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【摘要】學(xué)生管理是高校的一項(xiàng)非常重要的工作，校園文化長期影響和制約著學(xué)生管理工作。高校輔導(dǎo)員可以通過三個(gè)方面來研究學(xué)生管理，來滿足未來學(xué)生不斷增長的需求:一是以學(xué)生為本；二是展示學(xué)生管理靈活性；三是為人師表。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理；以學(xué)生為本；寬容精神；為人師表
學(xué)生管理作為高校的一項(xiàng)重要工作，也無時(shí)無刻不在高校的各個(gè)方面都具有潛移默化的價(jià)值導(dǎo)向和約束、規(guī)范作用。高等學(xué)校可以通過強(qiáng)化校園文化建設(shè)以促進(jìn)大學(xué)生管理，使兩者形成良性互動(dòng)，以適應(yīng)未來的人才培養(yǎng)的需要。
一、以學(xué)生為本
優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)不僅需要優(yōu)質(zhì)的高校校園文化氛圍，而且還需要關(guān)愛學(xué)生的人文情懷。學(xué)生既是輔導(dǎo)員的專業(yè)工作對象，還應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成教育事業(yè)的伙伴。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該突破現(xiàn)有的學(xué)生管理工作思路，給學(xué)生正確的定位，培養(yǎng)學(xué)生的自主觀念。熱愛學(xué)生，真誠的尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心大學(xué)生的全面健康的成長。通過研討會(huì)、校園網(wǎng)絡(luò)等形式，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等重要方面大量的收集學(xué)生的意見，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人的意見，積極參與討論，使學(xué)生們的醫(yī)院能夠充分的反映出來，之后相關(guān)決策和執(zhí)行的將會(huì)很容易達(dá)到師生“雙重滿意”的預(yù)期效果。學(xué)生在學(xué)生會(huì)的活動(dòng)中能夠感受到尊重和信任，在與輔導(dǎo)員是“平等”的關(guān)系中，學(xué)生們就會(huì)更自覺地對待各種特定的事物，會(huì)從全局出發(fā)，而不僅是從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，會(huì)以積極的態(tài)度更加嚴(yán)格的要求自己。高校輔導(dǎo)員不要僅僅把學(xué)生當(dāng)成是被管理者，而是應(yīng)該將學(xué)生看成是可以信賴與依靠的力量來源。學(xué)生在參與管理中經(jīng)受鍛煉、增長能力。輔導(dǎo)員可以獲得工作上的“延長的手臂”，“手段變成了目標(biāo)，過程產(chǎn)出了結(jié)果”，就能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提高。
二、展示學(xué)生管理靈活性
高等學(xué)校校園文化的包容與自由是由追求實(shí)踐創(chuàng)新所決定的，只有這樣的校園氛圍才能使校園充滿活力。學(xué)生可以自我激勵(lì)，積極探索，培養(yǎng)適應(yīng)未來時(shí)代要求的人格特質(zhì)。學(xué)生管理在發(fā)揮維護(hù)秩序和規(guī)范行為的作用時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出靈活性，這是由高校校園文化的本質(zhì)所決定的。大學(xué)運(yùn)行的學(xué)生管理模式,問題處置方式等,都是面向?qū)W生的。學(xué)生的實(shí)際情況是復(fù)雜的,有專業(yè)年級的差異,入校前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同,家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不同等各種情況。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將差異融入到管理領(lǐng)域,并從實(shí)際開始,他們應(yīng)該盡可能采取不同的對策。在大學(xué)生的管理中，要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)乇苊夤芾淼摹袄淠吐槟尽薄＠?，如果每個(gè)重要的節(jié)日,如新年、高水平足球比賽或一個(gè)盛大的派對等等,根據(jù)實(shí)際情況把關(guān)燈時(shí)間延遲將會(huì)受到學(xué)生的歡迎。雖然大學(xué)生是“成年人”，但他們往往缺乏認(rèn)真的考慮，容易出現(xiàn)作弊、酗酒和打架等不良行為。應(yīng)反復(fù)權(quán)衡，堅(jiān)持教育的目的，仔細(xì)分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因和性質(zhì),讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生有觸動(dòng),得到教訓(xùn),又能鼓勵(lì)學(xué)生更健康的成長。
三、為人師表
高校輔導(dǎo)員與學(xué)生距離最近，接觸機(jī)會(huì)最多。是學(xué)生管理工作的主體，在工作中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)，直接影響到學(xué)生管理的結(jié)果,教師的素質(zhì)關(guān)系到在學(xué)生心目中的形象，這一形象會(huì)轉(zhuǎn)化為一種態(tài)度，使學(xué)生對輔導(dǎo)員的管理產(chǎn)生積極支持或消極抵觸的態(tài)度。因此提升“為人師表”的綜合素質(zhì)，是高校輔導(dǎo)員應(yīng)必備要求?，F(xiàn)在的大學(xué)生，具有獨(dú)立性的學(xué)生與以前相比更多，高校輔導(dǎo)員只有“高一招、勝一籌”，才容易讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感和敬畏感。輔導(dǎo)員管理學(xué)生，要在各個(gè)方面積極學(xué)習(xí)，獲得豐富的知識(shí)，在“駕馭”學(xué)生中在這個(gè)復(fù)雜的過程中，才能更自信、從容。高校輔導(dǎo)員管理學(xué)生,將處理一些帶有某種權(quán)力色彩的學(xué)生事項(xiàng)，如指定學(xué)生參與一個(gè)活動(dòng),選擇學(xué)生干部,培養(yǎng)學(xué)生入黨等。在這些事項(xiàng)上面一定要公平公正，對所有學(xué)生“一碗水端平”，在實(shí)施和執(zhí)行相關(guān)要求和任務(wù)的時(shí)候就會(huì)容易得多。不然輔導(dǎo)員的形象將會(huì)受到損害,威信將會(huì)下降。如今的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家里被他們的長輩“包圍”，學(xué)生的自理能力一般都比較低，進(jìn)入大學(xué)以后必然會(huì)遇到各種問題。輔導(dǎo)員應(yīng)盡量幫其所需，讓學(xué)生由衷的感覺到輔導(dǎo)員是良師益友，那么輔導(dǎo)員說的話就更容易入耳入腦，布置的工作和任務(wù)學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地去完成。學(xué)生管理，以其實(shí)踐，不斷豐富和發(fā)展大學(xué)校園文化。反過來，高校校園文化所形成教育氛圍，“規(guī)定”學(xué)生管理的方向，影響學(xué)生管理的質(zhì)量;高校應(yīng)積極引導(dǎo)，使這兩個(gè)方面的建設(shè)工作相互促進(jìn)，促進(jìn)全面人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
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作者:黃紅嬌 單位:電子科技大學(xué)成都學(xué)院