圖書(shū)館信息素養(yǎng)培育路徑探析

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本文作者：何良春 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館

高校圖書(shū)館素來(lái)就在高校教育和科研中扮演著十分重要的角色，是高校教育的重要支柱之一。在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中具有信息資源、信息環(huán)境、信息技能及信息人員等方面的優(yōu)勢(shì)，充分利用高校圖書(shū)館的這些優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力、信息道德，是適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要，也是新時(shí)期高校圖書(shū)館的又一項(xiàng)新的教育職能。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及信息素養(yǎng)教育的重要性

1.信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力，最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席PaulZurkowski于1974年提出，并將其定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”，或者“人們?cè)诮獯饐?wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)”。1994年Bruce提出有信息素養(yǎng)的七個(gè)關(guān)鍵特征：獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；完成信息過(guò)程能力；利用不同信息技術(shù)和系統(tǒng)能力；促進(jìn)信息利用內(nèi)在化價(jià)值；擁有關(guān)于信息世界的充分知識(shí)；批判性地處理信息；具有個(gè)人信息風(fēng)格[1]。最新定義是由英國(guó)圖書(shū)館和信息職業(yè)特許協(xié)會(huì)2004年提出：信息素養(yǎng)就是知道什么時(shí)候需要信息、為什么需要信息和在哪里找到信息，并且有道德地評(píng)估、利用和交流信息。

2.信息素養(yǎng)教育的重要性

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)人才的主要源泉，是信息化時(shí)代的主要群體，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息已成為人類社會(huì)最重要的財(cái)富資本。網(wǎng)絡(luò)的普及及信息傳遞方式的變革，正在日益深遠(yuǎn)的影響著人們對(duì)于信息資源的索取和利用。面臨著種類各異、數(shù)量巨大的信息，如何準(zhǔn)確、完整以及安全有效的去獲取、利用和鑒別信息，已成為人們必備的基本素質(zhì)和技能之一。信息素養(yǎng)教育正是為了提高學(xué)生利用信息資源的意識(shí)和能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和自學(xué)能力。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，大學(xué)生必須不斷地提升個(gè)人的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)各種變化，運(yùn)用各類信息解決問(wèn)題，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存和發(fā)展下去。因此，開(kāi)展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育、培養(yǎng)大學(xué)生信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前高校教育的必然趨勢(shì)。[2]

二、高校信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及成因

通過(guò)對(duì)圖書(shū)館日常工作的觀察，結(jié)合本館每年一度的“讀者問(wèn)卷調(diào)查”發(fā)現(xiàn)，目前相當(dāng)一部分大學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍不高，主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.信息意識(shí)淡薄

剛步入大學(xué)生活的新生，尚未走出高中學(xué)習(xí)模式，對(duì)知識(shí)信息的關(guān)注點(diǎn)還習(xí)慣于停留在書(shū)本上；而高年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的關(guān)注過(guò)多的集中于所學(xué)學(xué)科及相關(guān)知識(shí)上，缺乏對(duì)信息的察覺(jué)和認(rèn)識(shí)，不知道如何主動(dòng)的去獲取所需信息，從而導(dǎo)致信息意識(shí)和科研意識(shí)比較淡薄。其成因多是高校教育部門(mén)忽視大學(xué)生信息素養(yǎng)教育,對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和信息素養(yǎng)教育師資配備的不足。

2.信息獲取和處理能力差

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校圖書(shū)館已實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的轉(zhuǎn)變，圖書(shū)館是校園里最主要也是最大的信息源，然而大多數(shù)學(xué)生面對(duì)圖書(shū)館豐富的館藏資源和網(wǎng)絡(luò)資源不知怎樣為我所用，他們信息獲取渠道的單一，以及在圖書(shū)館的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用及信息資源檢索方法上的缺陷,導(dǎo)致了大學(xué)生在信息獲取能力上的一知半解，甚至是空白狀態(tài)，更談不上對(duì)信息的加工處理，形成二次、三次文獻(xiàn)了。

3.信息道德和信息法規(guī)意識(shí)淡薄

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)廣泛普及，不但改變了信息的傳播方式和傳播速度，更豐富了信息載體，隨之而來(lái)的就是知識(shí)版權(quán)問(wèn)題的擴(kuò)展。而大學(xué)生對(duì)信息道德、信息法規(guī)及知識(shí)版權(quán)的認(rèn)識(shí)普遍不足，如果學(xué)校在信息素養(yǎng)教育上，只注重技術(shù)的傳播和教育,而忽略信息價(jià)值層面和道德層面的教育，就很容易造成日后的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私的侵犯、學(xué)術(shù)不端、惡意下載等行為。因此，在信息素養(yǎng)教育中，必須加強(qiáng)信息道德和信息法規(guī)意識(shí)教育。

三、高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

在素質(zhì)教育的大潮下，大學(xué)生信息素養(yǎng)優(yōu)劣直接關(guān)系到其綜合素質(zhì)的整體水平。高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)承擔(dān)起這項(xiàng)職能。

1.信息資源優(yōu)勢(shì)

無(wú)論是傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)還是新時(shí)期的電子文獻(xiàn)，圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)都是毋庸置疑的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)的總館藏量占全國(guó)圖書(shū)館文獻(xiàn)總藏量的一半以上；而一直以來(lái)，高校圖書(shū)館都憑借著擁有的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和硬件設(shè)備，肩負(fù)著校園網(wǎng)建設(shè)與維護(hù)的重任，同時(shí)，各高校圖書(shū)館都依據(jù)本校的辦學(xué)特色，訂購(gòu)了豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)資源和電子資源。高校圖書(shū)館的這些系統(tǒng)完整而又極具校園特色的館藏資源，為在校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.技術(shù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校圖書(shū)館已然邁入了計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化的數(shù)字圖書(shū)館時(shí)代。高校圖書(shū)館的現(xiàn)代化設(shè)備比較完備,多媒體閱覽室、電子閱覽室和視聽(tīng)室等現(xiàn)代設(shè)施完善，同時(shí)，高校圖書(shū)館的聯(lián)網(wǎng)合作與資源共享，也極大的豐富了信息來(lái)源渠道。以本校為例，我館已承擔(dān)起“豫北高校圖書(shū)館館際互借和資源共享工程”，工程完成后將形成一個(gè)巨大的資源庫(kù)和技術(shù)平臺(tái)，極大的豐富各種資源和資源獲取渠道。這些都將是圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的最大優(yōu)勢(shì)。

3.專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館不僅擁有海量的信息資源，還擁有一項(xiàng)更加寶貴的資產(chǎn)，那就是圖書(shū)館員。與普通圖書(shū)館員相比，高校圖書(shū)館員具有更高的專業(yè)學(xué)歷和職業(yè)化素質(zhì)，他們從事著信息的加工、整理和文獻(xiàn)的二、三次開(kāi)發(fā)利用工作，是一批會(huì)學(xué)習(xí)、能升華的“館藏資源”。他們熟悉文獻(xiàn)信息資源狀況,熟悉學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與館藏,是一支擁有專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、外語(yǔ)能力及相關(guān)知識(shí)的職業(yè)隊(duì)伍,是圖書(shū)館進(jìn)行用戶信息素養(yǎng)培訓(xùn)和教育工作的重要人力資源[3]，因此在幫助學(xué)生提高信息獲取能力和信息敏感性上將具有較強(qiáng)的影響力。

4.學(xué)術(shù)氛圍優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館向來(lái)是校園內(nèi)最主要的信息中心,有著濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和求知?dú)夥?，是學(xué)生吸收知識(shí)信息的集聚場(chǎng)所。同時(shí)，幽雅的環(huán)境和舒適的閱覽空間，為大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校圖書(shū)館還經(jīng)常舉辦各種展覽、講座等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不僅能最大限度的開(kāi)放教育資源,滿足每個(gè)學(xué)生個(gè)性化自主化的學(xué)習(xí)需要，還能讓讀者置身于其中，接受閱讀、學(xué)習(xí)、交流、感受文化的熏陶，在潛移默化中不斷提高自身的信息素養(yǎng)。

四、高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的策略

高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)如何利用好這些優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展真正意義上的信息素質(zhì)教育，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.引導(dǎo)新生，增強(qiáng)信息意識(shí)

剛剛步入大學(xué)的新生，尚未走出高中生活模式和思維模式，對(duì)圖書(shū)館的布局和作用知之甚少。對(duì)新生進(jìn)行入館教育，能夠讓他們盡快了解圖書(shū)館的館藏、布局、各種規(guī)章制度以及圖書(shū)館提供的各項(xiàng)服務(wù)。同時(shí)，圖書(shū)館要加強(qiáng)自身宣傳，通過(guò)多媒體課件和宣傳板詳細(xì)介紹圖書(shū)館的各項(xiàng)服務(wù)功能、文獻(xiàn)資源布局和實(shí)用使用指南、讀者的權(quán)利與義務(wù)等等，以便于新生學(xué)習(xí)和利用。[4]同時(shí)，在新生入學(xué)教育中，要適當(dāng)?shù)囊胄畔⑺仞B(yǎng)話題，使他們?cè)陬^腦中形成信息素養(yǎng)的概念，增強(qiáng)信息意識(shí)，為隨后的信息素養(yǎng)教育打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化信息素養(yǎng)教育

（1）增加信息教育課時(shí)，改革教育模式，提升大學(xué)生信息獲取和加工處理能力。要不斷增加計(jì)算機(jī)技術(shù)與文獻(xiàn)檢索課的課時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力和技術(shù)；更要改革教育模式，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程教學(xué)整合，將學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展與信息素養(yǎng)的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)信息加工處理的實(shí)踐性。這樣，在教學(xué)過(guò)程中不僅增強(qiáng)了學(xué)生的信息意識(shí),還提高了他們的信息處理能力和自學(xué)能力。讓學(xué)生在準(zhǔn)確高效地獲取、創(chuàng)造性地使用信息等方面得到充分的訓(xùn)練,為信息時(shí)代大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[5]

（2）舉辦課余講座和培訓(xùn)，增強(qiáng)信息道德和信息法規(guī)意識(shí)。信息素養(yǎng)教育不僅包括“基本理論、基本技能和基本方法”的培養(yǎng)，還要注重有關(guān)信息知識(shí)的法律法規(guī)和道德修養(yǎng)等諸多方面。這其中不僅包括基本的信息倫理與道德準(zhǔn)則，還涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律，由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和不可控性，加上不少大學(xué)生信息識(shí)別能力差,信息道德知識(shí)和法律意識(shí)淡薄，很容易受到不良影響，侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)而不自知。因此，在大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育中，信息道德和信息法規(guī)教育不可或缺，這樣才能有效的減少不道德的信息行為甚至是犯罪行為。由于課時(shí)有限，這些知識(shí)可以通過(guò)課余時(shí)間的講座和培訓(xùn)來(lái)講授。

3.加大力度，增強(qiáng)信息素養(yǎng)教育師資力量

雖然在信息素養(yǎng)教育師資力量上，圖書(shū)館向來(lái)就擁有著最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但是當(dāng)今社會(huì)日新月異，發(fā)展迅猛，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)。因此，高校圖書(shū)館要在現(xiàn)有的技術(shù)和師資力量的基礎(chǔ)上，不斷更新和引進(jìn)現(xiàn)時(shí)最先進(jìn)的技術(shù)手段和技術(shù)人才，同時(shí)要保護(hù)好原有的信息資源，加強(qiáng)圖書(shū)館員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，做到積淀歷史和與時(shí)俱進(jìn)兩手抓、兩手硬，真正做到圖書(shū)館是高校校園的信息領(lǐng)跑者，這樣才能將信息素養(yǎng)教育真正的落到實(shí)處，收到實(shí)效。

五、結(jié)語(yǔ)

新世紀(jì)的高等教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力,而信息素養(yǎng)是一個(gè)人的綜合素質(zhì)的重要部分，要培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才，就必須重視和加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育。而高校圖書(shū)館理應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)起自己的教育職能，做好信息素養(yǎng)教育，為國(guó)家和社會(huì)輸送更多更好的棟梁之才。