班主任培養(yǎng)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：班主任培養(yǎng)計(jì)劃范文
首先是指導(dǎo)思想：繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、工作要點(diǎn)
（一）班主任隊(duì)伍建設(shè)
1，新老幫扶結(jié)對(duì)
在青年班主任和本年級(jí)段的優(yōu)秀班主任之間開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學(xué)習(xí)，圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃、確立班級(jí)目標(biāo)、營造良好班風(fēng)、開展班級(jí)活動(dòng)、培養(yǎng)小干部、幫助后進(jìn)生等方面，通過研討、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得。
2，組織交流討論
每月舉行一次“班主任例會(huì)”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)交流班主任工作計(jì)劃范本，取長補(bǔ)短，共同提高；樹立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)學(xué)期班主任工作總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來。
（二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
1．安排班級(jí)活動(dòng)
要以全國少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)。
2．營造向上氛圍
根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。（1）制定班級(jí)公約、班風(fēng)，給自己班級(jí)、小隊(duì)取個(gè)新名字，創(chuàng)作班歌等。（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們?cè)谶@里成長”等文化背景。（3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3．指導(dǎo)培養(yǎng)小干部
班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
（三）、班級(jí)考核評(píng)比
1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，并繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課、夕會(huì)課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評(píng)比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個(gè)人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語文、數(shù)學(xué)、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。
在每日檢查評(píng)比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績，并評(píng)出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項(xiàng)先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”、“優(yōu)秀班主任”及各個(gè)單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評(píng)選。
（四）針對(duì)特殊學(xué)生，開展特殊教育
1．期初排出特殊學(xué)生名單（貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生），學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。
2．通過多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開展教育。
班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。
3．針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，學(xué)校成立行規(guī)學(xué)習(xí)班，由退管會(huì)的老師和學(xué)校有關(guān)老師對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。
4．開展幫困助困活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立愛心基金，通過“結(jié)對(duì)助困”等活動(dòng)，從生活、學(xué)習(xí)等方面對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行關(guān)心幫助。
第2篇：班主任培養(yǎng)計(jì)劃范文
職業(yè)高中班主任工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校德育工作的具體要求，努力探索在新的形勢(shì)下學(xué)校德育工作新思路、新方法，以基礎(chǔ)道德教育為基點(diǎn)，以學(xué)生安全教育為重點(diǎn)，以德育隊(duì)伍建設(shè)為保證，在“嚴(yán)格，扎實(shí)，創(chuàng)新”上下功夫，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，做好我校的德育工作。
二、工作目標(biāo)
通過學(xué)校各種主題教育活動(dòng)和思想政治教育，使學(xué)生的思想政治素質(zhì)和行為規(guī)范素質(zhì)進(jìn)一步提高，使全體學(xué)生具有堅(jiān)定的意志，遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善各項(xiàng)班主任工作制度，努力培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊(duì)伍。
三、主要工作及措施
1、修訂完善各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，
1)各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育，特別要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的常規(guī)教育，各班要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)學(xué)生管理制度，并結(jié)合班情制定班級(jí)公約。
2)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在風(fēng)紀(jì)儀表上要求學(xué)生做到“四不一要”。要求在校學(xué)生不佩戴飾物(男生不佩戴耳環(huán))，不染發(fā)和剃光頭，不留怪發(fā)型，不吸煙，在校期間要規(guī)范佩戴胸卡(團(tuán)員還要規(guī)范佩戴團(tuán)徽)，嚴(yán)格胸卡佩戴制度。
3)各班利用主題班會(huì)、黑板報(bào)等陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法的教育，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行教育整改。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任工作制度，培養(yǎng)和建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊(duì)伍。
1)進(jìn)一步完善實(shí)施《班主任工作考核細(xì)則》，期末考評(píng)班主任。
2)堅(jiān)持班主任每月一次的例會(huì)制度，做到班級(jí)工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。
3)加強(qiáng)班主任工作的理論學(xué)習(xí)和交流，積極開展班主任工作的課題研究工作。
4)組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)一次(時(shí)間待定)。
3、開展優(yōu)秀班級(jí)(每學(xué)期一次)，文明寢室評(píng)比(每周一次)。
4、狠抓環(huán)境衛(wèi)生，按照“一周一大掃，一天一小掃”的要求，分區(qū)到班，分塊到人，建立檢查、監(jiān)督機(jī)制，減少亂丟亂仍現(xiàn)象。
5、加強(qiáng)安全教育、法制教育。
利用班會(huì)課、黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙(搶)、防交通事故、防食物中毒、防流行疾病等安全教育和自護(hù)自救教育、推廣安全知識(shí);
第3篇：班主任培養(yǎng)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：重要的地位；班級(jí)管理論文交流；榜樣作用；精神推動(dòng)力
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）24-139-01
學(xué)校德育工作作為學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，各級(jí)各類教師都肩負(fù)著樹育人的神圣職責(zé)，而班主任就是這支育人大軍中的主將?？梢哉f德育工作的成效性的大小取決于班主任在德育管理中的投入大小，它包括知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的投入，時(shí)間、情感的投入，工作方法、方式的不斷學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)，也取決于班主任是否具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。在學(xué)校的德育管理中，班主任占 有極其重要的地位。班主任既是學(xué)校德育管理工作的執(zhí)行者又是班集體的組織者和管理者。當(dāng)班主任在德育管理中的作用得到充分停止時(shí)，則班集體的德育工作就會(huì)有聲有色，生動(dòng)而富有成效，就會(huì)對(duì)學(xué)校的其它工作產(chǎn)生極大的良性的推動(dòng)作用，反之，會(huì)使學(xué)校德育工作陷于被動(dòng)的局面，影響學(xué)校的其它工作的正常開展。要提升班主任在德育管理中的主將作用，必須做到：
一、 正確認(rèn)識(shí)班主任在學(xué)校德育管理中的地位和作用
班主任是班集體建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體建設(shè)中的管理者和組織者。在學(xué)校德育工作中班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最多，直接參與學(xué)生活動(dòng)和引導(dǎo)、干預(yù)學(xué)生最多，班主任和學(xué)生之間的相互了解程度最高。從實(shí)際工作來看，如何在學(xué)生中培養(yǎng)和樹立以及運(yùn)用這兩種優(yōu)勢(shì)是班主任在工作中應(yīng)切實(shí)解決的問題。不少班主任只注意樹立權(quán)威而乎視了情感的培養(yǎng)，在工作中只重管教，或者只注意情感上的投入而乎視了權(quán)威形象的樹立，在工作中只重情理而少管教，造成實(shí)際工作效果都不理想。而能把這兩種都有機(jī)的結(jié)合起來的班主任總能在班級(jí)管理中取得成功。
二、 重視對(duì)班主任的培養(yǎng)
1、鼓勵(lì)青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于勝任班主任工作
要看到青年教師那股不服輸、不畏艱的銳氣和敢于嘗試的勇氣，以及善于吸收新的教育理念、新的工作方式，正是他們的優(yōu)點(diǎn)和處，是他們初做班主任工作的必要基石。
2、鼓勵(lì)班主任在服從學(xué)校全局的原則下，靈活自主地開展工作
學(xué)校要保護(hù)班主任在工作中的積極性，允許他們?cè)谝欢ǖ脑瓌t內(nèi)有小的工作失誤。在實(shí)際工作中不影響全局的工作小失誤不能過多地深究和責(zé)問，相信實(shí)踐自會(huì)糾正和不斷完善。
3、定期開展班主任工作研討
用研討的形式重樹和更新教育及管理理念，用研討的形式去尋找平時(shí)工作中的不足，去尋找更優(yōu)的工作方式和更優(yōu)的工作途徑。
在學(xué)校中行之有效的班主任研討活動(dòng)一般有以下行式：（1）月班主任工作會(huì)。在月班主任工作會(huì)上，可以通過總結(jié)上月各班工作和布置本月工作來不斷促進(jìn)班主任的工作的規(guī)范性，能在不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上使工作方式、方法得到明顯的提高。（2）班級(jí)管理論文交流。通過論文交流這一形式，不斷地促使班主任在平常的德育管理中去總結(jié)經(jīng)念、去探索德育工作規(guī)律和新的工作思路、去尋找德育管中理論和實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，在理論的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地去實(shí)踐理論。從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實(shí)踐操作能力。（3）重要的地位。學(xué)校有意識(shí)地收集在當(dāng)前的德育管理中所反應(yīng)出來的比較有共性的問題或者急須解決問題進(jìn)行甄選，然后確定一個(gè)研究科題，組織和發(fā)動(dòng)班主任展開相應(yīng)的科題研究，在研究中去尋找相關(guān)的理論支持和行之有效地操作辦法。
三、加強(qiáng)對(duì)班主任的管理
班主任管理是學(xué)校管理中的重點(diǎn)之一。抓住了班主任管理也就抓住了學(xué)校德育管理的關(guān)鍵。學(xué)校在制定學(xué)年計(jì)劃時(shí)，有必要把這項(xiàng)工作納入校長親自管理的幾個(gè)重要工作之中，以突出這項(xiàng)工作的重要性。對(duì)班主任的管理學(xué)校應(yīng)有長期的工作計(jì)劃和短期的工作目標(biāo)，以及相應(yīng)的管理措施。計(jì)劃使得管理有序，目標(biāo)使得管理能做到具有針對(duì)性和實(shí)效性。要使班主任真正成為德育管理的主將，對(duì)其本身及其行為的管理要切忌形式主義，切忌“口號(hào)”管理。必須有科學(xué)的計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)以及切合實(shí)際的工作措施。四、發(fā)揮激勵(lì)在班主任管理中的作用
學(xué)校在評(píng)價(jià)班主任的工作時(shí)不能不反思作為管理者自己在班主任的激勵(lì)上所做的工作。而科學(xué)適當(dāng)?shù)募?lì)措施會(huì)促使制度轉(zhuǎn)化為自我需要，會(huì)把約束變?yōu)閯?dòng)力。班主任在長期的工作中尤其需要學(xué)校科學(xué)合理適當(dāng)?shù)募?lì)。班主任在工作中有渴望獲得認(rèn)可、獲得同事尊重、希望成功等的心理需求是激勵(lì)的基本出發(fā)點(diǎn)。
1、注意獎(jiǎng)懲在激勵(lì)中的作用，充分停止獎(jiǎng)懲的功效。要把精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)進(jìn)行結(jié)合。獎(jiǎng)勵(lì)是自身價(jià)值的一種社會(huì)認(rèn)同。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以持續(xù)激發(fā)工作熱情。
2、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件給班主任提供施展才能的舞臺(tái)。通過一定的工作使其才能得到上級(jí)或同行及社會(huì)的認(rèn)同。
3、發(fā)揮優(yōu)秀班主任的榜樣作用。榜樣既是一種精神推動(dòng)力，又是一種工作方式方法的借鑒。樹立榜樣，既是對(duì)優(yōu)秀的肯定，也是對(duì)后進(jìn)的一種誡免。
第4篇：班主任培養(yǎng)計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】小助手分層分級(jí)培養(yǎng)培訓(xùn)
班委干部（班主任小助手），是班主任的左右手，是班主任實(shí)施班級(jí)管理的第三只眼。一個(gè)班集體，就是一個(gè)微型"社區(qū)"，是培養(yǎng)兒童健康成長、順利適應(yīng)未來社會(huì)壞境的有效實(shí)踐區(qū)、體驗(yàn)場(chǎng)。把班級(jí)中的每位小學(xué)生都納入班主任小助手培養(yǎng)對(duì)象是踐行新課改核心理念——"為了每一個(gè)孩子的發(fā)展"的有效途徑之一。目前，國內(nèi)外對(duì)班級(jí)管理、班委干部選拔、培養(yǎng)的研究取得了相當(dāng)豐碩的成果，但當(dāng)前新形勢(shì)下的農(nóng)村小學(xué)，在班級(jí)管理，在小助手選拔、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核激勵(lì)等方面的研究及實(shí)踐，還相對(duì)滯后。筆者根據(jù)多年農(nóng)村小學(xué)班主任實(shí)踐，認(rèn)為構(gòu)建小助手"發(fā)現(xiàn)（儲(chǔ)備）——培養(yǎng)（使用）——評(píng)價(jià)（激勵(lì)）"和分層分級(jí)培養(yǎng)培訓(xùn)模式，能有效提高小助手的班級(jí)管理能力，從而整體提高班級(jí)管理水平。
一、每位小學(xué)生都是小助手后備軍
作為班主任，對(duì)每位小學(xué)生都要抱著公平、公正的心。當(dāng)剛接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，班主任就要對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、能力、興趣特長、情感態(tài)度等留心觀察，全面了解，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中了解哪些小學(xué)生有哪些管理潛質(zhì)，適合擔(dān)任哪一層次哪個(gè)崗位的小助手，納入后備小助手人才資源庫，建檔立卷，并相應(yīng)制定好集中培養(yǎng)培訓(xùn)和個(gè)別培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。
二、按就近發(fā)展分層分級(jí)
十個(gè)手指不一樣長，每個(gè)小學(xué)生的能力有強(qiáng)有弱，每個(gè)小學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)、認(rèn)知水平有差異。所以，對(duì)班級(jí)中的所有小助手應(yīng)根據(jù)其能力、個(gè)性特質(zhì)、情感態(tài)度等分層分級(jí)，全面管理工作能力強(qiáng)的納入一級(jí)小助手（班長或中隊(duì)長）培養(yǎng)目標(biāo)，全面管理能力次一點(diǎn)的作為二級(jí)小助手（如學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等班委會(huì)成員）培養(yǎng)目標(biāo)，個(gè)性、特長突出而全面管理能力又較弱的可以納入三級(jí)小助手（如各科代表、小組長、各監(jiān)督員）培養(yǎng)目標(biāo)。每個(gè)層級(jí)的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標(biāo)、考核激勵(lì)措施應(yīng)有所區(qū)別。
三、培養(yǎng)培訓(xùn)形式、途徑、目標(biāo)分層分級(jí)
不同層級(jí)小助手培養(yǎng)培訓(xùn)形式、途徑示意圖：
1、"傳、幫、帶"
在小助手的培養(yǎng)培訓(xùn)中，班主任"傳、幫、帶"一、二、三級(jí)小助手，一級(jí)小助手"傳、幫、帶"二、三級(jí)小助手，二級(jí)小助手"傳、幫、帶"三級(jí)小助手，由此在班級(jí)中形成班主任、小助手互幫互助互學(xué)的良好氛圍，有利于小助手協(xié)調(diào)發(fā)展，共同成長。
2、"放、引、扶"相結(jié)合
（1）"扶"：對(duì)于三級(jí)小助手，他們的各種能力都較一、二、級(jí)小助手要弱，班主任在對(duì)他們的培養(yǎng)培訓(xùn)中，要特別"耐心"和"用心"。班主任應(yīng)堅(jiān)持親自指導(dǎo)、親自示范、手把手教，"扶著走"，特別要發(fā)揮一、二級(jí)小助手的幫扶作用。對(duì)這類小助手，目標(biāo)要求不要過高，心不能急，慢慢來，達(dá)到管理"入門"就是成功；更要見了閃光點(diǎn)就要激勵(lì)，培養(yǎng)自信心尤為重要。
（2）"引扶"結(jié)合：適用對(duì)二級(jí)小助手的培養(yǎng)，以"引"為主，以"扶"為輔，即"引著走"。班主任既可省心，也要時(shí)時(shí)關(guān)心。因?yàn)榫投?jí)小助手的管理能力，說強(qiáng)不強(qiáng)說弱不弱，在班級(jí)日常事務(wù)管理中，班主任既不能完全不管，但也不能束縛太死，班主任是參謀，具體的主動(dòng)權(quán)還是還給小助手。
（3）"放引"結(jié)合：適用于一級(jí)小助手的培養(yǎng)，"放"為主，"引"為輔。這個(gè)層級(jí)的小助手，管理能力、民主觀念、自我意識(shí)都較強(qiáng)，在班級(jí)管理中，班主任盡可放手，充分讓小助手們"我的班級(jí)我做主"、"我們的活動(dòng)我做主"。但班主任不能撒手不管，適時(shí)適當(dāng)"參謀參謀"，偶爾"點(diǎn)撥點(diǎn)撥"，"放"中"引"，"放開走"，相信小助手，放心小助手。
3、培訓(xùn)內(nèi)容要豐富，培訓(xùn)形式要靈活
要加強(qiáng)小助手責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、組織能力、崗位職責(zé)、各種檢查評(píng)比細(xì)則、各種日志表冊(cè)填寫等的培訓(xùn)。
根據(jù)不同層級(jí)的小助手的個(gè)性、能力、興趣特長、情感態(tài)度等，要靈活適時(shí)安排集中培訓(xùn)、自主培訓(xùn)、實(shí)踐中培訓(xùn)、個(gè)別指導(dǎo)培訓(xùn)等。
（1）集中培訓(xùn)：面向班級(jí)全體小助手及后備小助手，有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)實(shí)施集體集中培訓(xùn)，每期不少于五次。
（2）自主培訓(xùn)：小助手的培訓(xùn)，班主任是首席責(zé)任教師，小助手是主體。小助手的自主培訓(xùn)，要在班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，由班委會(huì)自主制定培訓(xùn)計(jì)劃，由一級(jí)小助手牽頭，二、三級(jí)小助手協(xié)助，班主任只是"參謀"。
（3）實(shí)踐中培訓(xùn)：在實(shí)踐中做，在實(shí)踐中學(xué)，通過實(shí)踐，參加實(shí)踐，是小助手成長、發(fā)展的有效途徑和必須的歷練過程，即"做中學(xué)，學(xué)中做"：①每周班主任或一級(jí)小助手對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)；②對(duì)做得好的小助手及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)好的方法及時(shí)推廣；③對(duì)典型事跡及時(shí)向少先隊(duì)大隊(duì)部和校德育領(lǐng)導(dǎo)小組推薦；④教會(huì)小助手寫管理日記、管理反思，并養(yǎng)成習(xí)慣；⑤教會(huì)小助手填寫各種日志、考核表，鼓勵(lì)小助手之間"傳、幫、帶"，"學(xué)、趕、超"。
（4）個(gè)別指導(dǎo)培訓(xùn)：個(gè)別指導(dǎo)培訓(xùn)，是個(gè)體小助手迅速成長、迅速進(jìn)入角色的最有效地方法。個(gè)別培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持"靈活、及時(shí)、細(xì)膩、耐心"。個(gè)別指導(dǎo)培訓(xùn)，既有班主任對(duì)小助手"面對(duì)面、手把手"的"扶、引、放"，也有小助手之間的"面對(duì)面、手把手"的"傳、幫、帶"。個(gè)別指導(dǎo)培訓(xùn)的主要方法有談話法、個(gè)案分析法、跟蹤矯正法等。
四、構(gòu)建不同層級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和激勵(lì)機(jī)制
根據(jù)小助手的不同層級(jí)，其培養(yǎng)目標(biāo)和激勵(lì)機(jī)制應(yīng)分成不同梯度，培訓(xùn)分類別、分時(shí)段、分內(nèi)容、分形式、分措施，最終達(dá)到培養(yǎng)總目標(biāo)。
1.層級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)
2.層級(jí)激勵(lì)機(jī)制
（1）考核評(píng)價(jià)內(nèi)容：思想品德素質(zhì)、能力素質(zhì)、管理素質(zhì)、管理效果。
（2）考核評(píng)價(jià)形式：①一周一小評(píng)，一月一階段評(píng)，學(xué)期結(jié)束總評(píng)；②評(píng)價(jià)程序"自評(píng)——集體評(píng)——家長評(píng)——班主任評(píng)"；③實(shí)行星級(jí)制，設(shè)"五、四、三、二、一"五個(gè)星級(jí)，根據(jù)不同層級(jí)，設(shè)置不同比例。不同層級(jí)小助手獲得不同星級(jí)小助手機(jī)會(huì)均等，激勵(lì)不同層級(jí)小助手快成長、早成長。
第5篇：班主任培養(yǎng)計(jì)劃范文
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐報(bào)告豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
二、管與放
班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
三、嚴(yán)與寬
在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。
工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
四、堵與導(dǎo)在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長。
但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“平安無事”，實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)
，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰?，少強(qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做?！岸嗉?lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰?！岸嘁龑?dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。
一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。
第6篇：班主任培養(yǎng)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：班主任；地位；作用班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)校教育任務(wù)得以順利完成的重要力量，因此班主任在學(xué)校工作中起著舉足輕重的地位和作用。
一、班主任在學(xué)校、班級(jí)中的地位和作用
1.在學(xué)校中的地位和作用。
首先班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)溝通的重要橋梁。學(xué)生作為社會(huì)的一員，他們的思想品德的形成，不是學(xué)校單方面教育的結(jié)果，而是在一定社會(huì)條件下，在人們相互間經(jīng)濟(jì)的、政治的、思想的、文化的綜合影響下形成和發(fā)展的。由于社會(huì)影響和家庭影響的復(fù)雜性，負(fù)面影響增加了學(xué)校教育的困難。班主任作為學(xué)校與家庭、社會(huì)的直接代表，應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的配合和支持，給予必要的協(xié)調(diào)和正確的導(dǎo)向。
其次由于學(xué)校工作的復(fù)雜性，學(xué)校的各個(gè)部門的工作，幾乎都離不開班主任。教育、教學(xué)、總務(wù)、體育衛(wèi)生、課外科技、文體活動(dòng)以及共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)工作等等，都需要通過班主任的支持協(xié)調(diào)下進(jìn)行?？梢姲嘀魅问鞘剐?nèi)各種力量形成教育合力的紐帶。
2.在班級(jí)中的地位和作用。
班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，也是班集體的設(shè)計(jì)師。集體的形成，離不開具體明確的目標(biāo)，制定和確立班級(jí)的目標(biāo)，繪制班級(jí)發(fā)展進(jìn)步的藍(lán)圖，規(guī)劃和設(shè)計(jì)班級(jí)前進(jìn)的方向，是班主任義不容辭的職責(zé)。班主任必須在一個(gè)班級(jí)中健全班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，并且有一支團(tuán)結(jié)在班干部周圍的積極分子隊(duì)伍。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中形成良好的“班風(fēng)”是班集體形成的重要條件。
二、班主任的特殊地位
班主任是學(xué)生思想的主抓人，是黨的教育方針的最終端執(zhí)行者，也是學(xué)校制訂各項(xiàng)教育目標(biāo)和教育教學(xué)工作計(jì)劃的最基層實(shí)施者。班主任應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)的教育方針和學(xué)校制訂的各項(xiàng)教育教學(xué)工作計(jì)劃，組織各種有意義的活動(dòng)民，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活充實(shí)起來，讓我們感覺在學(xué)校就像在家一樣的溫馨。培養(yǎng)和選拔一批學(xué)生干部，促使一個(gè)班集體的形成，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想、道德素質(zhì)，最終在班級(jí)中營造出一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，促使每位學(xué)生都能努力地、積極地學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和勞動(dòng)技能，把每位學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)合格的四有人才。從宏觀上講，班主任應(yīng)該對(duì)班級(jí)有很強(qiáng)的責(zé)任心，因?yàn)椋嘀魅问沁@個(gè) 班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，是學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃落實(shí)到班級(jí)的第一負(fù)責(zé)人，微觀上 ，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，班主任綜合素質(zhì)的高低、工作態(tài)度的積極與否在很在程度上決定了班級(jí)中每位學(xué)生素質(zhì)的高低，從有關(guān)數(shù)據(jù)和有關(guān)調(diào)查中可以顯示，一位優(yōu)秀的班主任，從其班級(jí)中培養(yǎng)出來的學(xué)生合格率也高，這些學(xué)生日后成為了各業(yè)的領(lǐng)軍人物，更有的成為國家棟梁之材，為國家和社會(huì)做出了突出的貢獻(xiàn)，可謂是“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。相反，那些綜合素質(zhì)差，工作態(tài)度不積極的班主任，其班級(jí)中培養(yǎng)出來的學(xué)生合格率也低，，沒有達(dá)到教育教學(xué)的目的，有的對(duì)國家和社會(huì)造成了不良的影響，媒體上關(guān)于教師體罰學(xué)生的事實(shí)報(bào)到屢見不鮮，試問，這樣的行為能在學(xué)生中產(chǎn)生什么樣的良好影響？因此，班主任在學(xué)生思想品質(zhì)、道德行為的培養(yǎng)和科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上有莫大的責(zé)任。
其地位是其他教師不可替代的，是班級(jí)管理、學(xué)生教育的第一人。
三、班主任的新作用
班主任的特殊地位，使得班主任在教育教學(xué)中有著新的重要作用：
1.班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量，對(duì)學(xué)校全面貫徹國家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保證作用。學(xué)校教育工作的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精的建設(shè)者和接班人。學(xué)校全面貫徹教育方針，實(shí)施教育工作計(jì)劃，開展教育、教學(xué)工作，組織各項(xiàng)活動(dòng)等都是通過班級(jí)為單位實(shí)現(xiàn)的，而班主任正是班級(jí)的組織者、教育者和引導(dǎo)者，因而學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定能自覺執(zhí)行、各項(xiàng)任務(wù)能積極完成，都與班主任工作密切相關(guān)。
2.班主任是班集體的組織者、管理者和引導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的引路作用。由于班主任是班集體的培育者，對(duì)班集體的形成和發(fā)展起著重要作用。良好的學(xué)生集體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想、良好的品德和行為習(xí)慣，以及發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性，促進(jìn)他們身心和諧、健康地發(fā)展都有著十分重要的意義。而良好的集體不是自發(fā)形成的，而是班主任創(chuàng)造、辛勤培育的結(jié)果。同時(shí)，班主任是學(xué)生美好心靈的雕塑者，是學(xué)生健康成長的引路人。學(xué)生的成長需要班主任的培養(yǎng)和教育，學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的形成，主要靠班主任的啟發(fā)誘導(dǎo)、熏陶和影響。
3.班主任在協(xié)調(diào)任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)教育上起著重要的紐帶和橋梁作用。學(xué)生生活在復(fù)雜的環(huán)境中，他們的發(fā)展是在社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、思想文化及家庭和學(xué)校教育等各方面的綜合作用下形成的。只有各種教育協(xié)調(diào)一致，形成一個(gè)巨大的合力，才能保證學(xué)生的健康成長，這里既有班主任的教育培養(yǎng)，也有任課教師、學(xué)校、家庭及社會(huì)的影響作用，而要想使各方面力量方向一致、配合默契形成合力，就需要班主任在校內(nèi)成為任課教師與學(xué)生和團(tuán)隊(duì)組織之間的紐帶。
四、班主任的新形象
1.師表楷模的新形象。由于班主任是和學(xué)生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的潛移默化的積極作用，對(duì)規(guī)范學(xué)生的言行、舉止及人生追求等都有著巨大的直接影響。班主任對(duì)學(xué)生的教育影響，實(shí)質(zhì)上也是教師人格影響學(xué)生人格的教育過程，這就要求班主任在新時(shí)期不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個(gè)真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。
第7篇：班主任培養(yǎng)計(jì)劃范文
第一、成立見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
在2012年的班主任培訓(xùn)工作中，將成立班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，××*同志任組長、××*、××*同志任副組長，由××*、××*、××*等幾名教師任組員，要求領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)做好有關(guān)工作。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二、見習(xí)班主任要求
(一)端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時(shí)記下自己的讀書心得。
2、向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請(qǐng)教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級(jí)的各項(xiàng)工作。
3、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級(jí)各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，實(shí)踐中制定班主任工作計(jì)劃，并對(duì)實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。
(二)身體力行，積極實(shí)踐
1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級(jí)的班主任有針對(duì)性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
2、見習(xí)期間，要積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)(包括班級(jí)的常規(guī)各項(xiàng)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會(huì)、夕會(huì)、晚就寢等)，嘗試組織主題班會(huì)、班委會(huì)、家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，嘗試組織各種有益的德育活動(dòng)，熱情接待家長，必要時(shí)可主動(dòng)進(jìn)行家訪。
3、對(duì)班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時(shí)記下自己的心得體會(huì)，并對(duì)自己的工作情況每周做一次總結(jié)。
4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動(dòng)。
(三)見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：
1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。
2、指導(dǎo)老師要本著對(duì)班主任成長和對(duì)學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對(duì)指導(dǎo)工作。對(duì)他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一，班級(jí)工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺(tái)子”和“壓擔(dān)子”。
4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。
5、及時(shí)負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對(duì)他們進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。
(四)見習(xí)班主任的考核與評(píng)定
1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。
2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評(píng)價(jià)、學(xué)生測(cè)評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、年級(jí)組評(píng)價(jià)、班級(jí)管理績效(班主任月考核、星級(jí)班級(jí)考核)等組成。
第8篇：班主任培養(yǎng)計(jì)劃范文
繼續(xù)以"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神,從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),抓好班級(jí)管理工作,提高學(xué)生道德素質(zhì),努力使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階.
二,工作要點(diǎn)
(一)班主任隊(duì)伍建設(shè)
1,新老幫扶結(jié)對(duì)
在青年班主任和本年級(jí)段的優(yōu)秀班主任之間開展"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng),師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流,"師傅"要無私幫助,"徒弟"要虛心學(xué)習(xí),圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃,確立班級(jí)目標(biāo),營造良好班風(fēng),開展班級(jí)活動(dòng),培養(yǎng)小干部,幫助后進(jìn)生等方面,通過研討,指導(dǎo),學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力.期末,要求"徒弟"認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得.
"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng)名單:
丁怡—葉青邵俐加—王晴時(shí)
姜僖—沈月樨查慧玉—蔡惠紅
2,組織交流討論
每月舉行一次"班主任例會(huì)",有計(jì)劃,有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想,業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn).組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)交流班主任經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,共同提高;樹立先進(jìn)典型,表彰先進(jìn)班主任;引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來.
本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流安排如下:
九月份:姜僖(建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體.)
十月份:邵鳴(愛心,耐心,細(xì)心開展班級(jí)工作)
十一月份:李玉華(良好班風(fēng)建設(shè))
十二月份:查慧玉(培養(yǎng)一支卓有成效的小干部)
(二),加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
1.安排班級(jí)活動(dòng)
要以全國少工委頒布的"加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見"為基礎(chǔ)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校德育工作安排,引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng).活動(dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃,明確活動(dòng)要求,設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施,力求取得主題教育的最大效應(yīng).班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題,組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣,富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng),如主題班隊(duì)活動(dòng),校園文化活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng).
2.營造向上氛圍
3.指導(dǎo)培養(yǎng)小干部
班級(jí)小干部是班主任的左右手.要認(rèn)真選拔小干部,同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部.第一,幫助小干部樹立威信;第二,鼓勵(lì)小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求小干部在知識(shí),能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性,紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面".
(三),班級(jí)考核評(píng)比
1.加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》,并繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng),每天公布檢查結(jié)果.班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā),加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng),指導(dǎo)訓(xùn)練,將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),力爭(zhēng)主動(dòng),科學(xué),民主管理班級(jí),切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè).同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課,夕會(huì)課等,并經(jīng)常開展形式多樣,生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng),使班主任工作的管理更合理化,規(guī)范化,藝術(shù)化.
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評(píng)比.本學(xué)期,圍繞"規(guī)范秩序"的學(xué)校工作思路,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查,要求班主任協(xié)助個(gè)人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳,指導(dǎo),訓(xùn)練工作,同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤,與語文,數(shù)學(xué),英語三科合格率掛鉤,班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間,朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn).
在每日檢查評(píng)比的基礎(chǔ)上,每月匯總成績,并評(píng)出"常規(guī)優(yōu)秀班集體"與"單項(xiàng)先進(jìn)班集體".期末,進(jìn)行"優(yōu)秀班集體","優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)","優(yōu)秀班主任"及各個(gè)單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評(píng)選.
(四)針對(duì)特殊學(xué)生,開展特殊教育
1.期初排出特殊學(xué)生名單(貧困家庭學(xué)生,智力障礙學(xué)生,自控力差生),學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案.
第9篇：班主任培養(yǎng)計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、工作要點(diǎn)
（一）班主任隊(duì)伍建設(shè)
1，新老幫扶結(jié)對(duì)
在青年班主任和本年級(jí)段的優(yōu)秀班主任之間開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學(xué)習(xí)，圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃、確立班級(jí)目標(biāo)、營造良好班風(fēng)、開展班級(jí)活動(dòng)、培養(yǎng)小干部、幫助后進(jìn)生等方面，通過研討、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得。
“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)名單：
丁 怡—葉 青 邵俐加—王晴時(shí)
姜 僖—沈月樨 查慧玉—蔡惠紅
2，組織交流討論
每月舉行一次“班主任例會(huì)”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)交流班主任經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同提高；樹立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來。
本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流安排如下：
九月份：姜 僖 （建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。）
十月份：邵 鳴 （愛心、耐心、細(xì)心開展班級(jí)工作）
十一月份：李玉華 （良好班風(fēng)建設(shè)）
十二月份：查慧玉 （培養(yǎng)一支卓有成效的小干部）
（二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
1．安排班級(jí)活動(dòng)
要以全國少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；顒?dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)。
2．營造向上氛圍
根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。（1）制定班級(jí)公約、班風(fēng)，給自己班級(jí)、小隊(duì)取個(gè)新名字，創(chuàng)作班歌等。（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們?cè)谶@里成長”等文化背景。（3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3．指導(dǎo)培養(yǎng)小干部
班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
（三）、班級(jí)考核評(píng)比
1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，并繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課、夕會(huì)課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評(píng)比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個(gè)人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語文、數(shù)學(xué)、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。
在每日檢查評(píng)比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績，并評(píng)出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項(xiàng)先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”、“優(yōu)秀班主任”及各個(gè)單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評(píng)選。
（四）針對(duì)特殊學(xué)生，開展特殊教育
1．期初排出特殊學(xué)生名單（貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生），學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。
2．通過多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開展教育。
班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。
3．針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，學(xué)校成立行規(guī)學(xué)習(xí)班，由退管會(huì)的老師和學(xué)校有關(guān)老師對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。
