英語教學(xué)中新媒體時代信息技術(shù)的應(yīng)用

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經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下，我國國際貿(mào)易量不斷增長，對于英語專業(yè)外交人才的要求與標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地發(fā)生著變化。因此，高校英語實(shí)踐教學(xué)中不僅要注重學(xué)生英語理論知識的教學(xué)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識與語言應(yīng)用能力。因此，高校教育工作者要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思維與觀念，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，加強(qiáng)信息技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)而有效地推動高校英語教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。由湯海麗編著、冶金工業(yè)出版社出版的《高校英語信息化教學(xué)改革與微課教學(xué)模式探究》一書，通過高校英語教學(xué)理論闡述、信息技術(shù)對高校英語課程的整合研究、高校英語信息化教學(xué)模式構(gòu)建的理論研究、高校英語信息化教學(xué)模式實(shí)踐應(yīng)用解析這四個章節(jié)，以獨(dú)特的視角向讀者系統(tǒng)闡述了信息技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用以及高校英語信息化教學(xué)模式的構(gòu)建，這不論是對于推動我國高校英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，還是基于新媒體時代助力信息技術(shù)與高校英語教學(xué)的融合發(fā)展都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同時也對相關(guān)研究具有極大的指導(dǎo)價(jià)值。

首先，該書的創(chuàng)作是基于新媒體時代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的前提下完成創(chuàng)作的，書中既包含了豐富的理論指導(dǎo)，同時也針對當(dāng)前高校英語教學(xué)現(xiàn)狀，提出了英語教學(xué)的新模式與新方法，這不僅為信息技術(shù)在高校英語中的應(yīng)用研究提供了重要的理論支持，同時也提供了豐富的教學(xué)指導(dǎo)。此外，該書基于信息技術(shù)的全面支持，不僅使得英語知識更加直觀，還利用信息技術(shù)為學(xué)生營造了更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既使得高校英語教學(xué)更加靈活，而且可以提升英語教學(xué)的立體化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅取得了優(yōu)異的成績，而且對于提升教學(xué)效率、教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量以及構(gòu)建全新的教學(xué)模式都帶來了積極的影響。因此，高校英語教師要對信息技術(shù)有全面的認(rèn)識與了解，深刻地認(rèn)識到構(gòu)建生態(tài)化教學(xué)環(huán)境對于推動信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的重要性。在實(shí)踐教學(xué)中要科學(xué)合理地借助信息技術(shù)獲取更加豐富的教學(xué)資源，有效地拓展英語課堂教學(xué)，同時還要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢打破傳統(tǒng)教育模式中時間與空間等方面因素所帶來的影響與束縛，進(jìn)而有效地幫助學(xué)生結(jié)合自身的具體學(xué)習(xí)情況，自主選擇學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既可以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，也可以利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與模式，切實(shí)提升高校英語教學(xué)效果與質(zhì)量。其次，新媒體時代背景下，信息技術(shù)對于學(xué)生具有較大的吸引力，因此科學(xué)地將信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。該書也對信息技術(shù)的應(yīng)用做出了實(shí)踐指導(dǎo)。信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且在實(shí)踐教學(xué)中還可以快速與準(zhǔn)確地將教學(xué)內(nèi)容與知識傳遞給學(xué)生，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對于知識的掌握能力及應(yīng)用能力，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量有著顯著的優(yōu)勢。因此，在實(shí)踐教學(xué)中要利用信息技術(shù)來構(gòu)建個性化課堂教學(xué)模式，教師可以將信息技術(shù)應(yīng)用到英語課程設(shè)計(jì)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求科學(xué)地制定教學(xué)方案與教學(xué)方法，這樣既可以強(qiáng)化信息技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用，又可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生營造更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

最后，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，不僅為高校英語教育帶來了較大的發(fā)展機(jī)遇，同時也對高校教育工作者提出了全新的要求，英語教學(xué)工作者不論是在教學(xué)思維與觀念方面，還是在教學(xué)角色與模式方面都要積極創(chuàng)新與改革，同時還要注重自身信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升，進(jìn)而才能為教學(xué)的有序開展提供重要的基礎(chǔ)支持。因此，高校教育工作者要結(jié)合《高校英語信息化教學(xué)改革與微課教學(xué)模式探究》一書，注重自身信息技術(shù)素養(yǎng)等的培養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)工作中要利用信息技術(shù)不斷地挖掘優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，完善與優(yōu)化課程設(shè)置，進(jìn)而滿足學(xué)生日益多元化發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。同時，教師還要注重紙質(zhì)課本與微課教學(xué)資源的融合及“線上＋線下”教學(xué)的融合，進(jìn)而構(gòu)建立體化的英語教學(xué)模式，更好地完成知識的傳播與學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

綜上，新媒體時代背景下，信息技術(shù)的快速發(fā)展為高校教育的創(chuàng)新與發(fā)展帶來了較大的發(fā)展機(jī)遇，不僅為其創(chuàng)新與發(fā)展提供了完善的技術(shù)支持，同時也為教學(xué)提供了更加豐富與優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。而《高校英語信息化教學(xué)改革與微課教學(xué)模式探究》一書，以獨(dú)特的視角向讀者及相關(guān)教學(xué)工作者闡述了新媒體時代信息技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用理論與實(shí)踐指導(dǎo)，對于推動高校英語教學(xué)的創(chuàng)新與改革具有深遠(yuǎn)的影響與重要的指導(dǎo)價(jià)值。

作者：張娟 單位：陜西廣播電視大學(xué)