?？粕鐣?huì)實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：專科社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

一、    新青年志愿者的招募

我系今天招生新生160多人，四個(gè)本科班，一個(gè)專科班，其中自愿加入青年志愿者行列的共計(jì)148人，占全體新生的87% ，比往年比例要高出好幾個(gè)百分點(diǎn)。

二、    管系共建

本期我部重新制定了青年志愿者參加管系共建的工作方案：讓

愿意加入我部的新同學(xué)帶領(lǐng)負(fù)責(zé)本班青年志愿者進(jìn)行工作，同時(shí)也讓他們自我學(xué)習(xí)，為我部后續(xù)力量做準(zhǔn)備。

三、    我部新生力量的“招募”

根據(jù)本期系上的意見(jiàn)，我部在06級(jí)每班配備了一位社會(huì)活動(dòng)委員，讓他們接受相關(guān)的鍛煉，以備我部?jī)?chǔ)備新力量。

四、    社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

我系暑假社會(huì)活動(dòng)的有關(guān)資料和社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，在有關(guān)部門

和帶隊(duì)老師的幫助下，比較出色的完成了！其中推薦了一些優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體等等。

以上是九、十月的工作情況！在工作中，我們有很多的收獲，也有很多的失誤。

在青年志愿者招募方面，我們分別到各個(gè)班級(jí)對(duì)青年志愿者相關(guān)工作向新生做了解釋說(shuō)明，傳達(dá)了青年志愿者的工作理念，提高了新同學(xué)參加青年志愿者的積極性，使得 青年志愿者的參加人數(shù)比例顯著提高！但是，我們也存在不足的地方，比如：還沒(méi)有建立完善的青年志愿者管理體系，也沒(méi)能建立完整的青年志愿者注冊(cè)檔案！這些將在以后的工作中逐步完成。

在管系共建方面，我們的青年志愿者展示他們?nèi)娜夥?wù)的工作理念，在僅僅組織的兩次工作中就取得了較好的效果。我們相信我們的青年志愿者會(huì)在以后的工作中表現(xiàn)更加出色。

在新生力量“招募”方面，配備的幾個(gè)社會(huì)活動(dòng)委員都能積極組織青年志愿者參加活動(dòng)，展示了青年志愿者積極向上的風(fēng)貌。但是雖然在次方面看到了成效，但是，還沒(méi)能組織有影響，有意義較大的志愿者活動(dòng)。

在社會(huì)實(shí)踐方面，由于工作的失誤，我部在此方面表現(xiàn)差強(qiáng)人意，使得很多總結(jié)方面的工作未能及時(shí)、完整的完成，造成最后工作的積壓。

第2篇：?？粕鐣?huì)實(shí)踐報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】高職高專 醫(yī)學(xué)院校 醫(yī)

學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）12C-

0168-02

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程中具有不可替代的作用。高職高專醫(yī)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，訓(xùn)練和檢驗(yàn)其臨床基本技能，也能夠解決當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)中的一些矛盾，更重要的是能讓學(xué)生在實(shí)踐中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀并以此指導(dǎo)自己的行為。

一、高職高專醫(yī)學(xué)院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與思想政治教育結(jié)合不夠緊密

社會(huì)實(shí)踐是醫(yī)學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。真正有意義、有效果的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的良好平臺(tái)，能夠有力地推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作的發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。然而，目前高職高專醫(yī)學(xué)院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有很好地與醫(yī)學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有將社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)校思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)相結(jié)合，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與思想政治教育工作脫節(jié)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的效果并不明顯。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏有效聯(lián)系

第一，不能有效地將青年志愿者活動(dòng)與醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。青年志愿者活動(dòng)是高職高專醫(yī)學(xué)院校社會(huì)實(shí)踐的重要方式，但目前該活動(dòng)未能與醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)有效聯(lián)系。如志愿者到老人康樂(lè)園、社區(qū)及其他公共場(chǎng)所開(kāi)展打掃衛(wèi)生、陪伴孤寡老人及留守兒童等活動(dòng)，到農(nóng)民工子女學(xué)校開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，到社區(qū)開(kāi)展掛職活動(dòng)等，這些活動(dòng)為醫(yī)學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)，不同程度地為社會(huì)作出了一定的貢獻(xiàn)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中也受到了教育，但不足之處是沒(méi)有將醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)滲透到活動(dòng)中，沒(méi)能通過(guò)開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

第二，不能將醫(yī)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查與專業(yè)學(xué)習(xí)相互融合。以往很多社會(huì)調(diào)查，大部分通過(guò)參觀、問(wèn)卷調(diào)查或訪談的形式進(jìn)行，學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中受到了一定的教育，但調(diào)查內(nèi)容很少涉及醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，這就容易造成社會(huì)實(shí)踐調(diào)研環(huán)節(jié)與醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié)。而醫(yī)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查與專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié)，就使得學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐剛開(kāi)始時(shí)興趣盎然，幾天后便感到內(nèi)容單調(diào)，從而影響他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、高職高專醫(yī)學(xué)院校改善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)策

（一）將思想政治教育融入醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中

在筆者所在學(xué)校的新生入學(xué)調(diào)查中，關(guān)于“您想通過(guò)哪種途徑培養(yǎng)您的實(shí)踐能力”的問(wèn)題，75.7%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，可見(jiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是醫(yī)學(xué)生樂(lè)于接受和參與的活動(dòng)。而將思想政治教育融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，則更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，從而取得更好的效果。筆者認(rèn)為，將思想政治教育融入醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具體可從以下兩方面入手：

第一，在醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。在開(kāi)展關(guān)于“三農(nóng)”問(wèn)題、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、新農(nóng)合、新醫(yī)改等方面的問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，或者在參觀社會(huì)主義新農(nóng)村、城市規(guī)劃展覽館、革命歷史博物館、軍史館的過(guò)程中，將思想政治教育與醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓醫(yī)學(xué)生在參觀過(guò)程中進(jìn)一步了解黨和國(guó)家的方針政策、了解我國(guó)國(guó)情，讓他們真實(shí)地感受到社會(huì)主義制度和改革開(kāi)放給我們生活帶來(lái)的好處，從而增強(qiáng)他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，并提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其樹(shù)立奉獻(xiàn)社會(huì)的理想。

第二，發(fā)揮青年志愿者活動(dòng)的思想政治教育作用。高職高專醫(yī)學(xué)院校的青年志愿者活動(dòng)可為學(xué)生提供良好的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助其更好地認(rèn)識(shí)自我和完善自我，是開(kāi)展思想政治教育的一個(gè)重要途徑。青年志愿者協(xié)會(huì)的會(huì)員眾多，筆者所在學(xué)校的團(tuán)委統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，60%以上的學(xué)生加入了青年志愿者協(xié)會(huì)，因此高職高專醫(yī)學(xué)院校應(yīng)高度重視青年志愿者活動(dòng)，充分發(fā)揮其思想政治教育作用。青年志愿者活動(dòng)是醫(yī)學(xué)生課堂之外的實(shí)踐平臺(tái)，是醫(yī)學(xué)知識(shí)技能的延伸運(yùn)用，是在參與社會(huì)活動(dòng)中提升能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，能夠讓醫(yī)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思想政治教育的知行統(tǒng)一，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生從身邊的事情做起，如開(kāi)展敬老、幫困、助殘服務(wù)，到公共場(chǎng)所義務(wù)講解醫(yī)學(xué)常識(shí)，義診和禁毒防艾宣傳等。這些活動(dòng)具有思想政治理論課課堂教學(xué)無(wú)法比擬的效果，對(duì)高職高專醫(yī)學(xué)生的思想政治教育起著重要作用。同時(shí)，可通過(guò)青年志愿者活動(dòng)提高高職高專醫(yī)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。如在青年志愿者活動(dòng)中，醫(yī)學(xué)生投身到社區(qū)和農(nóng)村，與群眾打成一片，與社會(huì)融為一體，在為老百姓服務(wù)的過(guò)程中加深對(duì)民生和社會(huì)的了解，增強(qiáng)使命感和責(zé)任意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)廣大群眾的高尚情感，樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，大大地增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（二）將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與醫(yī)學(xué)專業(yè)結(jié)合起來(lái)

第一，將青年志愿者活動(dòng)與醫(yī)學(xué)專業(yè)特色相結(jié)合。青年志愿者活動(dòng)本身是一個(gè)讓參與者不斷獲得人生感悟的非常有價(jià)值的實(shí)踐過(guò)程，可以讓醫(yī)學(xué)生感受自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感，以及被社會(huì)和人民需要的自豪感，讓醫(yī)學(xué)生的專業(yè)水平在服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的同時(shí)得到不斷提高。高職高專醫(yī)學(xué)院校在開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐過(guò)程中主動(dòng)向相關(guān)專業(yè)、行業(yè)滲透，提高志愿服務(wù)活動(dòng)的廣度和深度，讓醫(yī)學(xué)生青年志愿者服務(wù)擁有更為廣闊的發(fā)展空間。一是充分利用一些重要節(jié)日組織開(kāi)展與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、六一兒童節(jié)、“世界禁毒日”、“世界艾滋病日”等重要節(jié)日，組織醫(yī)學(xué)生到敬老院、農(nóng)村、社區(qū)、兒童福利院開(kāi)展健康咨詢、口腔健康檢查、禁毒防艾宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神。二是積極組織青年志愿者到社區(qū)掛職鍛煉，讓青年志愿者在掛職鍛煉的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為老百姓服務(wù)。高職高專醫(yī)學(xué)院校團(tuán)組織在組織青年志愿者開(kāi)展掛職鍛煉時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)展禁毒防艾、衛(wèi)生健康知識(shí)方面的宣傳、教育工作。通過(guò)開(kāi)展一系列與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的青年志愿者活動(dòng)，醫(yī)學(xué)生可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和才干，鞏固專業(yè)知識(shí)，提升服務(wù)社會(huì)的能力和水平。

第二，堅(jiān)持做好暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及假期醫(yī)學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。每年暑假以集中或分散方式組織學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一是系、部組織醫(yī)學(xué)生深入農(nóng)村開(kāi)展一系列專業(yè)特色鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如義診、禁毒防艾宣傳、健康知識(shí)宣傳，以及帶有濃郁醫(yī)學(xué)特色的文藝表演和調(diào)研等活動(dòng)。通過(guò)這些特色鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到以下效果：為村民和兒童開(kāi)展健康體檢，使醫(yī)學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握健康體檢的一般程序和方法；讓學(xué)生觀察專業(yè)課教師為村民診斷及在教師指導(dǎo)下為村民量血壓等，加深學(xué)生對(duì)農(nóng)村常見(jiàn)病和多發(fā)病的認(rèn)識(shí)，并提高其操作能力，為其今后臨床實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)；專業(yè)課教師熱情周到的服務(wù)，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，使學(xué)生在耳濡目染中形成良好的職業(yè)道德；為村民開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，在一定程度上提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力；對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，使醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，更貼近生活、貼近實(shí)際和貼近學(xué)生，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。二是要求學(xué)生在寒暑假到家鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)如衛(wèi)生院、診所、藥店等開(kāi)展為期兩周以上的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，使他們?cè)跒椴∪撕腿罕姺?wù)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)才干。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，要求每位學(xué)生書寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，總結(jié)實(shí)踐中的得與失。學(xué)生回校后，學(xué)校及時(shí)組織召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰大會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。

第三，將醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入專業(yè)教學(xué)。為了便于經(jīng)常性開(kāi)展醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可將專業(yè)實(shí)踐作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，即將醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)在高職高專醫(yī)學(xué)院校的培養(yǎng)計(jì)劃與課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，并規(guī)范學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。具體操作中，可結(jié)合醫(yī)學(xué)生特點(diǎn)，充分利用社會(huì)資源從事實(shí)踐教學(xué)；契約化運(yùn)作醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地；整合社會(huì)和校園等各方面資源，優(yōu)化配置人力物力財(cái)力；積極溝通、協(xié)調(diào)，動(dòng)員各種社會(huì)力量為醫(yī)學(xué)生提供有效的社會(huì)實(shí)踐保障。同時(shí)，制定關(guān)于醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度，安排醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃，完善醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)制度。這樣既可以克服醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的隨意性和間斷性，又可以解決醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范性不強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐并存的模式下提高社會(huì)實(shí)踐的能力和水平。

當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較為快速的時(shí)期，基層醫(yī)療衛(wèi)生單位急需能力強(qiáng)、素質(zhì)好的醫(yī)療衛(wèi)生人才，高職高專教育工作者應(yīng)高度重視醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極改善醫(yī)學(xué)院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以為祖國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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第3篇：?？粕鐣?huì)實(shí)踐報(bào)告范文

概況：

（一）經(jīng)濟(jì)收入狀況

（二）受教育狀況

村民中有30%受過(guò)初等教育、3%受到過(guò)高等教育?，F(xiàn)在村里只有三個(gè)高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開(kāi)始上學(xué)。

（三）生活狀況

據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因此大部分家庭每月生活費(fèi)在200元以下。

二下鄉(xiāng)感悟

（一）我看農(nóng)村教育

人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育狀況時(shí)總是用"適齡兒童入學(xué)率低"、"失學(xué)率高"、"教育狀況落后"等短語(yǔ)一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導(dǎo)讀者進(jìn)入"邊遠(yuǎn)地區(qū)人們不重視教育"這一誤區(qū)。

經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過(guò)之而無(wú)不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后。

讓我們來(lái)看一組調(diào)查結(jié)果，在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué)。我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語(yǔ)，搞調(diào)查時(shí)，當(dāng)問(wèn)及孩子們的學(xué)習(xí)情況時(shí)，他們總說(shuō)：我的孩子能像你們一樣就好了。其實(shí)我們這么辛苦，啥也不圖，就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西，找一條好的出路。還記得有個(gè)老漢對(duì)我們說(shuō)：俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上。

由此，我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想一想，一個(gè)地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水平來(lái)衡量嗎？答案是否定的。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開(kāi)支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，但也正因?yàn)槁浜螅麄儽瘸抢锶烁释艿浇逃?、更渴?quot;個(gè)個(gè)都能考上大學(xué)"!當(dāng)你看到周家村的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學(xué)的時(shí)候；當(dāng)你聽(tīng)到老漢說(shuō)"砸鍋賣鐵也得上"的時(shí)候，你還會(huì)說(shuō)他們不重視教育、還在扳著指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上"不重視教育"、"教育意識(shí)薄"之類的帽子是不是過(guò)于武斷、是否含有某些歧視成份呢？

教育，是個(gè)沉重的話題。但只有正視教育，而非遮蓋問(wèn)題，才能抓住教育發(fā)展的癥結(jié)所在。改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)雖然飛速發(fā)展，但離發(fā)達(dá)地區(qū)還有很大一段距離，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展阻礙了教育發(fā)展速度，而教育又反作用于經(jīng)濟(jì)，但最終還得抓住"教育是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)是關(guān)鍵"才能從根本上解決教育中存在的問(wèn)題。為此我們又該做些什么呢？

（二）我為鄉(xiāng)親獻(xiàn)計(jì)策

從準(zhǔn)備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結(jié)束，我的心情經(jīng)歷過(guò)一次次的萬(wàn)千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)懷備至，待我們?nèi)缬H生兒女，我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)富裕的渴望。面對(duì)這份深重的情誼，我們都想盡自己的最大努力為周家村的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻(xiàn)。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳周家村成功的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提一些不夠成熟的建議。

在村莊規(guī)劃上，做到了公路通到家家戶戶大門口，極大地方便了村民；路旁栽種柿子樹(shù)，既美化了村莊環(huán)境，又為村民增加了經(jīng)濟(jì)效益，可謂一舉兩得。這可能是我國(guó)農(nóng)村規(guī)劃之創(chuàng)舉，大有為之大力宣傳的必要。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，農(nóng)業(yè)往立體結(jié)構(gòu)方向發(fā)展。注意了抓好經(jīng)濟(jì)作物和加大力度發(fā)展高效田的同時(shí)保持糧食產(chǎn)量。此舉既保證了村民糧食自給，又增加了經(jīng)濟(jì)收入。

精神文明建設(shè)，結(jié)合村民樸素民風(fēng)，村里還制定了強(qiáng)有力的規(guī)章制度，保證了村里良好風(fēng)氣的形成，為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的保障。

當(dāng)然，這取得的一切成績(jī)離不開(kāi)村領(lǐng)導(dǎo)付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動(dòng)。然而在取得成功的同時(shí)，他們卻沒(méi)有止步不前，而向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。為此，我們同父老鄉(xiāng)親們一同探索前進(jìn)的路。

鄉(xiāng)親們都想到建立自己村的工廠，把自己生產(chǎn)的蘋果加工成成品再銷售出去，以獲得更高的利潤(rùn)。然而另一方面領(lǐng)導(dǎo)們卻考慮著要承當(dāng)巨大投資風(fēng)險(xiǎn)，基于此，他們的夢(mèng)想遲遲沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)今，農(nóng)村收入不高，集體基金有限，承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)能力極小，在如此現(xiàn)狀下，村領(lǐng)導(dǎo)們當(dāng)然是不敢貿(mào)然行事的----成功了是英雄，失敗了卻無(wú)顏面對(duì)鄉(xiāng)親父老。的確，暫不說(shuō)基地太小而帶來(lái)的原材料供應(yīng)不足和技術(shù)問(wèn)題，就連產(chǎn)品銷售渠道也夠戧。不過(guò)，在現(xiàn)有條件下，建立低投入，高回收，運(yùn)轉(zhuǎn)周期短的小型企業(yè)（如生產(chǎn)洗滌用品的企業(yè)）倒是比較可行的。

現(xiàn)在，村民們的收入主要是靠經(jīng)濟(jì)作物和種高效田。高效田是給外國(guó)公司制種，公司提供種子和技術(shù)指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)回收種子，村民只需出土地和勞力。通過(guò)這條路致富，村民是辛苦些，但比較之下，這是迄今為止最有保障的致富之道。為此，加大宣傳，極大限度地吸引外商投資，發(fā)展高效田，是周家村近幾年致富的首選之路。

通過(guò)幾天的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識(shí)非常薄弱，或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深，其時(shí)，逐步使他們轉(zhuǎn)變觀念對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有重要意義的。

就那短短的五天，我和周家村結(jié)下了不解的情節(jié)，或許就像大家所說(shuō)的，她成為了我的第二故鄉(xiāng)，在以后的生活中，她會(huì)永遠(yuǎn)讓我牽掛。有時(shí)候我想，一個(gè)人也許就為某種情感而活，為某些人而活。生我者、我生者；養(yǎng)我者、我養(yǎng)者；愛(ài)我者、我愛(ài)者，這也許就是一個(gè)人活著的理由。周家村的鄉(xiāng)親??！我將在城市的一角永遠(yuǎn)地為你們而活、而努力。

大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（二）

摘要：假期開(kāi)始，我便背著小包直奔老家，整個(gè)假期都在家中，沒(méi)有出去工作。雖在家中我也沒(méi)閑下腳步，走訪外出務(wù)工的老同學(xué)吸取經(jīng)驗(yàn)。大二的我們，面臨畢業(yè)就業(yè)，事先做足準(zhǔn)備不會(huì)手足無(wú)措。

關(guān)鍵字：

整個(gè)寒假我都在家中度過(guò)，寒假時(shí)間不短，但我沒(méi)有出去做兼職。因?yàn)槲×耸罴俟ぷ鞯慕?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我決定先學(xué)習(xí)些東西。有人工作，有人上學(xué)。其實(shí)，沒(méi)有錢、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有閱歷、沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。沒(méi)有錢，可以通過(guò)辛勤勞動(dòng)去賺；沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐操作去總結(jié)；沒(méi)有閱歷，可以一步一步去積累；沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，可以一點(diǎn)一點(diǎn)去編織。但是，沒(méi)有夢(mèng)想、沒(méi)有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避！。

出路在哪里？出路在思路！暑假的工作讓我嘗到了苦頭，由于沒(méi)有事先做好調(diào)查，做足準(zhǔn)備，工作是吃了很多苦。后來(lái)工資也拖了再拖，差點(diǎn)要不回來(lái)，追其根本是沒(méi)有思考周全、做好調(diào)查。今年寒假不去工作在家走訪了很多在外務(wù)工的老同學(xué)吸取經(jīng)驗(yàn)，讀懂了很多。

對(duì)于今年已經(jīng)大二的我們，馬上面臨畢業(yè)，畢業(yè)就要就業(yè)，然而我們還想籠中鳥(niǎo)什么都不知。為了以后畢業(yè)做準(zhǔn)備，很多在外工作的人都回家過(guò)年，趁這個(gè)機(jī)會(huì)走訪他們，從他們那里獲得許多做人工作的經(jīng)驗(yàn)和心得。

總結(jié)如下。

人必須有一個(gè)正確的方向。無(wú)論你學(xué)歷多高，無(wú)論你多么意氣風(fēng)發(fā)，無(wú)論你是多么足智多謀，無(wú)論你花費(fèi)了多大的心血，如果沒(méi)有一個(gè)明確的方向，就會(huì)過(guò)得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢(mèng)想，就會(huì)走上彎路甚至不歸路，枉費(fèi)了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。

迷茫與困惑誰(shuí)都會(huì)經(jīng)歷，恐懼與逃避誰(shuí)都曾經(jīng)有過(guò)，但不要把迷茫與困惑當(dāng)作可以自我放棄、甘于平庸的借口，更不要成為自怨自艾、祭奠失意的苦酒。生命需要自己去承擔(dān)，命運(yùn)更需要自己去把握。

生活中，面對(duì)困境，我們常常會(huì)有走投無(wú)路的感覺(jué)。不要?dú)怵H，堅(jiān)持下去，要相信年輕的人生沒(méi)有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路！

成功的人不是贏在起點(diǎn)，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

即使我們現(xiàn)在上學(xué)，專科、本科、碩士、博士……或是更高學(xué)位，不少剛剛畢業(yè)的年輕人，總是奢望馬上就能找到自己理想中的工作。然而，很多好工作是無(wú)法等來(lái)的，你必須選擇一份工作作為歷練。職業(yè)旅程中的第一份工作，無(wú)疑是踏入社會(huì)這所大學(xué)的起點(diǎn)。也許你找了一份差強(qiáng)人意的工作，那么從這里出發(fā)，好好地沉淀自己，從這份工作中汲取到有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，厚積薄發(fā)。千里之行，始于足下，只要出發(fā)，就有希望到達(dá)終點(diǎn)。

起點(diǎn)可以相同，但是選擇了不同的拐點(diǎn)，終點(diǎn)就會(huì)大大不同！

其實(shí)，應(yīng)該仔細(xì)掂量一下自己，你是否真是金子？是真金，手中要有絕活，才能上要有過(guò)人之處才行。一句話：真金是要靠實(shí)力來(lái)證明的，只有先把自己的本領(lǐng)修煉好了，才有資格考慮伯樂(lè)的事情。

每個(gè)人在年輕的時(shí)候似乎都豪情萬(wàn)丈，什么都不怕，可是隨著年齡的增長(zhǎng)，每天想著房子、工作、養(yǎng)家糊口這些俗事兒，再也沒(méi)有年輕時(shí)那種敢于"上天探星、下海撈月"的勇氣了。是我們改變了生活，還是生活改變了我們？我們的思想越來(lái)越復(fù)雜，因?yàn)橛辛嗽絹?lái)越多的舍不得、越來(lái)越多的顧慮，我們總是在徘徊、總是在猶豫。畢業(yè)開(kāi)始一兩年，生活的重?fù)?dān)會(huì)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，挫折和障礙堵住四面八方的通口，我們往往在壓迫得自己發(fā)揮出潛能后，才能殺出重圍，找到出路。可是兩三年后，身上的重?fù)?dān)開(kāi)始減輕，工作開(kāi)始一帆風(fēng)順，我們就松懈了下來(lái)，漸漸忘記了潛在的危險(xiǎn)。直到有一天危機(jī)突然降臨，我們?cè)谑肿銦o(wú)措中被擊敗……畢業(yè)這幾年，仍然處于危險(xiǎn)期，一定要有居安思危的意識(shí)，好好打拼，這樣才能有一個(gè)真正的安全人生！

生于憂患，死于安樂(lè)。如果你想跨越自己目前的成就，就不能畫地自限，而是要勇于接受挑戰(zhàn)。對(duì)畏畏縮縮的人來(lái)說(shuō)，真正的危險(xiǎn)正在于不敢冒險(xiǎn)把感恩刻在石頭上，深深地感謝別人幫助過(guò)你，永遠(yuǎn)銘記，這是人生應(yīng)有的一種境界；把仇恨寫在沙灘上，淡淡忘掉別人傷害過(guò)你，學(xué)會(huì)寬容，讓所有的怨恨隨著潮水一去不復(fù)返，這也是一種人生境界。

學(xué)會(huì)倒出水，才能裝下更多的水。從畢業(yè)那天開(kāi)始，學(xué)會(huì)把每天都當(dāng)成一個(gè)新的起點(diǎn)，每一次工作都從零開(kāi)始。如果你懂得把"歸零"當(dāng)成一種生活的常態(tài)，當(dāng)成一種優(yōu)秀的延續(xù)，當(dāng)成一種時(shí)刻要做的事情，那么，經(jīng)過(guò)短短幾年，你就可以完成自己職業(yè)生涯的正確規(guī)劃與全面超越。

年輕人從校園或者從一個(gè)環(huán)境進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，就要勇于將原來(lái)環(huán)境里熟悉、習(xí)慣、喜歡的東西放下，然后從零開(kāi)始。我們想在職場(chǎng)上獲得成功，首先就要培養(yǎng)適應(yīng)力。從自然人轉(zhuǎn)化為單位人是融入職場(chǎng)的基本條件。一個(gè)人起點(diǎn)低并不可怕，怕的是境界低。越計(jì)較自我，便越?jīng)]有發(fā)展前景；相反，越是主動(dòng)付出，那么他就越會(huì)快速發(fā)展。很多今天取得一定成就的人，在職業(yè)生涯的初期都是從零開(kāi)始，把自己沉淀再沉淀、倒空再倒空、歸零再歸零，正因?yàn)檫@樣，他們的人生才一路高歌，一路飛揚(yáng)。

我們年青一代，身在校園，也要坐安思危，為以后出去工作做足十成準(zhǔn)備。這是我在寒假吸取到的、也學(xué)到的，希望可以對(duì)以后有所幫助。

大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（三）

經(jīng)過(guò)幾天的休整，當(dāng)剛回到家時(shí)的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己這半年的學(xué)習(xí)生活，雖然在學(xué)校里的生活平靜而快樂(lè)，可我卻看到了“危機(jī)”———就業(yè)危機(jī)。在大學(xué)這個(gè)相對(duì)自由的天地里，同學(xué)們都在努力的通過(guò)各種機(jī)會(huì)來(lái)磨礪和充實(shí)自己，希望能多學(xué)習(xí)一些東西對(duì)自己將來(lái)走進(jìn)社會(huì)有所幫助。然而，大學(xué)只是一個(gè)溝通校園與社會(huì)的橋梁，是我們步入社會(huì)前繼續(xù)充實(shí)自己知識(shí)的“深加工廠”。最終我們還是要面臨社會(huì)和市場(chǎng)無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)與淘汰，僅僅依靠校園里的知識(shí)是不夠的。于是，我開(kāi)始思考：怎樣才能讓自己在寒假這個(gè)短暫的時(shí)間里學(xué)到一些校園里學(xué)不到的東西，從而度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。

經(jīng)過(guò)了一番思考后，我把自己的想法告訴了父母：獨(dú)自到附近的裝飾裝修公司去應(yīng)聘。由于考慮到自己各方面的實(shí)際情況（一沒(méi)經(jīng)驗(yàn)；二沒(méi)學(xué)歷；三時(shí)間有限），決定進(jìn)行為期10天無(wú)償?shù)牧x務(wù)勞動(dòng)，主要目的是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，以便盡早適應(yīng)社會(huì)的工作環(huán)境。在得到父母的認(rèn)同后，我決定第二天就出去找單位應(yīng)聘。

（二）實(shí)踐中———行動(dòng)

20日一大早和父親在外面吃過(guò)早飯后，我揣著自己僅有的身份證和學(xué)生證，開(kāi)始了我人生中的第一次求職。

雖然在電視上看過(guò)人家應(yīng)聘，心里也作好了被打擊的準(zhǔn)備，可畢竟是第一次，站在應(yīng)聘單位的門外還是緊張的打起了退膛鼓。一直在一旁的父親看出了我的心思，說(shuō)道：“要不我去幫你問(wèn)問(wèn)，看看人家要不要人，你再進(jìn)去。”“不……不用了，我自己去問(wèn)，不行我再換一家，你……你還是先回家吧?！蔽揖芙^了父親的“幫助”，因?yàn)槲抑?，從小到大我一直都生活在父母的扶助中，現(xiàn)在的我如果不邁出這獨(dú)立的第一步，那么這次應(yīng)聘將失去意義，即使得到這份工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)也沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的收獲，因?yàn)槲乙演斣诹似鹋芫€上。待父親轉(zhuǎn)身離開(kāi)后，我穩(wěn)了穩(wěn)自己的心緒，深呼吸，帶著忐忑不安的心情走進(jìn)了艾帝爾裝飾公司的大門……

半個(gè)多小時(shí)過(guò)后。

“成功了！”我?guī)еy以掩飾的欣喜走了出來(lái)，因?yàn)榧敝氚堰@個(gè)好消息告訴家人，回家的腳步也顯得輕快了許多，可沒(méi)想到一抬頭，發(fā)現(xiàn)父親就在不遠(yuǎn)處的拐角處等著我。原來(lái)，他這既是監(jiān)督我（怕我半路落跑）又是關(guān)心我（怕我遭受打擊），頓時(shí)體會(huì)了父親的一片良苦用心。在確定我這次單獨(dú)應(yīng)聘成功后，他也只淡淡的對(duì)我說(shuō)了一句：“看來(lái)真的是長(zhǎng)大了。”是呀，就在這一刻我發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)什么事情都要等父母安排妥當(dāng)了再去做小孩子了。這又不禁有讓我想起剛才臨離開(kāi)公司，經(jīng)理退還我學(xué)生證時(shí)對(duì)我說(shuō)的話：“我之所以錄用你，是因?yàn)槲倚蕾p你的就業(yè)危機(jī)意識(shí)和這種敢于單獨(dú)到社會(huì)里推銷自己的勇氣，對(duì)于你這樣一個(gè)剛上大一的女孩子來(lái)說(shuō)，能做到這兩點(diǎn)是很不容易的?！毕氲竭@里，再一次慶幸自己之前沒(méi)讓父親為自己去打探，否則，這份工作說(shuō)不定就丟了，而我也少了一次考驗(yàn)自己信心和勇氣的機(jī)會(huì)。

當(dāng)天下午2：00我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到公司，和辦公室的同事打過(guò)招呼后，見(jiàn)大家都在忙自己的事情，我就找了兩本書關(guān)于家居專修基本常識(shí)的書看，因?yàn)樯衔绾徒?jīng)理商量過(guò)，由于我的能力和時(shí)間有限，一些復(fù)雜和長(zhǎng)期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下辦公室（包括衛(wèi)生間）的清潔工作，以及簡(jiǎn)單的客戶接待工作，其它時(shí)間就自己看書學(xué)習(xí)或看別的同事如何制作電腦效果圖。而要作到接待客戶時(shí)能應(yīng)付一般的提問(wèn)就必須先增加自己這方面的知識(shí)，于是決定先看看書熟悉一下。我拿著書翻翻看看，不知不覺(jué)已經(jīng)快5：00了，這時(shí)一直在外面忙的經(jīng)理回來(lái)了，見(jiàn)我書快看完了就說(shuō)到：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么樣了？看完了我要檢查的，你要能復(fù)述出來(lái)才行。”“?。?？”我心里不禁一驚：怎么辦呀，我翻的太馬虎了，復(fù)述恐怕……經(jīng)理沒(méi)理會(huì)我的驚訝去忙自己的事情了。這時(shí)我才知道，經(jīng)理這么說(shuō)一方面是要考驗(yàn)我的學(xué)習(xí)吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要認(rèn)真仔細(xì)，看書同樣如此，決不能走馬觀花，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能馬虎的，正所謂：細(xì)節(jié)決定成敗。而讓我深切體會(huì)這一道理的是第二天的清掃工作。

一直都認(rèn)為打掃衛(wèi)生是個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作，家里的清潔工作我也只是偶爾做做，覺(jué)得沒(méi)什么大不了的?？蛇@次的清潔工作，讓我改變了對(duì)清潔的看法。把辦公室的衛(wèi)生做完之后，我開(kāi)始了衛(wèi)生間的清潔工作，把地板上的水漬掃干凈以后，擦了墻壁與鏡子，看看沒(méi)什么要弄的了，準(zhǔn)備出去看書了，忽然想起了“細(xì)節(jié)決定成敗”：既然我是出來(lái)鍛煉的，就要得到老板的認(rèn)同才行，而像我這樣的清潔工作誰(shuí)能做，怎樣才能讓我的工作更出色？就是更細(xì)致的清潔！從新審視了整個(gè)衛(wèi)生間，我發(fā)現(xiàn)自己之前的工作的確是不夠徹底的：墻上的瓷磚上還有星星點(diǎn)點(diǎn)的小水漬和污垢，洗漱臺(tái)下面也有不少灰塵，而問(wèn)題最嚴(yán)重的還是便池上的污垢。看到“任務(wù)”還如此“艱巨”，我就脫去外套準(zhǔn)備來(lái)大干一場(chǎng)，說(shuō)句實(shí)話，在自己家里我還沒(méi)這么勤快過(guò)呢，但為了工作我決定“犧牲”了，還好沒(méi)有什么異味，但心里還是有點(diǎn)不舒服，面對(duì)一些頑固的污漬，我也顧不上衣服會(huì)濺到污水，拿著刷子就使勁的刷，不覺(jué)間時(shí)間就已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)，看著被自己打掃的整潔一新的衛(wèi)生間，忘記了酸痛的胳膊和鞋子上的水漬。雖然這件是并沒(méi)有被經(jīng)理注意到，但我自己卻有了收獲，那就是對(duì)“細(xì)節(jié)決定成敗”更深層的理解：人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個(gè)人能做，另外一個(gè)人也能做，只是做出來(lái)的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的工夫，決定著事情完成的質(zhì)量。

漸漸的工作步入了正軌，我也慢慢的適應(yīng)了我的工作，可時(shí)間過(guò)的很快，10多天的實(shí)踐工作即將結(jié)束，經(jīng)理特別為我開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的小會(huì)：

1）檢查《家居忠告》的學(xué)習(xí)情況；（因?yàn)槟翘旖?jīng)理說(shuō)要檢查，第二天我就準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，把書又從頭認(rèn)真的看了一遍并做了筆記，可經(jīng)理卻要求我不能只講書本上的知識(shí)，還要結(jié)合自己的看法來(lái)談，這樣才能有所提高和收獲。）

2）談?wù)劯髯缘娜秉c(diǎn)和不足，共同找出相應(yīng)的解決方法；（與同一個(gè)辦公室的小王和小鄒相處了一段時(shí)間，大家互相也有了一定的了解，通過(guò)談自己的缺點(diǎn)來(lái)更加清楚的認(rèn)識(shí)自己，改正缺點(diǎn)彌補(bǔ)不足，共同進(jìn)步。）

3）學(xué)習(xí)《基本營(yíng)銷禮儀》；（接人待物處處都是學(xué)問(wèn)，與人的溝通除了語(yǔ)言的表達(dá)外，最重要的就是肢體語(yǔ)言即禮儀，為了能給客戶留下較好的服務(wù)印象，順利開(kāi)展接下來(lái)的工作，基本的營(yíng)銷禮儀是必須掌握的。）

4）列舉分析哲理小故事；（很多有趣的哲理小故事是啟迪人生的金鑰匙，工作中的不明白的很多事理都可以在這樣的小故事中找到答案。）

5）對(duì)自己近期學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。（雖然從表面上看我似乎就是看了一些書，作了一些讀書筆記，可我覺(jué)得我所收獲到的遠(yuǎn)不只這些。首先，有規(guī)律的工作時(shí)間，讓我在寒假依然能有正常的作息時(shí)間，而不是一味的睡懶覺(jué)。其次，家居的一些小常識(shí)也幫助我養(yǎng)成了更健康的生活習(xí)慣。再者，讓我更清醒的認(rèn)識(shí)到了自己在面對(duì)就業(yè)這一方面還欠缺哪些東西，以便我能在今后的學(xué)習(xí)生活中做到有的放矢的去彌補(bǔ)。）

我短暫的實(shí)踐生活就這樣結(jié)束了，除了收獲以外留下的是更多的思考……

第4篇：專科社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力； 開(kāi)放教育； “雙師型”教師

1國(guó)家開(kāi)放教育對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的呼喚

“雙師型”教師是指一職多能，專、兼結(jié)合的教師。是在教師與技師或工程師這兩者身份所需要的知識(shí)、能力、態(tài)度等方面有機(jī)融合的教師。既有教師任職資格，又有技術(shù)資格證書，既能教給學(xué)生學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生做?！半p師型”教師的內(nèi)涵從能力與素質(zhì)的角度主要體現(xiàn)在：一是“雙師型”教師首先是教師，必須具備教師的基本能力和素質(zhì)，即良好的政治思想素質(zhì)，先進(jìn)的教育理念，豐厚的文化素養(yǎng)和健全的人格，能為人師表，誨人不倦。二是“雙師型”教師還必須凸現(xiàn)一定的職業(yè)能力和素養(yǎng)。這種能力和素養(yǎng)的要求是：具有行業(yè)職業(yè)道德、較為豐厚的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力，能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入行業(yè)、職業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、參與企業(yè)、行業(yè)的管理，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新性活動(dòng)。例如：會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師，就是即能上好會(huì)計(jì)專業(yè)課，又能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)操；既有講師或以上職稱，又通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試取得會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師等中級(jí)職稱的教師。

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，生產(chǎn)力水平提高很快，科技含量高的高新技術(shù)裝備應(yīng)用廣泛。如加工中心和數(shù)控機(jī)床操作此類先進(jìn)的設(shè)備必須具備較高的理論水平和掌握新的科技知識(shí)。 培養(yǎng)這種先進(jìn)設(shè)備的操作者要求授課者應(yīng)是既能講授專業(yè)理論又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練的“雙師型”教師。但目前開(kāi)放大學(xué)還普遍存在專業(yè)理論教師不能指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教師基礎(chǔ)理論薄弱不能講授專業(yè)理論課的現(xiàn)象。專業(yè)理論課教師和實(shí)訓(xùn)教師分離，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高和合格人才的培養(yǎng)。開(kāi)放教育改革重要任務(wù)之一是改變以前只重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象。有了改革的意識(shí)還要有改革的主體，而推動(dòng)開(kāi)放教育改革和發(fā)展的主體是教師隊(duì)伍，尤其是雙師型教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低是開(kāi)放教育改革發(fā)展能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革發(fā)展趨勢(shì)，積極穩(wěn)步地發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，包括各行各業(yè)社會(huì)成員對(duì)以提升各種職業(yè)能力為核心的職業(yè)教育、技能培訓(xùn)，社區(qū)教育、干部培訓(xùn)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，實(shí)施學(xué)習(xí)者基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持與面授相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式，大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育、老年人教育和公民素質(zhì)教育的新型大學(xué)是當(dāng)前國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（前身為廣播電視大學(xué)）的辦學(xué)宗旨，開(kāi)放大學(xué)作為高等教育大眾化發(fā)展的產(chǎn)物兼有普通高等教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)，其內(nèi)涵為一方面要培養(yǎng)職業(yè)專門人才的學(xué)科理論知識(shí)，另一方面又要突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。開(kāi)放大學(xué)在專業(yè)設(shè)置、課程體系設(shè)計(jì)和教學(xué)方法等各個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)科理論和實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)方面，具有“雙師型”素質(zhì)的教師是開(kāi)放大學(xué)教師的核心力量。開(kāi)放大學(xué)能否辦出特色、能否成為時(shí)代高等教育的引領(lǐng)者，關(guān)鍵在教師。作為培養(yǎng)具有必要理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用人才的開(kāi)放大學(xué)，迫切需要建立一支符合國(guó)家規(guī)定比例的“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。

2“雙師型”教師在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)科教育中的重要作用

2.1“雙師型”教師是教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的實(shí)施中心. 教學(xué)是學(xué)校一切工作的中心，教學(xué)改革是教學(xué)中心的中心，而“雙師型”教師則是教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的最佳的實(shí)施中心。“雙師型”教師最了解學(xué)校專業(yè)方向、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、專業(yè)技能等教學(xué)內(nèi)容，了解社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際所需的知識(shí)、技能和發(fā)展趨勢(shì)。優(yōu)秀“雙師型”教師能夠及時(shí)洞察預(yù)測(cè)行業(yè)發(fā)展變化，捕捉行業(yè)人才供求信息，及早調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)對(duì)人才需求。“雙師型”教師是溝通社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際與教學(xué)改革的橋梁，“雙師型”教師能夠駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念和手段，發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和場(chǎng)地的作用，實(shí)行雙向互動(dòng)式興趣教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

近幾年，廣播電視大學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革：會(huì)計(jì)專科學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)在手工實(shí)操基礎(chǔ)上增加電算化實(shí)操，用實(shí)操分析報(bào)告替代論文；會(huì)計(jì)本科的增加電算化高級(jí)實(shí)操（替代社會(huì)實(shí)踐報(bào)告）。廣州市廣播電視大學(xué)從化分校，就是依靠會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師的實(shí)施才能夠完成這些課程教學(xué)改革的任務(wù)。另一方面，該校根據(jù)學(xué)?！半p師型”教師的建議，并依靠他們的配合，對(duì)會(huì)計(jì)、行政管理、電子商務(wù)、工商管理等專業(yè)部分自設(shè)課程進(jìn)行教學(xué)改革，采用理論教學(xué)與實(shí)操教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合，網(wǎng)上作業(yè)與理論考試相結(jié)合的多種方法，完滿地完成了自設(shè)課程的教學(xué)與考核任務(wù)。

2.2“雙師型”教師是推行學(xué)生“雙證制”的實(shí)施中心 .“雙師型”教師，根據(jù)生產(chǎn)所需，發(fā)揮自身理論、技能雙重優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生活學(xué)活用，不斷創(chuàng)新，以學(xué)生實(shí)施“雙證”培養(yǎng)滿足學(xué)生就業(yè)需求，并根據(jù)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展所需及時(shí)調(diào)整專業(yè)內(nèi)容，切實(shí)滿足學(xué)生工作和對(duì)理論、技能的雙重需求，使“雙證制”真正落到實(shí)處，達(dá)到預(yù)期效果。從2010年開(kāi)始，電大對(duì)學(xué)生實(shí)行“雙證”教育，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合，開(kāi)放教育學(xué)生可以申請(qǐng)國(guó)家職業(yè)資格證書。例如：廣州市廣播電視大學(xué)從化分校，結(jié)合實(shí)際，在招生人數(shù)比較多的會(huì)計(jì)、學(xué)前教育、行政管理三個(gè)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)探索，實(shí)行“雙證”教育，要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)要獲得“理財(cái)規(guī)劃師”資格、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要爭(zhēng)取“保育員”資格、工商管理專業(yè)（市場(chǎng)營(yíng)銷方向）要取得“營(yíng)銷師”資格、行政管理專業(yè)學(xué)生要獲得“企業(yè)人力資源管理師”資格，而“雙證”教育的重任就落在“雙師型”教師身上。

2.3“雙師型”教師是溝通學(xué)校招生與就業(yè)的橋梁 .學(xué)校的生源質(zhì)量和就業(yè)率直接與“雙師型”名師的社會(huì)影響、實(shí)力水平息息相關(guān)，職院競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱最終取決于培養(yǎng)人才的教師和培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量?！半p師型”教師經(jīng)常深入社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐，了解社會(huì)及行業(yè)人才狀況和人才需求及生源愿望，反過(guò)來(lái)社會(huì)及行業(yè)也通過(guò)“雙師型”教師，了解職院狀況及專業(yè)設(shè)置和師資水平等。“雙師型”教師是學(xué)生與家長(zhǎng)和學(xué)校建立培養(yǎng)關(guān)系，吸引高質(zhì)量生源的聯(lián)接點(diǎn)；是學(xué)生與社會(huì)和學(xué)校建立就業(yè)需求關(guān)系，提高就業(yè)率的紐帶；是學(xué)校實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的實(shí)施者；是學(xué)校樹(shù)立形象、信譽(yù)和實(shí)力，擴(kuò)大對(duì)外宣傳，實(shí)現(xiàn)名牌競(jìng)爭(zhēng)最有說(shuō)服力的形象代言人。 因此，在開(kāi)放大學(xué)的招生中要充分發(fā)揮“雙師型”教師的作用。廣州市廣播電視大學(xué)從化分校在這方面就收到了很好的成效。從2005年開(kāi)始，該校在會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，讓“雙師型”教師既上理論課程又擔(dān)任實(shí)操教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，深受學(xué)生歡迎。另一方面，把“雙師型”教師吸收到招生隊(duì)伍中來(lái)，通過(guò)他們對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行宣傳。這樣一來(lái)，學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)每年招生人數(shù)都在300人左右，占學(xué)校每年招生總數(shù)的30%，是學(xué)校所有專業(yè)中招生比例最高的專業(yè)，成為學(xué)校的品牌專業(yè)。

3開(kāi)放大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及原因分析

目前開(kāi)放大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀是中青年骨干教師為主體，熱愛(ài)本職進(jìn)取敬業(yè)這是主流。但也存在不容忽視的問(wèn)題：理論型教師多、“雙師型”教師比例偏低。某些教師缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少必要的專業(yè)技能實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等還處于弱勢(shì)，缺乏完整科學(xué)的師資培訓(xùn)體系，因而實(shí)踐教學(xué)能力不能及時(shí)提高，難以保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，甚至缺乏專業(yè)學(xué)科帶頭人。部分學(xué)科教師短缺，相應(yīng)地造成跨專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)效果很不如意?？偟膩?lái)說(shuō)“雙師型”教師在開(kāi)放大學(xué)教師隊(duì)伍中存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、來(lái)源單一、經(jīng)費(fèi)不足、待遇不高、流失嚴(yán)重等問(wèn)題。其主要表現(xiàn)如下：

3.1數(shù)量較少、比例偏低，“雙師型”教師培養(yǎng)的環(huán)境缺乏。由于過(guò)去重普教輕職教、重學(xué)歷輕技能的問(wèn)題比較突出，加上職業(yè)院校錄取的學(xué)生生源素質(zhì)參差不齊。學(xué)校日常教學(xué)理論教學(xué)又多于實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)。因此，很多教師認(rèn)為只要做好日常教學(xué)環(huán)節(jié)就可以了，而對(duì)“雙師型”教師缺乏認(rèn)識(shí)與重視，導(dǎo)致“雙師型”教師數(shù)量一直跟不上時(shí)代擴(kuò)招的需求。其次，個(gè)別辦學(xué)者從內(nèi)心仍把職業(yè)教育看做是低層次賺錢的途徑，對(duì)職業(yè)教育的特殊性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)職業(yè)教育的定位存在偏差，對(duì)職業(yè)院校質(zhì)量提升不抱太大希望。因此，無(wú)心顧及“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。除此之外，一些院校在評(píng)定職稱時(shí)仍把學(xué)歷、科研作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一些教師無(wú)心搞實(shí)踐，大部分時(shí)間用于搞紙上科研，而真正把“雙師型”教師作為自己執(zhí)教奮斗目標(biāo)的教師較少。據(jù)調(diào)查，我國(guó)高職院校中“ 雙師型” 教師占專任教師總數(shù)的 27%，而西方發(fā)達(dá)國(guó)家這一比例一般為 50%以上。“ 雙師型” 教師比例偏少是高職院校一大現(xiàn)狀。當(dāng)前，開(kāi)放大學(xué)的地方學(xué)院普遍存在著專業(yè)理論教師不能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，或者實(shí)訓(xùn)老師基礎(chǔ)理論薄弱，不能講授理論課的現(xiàn)象；“雙師型”教師占專任教師總數(shù)的比例偏低。筆者曾對(duì)一個(gè)開(kāi)放大學(xué)的地方學(xué)院做過(guò)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)下表），“雙師型”教師占本專業(yè)教師比在50%以下，與國(guó)家規(guī)定的比例60%相比還有一定差距（如下表）：

3.2教師結(jié)構(gòu)不合理、師資來(lái)源單一化。職業(yè)教育的特殊性要求職業(yè)教師隊(duì)伍必須專兼結(jié)合，其中一定數(shù)量（一般在50%以上）的兼職教師是職業(yè)院校實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量的重要保障。而目前我國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校均存在專業(yè)師資遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于兼職師資。大部分院校教師仍以本科、研究生為主，而具有高學(xué)歷高職稱高技能的教授院士較少。除此之外，大部分職業(yè)院校的教師都來(lái)源于普通本科高校畢業(yè)的本科生、研究生或博士生而來(lái)自于科研所和企業(yè)的優(yōu)秀教師較少，師資來(lái)源單一。以從化電大為例，盡管目前兼職教師比例達(dá)到50%，但是他們大都來(lái)源于地方普通高校，來(lái)源單一，很多教師缺乏專業(yè)實(shí)操教學(xué)能力，沒(méi)有達(dá)到“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)。

3.3培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)欠缺，造成“雙師型”教師隊(duì)伍培訓(xùn)缺乏足夠的物質(zhì)保障。由于職業(yè)教育對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的高要求，一些院校將資金大量用于購(gòu)買機(jī)械等教學(xué)設(shè)施，因此對(duì)教師培訓(xùn)進(jìn)修實(shí)踐的費(fèi)用投資不足。另一方面，地方政府和教育主管部門對(duì)學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出控制比較嚴(yán)格，學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的投入受到限制，也束縛了“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

3.4待遇低、難留住“雙師型”教師。開(kāi)放大學(xué)地方學(xué)院的教師待遇普遍低于普通本科院校，部分職業(yè)院校一面要求教師要具備專業(yè)實(shí)踐技能，一方面又不能報(bào)銷教師的企業(yè)實(shí)踐和培訓(xùn)費(fèi)用，沒(méi)有有效的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致校內(nèi)教師流失嚴(yán)重。例如：從化電大近幾年，主抓會(huì)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)，先后引進(jìn)幾個(gè)專業(yè)教師，在他們正慢慢成為“雙師型”教師時(shí)侯卻被調(diào)走了。

因此，高職院校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀已經(jīng)嚴(yán)重制約了我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，特別是由廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型的開(kāi)放大學(xué)，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，普遍缺乏“雙師型”教師，直接影響著高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，加快教師隊(duì)伍建設(shè)是打通國(guó)家開(kāi)放教育發(fā)展“瓶頸”的重要途徑。作為培養(yǎng)具有必要理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用人才的開(kāi)放大學(xué)，必須面向未來(lái)、避免重復(fù)出現(xiàn)許多職業(yè)學(xué)院當(dāng)前存在的師資配備上的問(wèn)題，把起點(diǎn)提高，建立一支合乎要求的“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。

4國(guó)家開(kāi)放教育中，建設(shè)“雙師型”教師的幾點(diǎn)措施

4.1健全“雙師型”教師培養(yǎng)制度 .要制定相應(yīng)的制度，加大對(duì)開(kāi)放教育的扶持力度。通過(guò)政府對(duì)開(kāi)放教育事業(yè)的支持性干預(yù)、宏觀調(diào)節(jié)及政策導(dǎo)向，將教師的任職資格、培養(yǎng)培訓(xùn)納入法制化軌道，對(duì)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、政府各自應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任都予以明確。學(xué)校還要根據(jù)自身實(shí)際，研究制定適合本校情況的、系統(tǒng)的規(guī)章制度，包括“雙師型”教師資格認(rèn)證制度、職稱申報(bào)優(yōu)惠制度、評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)制度、培訓(xùn)制度等，將“雙師型”教師的權(quán)利與義務(wù)、地位與待遇、聘用與解雇、考核與獎(jiǎng)懲以及引進(jìn)與培養(yǎng)等以制度形式予以規(guī)范，使“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理走上法制化、規(guī)范化的道路 。

4.2加強(qiáng)在職教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。要有計(jì)劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)、科研單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)工程實(shí)踐鍛煉。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐了解相應(yīng)專業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求、培養(yǎng)技術(shù)型人才具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校根據(jù)企事業(yè)單位的人才培養(yǎng)規(guī)格要求開(kāi)設(shè)課程，使開(kāi)放教育與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有機(jī)融合在一起；在教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；學(xué)校與企事業(yè)單位密切聯(lián)系，企事業(yè)單位為學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師提供實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)校要充分利用企業(yè)的物質(zhì)資源和智力資源，把企業(yè)的設(shè)施設(shè)備和專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍充分利用起來(lái)，一方面作為專業(yè)教學(xué)的環(huán)境條件，另一方面作為“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)的重要基地。組織教師開(kāi)發(fā)或改造學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施利用率和效益，提高其科技含量和檔次。組建技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)應(yīng)用管理機(jī)構(gòu)，為教師參加工程實(shí)踐牽線搭橋。選派中青年骨干教師到國(guó)家高職高專師資培訓(xùn)基地或國(guó)內(nèi)外大學(xué)進(jìn)修或培訓(xùn)。聘請(qǐng)職業(yè)教育專家和工程技術(shù)人員到校講學(xué)，提高教師對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的要求等等，使教師從思想上自覺(jué)地加強(qiáng)自身“雙師”素質(zhì)的提高。

4.3推動(dòng)用人單位與教學(xué)單位的良性互動(dòng) .用人單位與教學(xué)單位的良性互動(dòng)是培養(yǎng)“雙師型”教師的有效措施?？赏ㄟ^(guò)引企入校、引校入企成立校企合作俱樂(lè)部等模式加強(qiáng)校企合作?！耙笕胄！笔菍⑵髽I(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)線引入學(xué)校，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合。將企業(yè)文化引進(jìn)教學(xué)流程，以企業(yè)名字命名相關(guān)班級(jí)、獎(jiǎng)學(xué)金與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)設(shè)定向委培的訂單班，畢業(yè)學(xué)生后進(jìn)入企業(yè)。“引校入企”是與企業(yè)定時(shí)定期安排師生與企業(yè)員工進(jìn)行合作解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，與企業(yè)成立院校分校互惠合作、互通有無(wú)，實(shí)行企業(yè)學(xué)校崗位互換，加強(qiáng)交流。 在同類學(xué)校之間采取合作法、交流法、互換法、共享法建立院校之間的信息交流平臺(tái)，各院校不但要注意到彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，更應(yīng)看到院校之間強(qiáng)大的合作潛力。各地職業(yè)院?？陕?lián)合建立職教培訓(xùn)中心，定時(shí)定期選派教師進(jìn)行公開(kāi)講課、實(shí)訓(xùn)比賽加強(qiáng)院校之間的交流。對(duì)于各院校的優(yōu)秀教師可進(jìn)行資源共享互換交流。一方面可提升知名教師的影響力，還可激勵(lì)其他教師努力向這些教師看齊，形成良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

4.4以切實(shí)措施激勵(lì)“雙師型”教師的迅速成長(zhǎng).“雙師型”教師是理論知識(shí)和實(shí)踐能力都造詣?shì)^深的教師群體，承擔(dān)著較一般教師更為繁重的工作任務(wù)。因此，應(yīng)加大“雙師型”教師隊(duì)伍的激勵(lì)力度，制定“雙師型”教師的獎(jiǎng)勵(lì)政策，使“雙師型”教師在職稱晉升、出國(guó)培訓(xùn)、工資津貼等方面享有相對(duì)優(yōu)厚的待遇，以保證“雙師型”師資隊(duì)伍的穩(wěn)定，同時(shí)也便于吸引更多優(yōu)秀人才投身高等職業(yè)教育，更好地促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。尤其在職稱、職務(wù)晉升方面，要充分發(fā)揮職稱評(píng)審、業(yè)績(jī)考核的導(dǎo)向作用，根據(jù)開(kāi)放教育“雙師型”教師的特殊性，出立的職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，制定獨(dú)立的考核辦法，把技能考核作為高職院校專業(yè)教師職稱評(píng)審的主要指標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，真正體現(xiàn)高等職業(yè)教育對(duì)“雙師型”教師的素質(zhì)要求。目前，開(kāi)放大學(xué)教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審沿用普通大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是考核教師的科研能力。而開(kāi)放大學(xué) “雙師型”教師的能力不僅僅體現(xiàn)在科研，更表現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐能力和科研成果的推廣與應(yīng)用上。因此，開(kāi)放大學(xué)教師職稱評(píng)定應(yīng)該制定獨(dú)立的考核辦法，在同等條件下，優(yōu)先考慮具有“雙師”資格的教師晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

4.5拓寬“雙師型”師資引進(jìn)渠道 .要加大對(duì)高學(xué)歷、高職稱、高技能人才的引進(jìn)力度，把具有兩年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、具有工程碩士的企業(yè)技術(shù)人員，作為學(xué)?！半p師型”教師的一個(gè)重要來(lái)源，優(yōu)化專職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，把兼職教師作為高職師資的重要組成部分，建立兼職教師師資庫(kù)。有計(jì)劃地聘請(qǐng)與本校專業(yè)相關(guān)企業(yè)的、具有相關(guān)專業(yè)中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱、能夠熟練解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。還可以吸收一些知名專家擔(dān)任客座教授。兼職教師的融入不僅可以提高“雙師型”教師的比例、優(yōu)化高職院校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，更重要的是可以把生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的成功經(jīng)驗(yàn)引入課堂和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，達(dá)到加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)之目的。

在開(kāi)放教育中“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期龐大的系統(tǒng)工程。我們要適應(yīng)時(shí)代的要求多角度、多方式、多途徑構(gòu)建“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，它需要參與者觀念更新，也需要政府的大量投入，給予政策扶持和資源支持，社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校之間也要加強(qiáng)溝通，樹(shù)立全局觀念，自覺(jué)、積極地為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間和機(jī)會(huì)，促進(jìn)國(guó)家開(kāi)放教育的良性發(fā)展，為社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步提供高素質(zhì)技能型實(shí)用人才保障，推動(dòng)開(kāi)放教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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