數(shù)字信息學(xué)全文(5篇)

摘要：在數(shù)字信息化教育快速發(fā)展的今天，各大高校爭(zhēng)相搶灘網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，快速推出多種網(wǎng)絡(luò)課程、教育平臺(tái)，并滲入社交媒體，在理論教學(xué)方面取得巨大成果。但是，數(shù)字信息化教育在醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，由于技術(shù)條件限制和信息化發(fā)展程度有限，不管是在西醫(yī)教育還是中醫(yī)教育中，仍然地位尷尬，難以與面授的實(shí)訓(xùn)教學(xué)相抗衡。故，未來(lái)的醫(yī)學(xué)教育中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)將異軍突起，在高校逐步形成高素質(zhì)的蓬勃向上的醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，彌補(bǔ)數(shù)字信息化教育的短板，也是未來(lái)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展方向之一。

關(guān)鍵詞：數(shù)字信息化；高校；實(shí)訓(xùn)；醫(yī)學(xué)教育

2016年2月2日，教育部辦公廳印發(fā)了2016年教育信息化工作要點(diǎn)，指示加大教育信息化培訓(xùn)和典型示范推廣力度，要求在高?！按罅ν七M(jìn)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”，“加強(qiáng)高等教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”，以及“推動(dòng)教育信息化應(yīng)用典型示范”，為高校教育信息化注入新的動(dòng)力。

一、數(shù)字信息化教育背景下的高校教育

教育信息化的號(hào)角響起，掀起了國(guó)內(nèi)高校一場(chǎng)時(shí)代變革。MOOCs、遠(yuǎn)程教育、翻轉(zhuǎn)課堂等名詞成為近年來(lái)高等教育中的熱門(mén)詞匯。每年，全國(guó)各地召開(kāi)的數(shù)字信息化教育相關(guān)會(huì)議鋪天蓋地，無(wú)數(shù)實(shí)踐者、先驅(qū)者在演講臺(tái)上宣講著自己的課程改革理念，自己的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各大高校都在以自己的方式搶占網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的先機(jī)。在校大學(xué)生的視線(xiàn)中充滿(mǎn)了令人眼花繚亂的資源共享課程、互動(dòng)課程，這些課程有些可以在任意時(shí)間遠(yuǎn)程獲取，如網(wǎng)易公開(kāi)課、國(guó)家精品系列課程；有些可以遵守開(kāi)課時(shí)間按照課程進(jìn)度逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可以免費(fèi)向素未謀面的遠(yuǎn)方著名的教授和教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，如Coursera。校園內(nèi)應(yīng)用著不同版本的公共信息學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。如早期的WebCT平臺(tái)、Blackboard平臺(tái)，后來(lái)的著名的Sakai、Moodle、Claroline開(kāi)源平臺(tái)等，有些高校師生甚至利用開(kāi)源平臺(tái)開(kāi)發(fā)具有自己學(xué)?；?qū)W科特色的教學(xué)平臺(tái)。這些平臺(tái)的應(yīng)用，不僅幫助教師進(jìn)行收發(fā)作業(yè)、課件等日常教學(xué)工作，提高教師和教輔人員的工作效率，而且實(shí)現(xiàn)了傳播優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、師生課外實(shí)時(shí)溝通互動(dòng)的作用，給學(xué)生的自我修養(yǎng)和進(jìn)步提供了相當(dāng)?shù)目臻g。數(shù)字信息化教育同時(shí)還滲入到了社交軟件和媒體，在一些被廣泛使用的社交平臺(tái)如新浪微博、YY語(yǔ)音、知乎等，大量教育信息滲透其中，在受眾的口碑中，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀博主、主播、up主等，他們或知識(shí)豐富，或幽默詼諧，他們傳播優(yōu)質(zhì)教育資源和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域信息，回答科普問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為教育和跨學(xué)科信息整合無(wú)償奉獻(xiàn)著，其中的大多數(shù)人，僅僅是因?yàn)榕d趣和愛(ài)好而已。

二、醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特殊性

現(xiàn)有的信息化潮流，在醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)面前卻凸顯了它的不夠成熟和鞭長(zhǎng)莫及的一面。醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)是這樣一門(mén)學(xué)科，它的最終目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)φ鎸?shí)的人體進(jìn)行分析和醫(yī)療操作。學(xué)生在利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)在電腦上、手機(jī)上學(xué)習(xí)了充分的理論知識(shí)之后，需要?jiǎng)邮植僮?，共同調(diào)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)五感，探索真實(shí)的人體，誘發(fā)變化，分析這些變化存在的意義，進(jìn)行診斷和治療。醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要分為兩部分，技能實(shí)踐訓(xùn)練和思維實(shí)踐訓(xùn)練。技能實(shí)踐訓(xùn)練在西醫(yī)以視診、觸診、叩診、聽(tīng)診、嗅診等診斷學(xué)技能操作為基石。視診在教育信息化中雖然可以有圖片支持，但屏幕顯示的色差、燈光亮度的因素，使得虛擬練習(xí)與現(xiàn)實(shí)有著相當(dāng)?shù)牟罹?；觸診和叩診以手法為前提，其力度、深度、方向等均難以以信息化方式實(shí)現(xiàn)。雖然目前市場(chǎng)上存在有少量游戲用的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，但距離教學(xué)應(yīng)用還有相當(dāng)大的距離，而且天價(jià)的虛擬現(xiàn)實(shí)裝備也無(wú)法在高校推行；叩診和聽(tīng)診的聲音雖然可以通過(guò)錄制將之信息化，但錄制聲音和實(shí)際聽(tīng)診器下聽(tīng)到的聲音仍然有不小的差距；嗅診依賴(lài)嗅覺(jué)，在目前的教育信息化中屬于空白，市場(chǎng)上雖然有少量嗅覺(jué)模擬器開(kāi)發(fā)，但是其價(jià)格較之虛擬現(xiàn)實(shí)裝備更加昂貴，適用范圍也極低，難以在高校廣泛推行。西醫(yī)還有穿刺、胸外按壓、手術(shù)操作等內(nèi)科、外科、急救診療技術(shù)，目前模擬教育已經(jīng)逐漸涉足這些領(lǐng)域，大量模型已經(jīng)得以開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)，但是學(xué)生使用這些模擬設(shè)備，仍然需要到專(zhuān)門(mén)的模擬實(shí)驗(yàn)室，由專(zhuān)任教師帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，必須采用面授形式，這事實(shí)上依然屬于醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)范疇，數(shù)字信息化程度相對(duì)較低。目前少數(shù)虛擬仿真醫(yī)院正在試圖利用虛擬現(xiàn)實(shí)方法進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練確實(shí)能夠使得學(xué)生自主獨(dú)立地進(jìn)行操作規(guī)程和流程學(xué)習(xí)，但熟習(xí)操作流程與實(shí)際操作仍然有著相當(dāng)?shù)牟罹?。?guó)外在虛擬解剖學(xué)領(lǐng)域亦開(kāi)發(fā)出壓感手術(shù)刀和手術(shù)臺(tái)，能夠在數(shù)字平臺(tái)上模擬外科手術(shù)，但一臺(tái)這樣的儀器，其價(jià)格令所有渴望以虛擬教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的高校望而卻步。數(shù)字信息化教育在這樣的領(lǐng)域舉步維艱。數(shù)字信息化教育在中醫(yī)的望、聞、問(wèn)、切中面臨同樣的尷尬。虛擬醫(yī)院能夠一定程度上彌補(bǔ)其中的鴻溝，但由虛擬到現(xiàn)實(shí)之間的距離，依然只能夠由實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)填補(bǔ)。

1強(qiáng)化醫(yī)院圖書(shū)館人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要性

1.1近幾年我國(guó)醫(yī)院圖書(shū)館人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)已逐步得到重視，但與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步較晚，發(fā)展緩慢。國(guó)外很多國(guó)家的醫(yī)學(xué)信息學(xué)課程都有了二十年以上的歷史，并也建立了比較穩(wěn)定的醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)教育體系，以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系。早在60年代初，德國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)、荷蘭等歐洲多個(gè)國(guó)家就成立了專(zhuān)門(mén)的醫(yī)學(xué)信息培訓(xùn)課程。美國(guó)的醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育更加普及，有近20多所一流大學(xué)就相繼成立了醫(yī)學(xué)信息學(xué)系，跨州和地區(qū)的醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究，教學(xué)中心開(kāi)始了正式的醫(yī)學(xué)信息學(xué)碩士學(xué)位、博士學(xué)位的教育。斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等眾多院校都形成了非常規(guī)范的、有完整體系的醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育。與之相比，我國(guó)的醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)的繼續(xù)教育則遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，除法律法規(guī)不規(guī)范、不健全外，社會(huì)及圖書(shū)館都對(duì)繼續(xù)教育的意義認(rèn)識(shí)欠缺，導(dǎo)致醫(yī)院圖書(shū)館人員的繼續(xù)教育與培訓(xùn)提高等方面都存在很多問(wèn)題。

1.2醫(yī)院的圖書(shū)館人員是醫(yī)院信息化的重要信息人才，但大多數(shù)醫(yī)院的圖書(shū)館人員的學(xué)歷普遍偏低，具有碩士研究生以上的學(xué)歷更是少之又少。當(dāng)今醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化和醫(yī)療環(huán)境的改變，使得圖書(shū)館人員必須有較高的基礎(chǔ)知識(shí)，才能較快地接受新鮮事物，深刻理解理解信息技術(shù)的變革，不斷創(chuàng)新并與時(shí)俱進(jìn)。近年來(lái)，醫(yī)院圖書(shū)館人員繼續(xù)教育問(wèn)題成為關(guān)注的熱點(diǎn)之一，原因是醫(yī)學(xué)信息技術(shù)工作隨著現(xiàn)代社會(huì)信息化速度的不斷加快，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在醫(yī)院各項(xiàng)工作中的廣泛應(yīng)用，使得圖書(shū)館各項(xiàng)工作內(nèi)容，各種服務(wù)方式都發(fā)生了巨大改變，承擔(dān)著信息傳播任務(wù)的圖書(shū)館人員正面臨著醫(yī)院管理信息化、醫(yī)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)化和精細(xì)化、醫(yī)學(xué)用戶(hù)信息需求多元化等多重考驗(yàn)。因此，醫(yī)院圖書(shū)館人員的培養(yǎng)已成為越來(lái)越迫切的問(wèn)題。

1.3醫(yī)院圖書(shū)館人員要提高自身素質(zhì)，主要途徑就是要接受繼續(xù)教育，由于當(dāng)今醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了大量醫(yī)學(xué)科技信息，涌現(xiàn)出許多醫(yī)學(xué)科技成果，而醫(yī)學(xué)知識(shí)的老化和更新的迅速。醫(yī)學(xué)信息的新理論、新方法、新理念的出現(xiàn)正逐漸改變著醫(yī)學(xué)信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)科技、信息數(shù)字化等技術(shù)在醫(yī)院的廣泛應(yīng)用，使圖書(shū)館人員必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、醫(yī)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能，如信息技術(shù)理論、各種計(jì)算機(jī)操作軟件、醫(yī)學(xué)信息源和信息檢索、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、各種數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)與管理、互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)與通信、多媒體技術(shù)等。面對(duì)技術(shù)和知識(shí)的挑戰(zhàn)，圖書(shū)館人員只有接受繼續(xù)教育，不斷更新觀念，才能改變其知識(shí)老化及知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀。

2開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育面臨的問(wèn)題

2.1繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的意識(shí)落后

2.1.1有些醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)醫(yī)院圖書(shū)館人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育重視不夠，也未認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)圖書(shū)館人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)醫(yī)院發(fā)展的重要性，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為醫(yī)院圖書(shū)館人員的進(jìn)修學(xué)習(xí)，往往不能為醫(yī)院直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，認(rèn)識(shí)上的偏頗使得圖書(shū)館人員的培訓(xùn)難以落實(shí)到位，與醫(yī)院每年有計(jì)劃地強(qiáng)制安排醫(yī)護(hù)人員外出進(jìn)修深造形成強(qiáng)烈反差。由于圖書(shū)館人員的繼續(xù)教育未能形成制度化、規(guī)范化管理，導(dǎo)致了醫(yī)院圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，這也難以保證對(duì)圖書(shū)館人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育投入的經(jīng)費(fèi)。

摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，工業(yè)領(lǐng)域逐漸進(jìn)入了自動(dòng)化控制的生產(chǎn)時(shí)代，這對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用，為了不斷提高工業(yè)生產(chǎn)的自動(dòng)化水平，自動(dòng)化設(shè)備的正常運(yùn)行以及可靠性提高具有非常重要的作用。如何對(duì)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)和故障診斷是當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)中的重要問(wèn)題，為此，該文對(duì)PLC控制網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程電氣工程故障診斷進(jìn)行了介紹。

關(guān)鍵詞：PLC控制網(wǎng)絡(luò) 遠(yuǎn)程電氣 故障診斷

伴隨著科技的進(jìn)步，微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸深入到人們生產(chǎn)生活的各個(gè)角落，而其中的PLC技術(shù)作為一種重要的控制技術(shù)，以其應(yīng)用靈活和可行而逐漸在工業(yè)生產(chǎn)中獲得良好的應(yīng)用，加上可編程控制器的操作簡(jiǎn)便性，能夠通過(guò)模擬對(duì)設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行診斷分析，從而更加準(zhǔn)確地了解設(shè)備運(yùn)行中存在的問(wèn)題，通過(guò)這種方法能夠很好地避免數(shù)據(jù)錯(cuò)誤而導(dǎo)致的檢測(cè)準(zhǔn)確性不足。

1PLC定義

PLC設(shè)備，是一種可編程序的控制器，能夠應(yīng)用在工業(yè)環(huán)境中，從而為工業(yè)生產(chǎn)提供一種專(zhuān)門(mén)的數(shù)字運(yùn)算操作電子系統(tǒng)。這種編程器能夠?qū)⒋鎯?chǔ)器存儲(chǔ)在內(nèi)部存儲(chǔ)程序中，然后通過(guò)內(nèi)部變成執(zhí)行對(duì)應(yīng)的順序控制和定時(shí)等功能，此外還可以通過(guò)模擬等控制信號(hào)對(duì)用戶(hù)的命令進(jìn)行執(zhí)行。對(duì)于PLC控制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，其體積較小，在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用非常靈活，加上編程語(yǔ)言較為豐富，能夠應(yīng)用在各種自動(dòng)化控制裝置中，其在惡劣環(huán)境中的適應(yīng)性較強(qiáng)，因此能夠被廣泛應(yīng)用在工業(yè)生產(chǎn)中。

2遠(yuǎn)程控制故障診斷技術(shù)中存在的問(wèn)題

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，其在工業(yè)遠(yuǎn)程故障診斷中的應(yīng)用具有非常重要的作用，通過(guò)這一設(shè)備能夠?qū)I(yè)生產(chǎn)中存在的不安定因素進(jìn)行準(zhǔn)確分析，從而掌握設(shè)備運(yùn)行故障并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)修復(fù)處理。在當(dāng)前的遠(yuǎn)程控制診斷系統(tǒng)中，其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，加上工業(yè)生產(chǎn)范圍較大，遠(yuǎn)程控制的距離分布非常廣，加上局域網(wǎng)絡(luò)的限制，導(dǎo)致其很難選擇同一種網(wǎng)絡(luò)編程對(duì)設(shè)備運(yùn)行進(jìn)行檢測(cè)，且檢測(cè)數(shù)據(jù)無(wú)法進(jìn)行及時(shí)處理，這對(duì)工業(yè)生產(chǎn)控制來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)極難解決的問(wèn)題。而對(duì)于遠(yuǎn)程控制故障診斷技術(shù)，系統(tǒng)采用的是一種公共網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)包，雖然在數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中受到的限制較少，但由于其開(kāi)放性較大，導(dǎo)致運(yùn)行數(shù)據(jù)很可能被竊聽(tīng)或者篡改，從而導(dǎo)致遠(yuǎn)程故障診斷控制出現(xiàn)漏洞和失誤，嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)安全事故，因此，如何提高遠(yuǎn)程故障診斷技術(shù)的安全性是非常重要的。此外，網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信過(guò)程中的無(wú)線(xiàn)電信號(hào)還會(huì)遭受到網(wǎng)絡(luò)黑客的襲擊，加上移動(dòng)站和網(wǎng)絡(luò)控制中心之間的連接采用的是非物理連接，這使得無(wú)線(xiàn)電信號(hào)被竊取后非常容易使信息失真，這種情況使得工業(yè)生產(chǎn)的安全性受到較大威脅，一些不法分子甚至通過(guò)這些漏洞將企業(yè)信息泄露，影響企業(yè)的正常運(yùn)行。

[摘要]在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)作為一種信息資源，其作用和影響越來(lái)越重要，數(shù)據(jù)素養(yǎng)已成為人們必備的素質(zhì)。在分析數(shù)據(jù)素養(yǎng)概念的基礎(chǔ)上，對(duì)美國(guó)青少年數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育項(xiàng)目、高等院校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育實(shí)踐等典型案例進(jìn)行介紹，并對(duì)我國(guó)開(kāi)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育提出了建議。

[關(guān)鍵詞]數(shù)據(jù)素養(yǎng)；信息素養(yǎng)；圖書(shū)館

隨著信息技術(shù)和數(shù)字信息資源的快速發(fā)展，科學(xué)研究活動(dòng)正發(fā)生改變，第四科研范式———數(shù)據(jù)密集型科研時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，科學(xué)研究數(shù)據(jù)呈現(xiàn)幾何級(jí)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，人類(lèi)整個(gè)科研活動(dòng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)總量已經(jīng)達(dá)到每年數(shù)百EB(1EB=1ExaByte=1024PB=1024*1024*1024*1024MB)的規(guī)模。由此可見(jiàn)，一個(gè)數(shù)據(jù)類(lèi)型多樣、數(shù)量龐大、價(jià)值巨大的數(shù)據(jù)時(shí)代已悄然來(lái)臨?！皵?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)科學(xué)發(fā)展，科學(xué)就是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)就是科學(xué)”[1]，對(duì)數(shù)據(jù)的獲取、分析和利用能力成為人們必備的技能素養(yǎng)之一。2010年在哥德堡召開(kāi)的第76屆國(guó)際圖聯(lián)大會(huì)上，數(shù)據(jù)素養(yǎng)被作為一個(gè)重要的議題予以討論[2]，2012年美國(guó)博物館與圖書(shū)館服務(wù)協(xié)會(huì)（InstituteOfMuseumAndLibraryServices，IMLS）資助了美國(guó)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)項(xiàng)目，以探索培養(yǎng)科研人員數(shù)據(jù)搜集、整理及運(yùn)用的能力[3]，這說(shuō)明數(shù)據(jù)素養(yǎng)問(wèn)題已引起國(guó)外圖書(shū)館界的普遍關(guān)注。本文在闡釋數(shù)據(jù)素養(yǎng)概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)國(guó)外數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育實(shí)踐的分析，以期探尋國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的模式和對(duì)策。

1數(shù)據(jù)素養(yǎng)及相關(guān)概念

1.1數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提出

數(shù)據(jù)素養(yǎng)的出現(xiàn)是大數(shù)據(jù)時(shí)代的必然要求，“大數(shù)據(jù)由巨型數(shù)據(jù)集組成，這些數(shù)據(jù)集大小常超出人類(lèi)在可接受時(shí)間下的收集、管理和處理能力，大數(shù)據(jù)必須借由計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比對(duì)、解析方能得出客觀結(jié)果”[4]。2008年《自然》雜志出版的大數(shù)據(jù)專(zhuān)刊，全面探討了科學(xué)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的應(yīng)用問(wèn)題，2011年《科學(xué)》雜志針對(duì)大數(shù)據(jù)的搜集、整理、利用刊載了系列文章。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)作為一種信息資源，其作用和影響力越來(lái)越大，數(shù)據(jù)是創(chuàng)新的前提，個(gè)人生活、科學(xué)研究乃至社會(huì)管理都需要依靠數(shù)據(jù)進(jìn)行決策，數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要意義和價(jià)值日益凸顯，并迅速引起學(xué)界關(guān)注。

1.2數(shù)據(jù)素養(yǎng)的概念

一、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息素養(yǎng)

所謂信息素養(yǎng)（InformationLiteracy），最早由美國(guó)信息學(xué)家提出。意謂獲取、評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)和使用信息資源的能力，包括信息意識(shí)、信息道德、信息知識(shí)和能力等。隨高校圖書(shū)館數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，女性館員從傳統(tǒng)的知識(shí)保管員和守門(mén)員，向信息參考咨詢(xún)及知識(shí)導(dǎo)航員轉(zhuǎn)變，需具備以下基本的信息素養(yǎng)。

1.現(xiàn)代信息服務(wù)意識(shí)

作為高校圖書(shū)館的中堅(jiān)，為更好地服務(wù)高校教學(xué)科研，女性館員應(yīng)具備現(xiàn)代信息服務(wù)意識(shí)?！靶畔⒕褪琴Y源”“，信息就是財(cái)富”。面向未來(lái)，視野開(kāi)闊，對(duì)相關(guān)學(xué)科的新信息保持高度敏感和關(guān)注?！白x者第一，服務(wù)至上”，急讀者所急，想讀者所想，為人找書(shū)和為書(shū)找人。充分發(fā)揮知識(shí)文獻(xiàn)信息資源，與讀者需求結(jié)合，促進(jìn)顯、隱知識(shí)轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新社會(huì)生產(chǎn)力。由于種種原因，女性館員有職業(yè)倦怠感，價(jià)值取向平庸化，對(duì)新觀念、新理論及技術(shù)等缺乏主動(dòng)性，獲取信息的能力較弱，信息服務(wù)意識(shí)有待提高。

2.復(fù)合型信息知識(shí)結(jié)構(gòu)

一是圖書(shū)情報(bào)學(xué)知識(shí)。如圖書(shū)館學(xué)、目錄學(xué)和情報(bào)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，其中圖書(shū)分類(lèi)、編目、整理、藏書(shū)建設(shè)、文獻(xiàn)復(fù)制與保護(hù)、信息參考咨詢(xún)等，尤須精通。二是各學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)?，F(xiàn)代科學(xué)高度分化，且高度融合，出現(xiàn)許多新興學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科。女性館員當(dāng)適應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，通曉所在院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。能鑒別專(zhuān)業(yè)信息的質(zhì)量?jī)r(jià)值，為高校教學(xué)科研提供準(zhǔn)確的服務(wù)。三是外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)于現(xiàn)代知識(shí)信息社會(huì)，是必不可少的。三者結(jié)合，成就高素質(zhì)復(fù)合型圖書(shū)館人才。

3.信息整合及傳遞能力