色彩教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)論文

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一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中色彩教學(xué)新模式的探索與實(shí)踐

1.采用主題性設(shè)計(jì)教學(xué)模式

主題性設(shè)計(jì)教學(xué)就是以學(xué)生為本，采用啟發(fā)式教學(xué)，教師在講述基本色彩理論之后給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)課題，提出問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行分析思考，教師只關(guān)注學(xué)生的思路變化，及時(shí)為他們提供素材，啟發(fā)引導(dǎo)他們朝著正確的方向思考，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)研究，合作完成作業(yè)，不斷提高學(xué)生的色彩理論水平和技法技巧，不斷拓展學(xué)生的色彩視野和創(chuàng)作思維。這種主題性設(shè)計(jì)教學(xué)，引入色彩設(shè)計(jì)觀念，以色彩研究為手段，強(qiáng)化了色彩創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種主題性設(shè)計(jì)教學(xué)，設(shè)計(jì)主題可以多元化，擴(kuò)大色彩研究學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有廣泛性，學(xué)生專業(yè)知識(shí)具有全面性，夯實(shí)探索色彩表現(xiàn)力、創(chuàng)造性運(yùn)用色彩的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用電腦多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，一般都學(xué)習(xí)了素描與色彩寫(xiě)生課程，基本掌握了色彩的調(diào)配、組合、表現(xiàn)、造型知識(shí)。色彩教學(xué)就是要使學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)色彩理論、掌握色彩形式法則，運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和、統(tǒng)一關(guān)系使畫(huà)面色彩優(yōu)化組合。在色彩教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，引入“電腦輔助設(shè)計(jì)”思想，把傳統(tǒng)手繪與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦在藝術(shù)設(shè)計(jì)中輔助作用，也為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)手繪與電腦輔助手段各有優(yōu)劣，不可能以一種替代另一種，要結(jié)合使用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，但電腦輔助設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)是強(qiáng)大無(wú)比的，恰當(dāng)運(yùn)用電腦輔助手段，可以培養(yǎng)學(xué)生的色彩審美能力和創(chuàng)新能力，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式由以教為主向以研究為主方向轉(zhuǎn)化，取得最佳的教學(xué)效果。

3.改革色彩課程教學(xué)體系

建立一個(gè)適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩教學(xué)體系，提高色彩教學(xué)在課程中所占比例，強(qiáng)化色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。在色彩課程教學(xué)體系中要提高色彩調(diào)和練習(xí)和色彩對(duì)比練習(xí)的實(shí)踐課時(shí)比例，鍛煉學(xué)生的色彩創(chuàng)造能力。普通高校和高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在色彩課程設(shè)置中要各有側(cè)重，要區(qū)別對(duì)待、顯示特色。要適當(dāng)調(diào)整色彩課程內(nèi)容，不斷探索出一個(gè)科學(xué)有效的色彩課程教學(xué)體系。高職院校的色彩教學(xué)不能與高職院校完全匹配，要以培養(yǎng)學(xué)生色彩調(diào)和能力、色彩表現(xiàn)能力和色彩創(chuàng)造能力為側(cè)重點(diǎn)。如高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)主要側(cè)重于空間色彩認(rèn)知和色彩搭配，所以要多安排“色彩調(diào)和”內(nèi)容，使學(xué)生受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳蕵?gòu)建訓(xùn)練、理解色彩調(diào)配的重要作用，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

4.改變色彩課程授課方式

高校藝術(shù)專業(yè)的色彩課程是一門(mén)基礎(chǔ)課程，所以在教學(xué)中要改革傳統(tǒng)的色彩教學(xué)方法，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法，教師要求學(xué)生口述物體色相，以及物體之間的色相區(qū)別，寫(xiě)生時(shí)要嚴(yán)格尊重事實(shí)，不能改變物體色相。在中后期寫(xiě)生過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生把握整體畫(huà)面的能力，要求學(xué)生適當(dāng)提煉物體的色彩偏向，適當(dāng)添加主觀意向，既要畫(huà)得“像”，又要把握畫(huà)面氛圍，注重畫(huà)面效果。在講解動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)學(xué)生作業(yè)時(shí)，要注意結(jié)合動(dòng)畫(huà)或影視場(chǎng)景，讓學(xué)生知道專業(yè)對(duì)色彩應(yīng)用能力的需求，知道色彩課程對(duì)后續(xù)課程的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)課程方向發(fā)展。高校在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)《色彩》課程，加強(qiáng)與專業(yè)課程的結(jié)合，力求提高學(xué)生色彩能力。教師在具體教學(xué)中要加大由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課的引導(dǎo)力度，加強(qiáng)學(xué)生主觀色彩表現(xiàn)和色彩應(yīng)用訓(xùn)練，使色彩教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立的色彩設(shè)計(jì)能力。

二、結(jié)論

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩教學(xué)必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新色彩教學(xué)模式，有意識(shí)、有目標(biāo)、多方位、多角度訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生能自由駕馭色彩，最大限度地發(fā)揮和展現(xiàn)主觀色彩表現(xiàn)與創(chuàng)造性思維，把一個(gè)個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作者。

作者：賀林 單位：桂林理工大學(xué)