民航英語教學現(xiàn)狀分析

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【摘要】隨著時代進步，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，以及我國國際地位的提升，民航事業(yè)也隨之發(fā)展迅猛，民航專業(yè)畢業(yè)生的需求量越來越大，對民航專業(yè)畢業(yè)生的英語應(yīng)用水平要求也越來越高。研究分析民航專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀以及改進策略，除了具有學術(shù)價值，同時也具有應(yīng)有價值。

【關(guān)鍵詞】民航；英語教學；改進策略

空乘專業(yè)的一門主要課程就是民航英語，民航英語就是把英語知識和民航乘務(wù)知識結(jié)合在一起的一門綜合型課程，主要是為了培養(yǎng)未來會從事民航乘務(wù)員崗位的人才。課程內(nèi)容包括了解民航乘務(wù)知識和民航運營情況，學習以英語為媒介進行交際會話等。為了能提供高質(zhì)量的服務(wù)給乘客，必須能夠熟練運用英語進行起飛或降落時的通知播告，同時還必須對飛機的基本設(shè)備設(shè)施很熟悉，對飛機上各種餐食的名稱及特點也要很熟悉，方便對乘客進行指導(dǎo)?，F(xiàn)在和未來高職院校航空服務(wù)和空乘服務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)趨勢必然是既能夠熟練運用英語又掌握民航知識的乘務(wù)人員。

1民航英語教學現(xiàn)狀

當下民航專業(yè)的英語教學還存在許多問題，十分有必要對此進行梳理和總結(jié)，對問題的梳理和總結(jié)可以方便教師更好地找到解決方案。通過各種途徑，現(xiàn)已對民航英語教學現(xiàn)狀進行了全面分析，主要存在問題如下：1）空乘專業(yè)的學生部分對學習缺乏主動性和積極性，甚至有很大一部分學生對英語有畏懼心理，英語應(yīng)用能力較差，同時學業(yè)成績也普遍偏差，理論知識掌握不夠牢固，英語基礎(chǔ)薄弱，因為沒有英語口語環(huán)境，對應(yīng)用英語缺乏自信，因此對英語學習抱有消極態(tài)度。2）民航專業(yè)的學生在英語學習方面則以實用為主，埋首于各項英語等級考試，卻沒有形成自己的學習方法，總是依靠教師課堂教學，過于重視語言的應(yīng)用，但對跨國文化的關(guān)注度過低，對跨國文化的重要性認識也不夠清晰。3）民航英語目前無法實施專業(yè)的英語課程教學，因為民航英語相關(guān)教材建設(shè)還不夠完善，師資極度匱乏，大多數(shù)民航英語教師都仍沿用傳統(tǒng)的英語教學方式和教學理念展開教學，對民航英語的專業(yè)特色和職業(yè)特色認識不夠到位，占用太多課堂時間進行詞句分析以及文章品讀，讓學生真正應(yīng)用英語的時間太少，導(dǎo)致學生沒有太多機會提高自身的英語聽力和英語口語。

2民航英語教學改進策略

2.1選用正確的專業(yè)教材和相應(yīng)教輔

為了設(shè)計以學生聽力為主的聽力課程，以學生口語表達為主的口語課程，和以培養(yǎng)學生綜合能力的綜合課程，應(yīng)優(yōu)先選用由中國民航總局指導(dǎo)編寫的民航英語工程系列教材。

2.2充分調(diào)動學生的主觀能動性

為了激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生自主學習，可以利用現(xiàn)代化教育手段和教育技術(shù)。同時，為培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師應(yīng)該鼓勵學生把握機會，多接觸英語環(huán)境，例如加入英語廣播電臺，多聽英文講座，或是多參與多語種討論會，又或是可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，把課堂和課前準備以及課后復(fù)習結(jié)合在一起，通過學生對影視及音樂作品的興趣，引導(dǎo)學生學以致用。

2.3改變教學方式

多增加教生互動環(huán)節(jié)，增強學生的課堂參與感，因為專業(yè)英語的教學目的就是在于英語的應(yīng)用，所以要盡可能讓更多學生可以更多地加入到課堂話題里，營造一種積極和諧的課堂氛圍，同時還要轉(zhuǎn)變教學角色，靈活教學，提升課堂互動性。無論是哪個學科的教學，都是以學生為主體，教學方式多樣化，才能學以致用，有效引導(dǎo)學生將書本上的條條框框變成自己的東西。教學過程中應(yīng)該多鼓勵學生，更注重能力的考核，將期末考試成績與平時成績結(jié)合在一起，各占50%。教學是面向所有學生的，所以教學設(shè)計要符合學生的認知結(jié)構(gòu)，可以采用啟發(fā)式教學方法、實踐式教學方法、角色扮演式教學方法或是任務(wù)驅(qū)動式教學方法。要以學生為中心，教生多互動，為了提升學生實際職業(yè)能力，教學案例應(yīng)多樣化，教師應(yīng)用任務(wù)或項目激發(fā)學生興趣。

2.4運用模擬艙實訓室，進行情景模擬

學習環(huán)境對學生的學習效果有著非常大的影響，因此教師應(yīng)該采用“教學做”一體化的教學模式，也就是利用模擬艙等設(shè)備，在一個仿真情境里，調(diào)動學生的學習興趣以及學生的主觀能動性，達到真正的提升民航英語教學效率，提升人才質(zhì)量的目的。

2.5采用多媒體多樣化教學

為了讓課堂更具真實性和趣味性，教師可以利用多媒體技術(shù)進行教學，比如播放幻燈片，播放航空公司的安全須知短片，利用課件插入圖片，視頻等方式，激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生產(chǎn)生學習動力，提高教學效率，以及學生專業(yè)水平和英語能力。

2.6不將教學場地局限于教室

學校應(yīng)利用校內(nèi)實訓場地和實訓設(shè)備，給學生提供一個良好的學習環(huán)境和實踐情境，提升學生的感性認識，同時增強學生的實踐能力，提高學生的綜合技能能力；組織學生到外參觀真正的實踐基地，又或是組織學生參與民航英語的模擬實訓，甚至到實踐基地進行實習，主要是為了提升學生對真實工作的了解。

3結(jié)語

職業(yè)的教育等同于能力的教育，職業(yè)英語教育也是民航英語教育。而空乘專業(yè)的英語教學側(cè)重于提高聽力能力和口語能力。學校和教師應(yīng)該與時俱進，深化教學改革，跟隨時代腳步革新教育教學理念，應(yīng)以學生為中心，觀察研究不同學生的特點，相應(yīng)運用不同的教學方法展開豐富又多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主觀能動性，引導(dǎo)學生自主學習，學以致用，有效提高教學效率，最終實現(xiàn)教學目的，為國家和社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的民航專業(yè)人才。

參考文獻

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作者：曲茹 單位：撫州職業(yè)技術(shù)學院