用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)政治教學(xué)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)政治教學(xué)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：從政治教學(xué)中堅(jiān)持馬克思主義思想、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理想、堅(jiān)持民族精神與創(chuàng)新理念、堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀四個(gè)方面，研究滲透核心價(jià)值觀提升政治教學(xué)有效性，更好地塑造學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：高中；政治教學(xué)；核心價(jià)值觀；策略

社會(huì)主義核心價(jià)值觀要融入全民教育與精神文明建設(shè)的整個(gè)過程，以幫助國(guó)民形成良好的意識(shí)形態(tài)，更好地抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想。而核心價(jià)值觀對(duì)于高中生而言，意義在于潛移默化中影響他們的思想意識(shí)，為他們的成長(zhǎng)與發(fā)展做好鋪墊。

一、政治教學(xué)中堅(jiān)持馬克思主義思想

馬克思主義作為科學(xué)的世界觀和方法論，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。堅(jiān)持馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，不僅是歷史的昭示，也是現(xiàn)實(shí)的迫切需要。為提高高中政治教學(xué)的有效性，教師可從馬克思主義思想入手，初步構(gòu)建高中生的價(jià)值觀。例如，教學(xué)高中政治人教版必修四“生活與哲學(xué)”這一章時(shí)，教師就可根據(jù)章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下思考題：唯物主義發(fā)展有哪些階段？古代樸素唯物主義與近代機(jī)械唯物主義的缺陷表現(xiàn)在什么地方？馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的重大意義體現(xiàn)在哪些方面？在生活中有哪些可以運(yùn)用哲學(xué)進(jìn)行思考的問題？你都是怎么解決的？教師可以鼓勵(lì)高中生進(jìn)行分組討論，在尋找問題答案的過程中，重點(diǎn)關(guān)注第三個(gè)和第四個(gè)問題。學(xué)生通過討論，能夠認(rèn)識(shí)到馬克思主義的立場(chǎng)、觀念與方法都是在長(zhǎng)期實(shí)踐的過程中形成的，因此，在構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，應(yīng)該把馬克思主義思想放在第一位。當(dāng)然，馬克思主義思想在生活中也有很多適用的地方，只是很容易被師生所忽略。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用馬克思主義思想來思考問題，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來解決問題，弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想政治水平。

二、政治教學(xué)中堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理想

理想是一個(gè)民族與社會(huì)的靈魂。在高中政治教學(xué)中，政治教師應(yīng)立足教材，深入挖掘教材內(nèi)容，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)定學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。例如，在學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律與實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值等內(nèi)容時(shí)，教師就可借助多媒體教學(xué)，播放有關(guān)社會(huì)主義發(fā)展過程與人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的視頻，營(yíng)造良好的課堂氛圍，引發(fā)高中生的多重思考。為了進(jìn)一步激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織學(xué)生交流自身的感受。在進(jìn)行討論小結(jié)時(shí)，教師還應(yīng)注意融入理想是人生奮斗的目標(biāo)、崇高的理想是人生的支柱等理念，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)階段，高中生接觸的事物較多，眼界較為開闊，有著遠(yuǎn)大理想的學(xué)生較多。但學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)不夠深刻、不夠全面，需要教師在政治教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)教育，以更好地塑造學(xué)生的核心價(jià)值觀。

三、政治教學(xué)中堅(jiān)持民族精神與創(chuàng)新理念

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步與發(fā)展的不竭動(dòng)力，人類文明的發(fā)展史就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的歷史。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，唯有不斷創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在滲透核心價(jià)值觀的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該意識(shí)到民族精神與創(chuàng)新理念的重要性，以激發(fā)高中生潛在的能力，促使他們成長(zhǎng)為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。例如，教學(xué)人教版高中政治“民族文化與民族精神”內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)高中生掌握知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。比如，教師可從抗戰(zhàn)時(shí)期中華民族團(tuán)結(jié)的小故事入手，使學(xué)生意識(shí)到我們國(guó)家56個(gè)民族在發(fā)展的過程中互幫互助，才有了中華民族今天的繁榮昌盛。在對(duì)“文化創(chuàng)新”部分知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，要鼓勵(lì)高中生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，遇到問題多問幾個(gè)為什么，以提高自身的思考能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。要注重創(chuàng)新教育，與時(shí)俱進(jìn)，善于改變傳統(tǒng)的錯(cuò)誤觀念，突破一些束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。

四、政治教學(xué)中堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀

社會(huì)主義榮辱觀以“八榮八恥”為主要內(nèi)容，與高中生的生活實(shí)際比較貼近。在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多從榮辱觀的角度入手，使高中生真正意識(shí)到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。高中政治兼有智育與德育內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀時(shí)，可從生活小事入手，逐步塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。例如，對(duì)積極幫助其他同學(xué)做值日、輔導(dǎo)功課的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好事無關(guān)事情大??；對(duì)社會(huì)主義榮辱觀不明確的學(xué)生，教師應(yīng)避免冷嘲熱諷，而是從自身角度去感染學(xué)生，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到自身的某些行為是不對(duì)的，以真正發(fā)揮政治教學(xué)的作用。當(dāng)然，在進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教學(xué)的過程中，還需要學(xué)生之間相互交流，共同提高認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)全體學(xué)生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。因?yàn)楦咧猩舜酥g在一起的時(shí)間較長(zhǎng)，很容易受到其他同學(xué)的影響。五、結(jié)束語綜上所述，在滲透核心價(jià)值觀的同時(shí)較好地提高高中政治教學(xué)的有效性，是現(xiàn)階段高中政治教學(xué)面臨的重要課題。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，核心價(jià)值觀也不斷被融入新的元素。在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，結(jié)合青少年身心發(fā)展的主要特征，多站在學(xué)生的角度思考問題，注重曉之以理，動(dòng)之以情，內(nèi)化于心，外化于行，提升政治教學(xué)有效性，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]李彰有.試論政治課教學(xué)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的優(yōu)化策略[J].教師教育論壇,2015(12).

[2]程瑤.在高中政治課中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(08).

作者：盛仕英 單位：江蘇省金湖中學(xué)