學?!芭囵B(yǎng)應(yīng)用型人才,服務(wù)于地方經(jīng)濟”的辦學宗旨,以職業(yè)目標定位為導向,以培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理人才為目標,力圖為社會培養(yǎng)更多既有扎實的理論功底、又有較高的實際操作能力的財務(wù)管理人才。2013年初,為使財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與社會實踐更加貼近,更加科學、系統(tǒng)、完善,會計學院財務(wù)管理教研室組織了財管專業(yè)實踐教學體系建設(shè)團隊,設(shè)計了以完善人才培養(yǎng)方案,提高學生實踐能力為目的的教學改革工作。
一、地方本科院校財管專業(yè)構(gòu)建實踐教學體系的必要性
(一)地方本科院校財管專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標的要求
社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正在快速而全面的發(fā)展,地方經(jīng)濟也因此受到國家的重視及扶持,并取得了相當大的進步。對于未來復(fù)雜多變的經(jīng)濟環(huán)境,地方經(jīng)濟要想取得進一步的提高,財務(wù)管理方面的高級應(yīng)用型人才必不可少的。財務(wù)管理在所有組織和單位中都有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和工作機會,無論是商業(yè)機構(gòu)、政府機構(gòu)還是非盈利機構(gòu)。地方本科院校作為培養(yǎng)人才的基地,肩負著服務(wù)地方經(jīng)濟的使命。因此,其財管專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標應(yīng)定位為培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要,德、智、體全面發(fā)展,熟悉國家財經(jīng)方針和政策,掌握財務(wù)、金融、管理等理論,具備公司理財、公共組織財務(wù)管理能力,掌握投資、法律、稅務(wù)、金融等方面專業(yè)知識,具有創(chuàng)新意識和實踐能力,服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展,能在各類工商企業(yè)、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)管理工作的應(yīng)用型專門人才。
可見,對于財管專業(yè)的學生來說,不僅要學習專業(yè)理論知識,還要具備從事財管方面工作的基本技能。地方本科院校應(yīng)結(jié)合服務(wù)地方經(jīng)濟的特點,高度重視學生實踐能力的培養(yǎng),使其成為具備業(yè)務(wù)操作能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。
(二)解決新的理財環(huán)境下財管專業(yè)人才市場供需矛盾的要求
當前企業(yè)的理財環(huán)境在經(jīng)濟全球化、金融全球化、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)等因素推動下發(fā)生了很大的變化,全球經(jīng)濟一體化使企業(yè)間的市場競爭更加激烈,為了增強企
業(yè)自身對經(jīng)營風險、財務(wù)風險的抵御能力,要求財務(wù)管理人員必須具備合理籌資、投資、分配管理的能力,熟練掌握在現(xiàn)代經(jīng)濟活動中進行經(jīng)濟預(yù)測、經(jīng)濟決策等經(jīng)濟管理的方法。然而,現(xiàn)如今人才市場供求關(guān)系卻呈現(xiàn)著這么一個不和諧的現(xiàn)狀:一方面,企業(yè)招不到符合其條件的,優(yōu)秀的財務(wù)管理方面的人才,另一方面,每年大批量的本科層次的財管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。因此,面對理財環(huán)境的日趨多元化和復(fù)雜化,有必要加強財務(wù)管理專業(yè)人才的專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。財務(wù)
管理專業(yè)實踐教學培養(yǎng)目標的確定必須體現(xiàn)出在復(fù)雜多變的財務(wù)環(huán)境中從事財務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識與能力的要求。
二、地方本科院校財管專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀
(一)對實踐教學的意義認識不足
受傳統(tǒng)文科專業(yè)教育思維方式的影響,我院部分專業(yè)教師認為財務(wù)管理專業(yè)不需要做什么實驗。要成為財務(wù)管理專業(yè)人員,必須要具備足夠量的理論知識。因此,在財務(wù)管理專業(yè)課的教學中,或多或少地存在著輕實訓,重理論的現(xiàn)象。一些教師偏重于理論教學,忽視實踐教學,學生也只能被動的學習,導致學生偏重書面知識的理解而不懂得如何將知識在運用到企業(yè)實際中。即使學校安排學生進行一段時間的專業(yè)實習,也常常由于經(jīng)費緊張,與實習單位無法達成協(xié)議等各種各樣的原因,導致實習走馬觀花,僅僅成為了一種表面文章,無法達到應(yīng)有的效果。
(二)缺乏真正意義上的“雙師型”教師隊伍
學生“質(zhì)量”的高低與教師的能力素質(zhì)是密不可分的,要首先保證教師有能力教好學生。因此要想培養(yǎng)和提高本科院校財管專業(yè)在校生的實踐能力和創(chuàng)新能力,指導教師僅僅有扎實的理論知識是不夠的,還要求其擁有較強的財務(wù)管理實踐能力。然而在我國地方本科院校中,多數(shù)教師都是從高等院校畢業(yè)后就直接進入了工作崗位,雖然有較高的學歷,較為豐富的理論知識,但缺乏企業(yè)經(jīng)營與管理的經(jīng)驗,因此他們只能按照教材組織教學,無法授予學生動手操作的技能,也無法告訴學生如何處理一些課本上沒有提到而現(xiàn)實中卻有可能發(fā)生的業(yè)務(wù),從而難以保證實踐教學的質(zhì)量。
(三)實踐教學薄弱,沒有構(gòu)建系統(tǒng)的實踐教學體系
盡管從表面上看,我院與許多地方本科院校一樣,已開展了綜合實踐教學模式,但是從總體上看,目前尚缺乏真正面向本地經(jīng)濟發(fā)展,能直接服務(wù)于本地特色產(chǎn)業(yè)的綜合實踐教學體系。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:一是沒有及時安排學生進行企業(yè)認知實習,學生對于所學專業(yè)沒有一個明確的認識,不知道將來從事什么樣的工作。二是實驗課安排不合理。目前,大部分開設(shè)會計專業(yè)的地方本科院校都建立了會計實驗室并開設(shè)了會計實驗課,而建立專供財管專業(yè)使用的財務(wù)管理實驗室并開設(shè)財務(wù)管理實驗課的院校卻很少。三是校外財務(wù)管理實踐基地建設(shè)薄弱。本科院校未能有效地與實習單位溝通協(xié)調(diào),一些單位常常以工作忙為借口不接收在校大學生進行實習,即使有的學生進入了實習單位,有些單位也不愿意配合,致使學生學不到真正的本領(lǐng),達不到實習目的。從以上幾個方面可以看出,地方本科院校財管專業(yè)綜合實踐教學體系還存在著很多漏洞,有待于進一步的完善。
三、完善地方本科院校財管專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)想
(一)在思想上高度重視實踐性教學
實踐教學與理論教學存在在密切的聯(lián)系,都是學校教學中不可或缺的一部分。只有兩者相結(jié)合,才會發(fā)揮出更好的效果,最大限度的提高學生各方面的能力及素質(zhì)。同時實踐教學與理論教學又是兩個相對獨立的個體,有著不可替代的特殊作用。實踐性教學是將學生所學的理論知識與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié),主要包括模擬實驗、課程論文(設(shè)計)、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等,其重點培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合解決問題的能力,鼓勵學生動手操作、主動思考、勇于決策,這對于學生將來是否能夠勝任財務(wù)管理方面的工作是至關(guān)重要的。地方本科院校必須轉(zhuǎn)變觀念,在思想上高度重視實踐性教學,樹立“培養(yǎng)以扎實的財務(wù)理論知識和相關(guān)學科的原理為基礎(chǔ),具有較強實踐能力和創(chuàng)新能力的服務(wù)于地方經(jīng)濟的財務(wù)管理應(yīng)用型人才”的理念,合理安排實踐學時與理論學時的比例,全方位、多層次地構(gòu)建規(guī)范、合理的財務(wù)管理實踐教學體系。
(二)“雙師型”教學隊伍的建設(shè)
教師隊伍是地方本科院校的立身之本,地方本科院校應(yīng)該在教師隊伍上給予必要的投入,這樣才能保證學校有一個長遠的發(fā)展。對于財管專業(yè)綜合實踐教學這一方面,指導教師尤其起著關(guān)鍵性的作用。所謂“雙師型”教師,也稱為“雙素質(zhì)型”教師,即教師既要具備理論教學的素質(zhì),還要擁有實踐教學的素質(zhì)。因此,學校應(yīng)該采取多種措施來打造一支能夠培養(yǎng)出高層次應(yīng)用型人才的“雙師型”教師隊伍。一方面,鼓勵教師參加各種與專業(yè)有關(guān)的資格證書考試,如注冊會計師、高級會計師、理財規(guī)劃師等,以提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平。另一方面,及時安排專業(yè)教師去企業(yè)進行學習鍛煉,了解企業(yè)現(xiàn)代管理過程,進行課題研究,及時更新自己的知識庫。通過教師進行社會實踐來提高教師的專業(yè)理論水平和實際操作能力,及時將社會的需求引入教學,努力讓學生盡快適應(yīng)未來的工作。另外,學??梢詮暮献髌髽I(yè)中聘請一些財務(wù)管理人員作為本校的兼職教師,將他們自己的工作經(jīng)驗傳授給本專業(yè)學生,使得學生在將來工作中少碰一次壁,少出一次錯。
(三)綜合實踐教學體系的構(gòu)建
1、構(gòu)建原則
實踐教學體系的構(gòu)建應(yīng)緊緊圍繞著財管專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標進行,而且要循序漸進。在實踐教學中既要有課程實習,又要有綜合性實驗,還要有設(shè)計性實驗;既要有校內(nèi)實習,又要有校外實習,以激發(fā)學生的學習熱情,使學生真正體會到工作的狀態(tài),享受工作的樂趣。
2、總體構(gòu)思
綜合實踐教學體系由四個模塊組成,分別為基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐和創(chuàng)新實踐,體現(xiàn)了從認識、操作到綜合創(chuàng)新逐層深入的教育特色,其中專業(yè)實踐和綜合實踐是其中比較重要的兩個模塊。
基礎(chǔ)實踐主要是公共基礎(chǔ)課的學習,包括軍事理論與訓練、形勢與政策、體育、高等數(shù)學、外語系列和信息技術(shù)系列。通過這些課程的學習,可以提高培養(yǎng)對象參與人類社會活動的基本素質(zhì)和促進其個性的完善。這一模塊應(yīng)在新生入學后開始進行,并在兩年內(nèi)完成。
專業(yè)實踐是在專業(yè)理論課講授過程中開設(shè)專項實訓,主要在校內(nèi)進行,目的是鞏固所學的專業(yè)理論和提高處理相關(guān)財務(wù)管理業(yè)務(wù)的操作技能,具體包括財務(wù)管理、成本會計、管理會計、會計信息系統(tǒng)、ERP原理與應(yīng)用、財務(wù)分析實訓等課程實踐實驗。這些課程都是學生必學的專業(yè)課,應(yīng)在大三學年和大四上學期交叉學習完成。
綜合實踐是在學生掌握了一定的理論知識和操作能力后進行的總體檢驗,主要有企業(yè)經(jīng)營模擬實訓、財務(wù)管理模擬實驗、專業(yè)實習、畢業(yè)論文答辯等,目的培養(yǎng)學生綜合觀察問題、分析問題和解決問題的能力,為今后能夠順利地走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。這一部分應(yīng)在大四這一學年進行。
創(chuàng)新實踐包括大學生職業(yè)指導和第二課堂兩個部分,校內(nèi)外均可進行,旨在擴展學生財務(wù)管理專業(yè)學習以外的能力,多角度、多渠道地提升學生全面能力。創(chuàng)新實踐主要針對的是學生的非專業(yè)素質(zhì),而非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,因此這是一個長期的工作,學生在校期間的各個學期均應(yīng)涉及
3、實踐教學方法
實踐教學方法多種多樣,主要包括演示教學、案例教學、ERP沙盤模擬實驗、社會調(diào)查、撰寫論文等,綜合實踐教學體系各模塊在實施過程中應(yīng)根據(jù)其實踐內(nèi)容的特點選擇合適的一種或幾種實踐方法。
(1)演示教學
演示教學是指任課教師通過多媒體教學軟件向?qū)W生直觀的演示財務(wù)管理實務(wù)操作過程,是實踐教學中運用最普遍的一種教學方法。它可以幫助學生更好的理解所學知識,提高教學質(zhì)量。
(2)案例教學
案例教學是指學生圍繞某個財務(wù)管理方面的案例進行分析思考以及相互交流討論,提出各種解決問題的方案,從而培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題解決問題的能力。教學案例是根據(jù)一定的目的將來自實踐的案例進行加工提煉形成的,具有一定的代表性。
(3)ERP沙盤模擬實驗
ERP沙盤模擬實驗是在仿真環(huán)境下進行的以企業(yè)各項基本業(yè)務(wù)為基礎(chǔ),模擬企業(yè)各個部門和人員進行的計劃、組織、決策等一系列活動。學生在實驗中分別擔任企業(yè)不同的角色,形成一個完整的企業(yè)團隊。在實驗中,財管專業(yè)的學生可以綜合運用所學知識分析解決企業(yè)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的典型問題。整個模擬過程就相當于企業(yè)實戰(zhàn),可以鍛煉學生的心理素質(zhì)并提高學生的學習積極性和專業(yè)實踐能力。
(4)社會調(diào)查
社會調(diào)查是指學生利用空閑時間獨立完成各種專題調(diào)查并提交調(diào)查報告。社會調(diào)查可以幫助學生深入了解社會并獲取有用信息。同時提高學生交流、表達以及解決現(xiàn)實問題的能力。
(5)撰寫論文
撰寫論文是指在教師的指導下學生對某一方面的專業(yè)問題開展學術(shù)研究,通過各種途徑獲取有關(guān)資料并進行思考分析,最終得出自己的觀點。這考驗了學生的綜合知識和綜合技能,是一種有效提高學生能力的實踐方法。
4、實踐場所
實踐場所根據(jù)具體實踐內(nèi)容分為校內(nèi)和校外兩個部分,校內(nèi)主要包括多媒體教室、會計電算化實驗室、財務(wù)管理實驗室、手工模擬實驗室等。校外主要是要求學生深入到企事業(yè)單位進行,可以由學校或?qū)W生與相關(guān)實習單位達成協(xié)議,簽訂實習合同,同時聘請工作經(jīng)驗豐富且有一定專業(yè)理論修養(yǎng)的專家作為專業(yè)實習基地的兼職或指導教師。同時,應(yīng)定期與學校理工科系部以及同屬經(jīng)管類的工商管理,貿(mào)易經(jīng)濟等系部進行交流學習合作,共建實踐教學基地,探討從不同領(lǐng)域共同服務(wù)于地方實體經(jīng)濟。
5、實踐教學考核評價
以實踐教學來解決地方本科財管專業(yè)人才培養(yǎng)與人才社會需求之間的矛盾,這就要求學校最終要抓實踐教學質(zhì)量。而合理有效的考評方法是保證實踐教學質(zhì)量的重要手段。邢臺學院應(yīng)圍繞地方本科院校人才培養(yǎng)目標,在堅持整體性、科學性、可操作性、引導性和可交互性原則的基礎(chǔ)上,從制訂教學質(zhì)量標準、對學生實踐效果考評和對教師實踐教學效果考評等三個方面設(shè)立財務(wù)管理實踐教學考核評價指標。
(1)制訂教學質(zhì)量標準
實踐教學考核評價應(yīng)體現(xiàn)以綜合能力培養(yǎng)為核心的教學考核標準。實驗和實習環(huán)節(jié)教學質(zhì)量標準包括:集中實踐課程大綱;實踐實習教師行為規(guī)范;實踐課程教師行為指南;實驗室管理規(guī)章制度;實驗及實習日志管理辦法、實習報告、課程設(shè)計、畢業(yè)論文資料管理辦法等。
(2)對學生實踐學習的考評
對學生實踐學習效果的考評,應(yīng)將實踐過程考評與實踐結(jié)果考評相結(jié)合。實踐過程的考核內(nèi)容包括:實踐項目選取的價值,學生實踐態(tài)度,出勤率,實踐成果的意義,實踐中的溝通能力和實踐規(guī)章的遵守等方面;實踐結(jié)果的考評,主要是對學生整個實踐過程與實踐結(jié)果的綜合評價,教師可以通過實踐報告、實踐結(jié)果展示或小論文的形式進行成績評定,并給出最終的考核結(jié)果??己嗽u價也可以采用多元方式,如以證代考、以賽代考、將學生取得的職業(yè)資格證書、國家和省級比賽證書折成學分以及現(xiàn)場展示和現(xiàn)場答辯等形式進行。
(3)對教師實踐教學的考評
指導教師在學生實踐學習中起到引導和促進的作用,實踐教學質(zhì)量直接與教師的教學有關(guān)。對教師實踐教學的考評,應(yīng)包括學校教務(wù)部門、督導組及學院監(jiān)督考評、學生監(jiān)督考評和校內(nèi)外同行監(jiān)督考評,綜合對教師的實踐教學能力、質(zhì)量、效果等方面進行考評,考評結(jié)果納入教師個人業(yè)績檔案,與教師職級評審、外出培訓和選優(yōu)提拔直接聯(lián)系。最后主管教育部門及學校教務(wù)部門定期對實踐教學資料進行抽查,對教學質(zhì)量進行事后監(jiān)督和評價,以確保制度的嚴格執(zhí)行。
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關(guān)鍵詞:研究性教學;實踐能力;創(chuàng)新能力;教學評價體系;投資經(jīng)濟學
中圖分類號:G4
文獻標識碼:A
文章編號: 16723198(2013)13013402
研究性教學模式是一種融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高為一體的教學模式。教學是高校的生命線,科研是高?;盍Φ脑慈M七M研究性教學是高等院校實現(xiàn)教學和科研有機統(tǒng)一、提高教學質(zhì)量和科研能力、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。2005年,教育部在《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中明確要求:推動研究性教學,提高大學生創(chuàng)新能力。自此,我國一些高校在不同層面開展和實施了研究性教學。但總體而言,研究性教學模式仍有待于進一步地深入。
《投資經(jīng)濟學》研究投資領(lǐng)域的經(jīng)濟關(guān)系和投資運動規(guī)律以及其他經(jīng)濟規(guī)律在投資領(lǐng)域的表現(xiàn)形式,其特點是強調(diào)定量分析和應(yīng)用實踐。根據(jù)中國地質(zhì)大學的教學計劃,《投資經(jīng)濟學》課程在第五學期開設(shè),其先修課程有《高等數(shù)學》、《西方經(jīng)濟學》、《應(yīng)用統(tǒng)計學》、《會計學》、《金融學》等。這就意味著,在學習這門課程之前,學生已具備了一定的學科基礎(chǔ),而研究性教學學習方式上的探究性特征要求學生在已有知識積累的基礎(chǔ)上,能夠在教師的指導下進行主動探索?;谝陨戏治?,我校學生已經(jīng)具備了對《投資經(jīng)濟學》課程進行研究性學習的基本條件。本文將在分析《投資經(jīng)濟學》傳統(tǒng)教學模式存在的問題的基礎(chǔ)上,結(jié)合該課程的教學內(nèi)容,論述研究性教學在該課程中的實踐探索。
1 傳統(tǒng)教學模式存在的問題
1.1 學生學習主動性不足
由于對傳統(tǒng)教學模式的依賴和慣性,許多學生總是習慣于在教師的主導下,把自己定位于知識的接受者,總體表現(xiàn)為學習的主動性、積極性不足,與教師缺乏互動性。再加上《投資經(jīng)濟學》教學學時數(shù)的限制,如果不注意講課的方法和技巧,不采取多樣的教學方法,教學就可能平淡無味,達不到預(yù)想的教學效果。
1.2 實踐教學環(huán)節(jié)薄弱
與《投資經(jīng)濟學》課程密切相關(guān)的實踐教學環(huán)節(jié)包括:認知實習、教學實習和上機實習,前兩項屬于校外實習,上機實習在校內(nèi)實驗室完成。近年來由于企業(yè)改革和學校體制改革的深入,在安排校外實習和實施上出現(xiàn)了一些問題,主要表現(xiàn)為學生實習內(nèi)容趨于形式化。而一些高校實驗室的模擬教學缺乏對投資業(yè)務(wù)的實踐經(jīng)驗的掌握。因此上機實習質(zhì)量有待于進一步改進。進一步地,如何結(jié)合項目的形式提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,也需進一步探索。
1.3 教學評價方式有待改進
對教師而言,目前我國大部分高校對教師的評價主要依據(jù)科研成果和課時量,教學水平和效果在教師評價體系中的地位呈弱化趨勢。在研究性教學模式下,教師需要付出更多的時間和精力,所以,傳統(tǒng)的教師評價體系在一定程度上抑制了教師參與研究性教學的積極性。
2 研究性教學探索與實踐
2.1 利用課堂教學開展研究性教學
課堂教學是研究性教學的重要平臺與形式,如何科學、合理、有效地組織課堂教學,是研究性教學的重要內(nèi)容之一。為深化《投資經(jīng)濟學》教學改革,教師須將單一的課堂講授發(fā)展為多種教學方法綜合運用的模式。筆者認為,可從以下幾個方面著手。
(1)問題解決式教學方法。
通過與學生共同討論、研究問題,讓學生帶著問題去查閱文獻,激發(fā)學生的探究興趣和自主學習的積極性,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。甚至還可倡導由師生共同完成《投資經(jīng)濟學》某些章節(jié)內(nèi)容的講授。教師可先進行研究性課堂教學設(shè)計,根據(jù)教學大綱將教學內(nèi)容分解成不同研究專題,分配給不同學習小組,并從教學內(nèi)容的導入、上課情境的設(shè)置、如何組織課堂語言等給予備課指導。例如:在講述投資環(huán)境時,教師可按照縣域、外商、文化、民營等研究專題研究我國的投資環(huán)境,同學根據(jù)自身的興趣自主結(jié)成各專題學習小組。各小組成員根據(jù)專題要求,通過相互交流溝通、分工協(xié)作,完成小組的多媒體課件。然后由專題學習小組選派代表對所承擔的專題在課堂上就投資環(huán)境的現(xiàn)狀、競爭力評價、特點、主要問題、優(yōu)化對策進行匯報、講解,其他各組針對報告展開研討,最后教師對匯報內(nèi)容進行總結(jié)、點評和歸納。以上教學方法充分體現(xiàn)出研究熱點、自主學習以及團隊協(xié)作,充分發(fā)揮了教師在教學中的主導作用和學生的主體地位,有利于提升學生的創(chuàng)新能力、學習能力及競爭能力,在課堂教學的情感交流中師生關(guān)系也更為融洽,真正實現(xiàn)了師生互動,教學相長。
(2)案例教學方法。
教師積極研究探索案例教學,根據(jù)課程進度進行相關(guān)的案例分析,不僅可以引導學生關(guān)注時事,而且能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^生動的例子表現(xiàn)出來,加深學生對于基本理論知識的理解。在講到政府投資時,可結(jié)合我國政府為了抗危機、保增長而出臺的“四萬億投資計劃”,美國奧巴馬政府的“救市”計劃等案例進行分析,使學生在進行專業(yè)基礎(chǔ)理論學習的同時,增強對政府投資的感性認識,取得了較好的教學效果。
2.2 研究性實踐教學
隨著我國高等教育的普及化,高校越來越多地承擔著為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的責任。鑒于此,還應(yīng)將實踐領(lǐng)域的重大變化反映到人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)計中去。研究性實踐教學包括研究性實驗教學、學生申報各級創(chuàng)新性計劃項目和學生參與教師科研項目三個方面的內(nèi)容。
(1)強化實踐性教學,加強實驗室建設(shè)。
研究性教學模式的實踐性特征倡導學生通過多樣化實踐形式主動獲取知識信息,并將獲取的知識信息綜合應(yīng)用于實踐,從而不斷提高實踐能力和創(chuàng)新能力。為了進一步強化實踐性教學,本校與湖北省科學技術(shù)協(xié)會、《湖北省投資環(huán)境藍皮書》編委會、部分上市公司、證券公司簽訂了建立專業(yè)實習基地的合作協(xié)議,保證了學生實習項目的多元化及實習過程的規(guī)范化,有利于培養(yǎng)學生的知識運用能力和社會適應(yīng)能力。
在校內(nèi)上機實習方面,我校加強了實驗室的建設(shè)。特別是為準備申報教育部的經(jīng)管實驗示范中心(省級以上),近年來,我校先后購進多套專業(yè)通用軟件,為《投資經(jīng)濟學》課程提供了仿真或近似實戰(zhàn)的環(huán)境,讓學生模擬外匯、證券、實物、衍生金融工具投資運作,通過專業(yè)工具預(yù)測、分析和處理各種現(xiàn)實投資問題。實驗過程中,如果遇到專業(yè)知識方面的問題,師生點擊“知識資訊中心”可以鏈接相應(yīng)知識點,解決具體問題,也可使用軟件中的一些自主學習工具比較方便地復(fù)習或下載實驗教學音頻、視頻等學習資料等。此外,實驗中心還建立了實驗教學參考資源信息平臺,放置了大量學校購置的經(jīng)濟管理類期刊數(shù)據(jù)庫、國內(nèi)外重要會議論文集數(shù)據(jù)庫、重要報紙數(shù)據(jù)庫,同時與國內(nèi)重要的管理網(wǎng)站連接,讓學生可以根據(jù)需要隨時進入調(diào)閱參考。在實驗教學管理信息平臺上,師生可方便了解《投資經(jīng)濟學》的實驗教學大綱、實驗重點和難點、實驗案例、實驗日程安排等日常性的實驗教學管理規(guī)定,同時,設(shè)置了實驗意見討論和作業(yè)提交系統(tǒng),極大地便利了教師和學生的互動交流。實驗室建設(shè)為《投資經(jīng)濟學》課程研究性教學提供了實踐平臺,也使學生能更好地適應(yīng)學科和實踐發(fā)展的趨勢。
(2)組織學生申報各級創(chuàng)新性計劃項目。
我校非常重視學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),根據(jù)《教育部關(guān)于做好“本科教學工程”國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施工作的通知》的要求,從項目運行平臺搭建、指導教師選拔配備、教育教學條件保障、經(jīng)費支持、項目實施效果監(jiān)管以及激勵機制等多方面入手,構(gòu)建了全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,為學生及時開展項目研究、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力創(chuàng)造了有利條件。而教師在研究性教學時,可組織學生申報與教學內(nèi)容、熱點問題相結(jié)合的創(chuàng)新性計劃項目。以《投資經(jīng)濟學》為例,可組織學生就我國公共與私人資本存量的再估算問題申請立項,在選題上,公共資本和私人資本存量的研究在我國經(jīng)濟學界仍屬于空白。在方法上,該項目可開創(chuàng)性地提出微觀層面的公共與私人投資數(shù)據(jù)的挖掘和分析的方法,研究成果有助于合理引導公共與私人資本投資,而項目研究本身可提高和訓練學生的創(chuàng)新能力。
(3)引導學生參加教師科研項目。
研究性教學強調(diào)將教學過程也看作是研究過程,強調(diào)科研過程是有效的教學環(huán)節(jié)等。積極引導學生參與教師科研項目,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的較高境界。在師生亦師亦友的深層次交流合作中,學生體驗了解決項目任務(wù)的樂趣,教師也深化對自己科研項目的思考。我校學生近幾年先后完成了與《投資經(jīng)濟學》課程密切相關(guān)的多個項目。目前,已有多名學生參與了教師的在研項目,如中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金(開放基金)“資源型企業(yè)海外并購風險管控研究”(G2012007B)。在參與項目的過程中,學生在教師的教導下,通過查閱資料、拜訪學者、社會實踐等方式,調(diào)查并探討我國資源型企業(yè)海外并購現(xiàn)狀、優(yōu)劣勢,比較學習相關(guān)立法、國際條約及習慣,分析資源型企業(yè)海外并購可能面臨的投資融資風險,并最終創(chuàng)新性地提出切實可行的防范措施,本項目的實施旨在為中國企業(yè)“走出去”、“走得順”、“走得安全”提供理論支持,以更好保護中資企業(yè)在外投資利益,促進雙贏發(fā)展。通過參與項目,從近期發(fā)展看,不僅有助于學生完成了《投資經(jīng)濟學》的課程學習,獲得科研訓練,也能為實習報告、畢業(yè)論文的撰寫以及學科競爭積累寶貴的經(jīng)驗。從長遠發(fā)展看,有助于學生深入了解中資資源型企業(yè)海外并購形勢,為將來走上工作崗位后參與海外并購項目的實施提供理論參考。而教師收獲的是同樣可貴的過程和成果。在研究性教學模式下,教師組織學生探究,通過批閱學生的投資分析報告啟發(fā)了思維,繼而形成自己的論文、研究報告科研成果,提升了科研能力與水平;反過來,教師又將自己的科研成果融入到教學過程中,拓展了研究性教學,有利于提高教學水平。
3 構(gòu)建科學合理的教學評價體系
構(gòu)建科學合理、客觀公正的研究性教學評價體系,是研究性教學順利實施的保障,也是研究性教學模式中的一個重要環(huán)節(jié)。研究性教學模式對教師的科研水平與教學能力提出了更高的要求,而且教師的許多工作是在課下完成的,其工作量要遠遠大于課時量。所以,學校應(yīng)建立教師、同行、學生共同組成的教學評教體系,通過學生評教、教師評學、督導同行評教及專業(yè)教學委員會考核,注重積極發(fā)揮多種評價方法的優(yōu)勢,以使評價過程和結(jié)果更具判斷、溝通、反饋、督促功能。還應(yīng)建立有效的激勵機制,比如對于教學效果好的教師,在教師職稱評審和崗位聘用時給予政策上的傾斜;通過評選“教學研究與改革項目”、“研究性教學示范課程”等措施,激勵導向教師進行研究性教學改革。
4 結(jié)束語
本文從課堂教學、實踐教學兩個方面論述了如何開展《投資經(jīng)濟學》研究性教學的實踐,并指出構(gòu)建科學的教學評價體系是研究性教學模式順利實施的保障。但該課程研究性教學的實施仍然存在一些問題,例如,如何進一步改進學生自主學習方式等。為提升本科教學質(zhì)量,在下一個階段的課程教學中,還需為發(fā)揮研究性教學在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢而繼續(xù)探索實踐。
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