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華南師范大學(xué)是雙一流。根據(jù)雙一流大學(xué)建設(shè)名單可知，華南師范大學(xué)雖然沒有入選世界一流大學(xué)建設(shè)高校名單，但入選了世界一流學(xué)科建設(shè)高校名單，所以華南師范大學(xué)是雙一流大學(xué)，并且有1個學(xué)科入選了雙一流學(xué)科建設(shè)名單。
華南師范大學(xué)，簡稱“華南師大”，校本部位于廣州市，是廣東省人民政府和教育部共建高校，是首批國家“世界一流學(xué)科建設(shè)高校”、國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。
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教育部等三部委宣布一批規(guī)范性文件失效的通告，引發(fā)各界廣泛關(guān)注。這批宣布失效的文件，包括《關(guān)于繼續(xù)實(shí)施“985工程”建設(shè)項(xiàng)目的意見》《關(guān)于補(bǔ)充高等教育“211工程”三期建設(shè)規(guī)劃的通知》《關(guān)于實(shí)施“重點(diǎn)特色學(xué)科項(xiàng)目”的意見》《關(guān)于繼續(xù)實(shí)施“優(yōu)秀學(xué)科創(chuàng)新平臺”建設(shè)的意見》等。這幾份文件的失效，令早些年“985”“211”工程的“存廢之爭”再次回到輿論場。
對于此番文件的失效，教育部負(fù)責(zé)人接受新華社采訪時(shí)回應(yīng)：教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部正研究制定世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法和配套政策，擬于今年啟動新一輪建設(shè)。“985工程”“211工程”“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”“特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，未來將統(tǒng)一納入“雙一流”建設(shè)。這一回應(yīng)，意味著2015年提出、計(jì)劃與五年規(guī)劃同步實(shí)施的高等教育“雙一流”戰(zhàn)略，將迎來實(shí)質(zhì)性落地。
“985”“211”工程為中國高等教育的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，但近年來卻受到不少質(zhì)疑：部分觀點(diǎn)認(rèn)為，其已造成非“211”院校學(xué)生深造和就業(yè)的“歧視”、科研經(jīng)費(fèi)運(yùn)作效率低下等等。而社會公眾對“雙一流”的期待則是解決這些問題，包括給數(shù)量眾多的中下層高等院校更多機(jī)會、促使教育資源利用更高效。其中，設(shè)立滾動淘汰機(jī)制，給原來的非“211工程”院校更多機(jī)會，是不少教育政策研究者期待落地的改革舉措。
“身份固化”被詬病
近年來，“985”“211”工程受到質(zhì)疑的原因之一，是非“985”“211”工程院校在科研經(jīng)費(fèi)分配、學(xué)生就業(yè)等方面的“不公平待遇”。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，“985”“211”工程的上馬，有財(cái)政經(jīng)費(fèi)不足的歷史原因。在這兩項(xiàng)工程實(shí)施的早中期，集中財(cái)力支持重點(diǎn)院校確實(shí)支撐了中國高等教育的發(fā)展。不過，兩項(xiàng)工程運(yùn)作到中后期，事實(shí)上成了只進(jìn)不出的“鐵飯碗”。
儲朝暉進(jìn)一步分析，只進(jìn)不出的弊端是，院校只要入圍就高枕無憂，沒有太多績效考核壓力。這造成一些“211工程”院?！坝绣X拼命花”，而另一些非“211工程”院?！皼]處找錢花”的局面。其結(jié)果是，教育財(cái)政投資分布不均，利用效率低下。
盡管此前的相關(guān)文件有“211工程”院校評估不合格就取消資格的規(guī)定，但實(shí)施20余年還沒有相關(guān)案例。取而代之的是，2014年教育部曾經(jīng)釋放出“985”“211”工程不再新增院校的消息。
而事實(shí)上，“985”“211”工程對國家財(cái)政投入“蛋糕”的瓜分，廣受輿論關(guān)注。2009―2013年的公開數(shù)據(jù)顯示，“985”“211”工程院校拿走全國七成的科研經(jīng)費(fèi)，其中“985”高校1 394.94億元，占比52.7%；“211”高校510.66億元，占比19.3%；而剩余高校僅拿走742.1億元，占比28%。但值得注意的是，“211”“985”工程院校僅占高?？倲?shù)的14.3%，每年的招生人數(shù)在50萬左右，僅占總升學(xué)人數(shù)的1/8。
另據(jù)2013年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，大多數(shù)“985”高?？蒲薪?jīng)費(fèi)財(cái)政撥款占比在60%以上，“211”高?？蒲薪?jīng)費(fèi)財(cái)政撥款比例則在40%以上，而非“985”“211”高?？蒲薪?jīng)費(fèi)最多的是西南石油大學(xué)，4.6億元中有1.2億元為財(cái)政撥款，占比僅為26.1%，其余73.9%需要自籌。
廣東某二本院校的一位教師表示，鑒于“985”“211”工程院校申請課題較非“211工程”院校門檻要低，兩大工程院校的教師科研熱情越來越高、科研氛圍越來越濃，申請課題更加積極；而非“211工程”院校的教師則隨著科研氛圍的淡化逐漸對科研工作失去興趣。這也是造成“985”“211”工程院校在科研方面長期領(lǐng)先的原因。
而針對“廢除”的聲音，北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理系教授陳曉宇表示，事實(shí)上并不存在“985”“211”工程的“存廢”問題，“985”“211”工程都是財(cái)政資金專項(xiàng)計(jì)劃。各級政府按期限來設(shè)置財(cái)政的專項(xiàng)，執(zhí)行到期專項(xiàng)就已結(jié)束。不過這些專項(xiàng)結(jié)束后，人們還會以“985”“211”標(biāo)簽來區(qū)分院校的整體水平。
事實(shí)上，國內(nèi)高等院校的教學(xué)科研水平座次，并非遵循“985工程”―“211工程”―其他院校的線性排位。
教育部2012年的全國高校學(xué)科評估也證明，不少非“211工程”院校在某些學(xué)科領(lǐng)域并不亞于“985”“211”工程院校。比如在法學(xué)評估中，并列排名第五位的西南政法大學(xué)與華東政法大學(xué)都是非“211工程”院校，而該學(xué)科排名第七位為“985”“211”工程院校清華大學(xué)；再如，外國語言文學(xué)的學(xué)科評估中，兩個非“211工程”院校廣東外語外貿(mào)大學(xué)、黑龍江大學(xué)分列第四、第五位，而排名之后的是“985”或“211”工程院校南京師范大學(xué)、浙江大學(xué)。
長期關(guān)心“大學(xué)精神”的北京大學(xué)教授陳平原曾在2014年撰文，呼吁關(guān)注被排斥在“985”“211”工程之外院校的艱難處境。他在文中寫到，內(nèi)地的高等教育，備受關(guān)注的是處在頂端的大學(xué)，而很少有人認(rèn)真討論那些處于中間或者底層的大學(xué)。在現(xiàn)行的制度設(shè)計(jì)中，一些非理工科的或者不以理工科見長的非“211工程”院校很難找到充裕的經(jīng)費(fèi)，發(fā)展通常遇到瓶頸。
“雙一流”引入滾動淘汰機(jī)制
“雙一流”戰(zhàn)略浮出水面之后，社會公眾的期待是其能夠促進(jìn)中國高等教育生態(tài)良性發(fā)展。其中備受關(guān)注的信息是，“雙一流”建設(shè)或?qū)⒓尤霛L動淘汰機(jī)制。這種有進(jìn)有出、類似足球聯(lián)賽的升降級制度，被當(dāng)作打破“985”“211”工程院?！拌F飯碗”的有效途徑。
《新京報(bào)》早前援引教育部官員的話稱，“雙一流”建設(shè)的評審標(biāo)準(zhǔn)和資金分布將采取新的機(jī)制，在遴選上加入滾動淘汰機(jī)制。這一回應(yīng)在2015年的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》可見端倪。該《方案》顯示，對評定的“一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”，要建立健全績效評價(jià)機(jī)制，積極采用第三方評價(jià)，提高科學(xué)性和公信度。在相對穩(wěn)定支持的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)評估評價(jià)結(jié)果、資金使用管理等情況，動態(tài)調(diào)整支持力度，增強(qiáng)建設(shè)的有效性。對實(shí)施有力、進(jìn)展良好、成效明顯的，適當(dāng)加大支持力度；對實(shí)施不力、進(jìn)展緩慢、缺乏實(shí)效的，適當(dāng)減少支持力度。
這被一些學(xué)者認(rèn)為是中國高等教育“重新洗牌”的開始。全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院研究員李藍(lán)分析，構(gòu)建學(xué)科的評估指標(biāo)比構(gòu)建大學(xué)的評估指標(biāo)要簡單，因而未來“一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”的核心將是以學(xué)科建設(shè)為主，而“一流大學(xué)”的評估將以學(xué)科評估為基礎(chǔ)。而學(xué)科的評估體系也會有變化，比如：由科研為主到區(qū)分科研型、應(yīng)用型、教學(xué)型的不同“一流”；對照國外做法增加考慮社會評價(jià)、畢業(yè)生評價(jià)和專業(yè)的第三方評估；或者由單純的事前評估轉(zhuǎn)向事后追加，類似韓春雨的案例就比較適合追加支撐。
教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示，“雙一流”建設(shè)以學(xué)科為基礎(chǔ)予以支持，將一定程度打破院校身份壁壘。原有“985”“211”高校中水平不夠的學(xué)科，也有可能失去支持機(jī)會。而其他學(xué)校原來就重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科，以及水平很高卻沒有納入支持項(xiàng)目的學(xué)科，有可能得到支持。
［關(guān)鍵詞］“雙一流”大學(xué)；高校管理隊(duì)伍；建設(shè)措施
“雙一流建設(shè)工程”能在極大程度上推動我國部分高校建設(shè)發(fā)展。以西北工業(yè)大學(xué)為例，它作為我國“985工程”和“211工程”的重點(diǎn)建設(shè)高校，主要以航海、航天以及航空工程為建設(shè)特色，以工科、理科為發(fā)展重點(diǎn)，以管、法、文、經(jīng)等為協(xié)調(diào)建設(shè)科目，在“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下，它的戰(zhàn)略定位更加優(yōu)化，管理模式更加高效，經(jīng)費(fèi)渠道更加多樣，發(fā)展前景也更為光明。實(shí)際上，“雙一流”大學(xué)建設(shè)與高校管理隊(duì)伍建設(shè)具有相輔相成的關(guān)系，這就意味著相關(guān)人員在探究“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下高校管理隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，應(yīng)兼顧兩者。
1“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景
現(xiàn)今國際高等教育發(fā)展迅速，高等教育也趨于市場化、信息化，這也意味著高等教育競爭日益激烈，師資流動性越來越大，辦學(xué)資源日趨全面。由于我國高等教育水平有限，出現(xiàn)了大量優(yōu)秀學(xué)生赴美、赴英留學(xué)等現(xiàn)象，這在一定程度上致使我國高等教育面臨巨大的發(fā)展困境。在此背景下，我國相關(guān)部門在提出“985工程”“211工程”后，又提出了“雙一流建設(shè)工程”，致力于建設(shè)世界一流大學(xué)以及一流學(xué)科。其實(shí)，“雙一流”大學(xué)建設(shè)能有效削弱傳統(tǒng)教育政策帶來的負(fù)面影響，優(yōu)化、創(chuàng)新我國教育體制。另外，在“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下，高校管理隊(duì)伍面臨巨大的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展挑戰(zhàn)，而無論是站在高校發(fā)展的層面，還是國家建設(shè)的層面，相關(guān)人員都應(yīng)為高校管理隊(duì)伍創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，提供更多的資源，給予更多的幫助。
2“雙一流”大學(xué)建設(shè)與高校管理隊(duì)伍的關(guān)系
建設(shè)“雙一流”大學(xué)就必須依照世界公認(rèn)的大學(xué)評價(jià)體系評估自己，就目前的情況看，只有包括上海交通大學(xué)的世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名、泰晤士高等教育大學(xué)排名、世界大學(xué)排名以及全球大學(xué)排名在內(nèi)的四種高校評價(jià)方式被世界人民廣泛認(rèn)可。而無論是以上述四種評價(jià)方式中的哪一種為研究主體，都會得出這一結(jié)論——“雙一流”大學(xué)建設(shè)與高校管理隊(duì)伍間具有不可磨滅的關(guān)系。具體來說，師資隊(duì)伍是世界一流大學(xué)不可或缺的重要資源，且其在大學(xué)排名體系中約有85%的直接影響，而從某種層面上說，高校管理隊(duì)伍和“雙一流”大學(xué)建設(shè)的關(guān)系與師資隊(duì)伍和世界一流大學(xué)間的關(guān)系十分相似。
3“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下高校管理隊(duì)伍建設(shè)的措施
3.1更新思想觀念
欲在“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下組建高校管理隊(duì)伍，相關(guān)人員必須更新其思想觀念，重視管理隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化高校管理的重要性。這是因?yàn)楦咝９芾黻?duì)伍缺乏與之相對應(yīng)的評價(jià)體系，高校管理的重要性與價(jià)值不能準(zhǔn)確、直觀的展現(xiàn)在人們面前，從而導(dǎo)致部分人員輕視高校管理，所以更新觀念，促使管理人員轉(zhuǎn)變態(tài)度十分必要。而且隨著時(shí)代的進(jìn)步，轉(zhuǎn)變、加強(qiáng)相關(guān)理念是十分必要的，否則容易與時(shí)代脫軌。因此，在“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下，為了高校管理隊(duì)伍建設(shè)，相關(guān)人員不僅應(yīng)具備我國的高校管理理念，還應(yīng)深入了解外國的相關(guān)理念，并結(jié)合高校管理現(xiàn)狀，加以優(yōu)化、創(chuàng)新。
3.2加強(qiáng)人員培訓(xùn)
在“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下建設(shè)高校管理隊(duì)伍必須加強(qiáng)人員培訓(xùn)。這是因?yàn)槿瞬攀墙ㄔO(shè)發(fā)展的“本錢”，是提高建設(shè)質(zhì)量以及建設(shè)效率的關(guān)鍵，也是將“雙一流建設(shè)工程”落到實(shí)處的實(shí)力保障。培訓(xùn)人員的方式眾多，比如高校自主開辦培訓(xùn)班，利用自身的教師、教室、設(shè)施等資源來達(dá)到強(qiáng)化人員能力的目的。再比如，增強(qiáng)相關(guān)人員提高能力的意識，鼓勵他們借助網(wǎng)絡(luò)或者書籍進(jìn)行自學(xué)。值得注意的是，培訓(xùn)是帶有目的性、計(jì)劃性的，高校必須要重視考察培訓(xùn)成果，避免培訓(xùn)流于形式，缺乏實(shí)效性。
3.3進(jìn)行有效激勵
為了提高相關(guān)人員的工作積極性以及主觀能動性，有關(guān)部門可以借助有效的激勵機(jī)制來實(shí)現(xiàn)，換言之，相關(guān)部門可以通過量化考核人員工作成果的方式，督促人員積極完成工作，借助利益誘惑等形式，增強(qiáng)相關(guān)人員的工作熱情。但值得注意的是，激勵機(jī)制應(yīng)本著以人為本的原則，兼顧精神激勵與物質(zhì)激勵，且在具體實(shí)施過程中應(yīng)靈活運(yùn)用，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，公平公正，避免出現(xiàn)力度過大，效果不佳的現(xiàn)象。
4結(jié)語
南京大學(xué)，簡稱“南大”，是中華人民共和國教育部直屬、中央直管副部級建制的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)，是歷史悠久、聲譽(yù)卓著的百年名校。位列首批國家“雙一流“世界一流大學(xué)A類建設(shè)高校、”211工程“、”985工程”。
2、東南大學(xué)。
東南大學(xué)，簡稱“東大”，位于江蘇省會南京，是中華人民共和國教育部直屬、中央直管副部級建制的全國重點(diǎn)大學(xué)，建筑老八校及原四大工學(xué)院之一，國家首批雙一流(A類)、211工程、985工程重點(diǎn)建設(shè)高校。
3、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)。
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)坐落于虎踞龍?bào)吹墓哦寄暇且凰赞r(nóng)業(yè)科學(xué)與生命科學(xué)為優(yōu)勢和特色，農(nóng)、理、經(jīng)、管、工、文、法學(xué)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué)，是國家“雙一流”、“211工程”。
4、南京林業(yè)大學(xué)。
南京林業(yè)大學(xué)簡稱“南林”，位于江蘇南京，是一所由國家林業(yè)局和江蘇省人民政府共建的省屬重點(diǎn)大學(xué)，是國家首批“雙一流”世界一流學(xué)科建設(shè)高校，入選國家首批“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目”、江蘇省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。5、南京中醫(yī)藥大學(xué)。
云南大學(xué)在云南省昆明市。云南大學(xué)簡稱云大，位于昆明市，是教育部與云南省以部為主、部省合建的全國重點(diǎn)大學(xué)，國家首批雙一流世界一流大學(xué)建設(shè)高校，入選國家211工程、一省一校、中西部高校綜合實(shí)力提升工程，云南省重點(diǎn)支持的國家一流大學(xué)建設(shè)高校。
擴(kuò)展資料
云南大學(xué)始建于1922年，時(shí)為私立東陸大學(xué)，1934年更名為省立云南大學(xué)，1938年改為國立云南大學(xué)，是中國西部邊疆最早建立的.綜合性大學(xué)之一。1946年，《不列顛百科全書》將云南大學(xué)列為中國15所在世界最具影響的大學(xué)之一。1958年，云南大學(xué)由中央高教部劃歸云南省管理。1978年，云南大學(xué)被國務(wù)院確定為全國88所重點(diǎn)大學(xué)之一。1996年首批列入國家211工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。2017年成為中國首批42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校之一。
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2015年5月，國務(wù)院印發(fā)《中國制造2025》，這是中國政府實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領(lǐng)。同年10月，國務(wù)院又印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，拉開了我國高等院校“雙一流”建設(shè)的大幕。對本科院校而言，“雙一流”建設(shè)具體是指世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)；對高職院校而言，“雙一流”建設(shè)具體是指世界一流高職院校和一流專業(yè)群建設(shè)。
高職院?！半p一流”建設(shè)評價(jià)機(jī)制是高職院校未來發(fā)展的指揮棒，其是否合理、科學(xué)關(guān)系到高職院校未來發(fā)展的成敗。根據(jù)本課題組的前期調(diào)研可知，一些省份開始啟動高職院校的“雙一流”建設(shè)，但其評價(jià)機(jī)制繼承了原有的評價(jià)機(jī)制，沒有實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新，使得未來高職院校的“雙一流”建設(shè)變成了國家高職示范校、骨干校的又一個變異形式，被形容為“換一身衣服重新登場”。因此，構(gòu)建科學(xué)合理的高職院校“雙一流”建設(shè)評價(jià)機(jī)制，推動高職院校的進(jìn)一步發(fā)展刻不容緩。
一、“中國制造2025”背景下高職院?！半p一流”建設(shè)評價(jià)機(jī)制的基本原則
第一，硬件達(dá)標(biāo)、軟件一流。在原有的評價(jià)機(jī)制中，硬件指標(biāo)占有很大權(quán)重，不符合一流高職院校建設(shè)的核心思想，硬件指標(biāo)可以在很短時(shí)間內(nèi)突擊完成，但無法完成一流高職院校的建設(shè)，因此，在未來的高職院校的建設(shè)過程中，硬件建設(shè)達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)即可，不應(yīng)該變成一個拉開差距的指標(biāo)。未來的“?p一流”建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)突出軟件一流，據(jù)此構(gòu)建相關(guān)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
第二，淡化指標(biāo)、符合規(guī)律。我國教育原有評價(jià)機(jī)制的一大敗筆是過于重視指標(biāo)數(shù)字，但在大學(xué)建設(shè)過程中，很多核心的理念無法通過指標(biāo)數(shù)字體現(xiàn)出來，或者局部體現(xiàn)出來，但又被一些其他無關(guān)緊要的指標(biāo)數(shù)字稀釋掉，無法體現(xiàn)一個學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力，因此，未來高職院校的建設(shè)過程中，應(yīng)淡化指標(biāo)。是否符合相關(guān)的辦學(xué)規(guī)律應(yīng)該是高職院?！半p一流”建設(shè)評價(jià)機(jī)制的一大標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)看似容易，實(shí)際難度很大。根據(jù)本課題組的調(diào)研，一個省份在高職院校建設(shè)的推動過程中，實(shí)施了兩個措施：一是實(shí)施省級的技能抽考，二是實(shí)施省級畢業(yè)設(shè)計(jì)的抽查工作。此兩個措施看似可以很好地提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)則不符合高職院校的發(fā)展規(guī)律。技能抽考在實(shí)施過程中，很多高職院校為了取得好成績，所有的教學(xué)計(jì)劃都圍繞此抽考進(jìn)行，不敢有任何創(chuàng)新，把高等職業(yè)教育變成了應(yīng)試教育，嚴(yán)重違背了高等教育的基本規(guī)律。此外，由于高職院校的特點(diǎn)，很多高職院校逐步取消了畢業(yè)設(shè)計(jì)，但是省級畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查的行政命令使得職業(yè)教育嚴(yán)重倒車。
第三，凸顯特色、突出創(chuàng)新。一流專業(yè)群的建設(shè)必須凸顯高職院校的辦學(xué)特色，突出創(chuàng)新。我國高等職業(yè)教育經(jīng)過二十余年的飛速發(fā)展，辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)特色、辦學(xué)規(guī)模已有極大的提升，但是創(chuàng)新程度卻嚴(yán)重滯后。創(chuàng)新程度的滯后既有主觀因素，又有客觀因素。主觀因素是很多高職教育者認(rèn)為職業(yè)教育是低等教育，不需要創(chuàng)新；客觀因素是高職教育受相關(guān)行政命令影響較大，自主權(quán)太少，或者是由于職業(yè)教育者的整體水平偏低，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力不夠。因此，在未來高職院校的“雙一流”評價(jià)機(jī)制中，應(yīng)重點(diǎn)突出高職院校的創(chuàng)新性。
第四，服務(wù)當(dāng)下、引領(lǐng)未來。高職院校“雙一流”建設(shè)的最終落腳點(diǎn)就是服務(wù)當(dāng)下，引領(lǐng)未來。服務(wù)當(dāng)下要求高職院校的基本辦學(xué)條件要滿足辦學(xué)要求，符合辦學(xué)的基本規(guī)律，凸顯專業(yè)群的辦學(xué)特色；引領(lǐng)未來要求高職院校要提升軟件建設(shè)、淡化指標(biāo)體系，突出創(chuàng)新。
二、“中國制造2025”背景下高職院?！半p一流”建設(shè)評價(jià)機(jī)制的指標(biāo)體系構(gòu)建
（一）硬件指標(biāo)體系構(gòu)建
1.辦學(xué)條件指標(biāo)體系的構(gòu)建
辦學(xué)條件是“雙一流”建設(shè)的基本保障，因此，在構(gòu)建“雙一流”建設(shè)評價(jià)機(jī)制過程中，辦學(xué)條件應(yīng)該是一個必須條件，但不應(yīng)該是一個產(chǎn)生差距的因素。辦學(xué)條件應(yīng)包括校園面積、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建筑面積、教學(xué)樓的建筑面積、體育設(shè)施、后勤服務(wù)設(shè)施、圖書館館藏圖書等。這些指標(biāo)既要考慮總量，又要兼顧個體的平均數(shù)。達(dá)不到要求可以一票否定，但在評價(jià)過程中，不應(yīng)該產(chǎn)生差距，否則將稀釋“雙一流”建設(shè)的核心指標(biāo)。
2.師資隊(duì)伍指標(biāo)體系的構(gòu)建
在原有的評價(jià)機(jī)制中，師資隊(duì)伍一般被放在軟件建設(shè)中，但在實(shí)際考核過程中，師資隊(duì)伍建設(shè)被指標(biāo)化，使得高職院校盲目地引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的師資，不符合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。因此，高職院校在未來“雙一流”建設(shè)過程中，師資隊(duì)伍建設(shè)不應(yīng)該盲目攀比學(xué)歷和職稱，應(yīng)重點(diǎn)考核師資隊(duì)伍的架構(gòu)和師資隊(duì)伍建設(shè)體制。師資隊(duì)伍的架構(gòu)應(yīng)該分為理論教師的架構(gòu)、實(shí)習(xí)老師的架構(gòu)、輔導(dǎo)員教師的架構(gòu)、管理人員的架構(gòu)、后勤服務(wù)的架構(gòu)、真正雙師型教師的架構(gòu)。每個架構(gòu)人員的考核指標(biāo)和考核方式應(yīng)該有所不同，以理論教師隊(duì)伍架構(gòu)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師架構(gòu)為例：師資隊(duì)伍架構(gòu)重點(diǎn)考核本科及研究生的比例（以第一學(xué)歷為考核重點(diǎn)，不盲目攀比博士數(shù)量）、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師架構(gòu)重點(diǎn)考核本科學(xué)歷的比例（以第一學(xué)歷為考核重點(diǎn)，不盲目攀比研究生數(shù)量）、工作經(jīng)歷等。師資隊(duì)伍建設(shè)體制包括一個學(xué)校教師的引進(jìn)制度、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等制度。在評價(jià)過程中，師資隊(duì)伍建設(shè)也應(yīng)該實(shí)施一票否決制，不應(yīng)該產(chǎn)生差距，否則也將稀釋“雙一流”建設(shè)的核心指標(biāo)。此外，師生比例也應(yīng)該納入一票否決制中。
3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室指標(biāo)體系的構(gòu)建
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本保障，特別是面對“中國制造2025”，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備是提升教學(xué)質(zhì)量的基本保障，因此，在構(gòu)建“雙一流”教育評價(jià)機(jī)制的過程中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的指標(biāo)體系是重中之重，且指標(biāo)體系的構(gòu)建根據(jù)不同的專業(yè)群實(shí)施不同的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到要求的一票否決，且實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室指標(biāo)體系要重點(diǎn)考慮學(xué)生的人均占有率。
以上的硬件條件，包括師資隊(duì)伍建設(shè)有一個共同的特點(diǎn)，就是在短期內(nèi)可以突擊完成，和一個學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源有很大的關(guān)系，體現(xiàn)不出一個學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵和辦學(xué)實(shí)力，因此，在構(gòu)建“雙一流”辦學(xué)評價(jià)機(jī)制的過程中，硬件條件應(yīng)該實(shí)施以下政策：不符合條件的“一票否決制”，符合條件的不額外加分，避免形成一種盲目的攀比，稀釋了“雙一流”建設(shè)的核心指標(biāo)。此外，硬件條件的考核既要實(shí)施總量的“一票否決制”，又要實(shí)施個體平均數(shù)的“一票否決制”。
（二）軟件指標(biāo)體系構(gòu)建
1.辦學(xué)理念及辦學(xué)規(guī)律指標(biāo)體系的構(gòu)建
職業(yè)教育有其基本的辦學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)律，但針對不同的專業(yè)群，又有具體不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)律。這些理念和規(guī)律看似很虛，實(shí)則對辦學(xué)質(zhì)量的影響最大，并且把先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)律融入日常的教學(xué)過程中，難度最大。因此，在構(gòu)建“雙一流”建設(shè)的指標(biāo)體系中，對高職院校的辦學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)律的考核尤為重要。
2.社會影響力指標(biāo)體系構(gòu)建
社會影響力是一流高職院校建設(shè)結(jié)果的具體體現(xiàn)，在構(gòu)建考核體系的過程中，評價(jià)難度最大，也是一個高職院校無法突擊完成的指標(biāo)。因此，構(gòu)建科學(xué)合理的高職院校社會影響力評價(jià)指標(biāo)體系是構(gòu)建“雙一流”評價(jià)指標(biāo)體系的關(guān)鍵。
3.創(chuàng)新意識的指標(biāo)體系構(gòu)建
創(chuàng)新意識是目前高職教育最為缺乏的元素，高職教育創(chuàng)新元素的缺乏既源于對高職教育缺乏深層次的理解，又是高職教育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展程度的一個體現(xiàn)。高職教育本質(zhì)上是“動手”教育，和中專教育比較，高職教育既要會動手，又要知其所以然；相較本科教育而言，不但要知其所以然，還要會動手。高職教育的特點(diǎn)決定了高職生的就業(yè)一直受到市場的追捧，但很多教育者，包括一些職業(yè)教育者把高等職業(yè)教育當(dāng)成了低等教育，從思想上沒有注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時(shí)，過去的十余年，我國高職教育一直處于求生存求發(fā)展的時(shí)期，主要的精力、財(cái)力都投放在求發(fā)展的方面去了，沒有注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。然而，高職生是把思想、設(shè)計(jì)、規(guī)劃變成實(shí)物的最重要一環(huán)，因此，加強(qiáng)高職生創(chuàng)新教育刻不容緩。在未來的高職院校“雙一流”的建設(shè)過程中，創(chuàng)新意識指標(biāo)的構(gòu)建必不可少。
三、“中國制造2025”背景下高職院校“雙一流”建設(shè)評價(jià)機(jī)制的風(fēng)向標(biāo)
招生和就業(yè)被喻為高職院校的入口和出口，招生分?jǐn)?shù)線體現(xiàn)了社會、家長和學(xué)生對一個學(xué)校的認(rèn)可度，就業(yè)體現(xiàn)了社會、企業(yè)對學(xué)校的認(rèn)可度。因此，招生和就業(yè)是高職院?！半p一流”建設(shè)評價(jià)機(jī)制構(gòu)建的風(fēng)向標(biāo)。
在構(gòu)建高職院?！半p一流”建設(shè)評價(jià)機(jī)制風(fēng)向標(biāo)的過程中，要根據(jù)實(shí)際，通盤考慮。行業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校地域、招生人數(shù)等對學(xué)校的招生分?jǐn)?shù)線都有很大的影響。特別是一些高職院校，隨著招生人數(shù)的上升，招生的分?jǐn)?shù)線會直線下降，探討、研究招生人數(shù)和分?jǐn)?shù)線的線性關(guān)系至關(guān)重要。
就業(yè)指標(biāo)體系的構(gòu)建同樣非常重要，且難度更大，就業(yè)品質(zhì)一般包括就業(yè)企業(yè)、就業(yè)崗位、就業(yè)薪酬等方面，但是在新形勢下，很多高職院校的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，且自主創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)差別非常大，例如學(xué)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，有的是自己開辦加工企?I，有的被動去飯店、便利店，如何評價(jià)這些就業(yè)對學(xué)校培養(yǎng)品質(zhì)的影響也是一個亟須研究的課題。
為何一份造假名單可以席卷網(wǎng)絡(luò)？這還要從我們終將逝去的“985”“211”說起。前段時(shí)間，教育部正式宣布，關(guān)于“985”“211”的政策文件均已廢止。而此前，這6個簡單的數(shù)字，在人們心目中早已和“名校身份證”“名企敲門磚”“名人聚集處”畫上了等號。所以，當(dāng)它們即將走出歷史舞臺，習(xí)慣了以此為依據(jù)來評定學(xué)校實(shí)力的人們，只剩下“拔劍四顧心茫然”。
隨著“985”“211”的謝幕，“雙一流”新格局開始了。那么，“雙一流”之后，考生們又該以什么標(biāo)準(zhǔn)擇校呢？
?七嘴八舌?
老師A：清華大學(xué)就算改名叫五道口男子職業(yè)技術(shù)再教育學(xué)院，它也還是國內(nèi)的top。
學(xué)生B：別扯那些沒用的，就說給不給裝空調(diào)。
路人C：這就好比是全國銷量領(lǐng)先的紅罐涼茶改名為加多寶。
單位D：我們這次招聘會優(yōu)先錄取原“985”高校的畢業(yè)生，當(dāng)然，原“211”高校的畢業(yè)生也會有機(jī)會。
……
“國家隊(duì)”依舊值得你擁有
――原“985”“211”高校
經(jīng)過多年的重點(diǎn)建設(shè)，原“985”“211”高校享受了很多的好待遇，當(dāng)一切重頭再來，從各方面來看，它們都在新一輪的高等教育支持計(jì)劃中占盡先機(jī)。所以，學(xué)生在擇校時(shí)，它們依舊值得考慮。
?河南?
河南省往常因僅有鄭州大學(xué)一所“211”高校為人詬病。為了改變這樣的局面，河南省公布了相關(guān)方案，并豪砸31億元打造一流學(xué)科。從該方案公布的一期名單中可以看出，河南大學(xué)、河南理工大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)等普通高校有更多的機(jī)會競爭“雙一流”，但鄭州大學(xué)還是毫無懸念地成了大贏家。在首批入圍的17所高校中，鄭州大學(xué)占據(jù)了35個重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科的9席。
?內(nèi)蒙古?
內(nèi)蒙古也僅擁有一所“211”高校――內(nèi)蒙古大學(xué)。該自治區(qū)曾提出要建設(shè)4―6所國內(nèi)一流高校的目標(biāo)，并專門提到要重點(diǎn)支持內(nèi)蒙古大學(xué)率先進(jìn)入“國內(nèi)一流”，爭取早日進(jìn)入“世界一流”。
?上海?
即便是在強(qiáng)校扎堆的上海，“985”“211”高校也是大贏家。上海提出了“高峰高原”學(xué)科計(jì)劃，在未來三年預(yù)計(jì)投入36億元打造世界一流學(xué)科。在其中的I類高峰學(xué)科名單中，僅有5個學(xué)科來自非“211”高校。
?廣東?
在廣東省2015年公布的高水平大學(xué)建設(shè)方案中，省內(nèi)4所“211”高校全部被列入重點(diǎn)建設(shè)高校之列，而非“211”高校僅有華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)和廣東工業(yè)大學(xué)入選。
?武漢?
近日，武漢市通過《關(guān)于實(shí)施“十大計(jì)劃”加快建設(shè)具有強(qiáng)大帶動力的創(chuàng)新型城市的意見（草案）》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)要支持武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)建設(shè)成為世界一流大學(xué)，支持在漢高等學(xué)校將測繪科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、材料科學(xué)與工程、作物學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)成為世界一流學(xué)科。
選擇一匹“黑馬”殺出重圍
――具備優(yōu)勢學(xué)科的高校
美國斯坦福大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的崛起歸根于它們在學(xué)科選擇和學(xué)科建設(shè)上另辟蹊徑，別具一格。所以，占有學(xué)科優(yōu)勢的高校很可能會成為“雙一流”中的“黑馬”，在擇校時(shí)，有優(yōu)勢學(xué)科的“黑馬”型院校也是準(zhǔn)大學(xué)生們很好的選擇。
以西南石油大學(xué)為例，面對諸國對于我們那片藍(lán)色領(lǐng)海下的石油資源的覬覦，“981號”的出現(xiàn)給了我們強(qiáng)有力的信心和方向，而西南石油大學(xué)就參與了“981號”的研發(fā)。該校的石油與天然氣學(xué)科穩(wěn)居全國前列，且擁有一級國家重點(diǎn)學(xué)科和國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，科研經(jīng)費(fèi)連續(xù)兩年超過4億元，排在眾多高校的前列。
此外，還有一些擁有行業(yè)背景特色學(xué)科的高校，如西北民族大學(xué)的民族學(xué)、昆明理工大學(xué)的冶金工程、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的植物保護(hù)、四川音樂學(xué)院的音樂與舞蹈學(xué)等，在“雙一流”的背景下，它們很可能會借助自己的優(yōu)勢學(xué)科“突圍”，成為一匹匹“黑馬”。
民間高手
燕山大學(xué)：我是“土雞店”的王者
在強(qiáng)手如云、工科必備的“土雞店”（土木、機(jī)械、電氣）摘得機(jī)械工程一級國家重點(diǎn)學(xué)科和一個國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的殊榮，燕山大學(xué)作為一所以機(jī)械見長、符合國家京津冀一體化戰(zhàn)略的高校，此次相當(dāng)有希望沖擊“雙一流”。
首都師范大學(xué)：最接近“雙一流”的社科類高校
從近年來的學(xué)科評估結(jié)果來看，首都師范大學(xué)的中國語言學(xué)、世界史超過了80分，獲得了教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎超過10項(xiàng)，培養(yǎng)出多名全國知名的院士。
南京工業(yè)大學(xué)：實(shí)力將證明一切
南京工業(yè)大學(xué)是國家首批“2011計(jì)劃”高校之一，拿到了很多“985”高校都夢寐以求的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。在化工領(lǐng)域，南京工業(yè)大學(xué)已躋身全國一流高校的行列，完全有機(jī)會沖擊“雙一流”。
昆明理工大學(xué)：彩云之南，心中的方向
作為云南地區(qū)最知名的工科大學(xué)，如果將其建設(shè)好，可以輻射整個東南亞，完全符合國家的戰(zhàn)略意圖。該校的冶金工程專業(yè)全國排名第4，國家重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室也是一應(yīng)俱全。
河南理工大學(xué)：來自民族起源地的晨光
河南理工大學(xué)作為一所從礦業(yè)高校發(fā)展而來的工科高校，其在安全科學(xué)與工程上的造詣是相當(dāng)值得肯定的，該學(xué)科排名位居全國第5，僅次于中國礦業(yè)大學(xué)、中科大、中南大學(xué)和北京科技大學(xué)這些全國一流大學(xué)。
競爭上崗，實(shí)力說話
――選學(xué)校，看名氣不如看實(shí)力
學(xué)科高精尖是大學(xué)立足的方向所在，借助“雙一流”的東風(fēng)，會有更多的好大學(xué)冒出頭來。下面，讓我們一起盤點(diǎn)那些在“雙一流”大潮中“時(shí)將待我”的高校吧。
十所高水平地方高校
蘇州大學(xué)：該校的高被引學(xué)者數(shù)量在全國排名第23，與中南大學(xué)齊平，并超過了廈門大學(xué)。該校還在2015年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名中榜上有名（大陸地區(qū)共有32所大學(xué)上榜）。
上海大學(xué)：取得的企業(yè)科研經(jīng)費(fèi)在所有地方高校中最高，達(dá)4.9億元。
首都醫(yī)科大學(xué)：數(shù)在非“211”高校中排在首位（11713篇）。在獲得的科研經(jīng)費(fèi)排名中穩(wěn)居非“211”高校前3名，同時(shí)還拿下了臨床醫(yī)學(xué)國家一級重點(diǎn)學(xué)科下面的3個二級重點(diǎn)學(xué)科，其臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)科穩(wěn)居全國第7名，國家三大獎拿到手痛，各項(xiàng)數(shù)據(jù)遠(yuǎn)超大部分獨(dú)立的醫(yī)科院校。
福州大學(xué)：FWCI指數(shù)為1.261，達(dá)到且高于全國38所“985”高校的論文質(zhì)量的平均水準(zhǔn)；成果轉(zhuǎn)化收入8300萬元成地方高校之最，排全國第5名。
南京醫(yī)科大學(xué)：該校的臨床醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)與毒理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與行為學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)、分子生物學(xué)與遺傳學(xué)等5個學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%，ESI學(xué)科數(shù)排名全國高校第41位、全省高校第4位。
其他5所：天津醫(yī)科大學(xué)、 南京師范大學(xué)、西北大學(xué)、江蘇大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)。
獲得“紅包”較多的高校
?陜西?
日前，陜西省公布了《陜西高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，陜西省未來5年將按照優(yōu)勢學(xué)科A類、優(yōu)勢學(xué)科B類、特色學(xué)科、扶持學(xué)科4個層次，重點(diǎn)建設(shè)一批高水平和優(yōu)勢特色學(xué)科。
長安大學(xué)：獲得了4.57億元的企業(yè)科研經(jīng)費(fèi)，在西部地區(qū)排名最高。
西北工業(yè)大學(xué)：科研論文數(shù)量超過了1萬篇，在國內(nèi)排第25名。獲得企業(yè)科研經(jīng)費(fèi)達(dá)3.97億元，位居國內(nèi)第21名。
?廣東?
2015年，廣東省教育廳分別與深圳、佛山、東莞市政府，南方科技大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、東莞理工學(xué)院簽署了省市共建高水平理工科大學(xué)協(xié)議。目前，已明確的省市兩級財(cái)政投入超過80億元。
東莞理工學(xué)院：在未來5年內(nèi)，東莞理工學(xué)院將投入35億元用于建設(shè)高水平理工科大學(xué)。其中，省政府投入5億元，東莞市財(cái)政投入15億元，東莞理工學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)10億元，社會投入5億元。
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院：獲得省市兩級共計(jì)60億元的大手筆資金支持。
?北京?
未來5年，北京市將投入超50億元巨資建設(shè)高校高精尖創(chuàng)新中心。首批獲得北京高校高精尖創(chuàng)新中心認(rèn)定的高校分別是北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院。
?安徽?
自安徽省公布地方高水平大學(xué)建設(shè)方案之后，安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)先后入選。
除了安徽師范大學(xué)和安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)沒有公布具體的地方高水平大學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，其他6所大學(xué)目前公布的方案中都明確了巨額的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，這6所大學(xué)得到的經(jīng)費(fèi)最低都有6億元，相信安徽師范大學(xué)和安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)這兩所大學(xué)所得的經(jīng)費(fèi)應(yīng)該不會低于5億元。安徽省的地方高水平大學(xué)建設(shè)投入預(yù)計(jì)將超過70億元，雖然與廣東省還是無法相比，但是總體投入規(guī)模已經(jīng)算非常龐大了，不禁讓人非常期待安徽省這8大省屬高校未來的發(fā)展。
東南大學(xué)研究生錄取比例為1:12。
東南大學(xué)位于江蘇省會南京市，是中華人民共和國教育部直屬的中央直管、副部級全國重點(diǎn)大學(xué)，著名的建筑老八校及原四大工學(xué)院之一，國家首批“211工程、985工程、雙一流入選高校，世界一流大學(xué)建設(shè)高校，并入選卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃、國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目、2011計(jì)劃、、教育部來華留學(xué)示范基地，是卓越大學(xué)聯(lián)盟、中俄工科大學(xué)聯(lián)盟、中歐工程教育平臺、長三角高校合作聯(lián)盟的主要成員。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1、西北農(nóng)林科技大學(xué)是985，也是211。西北農(nóng)林科技大學(xué)是中華人民共和國教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué)、中管32所副部級建制重點(diǎn)大學(xué)之一，國家“雙一流”世界一流大學(xué)建設(shè)高校。
2、部省級重點(diǎn)學(xué)科：作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、作物遺傳育種、果樹學(xué)、蔬菜學(xué)、茶學(xué)、土壤學(xué)、植物營養(yǎng)學(xué)、植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治、農(nóng)藥學(xué)、動物遺傳育種與繁殖、臨床獸醫(yī)學(xué)、森林培育、森林保護(hù)學(xué)、水土保持與荒漠化防治、農(nóng)業(yè)水土工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化、食品科學(xué)、植物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理
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