科普知識(shí)課堂精選(九篇)

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第1篇：科普知識(shí)課堂范文

【關(guān)鍵詞】校本研訓(xùn) 課堂教學(xué) 資源整合 學(xué)生評(píng)價(jià) 三維目標(biāo) 存在問(wèn)題 實(shí)踐解決

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G423【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】

關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”的精神，重點(diǎn)研究和思考課堂教學(xué)有效實(shí)施途徑與方法、新課程背景下課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的達(dá)成以及課堂教學(xué)及學(xué)生評(píng)價(jià)的有效方法等。思想政治課是國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)課程，要使我們的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就必須從校本研訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程資源開(kāi)發(fā)等各方面進(jìn)行探索，通過(guò)有效管理、有效備課、有效指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。下面，本文主要從我校思想政治課堂教學(xué)改革實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

1、研訓(xùn)一體，以研促教

狠抓常規(guī)教研，實(shí)現(xiàn)同伴互助。為了實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體，以研促教的思想，為落實(shí)“聚焦課堂，從教研做起”的要求，我們制定了新課程思想政治課研訓(xùn)制度和教學(xué)計(jì)劃。

通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告、講座，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使我們對(duì)高中新課程思想政治教學(xué)有了明確的認(rèn)知。

通過(guò)課題研究，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。幾年來(lái)，我們通過(guò)參與國(guó)家、省、市區(qū)思想政治課題研究，特別是在新課程實(shí)施過(guò)程在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，成為我們一線(xiàn)教師重點(diǎn)研究的小課題，從而促進(jìn)了課堂教學(xué)改革。

通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化自我反思。我們學(xué)科中心都要安排人人過(guò)關(guān)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，集體備、個(gè)人講、共同研、重反思。在個(gè)人反思上，要求記住創(chuàng)新點(diǎn)、不忘失敗點(diǎn)、挖掘改進(jìn)點(diǎn)。

通過(guò)以上校本研修活動(dòng)的開(kāi)展，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有力條件，為積極推進(jìn)新課程思想政治課堂教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、課堂教學(xué)，著眼創(chuàng)新

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵。我們通過(guò)參與“新課程理念下的評(píng)優(yōu)課”、“新課程改革原生態(tài)課堂展示課”、“新課程同課異構(gòu)公開(kāi)課”，通過(guò)集體或背靠背獨(dú)立備課、課后反思、共同探討，基本形成了課改后思想政治課課堂教學(xué)的范式。

我們?cè)趥湔n時(shí)，依據(jù)課標(biāo)和教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)課堂爭(zhēng)議問(wèn)題，努力營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍；上課時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，堅(jiān)持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、以學(xué)定教”，“自主合作、探究領(lǐng)先、突出過(guò)程、學(xué)導(dǎo)結(jié)合、講練結(jié)合”的原則；教師的“講”要突出重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)問(wèn)，激勵(lì)求異心理，把質(zhì)疑貫穿于教學(xué)全過(guò)程，促使學(xué)生全身心投入到知識(shí)探究之中；在學(xué)生的“練”上，精選題目，確保練的質(zhì)量和練的適度。

在此基礎(chǔ)上，我們采取措施，把培養(yǎng)學(xué)生興趣向課外延伸，通過(guò)時(shí)政播報(bào)、辯論賽專(zhuān)題講座、出外考察等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究等課外活動(dòng)，取得顯著效果。比如我們思想政治課前五分鐘學(xué)生的時(shí)政播報(bào)和點(diǎn)評(píng)，已經(jīng)成為我們學(xué)校思想政治課新課程教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

3、資源整合，快捷方便

隨著CAI課件、教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)平臺(tái)以及個(gè)性化課程等不斷應(yīng)用和深入實(shí)踐，為課程改革提供了充足的資源條件。我們利用學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合了政治學(xué)科教師的課程資源。我們備課所用資料、課件、視頻等都可以從學(xué)校資源庫(kù)中選取，實(shí)現(xiàn)資源共享；通過(guò)學(xué)校教科研博客圈，學(xué)科QQ群及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流課堂教學(xué)的心得與體會(huì)，拉近了教師的距離；學(xué)校為所有教室配備的多媒體，為教師在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)提供了便利。有了這些技術(shù)支撐，我們課堂教學(xué)活動(dòng)更加具體、生動(dòng)和形象，提高了教學(xué)效果，使得許多先進(jìn)的理念得到學(xué)習(xí)和接受，許多科學(xué)的教學(xué)手段得到借鑒、傳承和發(fā)揚(yáng)。

4、重視評(píng)價(jià)，走向多元

新課程的思想政治課課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，是新課程課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。

根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，我們采取了多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。

一是更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)。將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生和家長(zhǎng)不再只關(guān)注考試，體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)的精神并將評(píng)價(jià)融入日常課堂教學(xué)中，做到教評(píng)相長(zhǎng)。

二是利用成長(zhǎng)記錄袋關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。收集學(xué)生方方面面的資料，建立檔案，使學(xué)生通過(guò)成長(zhǎng)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，并通過(guò)成長(zhǎng)記錄加強(qiáng)自我反省和自我評(píng)價(jià)能力。

三是建立家長(zhǎng)開(kāi)放日制度。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，使家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，體驗(yàn)學(xué)校課堂教學(xué)，為孩子課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

實(shí)踐證明，多元評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

5、“三維目標(biāo)”，貴在落實(shí)

良好的教學(xué)氛圍是課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”達(dá)成的基礎(chǔ)。只有師生在課堂上心與心的交流，學(xué)生與教材、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)對(duì)話(huà)，才能有效落實(shí)“三維目標(biāo)”。

通過(guò)新課程思想政治課三年的課堂教學(xué)實(shí)踐，我們深刻地體會(huì)到：

一是教師是課程改革的主體，課堂教學(xué)是實(shí)施課改的主陣地，核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。教師必須實(shí)現(xiàn)“三變”：變演員為導(dǎo)演，從“講學(xué)”走向“導(dǎo)學(xué)”； 變單一為互動(dòng)，從“傳授”走向“傾聽(tīng)”；變牽引為放手，從“要求”走向“服務(wù)”。

二是充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐等方面的功能，重視和加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)、教學(xué)等功能，從“甑別式”走向“鼓勵(lì)式和多元化”，不斷地點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，使學(xué)生在成功的快樂(lè)中不斷前進(jìn)，不斷求索。

三是在新課程的課堂教學(xué)中，必須要把原來(lái)目標(biāo)單一的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)多維的情感、對(duì)話(huà)和探究課堂，使學(xué)生真正在課堂上得到感悟和自我展示。

第2篇：科普知識(shí)課堂范文

構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，不僅僅需要一線(xiàn)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)改革與發(fā)展的方向，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)的研究，探索提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的途徑與方法，最重要的還是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要面向全體，要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。

一、高效語(yǔ)文課堂，應(yīng)遵循“以生為本”的原則

新課標(biāo)提出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的主體，現(xiàn)代教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，要保護(hù)好學(xué)生在探求新知過(guò)程中的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主中求知，在合作中獲取，在探究中發(fā)展”。因此教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動(dòng)式等多種教學(xué)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的期待

遵循“以生為本”的原則，首先要看學(xué)生是否喜歡和期待上這一節(jié)課。作為學(xué)生，有權(quán)選擇是否喜歡上你的課，當(dāng)然某些時(shí)候?qū)W生會(huì)在教師的強(qiáng)壓之下去做“填鴨式”的被動(dòng)學(xué)習(xí)。我曾對(duì)我班最喜歡上音樂(lè)、美術(shù)課的學(xué)生作過(guò)原因調(diào)查：有90%以上的學(xué)生認(rèn)為這兩門(mén)功課沒(méi)有壓力，具有趣味性。可見(jiàn)，輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境能給課堂注入生機(jī)和活力，能有效地提高學(xué)習(xí)的積極性和課堂效率。作為教師，必須要認(rèn)識(shí)到“一切以學(xué)生為中心”、“學(xué)生就是上帝”，學(xué)生只有在課堂上體驗(yàn)到語(yǔ)文的魅力與學(xué)習(xí)的快樂(lè)時(shí)，他才會(huì)對(duì)課堂有所期待。

2.多種情境，讓學(xué)生有所回味

每節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生有快樂(lè)的回味。這些快樂(lè)的回味，可以是一則小故事，通過(guò)教師講授、學(xué)生上臺(tái)演講、學(xué)生自己讀書(shū)等多種方式呈現(xiàn)；可以是一次針?shù)h相對(duì)的交流和辯論，如在學(xué)習(xí)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這樣的課文時(shí)，就可以采用交流和辯論的方式進(jìn)行小組合作探究；也可以是一場(chǎng)有趣的情景表演，如低年級(jí)的《比尾巴》就可以讓學(xué)生模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行表演；還可以是一次詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生評(píng)選出朗誦詩(shī)歌最流暢、最有感情的學(xué)生。

3.開(kāi)放課堂，讓學(xué)生多一些互動(dòng)

學(xué)生往往比老師更了解自己的興趣和問(wèn)題所在，所以有些課與其按照老師既定的內(nèi)容去教，不如讓學(xué)生自發(fā)地來(lái)問(wèn)。還有些課可以讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中來(lái)，聽(tīng)取他們的建議，就更能切合學(xué)生所需，最大限度地提高了學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度。第一，尊重學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生主動(dòng)地在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力。第二，注重學(xué)生的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，小組成員交流、合作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使知識(shí)更加豐富，學(xué)生能力更加全面。第三，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究。學(xué)習(xí)就是要求善于質(zhì)疑問(wèn)難，深入研究并解決問(wèn)題。語(yǔ)文的探究性學(xué)習(xí)，也可以采取多種多樣的方法，比如現(xiàn)場(chǎng)觀察、采訪(fǎng)人物、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂討論等等。這些探究性的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、高效課堂，要發(fā)揮教師引導(dǎo)的作用

1.教師應(yīng)努力提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)

“給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)當(dāng)有一桶水。”教師應(yīng)具有更多的知識(shí)容量。語(yǔ)文教師的多閱讀、多積累、多思考是構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的先決條件。因?yàn)橹挥薪處煋碛懈叩恼Z(yǔ)文素養(yǎng)，才可能對(duì)教材理解得更深刻、更全面，才能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升形成直接的或潛移默化的影響。

2.簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程

簡(jiǎn)化教學(xué)，就是要簡(jiǎn)約教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)化。簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便教學(xué)方法，不搞花架子。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒說(shuō)：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，其中一點(diǎn)要做到教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)化，而環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)化，最重要的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的精選，對(duì)理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言整合的處理上?！逼鋵?shí)我們的教學(xué)對(duì)象小學(xué)生，他們適合簡(jiǎn)單、直觀的教學(xué)。而教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化，可以讓老師在簡(jiǎn)單中教，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)的教學(xué)境界。學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，老師教得輕松，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

3.扎實(shí)學(xué)習(xí)方法

扎實(shí)，就是給學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的底子，抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。特別是要教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的方法，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)字才能把這些字聯(lián)系起來(lái)成句、成段、成文章，才能感受語(yǔ)句的內(nèi)在感情和外在形式。

（1）教會(huì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專(zhuān)為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。在上新課前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字。首先，讓學(xué)生初讀課文，把生字找出來(lái)，注上音，自己識(shí)記。然后學(xué)生之間互相認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的。這樣，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。

（2）教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種感官記住字形

眼，要注意看教師寫(xiě)在黑板上的字及筆順。耳，要善于發(fā)現(xiàn)老師指出的重點(diǎn)，如老師說(shuō)“雷”字上面是“雨字頭”，“雨字頭”第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫折或橫折鉤。腦，要牢記字的讀音、字義、字形。手，通過(guò)動(dòng)手寫(xiě)，把看到的筆順、聽(tīng)到的內(nèi)容、記住的重點(diǎn)在練習(xí)本上反復(fù)訓(xùn)練，加以鞏固。

（3）教會(huì)學(xué)生自我復(fù)習(xí)鞏固生字

記憶的東西在保持中會(huì)發(fā)生遺忘。因此，復(fù)習(xí)鞏固生字很重要。方法也有很多，比如說(shuō)默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)等。

4.注意“講練”結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)是“填鴨式”的，教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生一直在聽(tīng)講。現(xiàn)在流行的教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，教師少講，學(xué)生多說(shuō)。但是，無(wú)論是傳統(tǒng)還是現(xiàn)在流行的教學(xué)都缺少一個(gè)必要的環(huán)節(jié)：課堂的訓(xùn)練。部分教師喜歡把訓(xùn)練的時(shí)間安排在課后，布置大量的作業(yè)，致使學(xué)生課余大量的時(shí)間埋在大量的作業(yè)中不能自拔，教師課余的大量時(shí)間消耗在作業(yè)的批閱上，精神疲憊。學(xué)生和教師就在這樣惡性的循環(huán)中失去了學(xué)與教的興趣。其實(shí)，課堂是最佳的訓(xùn)練時(shí)間。每節(jié)語(yǔ)文課都應(yīng)當(dāng)在讀讀、議議、練練中完成，這是高效課堂的必要環(huán)節(jié)。

第3篇：科普知識(shí)課堂范文

作為一名在醫(yī)學(xué)院校講授藥理學(xué)這門(mén)課程的教師，以往的教學(xué)中，一直是結(jié)合藥理學(xué)這門(mén)課的特點(diǎn)，把與藥理學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、藥物的作用及機(jī)制以及與臨床相關(guān)的知識(shí)等講解得非常清楚，學(xué)生普遍掌握不錯(cuò)。所以，以往都認(rèn)為這樣就達(dá)到了講授課堂知識(shí)的目的?，F(xiàn)在，隨著認(rèn)識(shí)的提高以及自己相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這些還不夠，還應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)引入醫(yī)學(xué)科普知識(shí)，提高他們更好服務(wù)于人民群眾的意識(shí)，全面提高他們的綜合素質(zhì)，這些對(duì)于他們將來(lái)做一名合格的醫(yī)生很有意義。所以，結(jié)合藥理學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況和筆者的社會(huì)實(shí)踐，在一些章節(jié)適當(dāng)穿插一些醫(yī)學(xué)科普知識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。例如，在講解抗高血壓藥物這一章節(jié)時(shí)，以往都是先介紹高血壓的發(fā)病機(jī)制，然后引出治療抗高血壓藥的分類(lèi)及其代表藥；然后詳細(xì)講解每一種抗高血壓藥的作用機(jī)制、作用特點(diǎn)、臨床應(yīng)用及其常見(jiàn)的不良反應(yīng)；再講一下抗高血壓藥的應(yīng)用原則。這些內(nèi)容一講完，抗高血壓藥這章的內(nèi)容就結(jié)束了?，F(xiàn)在，在講完這些內(nèi)容之后筆者還會(huì)講一些相關(guān)的醫(yī)學(xué)科普知識(shí)，比如告訴同學(xué)們：流行病學(xué)顯示，我國(guó)高血壓患者的平均年齡越來(lái)越低，很多患者在初得高血壓癥時(shí)并不在意這類(lèi)病癥。其實(shí)只要注意日常的生活作息和飲食上適當(dāng)?shù)墓?jié)制和調(diào)理，高血壓就不會(huì)來(lái)“侵犯”。那么日常生活中人們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？中醫(yī)專(zhuān)家告訴我們：首先脾氣暴躁的人高血壓發(fā)病率很高，這是因?yàn)楦位疬^(guò)旺會(huì)促進(jìn)血壓驟然升高。人是一種社會(huì)動(dòng)物，是具有“七情六欲”的。事實(shí)表明，七情太過(guò)則會(huì)引發(fā)疾病，所以要心情舒暢。生活要規(guī)律：睡前泡腳、按時(shí)就寢、早晨緩慢起床、要午睡、晚餐易少，戒煙戒（限）酒，防寒保暖、適量運(yùn)動(dòng)、控制體重，合理飲食。合理飲食包括：要控制能量的攝入，限制脂肪的攝入，適量攝入蛋白質(zhì)，多吃含鉀、鈣豐富而含鈉低的食品，限制鹽的攝入量，多吃新鮮蔬菜，水果，適當(dāng)增加海產(chǎn)品攝入等等。再如，講解降血糖藥物時(shí)，以往也都是先介紹糖尿病的發(fā)病機(jī)制，然后引出治療糖尿病的藥物的分類(lèi)及其代表藥，然后詳細(xì)講解每一種降血糖藥的作用機(jī)制、作用特點(diǎn)、臨床應(yīng)用及其常見(jiàn)的不良反應(yīng)，這些內(nèi)容一講完，降血糖藥這章的內(nèi)容就結(jié)束了。

現(xiàn)在，在講完這些內(nèi)容之后筆者會(huì)講一些相關(guān)的醫(yī)學(xué)科普知識(shí)。比如，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，糖尿病的發(fā)病率日益升高，我們應(yīng)該如何預(yù)防糖尿病、發(fā)現(xiàn)糖尿??？首先要鑒別易患人群。對(duì)下列人群應(yīng)該進(jìn)行常規(guī)血糖檢測(cè)（包括空腹和餐后血糖）：（1）糖尿病一級(jí)親屬家族史；（2）肥胖、高血壓、冠心病、高血脂、痛風(fēng)患者；（3）或曾有妊娠糖尿病或有巨大胎兒生育史者；（4）年齡大于40歲，體力活動(dòng)較少，缺乏鍛煉或有明顯生活水平改善者。其次告訴人們，要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、控制體重，不鼓勵(lì)作強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)。三要合理飲食：糖尿病人禁止吃甜食和多種水果，最好也不要飲酒；糖尿病人可以多吃高纖維食物，促進(jìn)機(jī)體的糖代謝；多吃含糖低的蔬菜；多吃富含硒的食物，硒有與胰島素相同的調(diào)節(jié)糖代謝的生理活性；多吃富含維生素B和維生素C的食物，補(bǔ)足這兩種元素，有利于減緩糖尿病并發(fā)癥的進(jìn)程，對(duì)減輕糖尿病視網(wǎng)膜的病變、腎病有利；多吃南瓜、苦瓜、洋蔥等對(duì)病人多飲、多食、多尿癥狀有明顯改善作用，有降低血糖、調(diào)節(jié)血糖濃度的功能等等。除了這兩個(gè)章節(jié)之外，像調(diào)血脂藥、鎮(zhèn)靜催眠藥等章節(jié)都可以適當(dāng)加入一些醫(yī)學(xué)科普知識(shí)。這些醫(yī)學(xué)科普內(nèi)容對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)講很好理解，僅需課堂上幾分鐘時(shí)間就可以了。時(shí)間雖短，但同學(xué)們擴(kuò)大了知識(shí)面，培養(yǎng)了他們這種學(xué)習(xí)和了解醫(yī)學(xué)科普知識(shí)的意識(shí)，以便將來(lái)當(dāng)了醫(yī)生可以去更好指導(dǎo)患者。也可能他們會(huì)利用空閑時(shí)間和更多的人一起當(dāng)志愿者給老百姓講解醫(yī)學(xué)科普知識(shí)，提高全民的醫(yī)學(xué)科普知識(shí)，降低一些疾病的發(fā)病率。

2在教學(xué)中適當(dāng)引入醫(yī)學(xué)科普知識(shí)有重要的意義

第4篇：科普知識(shí)課堂范文

經(jīng)過(guò)科普宣傳教育，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重科學(xué)在社區(qū)上下已蔚然成風(fēng)，成為大家的共識(shí)。為了加強(qiáng)社區(qū)科普宣教工作的力度，提高宣傳教育的效果，進(jìn)一步推進(jìn)科普宣教的廣度和深度。社區(qū)成立了科普宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，布置落實(shí)科普宣教工作，研討科普宣教的新思路、新方法，大大提高了科普宣教工作的實(shí)效。

為進(jìn)一步有效的做好科普宣傳教育工作，社區(qū)利用這些優(yōu)良的硬件設(shè)施，舉行了形式多樣的活動(dòng)，并開(kāi)辦了社區(qū)“樹(shù)蔭課堂”、“四點(diǎn)半課堂”。改造了社區(qū)圖書(shū)室，為社區(qū)圖書(shū)室補(bǔ)充更新科普類(lèi)圖書(shū)。為居民的科普知識(shí)的掌握提供了便利。

（一）成立醫(yī)療科普專(zhuān)家服務(wù)隊(duì)

社區(qū)重視人才的培養(yǎng)利用和發(fā)展，聯(lián)系轄區(qū)內(nèi)紅十字醫(yī)院社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的作用，組建了一支25人醫(yī)療科普專(zhuān)家服務(wù)隊(duì)伍，每年定期在轄區(qū)為居民舉行體檢活動(dòng)和醫(yī)療科普知識(shí)講座等活動(dòng)。聯(lián)合駐街單位開(kāi)展了社區(qū)科普工作共建，實(shí)現(xiàn)了科普人力、物力、財(cái)力資源和科普活動(dòng)的優(yōu)化整合利用。

（二）成立群眾科普志愿者隊(duì)伍

社區(qū)擁有50余人的科普志愿者隊(duì)伍，并成立了“夕陽(yáng)紅”歌唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、太極拳和太極劍班等科普健身團(tuán)體。通過(guò)科普志愿者、科普文藝健身團(tuán)體、科普創(chuàng)意家庭、科普綠色家庭等科普網(wǎng)絡(luò)的建立，讓科普教育融入每個(gè)家庭，對(duì)促進(jìn)社區(qū)科普工作的開(kāi)展發(fā)揮了重要作用。

一是組織非公黨支部召開(kāi)科普學(xué)習(xí)研討交流會(huì)，書(shū)法家協(xié)會(huì)黨支部、聯(lián)成物業(yè)公司黨支部、振郡物業(yè)公司黨支部、興樂(lè)物業(yè)公司聯(lián)合黨支部通過(guò)對(duì)各自支部開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃等方面進(jìn)行交流互動(dòng)。

二是開(kāi)展“關(guān)愛(ài)母親、服務(wù)母親、感恩母親”慰問(wèn)活動(dòng)，社區(qū)干部和志愿者帶著鮮花、科普材料等慰問(wèn)品，看望貧困母親，幫助他摘菜、淘米、做飯，陪她度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的母親節(jié)。

三是社區(qū)帶領(lǐng)志愿者到轄區(qū)福利院接受__社區(qū)愛(ài)心人士為孩子們捐贈(zèng)的兒童新衣服、送去科學(xué)書(shū)籍。

四是組織醫(yī)療衛(wèi)生人員到社區(qū)宣講母嬰知識(shí)，開(kāi)展健康知識(shí)咨詢(xún)。

五是組織黨員參觀“踐行群眾路線(xiàn) 謳歌時(shí)代新風(fēng)”主題書(shū)畫(huà)攝影展。

六是社區(qū)聯(lián)合商業(yè)銀行__橋支行舉行“自覺(jué)抵制故意毀壞人民幣行為”的簽名宣傳活動(dòng)。向群眾講解遇到印有非法宣傳文字的人民幣，及時(shí)到商業(yè)銀行免費(fèi)兌換，過(guò)往群眾紛紛拿起筆參與到簽名活動(dòng)當(dāng)中。

第5篇：科普知識(shí)課堂范文

關(guān)鍵詞 科普活動(dòng) 物理

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Discussion About Physics Activity to Popularize Scientific Knowledge

SHI Zhimin

(Haidong Middle School, Zhanjiang No.2 Middle School, Zhanjiang, Guangdong 524057)

AbstractWhen the author join in the activity to popularize scientific knowledge held by Zhanjiang No.2 Middle School, he regards it is necessary to make some research on these series of activities. So this article analyzes the influence which these activities have on student learning Physics from the meaning of activity, content and questionnaire after activity and finally it makes a sum-up.

Key wordsactivity to popularize scientific knowledge; Physics

1 物理科普活動(dòng)的意義

中學(xué)生的年齡特征表現(xiàn)為較強(qiáng)的求知欲，易于接受新鮮事物，正處于智力、能力的發(fā)展時(shí)期，適當(dāng)開(kāi)展物理科普活動(dòng)，作為課堂知識(shí)的補(bǔ)充是十分有益的。這不是簡(jiǎn)單地開(kāi)啟一扇拓寬視野的“窗”，而是給學(xué)生開(kāi)辟一條通往成才的“路”。

2 物理科普活動(dòng)的內(nèi)容

本次活動(dòng)歷時(shí)五個(gè)月，先后邀請(qǐng)了我校物理組的五位老師和廣東海洋大學(xué)的陳春雷教授共開(kāi)展了九次講座和視頻播放活動(dòng)。講座的主要內(nèi)容：（1）恒星的誕生、發(fā)展和死亡的具體過(guò)程；紅巨星、白矮星和中子星等形成及特點(diǎn)；月球假設(shè)、引力捕抓現(xiàn)象、彗星撞擊學(xué)等，對(duì)月球的形成、特點(diǎn)和人類(lèi)探月的最新進(jìn)展做了深入的介紹。（2）關(guān)于光速方面的問(wèn)題。慢光、飛秒等方面的知識(shí)以及當(dāng)今世界在這方面的研究方向、應(yīng)用與前景；激光的產(chǎn)生、原理、發(fā)展和在軍事上的應(yīng)用。（3）從物理發(fā)展史的角度講述了牛頓經(jīng)典力學(xué)在研究高速運(yùn)動(dòng)物體和微觀領(lǐng)域遇到的種種問(wèn)題從而導(dǎo)致相對(duì)論的誕生；結(jié)合多媒體和一些視頻讓學(xué)生通俗易懂地了解了愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，讓學(xué)生以前認(rèn)為很深?yuàn)W的相對(duì)論有了一些初步認(rèn)識(shí)。（4）現(xiàn)代物理前沿有關(guān)物質(zhì)、暗物質(zhì)、反物質(zhì)、黑洞、白洞、蟲(chóng)洞等方面的知識(shí)，結(jié)合多媒體向?qū)W生詳細(xì)地介紹了物質(zhì)并運(yùn)用逆向思維引出了反物質(zhì)，進(jìn)而介紹了暗物質(zhì)、黑洞和白洞的形成與特點(diǎn)，以螞蟻爬紙為喻，向?qū)W生簡(jiǎn)單明了地介紹蟲(chóng)洞及利用蟲(chóng)洞進(jìn)行太空旅行的原理及設(shè)想，激起了學(xué)生對(duì)時(shí)空旅行的無(wú)限想象。（5）宇宙大爆炸理論、時(shí)間簡(jiǎn)史和蝴蝶效應(yīng)，與學(xué)生探討了中國(guó)為什么沒(méi)有本土諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，大膽提出各種各樣的奇怪現(xiàn)象，這些都沖擊著學(xué)生那些簡(jiǎn)單而狹小的思維，激發(fā)了學(xué)生濃厚的科學(xué)興趣。

3 問(wèn)卷調(diào)查及訪(fǎng)談分析

對(duì)參加活動(dòng)的其中300名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查得出了以下結(jié)論：

（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的關(guān)注很少，獲得科技知識(shí)的渠道主要是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)和書(shū)本獲得的。被調(diào)查的學(xué)生中約9 0%的學(xué)生很少涉及和了解科普知識(shí)，約30%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得的，約33%的學(xué)生是通過(guò)電視獲得的，約35%的學(xué)生是通過(guò)報(bào)刊獲得的。

（2）學(xué)生以前所在學(xué)校或社區(qū)不經(jīng)常舉辦科普活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生參加科普活動(dòng)較少，父母也不太關(guān)心科技信息。

（3）學(xué)生對(duì)科普知識(shí)是非常感興趣的，希望今后多開(kāi)展一些科普活動(dòng)，但部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)壓力大而放棄了聽(tīng)講座。有部分班主任不準(zhǔn)學(xué)生參加活動(dòng)，不準(zhǔn)學(xué)生參加與考試無(wú)關(guān)的活動(dòng)，更有甚者，班主任還對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)。

（4）約81%學(xué)生對(duì)一系列科普活動(dòng)很滿(mǎn)意，表示收獲頗豐，希望以后能經(jīng)常舉辦這樣的活動(dòng)。

（5）約73%學(xué)生對(duì)科普活動(dòng)有更高的要求，希望能夠操作一些科技產(chǎn)品，建議科普活動(dòng)領(lǐng)域大一些，開(kāi)展一些關(guān)于農(nóng)業(yè)、化學(xué)、工業(yè)、生命科學(xué)、航空航天及國(guó)防科技等，并希望科普活動(dòng)能有科普咨詢(xún)、科普游戲等形式。

對(duì)不同年級(jí)、不同班的15名學(xué)生和六位教師進(jìn)行了訪(fǎng)談，得到以下幾個(gè)方面結(jié)論：

（1）對(duì)于這次開(kāi)展物理系列的科普活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生積極參與，這些學(xué)生當(dāng)中有一部分對(duì)物理特別有興趣，其他的是為了提高物理成績(jī)，引起自己對(duì)物理的興趣。沒(méi)有參與的學(xué)生則表示其原因是時(shí)間緊迫，作業(yè)太多。

（2）多數(shù)學(xué)生表示在學(xué)校生活中，科普活動(dòng)開(kāi)展較少，并且所開(kāi)展的活動(dòng)，內(nèi)容不夠深入，不夠系統(tǒng)。為了改善這種現(xiàn)狀，應(yīng)加大宣傳力度，倡導(dǎo)師生們積極參與科普活動(dòng)，改變一些學(xué)生對(duì)科學(xué)敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。

（3）不同的人對(duì)不同方面的科普知識(shí)的興趣不同?？破栈顒?dòng)的開(kāi)展應(yīng)多方面、多層次、有針對(duì)性地開(kāi)展。開(kāi)展活動(dòng)形式要多樣，例如講座、知識(shí)競(jìng)賽、科普游戲等。

（4）學(xué)生都十分高興能聽(tīng)到專(zhuān)家講座，都表示物理科普活動(dòng)能豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理世界的興趣，并表示這次講座涉及的知識(shí)面較廣，與生活密切聯(lián)系，可以讓學(xué)生從生活中領(lǐng)略科學(xué)的奧妙。

（5）專(zhuān)家講座專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多，理論性強(qiáng)，較深?yuàn)W，而本校老師所用的語(yǔ)言較為通俗易懂，便于學(xué)生們理解。假若專(zhuān)家與老師能夠多點(diǎn)交流，把彼此的演講方法融合在一起，更能吸引學(xué)生，勢(shì)必取得更好的效果。

4 物理科普活動(dòng)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的影響

通過(guò)這次科普活動(dòng)的開(kāi)展和調(diào)查研究，使我校全體師生大開(kāi)眼界，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)科學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，豐

富了學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心和學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生萌發(fā)了探究“意識(shí)”， 開(kāi)發(fā)他們的潛能，提升他們創(chuàng)新思維的基本源泉。

同時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)的教育對(duì)科普知識(shí)存在普遍的不重視現(xiàn)象，一方面，絕大多數(shù)的學(xué)生很少涉及或了解一些基本的科普知識(shí)，盡管他們對(duì)科普知識(shí)有濃厚的興趣和很強(qiáng)的好奇心與求知欲。另一方面，學(xué)生獲得的科普知識(shí)渠道多種多樣，但比較零碎，很少有系列的講座或?qū)ｎ}幫助他們提高科普知識(shí)。再有，中學(xué)教育的升學(xué)制度嚴(yán)重地干擾了在學(xué)校開(kāi)展的科普活動(dòng)，相當(dāng)多的學(xué)校不開(kāi)展或很少開(kāi)展科普活動(dòng)，只強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)，不鼓勵(lì)不提倡學(xué)生參加與考試無(wú)關(guān)的活動(dòng)，更有甚者不準(zhǔn)學(xué)生參加這些活動(dòng)，還對(duì)參加學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)。

筆者認(rèn)為，一個(gè)公民擁有必要的科普知識(shí)是一個(gè)公民基本素質(zhì)的體現(xiàn)，是將來(lái)在社會(huì)立足之本。因此，要大力倡導(dǎo)科普教育，讓學(xué)生更多了解、認(rèn)識(shí)并研究科普知識(shí)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的意義。因此，筆者呼吁有關(guān)部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)制定切實(shí)可行的措施，還學(xué)生一個(gè)重視科普教育、倡導(dǎo)科普教育的好環(huán)境，為提高未來(lái)一代的科學(xué)素養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保證。

參考文獻(xiàn)

第6篇：科普知識(shí)課堂范文

開(kāi)展生命教育是隨著時(shí)代的發(fā)展現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，懂得生命，珍愛(ài)生命。我校也開(kāi)展了多樣的生命教育形式，如：認(rèn)識(shí)，交通法規(guī)，防震減災(zāi)等方面的生命教育。由于我校是上海市地震科普特色學(xué)校，因此開(kāi)展防震減災(zāi)科普知識(shí)是我們學(xué)校生命教育中的一個(gè)常規(guī)項(xiàng)目。

農(nóng)民工子女是一個(gè)不容忽視的群體，因?yàn)樗麄冋幱谟诮邮芙逃桶l(fā)育身體的關(guān)鍵期，這一時(shí)期能否得到健康、全面的發(fā)展，對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展有著極其重要的意義。在我校，農(nóng)民工隨遷子女和本地學(xué)生生活在同樣的環(huán)境，接受著同樣的教育，但是無(wú)論在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力和心理上還是有著一定的差異。

有些農(nóng)民工隨遷子女學(xué)生行為偏差，敵視社會(huì)，漠視生命，有著很大的因素是在于對(duì)于他們生命教育的缺乏和不重視。因此，校園里開(kāi)展對(duì)農(nóng)民工隨遷子女的生命教育科普知識(shí)普及，對(duì)學(xué)生明確生命的可貴、提升人格的尊嚴(yán)、凸顯人本的價(jià)值、注重抗力的增強(qiáng)等方面有著非比尋常的意義。

目前我們學(xué)校大約有一半左右是農(nóng)民工隨遷子女，其中也有不少同學(xué)來(lái)自四川、貴州、河南、河北等地，這些學(xué)生中也有一些在2008年的汶川大地震中失去了自己的朋友和親人，這場(chǎng)浩劫讓學(xué)生深刻感受到了地震的可怕，以及面對(duì)它時(shí)的無(wú)能為力。

中國(guó)是地震多發(fā)地區(qū)，2008年汶川大地震的慘痛經(jīng)歷已經(jīng)給了很多人深痛徹骨的回憶，又一次喚起了中國(guó)人民即1976年唐山大地震后時(shí)隔34年的悲痛。雖然上海地震發(fā)生概率相對(duì)較低，但是這并不意味著我們就可以沒(méi)有防震減災(zāi)的憂(yōu)患意識(shí)，古語(yǔ)有云：居安思危。2008年的汶川大地震的慘劇恰恰給了我們一個(gè)警示，也更深切地讓我們認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性。

本著對(duì)生命教育的任重道遠(yuǎn)，我校在學(xué)生中積極開(kāi)展防震減災(zāi)的科普知識(shí)，提高農(nóng)民工隨遷子女學(xué)生防震減災(zāi)意識(shí)，從課堂，校園乃至街道小區(qū)等范圍各個(gè)方面滲透普及，具體做法如下：

1依托課堂教學(xué)，普及防震減災(zāi)知識(shí)

平時(shí)的課堂教學(xué)中，在地理、生命科學(xué)等科目中，適當(dāng)?shù)募尤敕勒饻p災(zāi)科普知識(shí)，如日本一課中的介紹，說(shuō)到日本近現(xiàn)生的一些地震，日本人防震減災(zāi)的方法，又如海陸的變遷一課中了解地震集中高發(fā)的地區(qū)，地震產(chǎn)生的原因等方面來(lái)了解地震。

我校開(kāi)設(shè)了防震減災(zāi)拓展課，每個(gè)學(xué)期向各個(gè)年級(jí)的學(xué)生介紹地震方面的知識(shí)，地震發(fā)生的原因，地震的大小，國(guó)內(nèi)外著名的大地震，同時(shí)介紹地震后自救互救等等科普內(nèi)容，并隨時(shí)向?qū)W生介紹世界各地實(shí)時(shí)發(fā)生的地震，同時(shí)為配合拓展課教學(xué)，編寫(xiě)了符合我校學(xué)生學(xué)情的校本教材，讓學(xué)生更透徹的了解地震。

2開(kāi)展校園防震減災(zāi)活動(dòng)，加深學(xué)生防震減災(zāi)意識(shí)

單純的課本知識(shí)其實(shí)并不能滿(mǎn)足防震減災(zāi)生命教育的深化，還需要從感官上、行動(dòng)上進(jìn)一步體驗(yàn)。

我校從2007年起，與寶山區(qū)地震局聯(lián)合建立了校園防震減災(zāi)的鸚鵡觀測(cè)房（見(jiàn)圖1），配備了相應(yīng)的觀測(cè)儀，常年組織學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄，實(shí)際了解地震發(fā)生前動(dòng)物的反應(yīng)。2011年更是從北京請(qǐng)來(lái)了相關(guān)的專(zhuān)家和老師，安裝了一套新型的防震減災(zāi)設(shè)備（見(jiàn)圖2），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鸚鵡喂養(yǎng)、電腦數(shù)據(jù)采集等工作。每學(xué)期組織不定期舉行防震減災(zāi)演習(xí)活動(dòng)，模擬地震來(lái)臨時(shí)的狀況，讓學(xué)生身歷其境的感受地震發(fā)生時(shí)候的緊張，并且組織迅速撤離活動(dòng)。

每學(xué)期組織學(xué)生出一期關(guān)于地震科普知識(shí)的黑板報(bào)評(píng)比、地震科普小論文等競(jìng)賽，每年5月12日進(jìn)行校園科普宣傳工作，觀看地震影片，紀(jì)錄片等，并建立校園防震科普網(wǎng)站，有專(zhuān)人定期維護(hù)和更新網(wǎng)站內(nèi)容，擴(kuò)大影響面，提升學(xué)生對(duì)地震的認(rèn)知。

3進(jìn)行社區(qū)街道科普宣傳活動(dòng)，擴(kuò)大影響力

我校除了在5月12日在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行宣傳活動(dòng)外，每年暑假的7月28日，與寶山區(qū)地震局聯(lián)合行動(dòng)，組織學(xué)生在街道社區(qū)等人群相對(duì)流動(dòng)比較大的地區(qū)，向周?chē)用襁M(jìn)行地震科普活動(dòng)的宣傳和介紹。教師和學(xué)生一起制作了有關(guān)于地震的科普宣傳報(bào)，到目前為止已經(jīng)有約5年歷史了，成為我校一項(xiàng)生命教育常規(guī)活動(dòng)，在周?chē)貐^(qū)也有了一定的影響力，并致力于將防震減災(zāi)變成一種全民意識(shí)。

課堂、校園、街區(qū)三個(gè)層面的擴(kuò)展，將防震減災(zāi)科普知識(shí)融入到校園生命教育中，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和生命意識(shí)。

這幾年來(lái)，我校在防震減災(zāi)科普知識(shí)的宣傳，獲得了較大的反響，地震科普網(wǎng)站和地震監(jiān)測(cè)房也在區(qū)縣內(nèi)有較高的知名度。

當(dāng)然，我們做的這些對(duì)于生命教育來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，防震減災(zāi)只是生命教育的一個(gè)部分，是讓學(xué)生樹(shù)立生命教育意識(shí)的一個(gè)抓手，通過(guò)防震減災(zāi)，認(rèn)識(shí)生命教育。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生生命教育的意識(shí)，筆者認(rèn)為還可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

(1)親歷現(xiàn)場(chǎng)。在有條件的情況下，多組織學(xué)生參觀地震展覽館，發(fā)生地如汶川地震區(qū)遺址，或者是其他生命教育相關(guān)的校外活動(dòng)，甚至可以組織學(xué)生作為志愿者參加保護(hù)生命珍愛(ài)生命的活動(dòng)，讓學(xué)生能親眼目睹，親身感受，親自去體驗(yàn)生命的重要和可貴。

(2)深化演習(xí)。由于某些因素，相對(duì)而言校園演習(xí)活動(dòng)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，筆者認(rèn)為可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的醫(yī)療救護(hù)學(xué)習(xí)班，設(shè)立相關(guān)的課程，可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)一點(diǎn)簡(jiǎn)易的醫(yī)療操作，如：包扎、止血、人工呼吸、心臟復(fù)蘇等緊急醫(yī)療手法。向?qū)W生普及常用的醫(yī)療救助知識(shí)。也可以成立學(xué)生的醫(yī)療救護(hù)小組，深化演習(xí)方式。

(3)借鑒國(guó)外。不少學(xué)校現(xiàn)有的課程教材中生命教育的內(nèi)容比較單一，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的針對(duì)性、指導(dǎo)性尚不明確；對(duì)學(xué)生生存能力的培養(yǎng)，缺乏有效的操作性指導(dǎo)；部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，對(duì)青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)存在觀念上的誤區(qū)；對(duì)生命教育資源缺乏系統(tǒng)有機(jī)的整合。我們也可以借鑒在這方面做的相對(duì)較好的國(guó)外生命教育的內(nèi)容，如日本在防震減災(zāi)方面的生命教育，加快學(xué)校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生善待生命，幫助學(xué)生完善人格、健康成長(zhǎng)。

(4)教師隊(duì)伍。生命教育其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生而言，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是非常重要的，所以生命教育不僅是學(xué)生的教育也是老師的學(xué)習(xí)。教師隊(duì)伍中可能也有個(gè)別的對(duì)農(nóng)民工隨遷子女存在著蔑視和不尊重，因此完善教師的人格，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的生命教育也是我們需要的。建立一支有著生命教育意識(shí)的教師隊(duì)伍也是生命教育的一個(gè)方面。一支有著生命教育使命感的教師隊(duì)伍，才是開(kāi)展生命教育的重要保證。

(5)心理教育。汶川地震后，不少專(zhuān)家前往災(zāi)區(qū)為了重建孩子們的健康心理進(jìn)行心理援助?？梢?jiàn)，心理教育對(duì)生命教育而言的重要性。強(qiáng)健的體魄是需要的，而完善的人格更是重要的。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中對(duì)農(nóng)民工隨遷子女學(xué)生也要適時(shí)的進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)和教育。

⑹家庭社會(huì)。當(dāng)然，光有教師，學(xué)校進(jìn)行生命教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生命教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)密切的配合，共同參與。生命教育是整個(gè)社會(huì)的合力。我國(guó)的生命教育尚處于萌芽階段，組織學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士共同參與我們的生命教育活動(dòng)中進(jìn)行廣泛參與，充分發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，形成教育合力，共同推動(dòng)學(xué)校生命教育的發(fā)展。

如果說(shuō)第一代的農(nóng)民工進(jìn)城的目的只是為了賺錢(qián)討生活，那么對(duì)于他們的子女來(lái)說(shuō)，有著更高的理想和追求，而這個(gè)城市對(duì)他們的接納度，他們?cè)谶@個(gè)城市的存在感，以及在城市能否立足能否被容納，更是他們?cè)谝獾姆矫妗?/p>

生命教育不僅只是教會(huì)學(xué)生珍愛(ài)生命，更要啟發(fā)學(xué)生完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價(jià)值；生命教育不僅是告訴學(xué)生關(guān)注自身生命，更要幫助學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)他人的生命。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：科普知識(shí)課堂范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式 多角度 大聯(lián)合大協(xié)作

科普工作說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)也不簡(jiǎn)單，隨著時(shí)代的發(fā)展科普工作也在不斷的發(fā)展變化，絕不是對(duì)已有的一些科學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)述與通俗化那么簡(jiǎn)單，否則這也體現(xiàn)不了創(chuàng)新與學(xué)術(shù)水平。科普活動(dòng)中有精品也有次品，這就如同哈密瓜，新疆產(chǎn)的最甜，其他產(chǎn)地的哈密瓜次之。精品的科普活動(dòng)就像高質(zhì)量的創(chuàng)新科研成果一樣，價(jià)值高，影響程度深和廣，社會(huì)需要的就是高質(zhì)量的科普活動(dòng)。

一、當(dāng)今社會(huì)面臨的科普工作新局勢(shì)

教育分學(xué)齡段，科普教育也是需要分階段因材施教。按人群分可以粗略的分為：幼齡兒童、青少年、社會(huì)公眾，本文將重點(diǎn)放在青少年與社會(huì)公眾兩類(lèi)人身上探討如何有效開(kāi)展科普教育活動(dòng)。

素質(zhì)教育盛行的今天，科學(xué)教育也開(kāi)始慢慢滲透到學(xué)校中，城鎮(zhèn)學(xué)校盛行，農(nóng)村學(xué)校也略有接觸?？萍冀逃龖?yīng)該是貫穿青少年的整個(gè)成長(zhǎng)階段，幫助他們養(yǎng)成科學(xué)興趣、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。如今政府大力倡導(dǎo)建立終身學(xué)習(xí)型社會(huì)，廣大民眾就成了科普工作服務(wù)的對(duì)象，科普活動(dòng)更是要堅(jiān)持近民、為民、惠民，緊貼民眾需求開(kāi)展科普教育活動(dòng)。但是無(wú)論面對(duì)哪類(lèi)對(duì)象的活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)跳出老路子，哪怕是舊瓶裝新酒也要有創(chuàng)新科普方式方法，增強(qiáng)吸引力。

任何工作想要干好，首先都要要求工作者具備良好的工作態(tài)度，較高的思想覺(jué)悟，還有一定的奉獻(xiàn)精神。一名科技工作者就應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)的態(tài)度、實(shí)事求是的精神、主動(dòng)積極的作為。我們應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)前的局勢(shì)與現(xiàn)狀，社會(huì)隨著科技的發(fā)展，信息的傳播途徑不斷多樣化、速度化，人們接收科普知識(shí)的渠道也就變得多樣化了。面對(duì)這樣的新形勢(shì)新要求，科普工作迫切需要?jiǎng)?chuàng)新科普方式方法，但要遵循基本的準(zhǔn)則，形式科學(xué)化、知識(shí)準(zhǔn)確化、傳播速度化。

二、創(chuàng)新科普工作方式方法，促進(jìn)工作開(kāi)展

（一）構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、跨地區(qū)交叉融合的大聯(lián)合、大協(xié)作的科普大格局。整合各方社會(huì)資源，動(dòng)員各方力量積極參與科普宣傳工作，突出整體優(yōu)勢(shì)，形成社會(huì)大科普的氛圍。

（二）鼓勵(lì)有條件的單位建設(shè)小型科普館、舉辦專(zhuān)題展覽或活動(dòng)等。如：水利電力系統(tǒng)可建立專(zhuān)門(mén)的科普展廳介紹當(dāng)下當(dāng)?shù)氐淖钚滤娏Ψ矫娴目萍贾R(shí)；高校實(shí)驗(yàn)室可規(guī)定一定門(mén)檻，對(duì)適合條件的公眾開(kāi)發(fā)，或邀請(qǐng)其參與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)；再如地震局可開(kāi)設(shè)模擬受災(zāi)場(chǎng)景區(qū)域，邀請(qǐng)民眾親身體驗(yàn)，傳授避難知識(shí)。

（三）拓寬科普宣傳渠道，從傳統(tǒng)的利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)到如今利用微信公眾號(hào)、微博宣傳、直播等數(shù)字化平臺(tái)。2016年全球首堂天地聯(lián)動(dòng)科普課，在太空上傳授科普知識(shí)，并且同時(shí)與地面聯(lián)動(dòng)。這不僅是航天史上的壯舉，更是典型的創(chuàng)新科普形式的精品代表活動(dòng)。

（四）改變自上而下的科普宣傳工作方式，從民眾需要什么科普知識(shí)，科普工作就就普及什么科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)。

（五）重視科普人才隊(duì)伍和科普設(shè)施建設(shè)。從管理機(jī)制上重視科普工作，鼓勵(lì)老科學(xué)家和科技工作者從事科普創(chuàng)作，挖掘有潛在能力的科研人員投身于科普事業(yè)，建立多學(xué)科多人才融合的科普志愿者隊(duì)伍。

（六）充分利用當(dāng)?shù)乜破战逃龍?chǎng)所等公共社會(huì)資源，如科技館、天文館、展覽管、科普植物園、實(shí)驗(yàn)基地等。

三、針對(duì)青少年有計(jì)劃的開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)

青少年絕大部分都是在校學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行的科學(xué)教育互動(dòng)是要貫穿整個(gè)學(xué)齡段，并且是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)。首先要培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣，這就需要學(xué)校教師和家長(zhǎng)一起共同呵護(hù)他們的奇思妙想還有N種好奇，都是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。

（一）學(xué)校主動(dòng)把課程教學(xué)與社會(huì)科普資源進(jìn)行結(jié)合；學(xué)校、家庭與社會(huì)科普教育協(xié)調(diào)發(fā)展的自組織機(jī)制。讓青少年更多地走出課堂，走進(jìn)家庭、田野、和海疆，使青少年在網(wǎng)絡(luò)化的科技教育氛圍中受到良好的科技教育。

（二）學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)科學(xué)技術(shù)工作者參與學(xué)?？破战逃?dāng)?shù)乜破战逃龣C(jī)構(gòu)也應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)校園，貼近學(xué)生。設(shè)計(jì)適合學(xué)生的科研實(shí)踐活動(dòng)、科普?qǐng)?bào)告、科普展覽、科普體驗(yàn)活動(dòng)等等。

（三）利用學(xué)生寒暑假舉辦綜合性的或?qū)I(yè)的科技夏（冬）令營(yíng)，或是組織趣味性教強(qiáng)的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。在夏（冬）令營(yíng)期間，多多組織學(xué)生到科普試驗(yàn)基地，科普教育場(chǎng)館、動(dòng)植物研究所等地方考察學(xué)習(xí)。

（四）積極與高校、科研單位與學(xué)校建立科技教育方面的合作，也可以聯(lián)系高?；蛘呤强蒲性核慕淌凇?dǎo)師進(jìn)行一對(duì)幾的小面積輔導(dǎo)，使小部分真正有志于科學(xué)技術(shù)研究和探索的，又對(duì)科學(xué)有極大興趣的優(yōu)秀青少年科學(xué)愛(ài)好者直接得到向?qū)＜易稍?xún)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在專(zhuān)家們指導(dǎo)下進(jìn)行高層次的更深入的科普活動(dòng)。

（五）校方可以從家長(zhǎng)成員中挖掘科學(xué)教育資源，學(xué)生的家長(zhǎng)從事各行各業(yè)，總會(huì)有家長(zhǎng)在行業(yè)中屬于專(zhuān)家水平，科學(xué)教育本來(lái)就是各學(xué)科的大融合，每個(gè)行業(yè)都會(huì)涉及到科學(xué)知識(shí)，學(xué)?？梢哉?qǐng)這些家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)適合學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

毋庸置疑科學(xué)教育的重要性，各級(jí)黨委和政府正在逐年加大對(duì)科普工作支持力度，努力推動(dòng)形成社會(huì)化科普工作新格局。校外外、社會(huì)科普資源應(yīng)該進(jìn)行多方聯(lián)動(dòng)，組織相應(yīng)的活動(dòng)?？茖W(xué)教育應(yīng)該更深入中小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程，國(guó)外很多優(yōu)秀科普教育方式方法值得借鑒。青少年在校時(shí)，通過(guò)科學(xué)教育打下來(lái)良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣，并掌握初步的科學(xué)研究方法；他們走上社會(huì)以后依舊能感受到倡導(dǎo)科普、重視科技發(fā)展的大氛圍。我國(guó)正在努力構(gòu)建終身教育體系，是提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，各有關(guān)教育行業(yè)都在努力朝著這一終極目標(biāo)穩(wěn)步前行！

參考文獻(xiàn)：

第8篇：科普知識(shí)課堂范文

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地,也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。加強(qiáng)科技意識(shí)教育必須從課堂教學(xué)做起,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

1.突出知識(shí)的實(shí)用性物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué),與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,突出知識(shí)的實(shí)用性。物理知識(shí)。物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過(guò)這些知識(shí)的介紹,使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用,從而更加相信科學(xué),熱愛(ài)科學(xué),樹(shù)立良好的科技意識(shí)和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

2.注重物理史教學(xué)物理發(fā)展史是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,通過(guò)物理發(fā)展史的教學(xué),不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史,一些著名物理學(xué)家的典型事跡,同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中一定要強(qiáng)化物理學(xué)史的教學(xué),根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料,如“伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)”、“牛頓運(yùn)動(dòng)定律的創(chuàng)立”、“愛(ài)因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論”等,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史教育。同時(shí),在實(shí)際教學(xué)中,可適當(dāng)向?qū)W生介紹建國(guó)以來(lái),特別是改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過(guò)這些知識(shí)的介紹,可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的態(tài)度,研究科學(xué)的方法以及他們熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,了解科學(xué)技術(shù)給社會(huì)發(fā)展和四化建設(shè)帶來(lái)的巨大動(dòng)力,樹(shù)立民族自尊心和自信心,從中受到良好的科技意識(shí)教育。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手:

(1)改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式,給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。

(2)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué),教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)——實(shí)驗(yàn)——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行,對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生認(rèn)真討論,分析原因,并找出解決問(wèn)題的方法,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué),主要采取“自設(shè)方案─討論方案─選擇方案─實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證─總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

二、積極組織開(kāi)展物理課外活動(dòng)

物理課外活動(dòng)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)和科技意識(shí)教育的重要陣地。與課堂教學(xué)相比,課外活動(dòng)具有更大的靈活性和選擇性。

1.趣味活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成如“飛機(jī)投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”等等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn),既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又能幫助學(xué)生破除迷信,解放思想,樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

2.科技小制作根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科技制作活動(dòng),如自制電鈴、自制平行光源、制作針孔照相機(jī)、制作潛望鏡、自制量筒、樓梯電燈開(kāi)關(guān)電路等,并組織展評(píng)?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展,既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力,又能為學(xué)生將來(lái)工作后自制簡(jiǎn)易教學(xué)用具打下良好的基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物,使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向,增加學(xué)生的科技知識(shí),并定期組織“實(shí)用物理知識(shí)競(jìng)賽”,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性,使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

4.舉辦科普知識(shí)講座科技知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起,在舉辦科技講座時(shí),要認(rèn)真選擇材料,或根據(jù)有關(guān)資料撰寫(xiě)講稿,根據(jù)平時(shí)收集的材料,利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中學(xué)習(xí),可以收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育,還可以聯(lián)系社會(huì)生活中的物理,讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專(zhuān)題介紹,還可以利用板報(bào)介紹科普知識(shí)及物理知識(shí)的應(yīng)用。

第9篇：科普知識(shí)課堂范文

關(guān)鍵詞：旅游科普活動(dòng)；特點(diǎn)；組織形式

一、相關(guān)定義

科普的英文是“popular science”，翻譯過(guò)來(lái)就是大眾科學(xué)或通俗科學(xué)。關(guān)于科普的定義，國(guó)內(nèi)外學(xué)者做了大量的研究，從不同的角度有不同的定義?？破站褪且陨鐣?huì)和大眾為對(duì)象，以提高公眾的科學(xué)素質(zhì)為目的，以普及科學(xué)知識(shí)、推廣科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想為內(nèi)容，以通俗易懂的表達(dá)方式傳播科技的活動(dòng)。

旅游科普活動(dòng)與高職課堂教學(xué)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的載體，二者并不是孤立的關(guān)系，而是有著密切的聯(lián)系，它們是相互依存相互影響的關(guān)系。旅游科普活動(dòng)是依據(jù)高職學(xué)生發(fā)展階段、心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的旅游科普實(shí)踐活動(dòng)，與旅游傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，不論是在內(nèi)容的深度，以及知識(shí)的廣度包括活動(dòng)形式的靈活程度等方面存在著不同。

二、旅游科普活動(dòng)的特點(diǎn)

（1）科學(xué)性。旅游科普活動(dòng)的科學(xué)性是旅游科普活動(dòng)所涉及的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)等不能出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，不然就會(huì)誤人子弟。所以，作為旅游科普活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，一定要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)和較高的領(lǐng)悟能力、分析問(wèn)題的能力及解決問(wèn)題的能力。因此，只有在保證了科普活動(dòng)科學(xué)性之后，再加入其他元素才成為可能。只有傳遞正確的、科學(xué)的旅游知識(shí)，才能使學(xué)生構(gòu)建起正確的旅游知識(shí)理論體系。（2）生活性。當(dāng)今社會(huì)，我們生活的方方面面都與科技相連而科技發(fā)展的主要作用也是為了改善我們的生活條件?？茖W(xué)教育不能單單為了發(fā)展而發(fā)展，科學(xué)教育需要以生活為基礎(chǔ)，偏離了生活實(shí)際也就偏離了正確的發(fā)展軌道。所以旅游科普活動(dòng)也要與生活相結(jié)合才能比較容易被學(xué)生所接受。因?yàn)閷W(xué)生的所有認(rèn)知活動(dòng)都與生活緊密相連，如果旅游科普活動(dòng)與生活相脫節(jié)，則會(huì)造成學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解出現(xiàn)偏差，對(duì)課堂教學(xué)起到了反作用。（3）趣味性。目前高職院校學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺(jué)等現(xiàn)象非常普遍，原因是很多學(xué)生覺(jué)得上課無(wú)趣、無(wú)聊、或者所學(xué)課程非自己的興趣所在。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，旅游科普活動(dòng)的趣味性正好迎合了學(xué)生的趣味要求。為了抓住學(xué)生的好奇心，在設(shè)計(jì)旅游科普活動(dòng)的時(shí)候要注意活動(dòng)本身的趣味性和新穎性，能夠吸引學(xué)生的注意力，感受到旅游文化帶給人類(lèi)的樂(lè)趣和幫助。

三、旅游課堂中旅游科普活動(dòng)的組織形式

（1）分組教學(xué)。皮亞杰認(rèn)為同伴影響法是最有效的學(xué)習(xí)方法。一般的課堂教學(xué)往往很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，因此，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，旅游科普活動(dòng)要取分組合作式教學(xué)。例如：可以將學(xué)生以學(xué)號(hào)為單位分成幾組，具體數(shù)量可以根據(jù)學(xué)生總數(shù)來(lái)安排，盡量保證各個(gè)小組的人數(shù)均衡同時(shí)在分組的時(shí)候還要考慮學(xué)生層次的均衡。盡量考慮學(xué)生的水平層次，將高水平和低水平的學(xué)生平均分配到各個(gè)小組，因?yàn)楦咚降膶W(xué)生可以起到一定的帶動(dòng)作用，低水平的學(xué)生可以向高水平的學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行合作、學(xué)習(xí)、探究，利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)使他們相互影響，相互促進(jìn)，并形成良好的合作機(jī)制，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。比如在《導(dǎo)游基礎(chǔ)》課中，講地質(zhì)旅游景觀那一節(jié)，就可以采取這樣的分組教學(xué)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）分層教學(xué)。旅游課堂上，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平的高低分成幾個(gè)層次進(jìn)行科普活動(dòng)。不同的層次的學(xué)生安排不同的內(nèi)容，提出不同的要求。這樣真正使學(xué)生成為教育的主體，旅游科普活動(dòng)則給予學(xué)生更多的自主性空間，讓學(xué)生能夠自己選擇喜歡的科普知識(shí)。如《導(dǎo)游基礎(chǔ)課》中講民俗文化知識(shí)這一節(jié)就可以采用分層法。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)比較差的學(xué)生，科普活動(dòng)的要求是只掌握一些基本概念；中等水平的學(xué)生，除掌握基礎(chǔ)知識(shí)外還要深究原因，如陰陽(yáng)、五行形成的原因；高水平的學(xué)生可以深究?jī)?nèi)容的內(nèi)涵。這樣才能做到因材施教，讓學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。（3）探究式教學(xué)。探究式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的最好手段。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，因?yàn)榇嬖诤芏嘞拗埔蛩厥沟锰骄渴浇虒W(xué)很難進(jìn)行，才需要在旅游科普活動(dòng)中加入更多的探究?jī)?nèi)容。探究式教學(xué)主要是開(kāi)放課堂，發(fā)掘?qū)W生自主探究潛能，在富有開(kāi)放性的問(wèn)題情境中，打開(kāi)學(xué)生探究的思路，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如《導(dǎo)游基礎(chǔ)課》在講到“八卦”的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生去探究八卦形成的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們相信科學(xué)，遠(yuǎn)離迷信，達(dá)到旅游科普的目的。