中小學(xué)信息技術(shù)教育中的安全教育
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摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，廣大中小學(xué)生獲取信息的方式越來越多。但是，由于中小學(xué)生的年齡特點，很容易在獲取信息的同時，在網(wǎng)絡(luò)的信息大潮中迷失了正確的發(fā)展方向。本文針對中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師，從四個方面介紹了如何幫助學(xué)生正確、科學(xué)、安全地使用計算機(jī)和上網(wǎng)，具有很強(qiáng)的操作性。
關(guān)鍵詞中小學(xué)信息技術(shù)教育安全教育
1掌握學(xué)情，有的放矢
開學(xué)初，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行一次信息技術(shù)方面的問卷調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對于信息技術(shù)及安全知識的認(rèn)知程度。利用開學(xué)初期的一節(jié)課或兩節(jié)課時間與學(xué)生探討：人們利用計算機(jī)能干什么事情？我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)？通過信息技術(shù)這門課程，你想學(xué)習(xí)哪些知識和技能？你認(rèn)為應(yīng)如何上好信息技術(shù)課？對這些問題的探討，使學(xué)生們重新審視無處不在的信息技術(shù)，重新認(rèn)識對計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)作用。而后教師可以調(diào)查一下學(xué)生的其他興趣愛好，比如繪畫、寫作、計算、音樂等，并且根據(jù)他們的愛好進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)分組。俗話說，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。只有對學(xué)生先做了解，才能在接下來的教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行信息安全方面的引導(dǎo)和教育。尤其是對于那些在信息安全方面問題比較嚴(yán)重的學(xué)生，可以考慮多方面進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)。在接下來的教學(xué)過程中，教師除了向?qū)W生教授信息技術(shù)教材的基本內(nèi)容之外，還可以針對不同的興趣小組，結(jié)合信息技術(shù)知識，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并安排他們完成相應(yīng)的任務(wù)。比如，對于喜歡繪畫設(shè)計的興趣小組學(xué)生，教師可以根據(jù)其所處的年齡段，向興趣小組學(xué)生介紹相應(yīng)的繪圖軟件操作，并推薦繪圖設(shè)計相關(guān)網(wǎng)站。引導(dǎo)學(xué)生接觸到相關(guān)知識后，教師的教學(xué)指導(dǎo)工作最好能與學(xué)生的興趣點和認(rèn)知點同步，因人而異、因時制宜，指引學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高。需要說明的是，這里的內(nèi)容不宜太大太多，應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相一致。當(dāng)然，這里對教師的知識結(jié)構(gòu)要求比較高，教師要關(guān)注到班級里每一個興趣小組，甚至每一名學(xué)生的知識發(fā)展情況，有時甚至還需要計算機(jī)學(xué)科教師和興趣小組對應(yīng)的學(xué)科教師聯(lián)合起來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，真正做到對癥下藥、因材施教。這樣一路做下來，學(xué)生的時間和精力被有意義的內(nèi)容占用和吸引住了，自然也較少出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)方面的問題。
2科學(xué)引導(dǎo)，綠色上網(wǎng)
在開學(xué)之初，教師還要利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生講述身邊聽到或看到的青少年由于沉迷網(wǎng)絡(luò)而受到巨大傷害的真實故事，從而引導(dǎo)他們思考“上網(wǎng)該做些什么，不該做些什么”“怎樣看待網(wǎng)絡(luò)游戲”等問題。教師平時可以收集一些真實的案例作為素材，用一些震撼性的事件或圖片視頻展示給學(xué)生，從而在學(xué)生的腦海里對瀏覽不良網(wǎng)站所造成的巨大危害或網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為所造成的嚴(yán)重后果留下深刻的印象，使他們自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，或其他有損于自己身心健康的網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息。在教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，多向?qū)W生推薦一些專業(yè)的綠色的網(wǎng)站，保證孩子們在網(wǎng)上既獲取了知識，又避免不良信息的毒害和侵蝕。要適時地在學(xué)生中開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，構(gòu)建規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)倫理；要對學(xué)生多加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，防止網(wǎng)絡(luò)犯罪。并且結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析說明，讓學(xué)生充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界存在的虛擬性、游戲性和危險性。使學(xué)生知悉，哪些網(wǎng)站是可以上的，哪些是不宜上的；讓學(xué)生明白，在網(wǎng)絡(luò)上，哪些行為是可以做的，哪些行為是禁止的。幫助學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)意識，保持對待網(wǎng)絡(luò)的正確心態(tài)。
3家校共管，健康上網(wǎng)
學(xué)生成長的環(huán)境主要有兩個：一是家庭，二是學(xué)校。中小學(xué)生，特別是小學(xué)生，在家的時間還是相對較長的。不同的家庭，對電腦和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知程度是不一樣的，對信息技術(shù)安全問題的認(rèn)識水平不盡相同，這必定會造成家長對孩子使用電腦的態(tài)度和看法不同。受教育水平高的家長，對計算機(jī)的認(rèn)識比較理性，既不視之為洪水猛獸，又不放任孩子使用電腦。他們會科學(xué)引導(dǎo)孩子接觸電腦，并會根據(jù)孩子的年齡特點和興趣愛好有層次地教孩子一些相關(guān)知識和技能。曾經(jīng)有這樣一個家長，他發(fā)現(xiàn)每次在家利用計算機(jī)工作時，3歲多大的孩子會很專注地在旁邊觀察。時間長了，有一次孩子竟在旁邊提醒他一個操作錯誤。他覺得很驚奇，就問了孩子幾個相關(guān)問題，誰知孩子都回答上來了。從此他就有意識地給孩子傳授一些計算機(jī)高級應(yīng)用以及編程和設(shè)計等知識，后來孩子長大后選擇了計算機(jī)作為自己的終生事業(yè)，并且做得有聲有色。這是一個成功的例子，家長對孩子及時正確引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了“因材施教”的教育思想。家長對孩子上網(wǎng)引導(dǎo)不當(dāng)?shù)那樾沃饕袃煞N：一種是嚴(yán)格禁止型的家長，視計算機(jī)為洪水猛獸，千方百計對孩子進(jìn)行隔離堵截。這樣家庭里生長的孩子，對計算機(jī)的認(rèn)識也大不相同。有的孩子也視計算機(jī)為洪水猛獸，避而遠(yuǎn)之。這樣雖然暫時是安全的，但從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展來看，則有因噎廢食、得不償失之嫌。與之相反，有的孩子則有著強(qiáng)烈的好奇心，不讓干的事情偏偏想去探個究竟。結(jié)果在使用電腦和上網(wǎng)的問題上，孩子要么和家長躲貓貓，要么和家長對著干，家長教育簡單粗暴，親子關(guān)系搞得很僵，甚至有些孩子因此叛逆尋短見，釀成家庭悲劇。另一種是放任不管型的家長，尤其以留守兒童家庭居多，父母對孩子上網(wǎng)不聞不問、聽之任之，時間久了，孩子就會沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，嚴(yán)重影響身心健康。正像新聞里所描述的孩子那樣，不喜歡他們本應(yīng)熱愛的書本和書包，而是迷戀王者榮耀之類的網(wǎng)絡(luò)游戲。對于以上兩種類型家庭的孩子，教師一方面要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解和學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，擴(kuò)展其視野，讓孩子們重新看待信息技術(shù)，而不是停留在計算機(jī)就是用來聊天和打游戲的膚淺認(rèn)識上。例如：對于小學(xué)一二年級的學(xué)生，計算機(jī)教師可以用BASIC語言設(shè)計一個10以內(nèi)加減法運算的小程序，學(xué)生根據(jù)計算機(jī)屏幕上出現(xiàn)的試題，輸入自己的答案。隨后計算機(jī)自動給出正誤，同時輔以掌聲、鮮花等信息，這樣很容易引起學(xué)生的興趣。告訴學(xué)生，其實這樣的程序他們自己也可以設(shè)計，然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計程序解決學(xué)習(xí)或者生活中的小問題，如果教育引導(dǎo)得法，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)了其中的無窮奧妙，興趣和熱情就會慢慢地專注到信息技術(shù)的積極作用上來。另一方面，教師要加強(qiáng)與家長的溝通合作，讓家長懂得，信息技術(shù)的飛速發(fā)展是大勢所趨，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運用將會滲透社會生活的方方面面，單純地隔離堵截，就好比逆風(fēng)而行，是非常困難并且不合時宜的；同時，網(wǎng)絡(luò)又是一把雙刃劍，有其利也有其弊，如果運用不當(dāng)或者過度沉迷就會對心智尚未發(fā)育健全的青少年身心健康造成嚴(yán)重的危害。因此，對孩子使用電腦既要積極引導(dǎo)，不宜一味堵截；又要注意監(jiān)管，不可放任自流。只有學(xué)校與家長達(dá)成共識，加強(qiáng)家校合作，既要科學(xué)引導(dǎo)，幫助小孩學(xué)習(xí)和掌握必要的信息技術(shù)知識與技能，又要合理管控，防止小孩瀏覽不良信息或長時間沉迷網(wǎng)絡(luò)，才能為小孩營造一個良好的電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并促進(jìn)其養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣。
4加強(qiáng)防范，安全上網(wǎng)
互聯(lián)網(wǎng)世界也和現(xiàn)實世界一樣，存在各種風(fēng)險和陷阱。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往，比爾•蓋茨曾說：“你甚至不知道和你交流的對方是一條坐在計算機(jī)前會敲擊鍵盤的狗?！敝行W(xué)生由于心智不全，對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏正確的判斷能力，具有偏聽偏信的特點。因此，教師要利用案例教育學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)，不在網(wǎng)絡(luò)上透露個人真實信息，不與陌生人交流個人及家庭情況，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙，保護(hù)自身隱私及財產(chǎn)安全。對中小學(xué)生而言，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上盛行的詐騙方式主要有：一是以網(wǎng)絡(luò)銷售游戲幣、裝備等虛擬物品實施詐騙；二是以查閱成績、下載作業(yè)等名義發(fā)送含有木馬鏈接的短信實施詐騙等詐騙形式等，這類詐騙大多與中小學(xué)生日常生活息息相關(guān)，容易引起學(xué)生的注意和興趣，進(jìn)而上當(dāng)受騙。教師應(yīng)該讓學(xué)生提高警惕性，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生中間的真實案例警示和告誡學(xué)生：一是世上沒有免費的午餐，各種免費信息不可輕易收取，未知鏈接不可輕易點開；二是不要在網(wǎng)上進(jìn)行各種金錢交易，如有必要，應(yīng)當(dāng)由家長陪同，以免產(chǎn)生不必要的損失；三是一旦遇到問題不要慌張，及時告知家長和教師，妥善解決，確保自身利益不受侵害。另外，信息技術(shù)教師還應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成定期清理垃圾、查殺病毒的好習(xí)慣，使計算機(jī)處于良好的工作狀態(tài)。計算機(jī)在我們使用的過程中，會產(chǎn)生大量的臨時性數(shù)據(jù)（也就是垃圾），從而造成計算機(jī)速度越用越慢，降低學(xué)習(xí)和使用的效率。更加嚴(yán)重的是，信息的世界也和現(xiàn)實世界一樣，存在著許多不良的程序（通常被稱為木馬或病毒），會減慢系統(tǒng)速度、盜竊用戶信息，有的甚至造成整個系統(tǒng)的崩潰。計算機(jī)系統(tǒng)中一旦被木馬或病毒侵入，不僅會影響正常的使用，而且還會危及個人信息或者財產(chǎn)安全。因此要想高效安全地使用計算機(jī)，就應(yīng)該定期清理電腦垃圾，并經(jīng)常對計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行木馬和病毒的監(jiān)控與查殺。為此，教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生基本的清理垃圾和病毒查殺的方法，如“附件”的“系統(tǒng)工具”中有“磁盤清理”和“磁盤碎片整理程序”兩個程序，它們就對系統(tǒng)起著重要的維護(hù)作用，“磁盤清理”操作則可以每個月進(jìn)行一次，“磁盤碎片整理程序”最好每隔半年能運行一次，可以大大提高計算機(jī)的運行速度；建議學(xué)生在電腦中安裝“360安全衛(wèi)士”殺毒軟件，并定期利用它進(jìn)行木馬和病毒的查殺，就能保證系統(tǒng)處于安全的工作狀態(tài)?？傊?，幫助學(xué)生樹立正確的信息安全觀，信息技術(shù)教師起著不可或缺的作用。我們應(yīng)該在工作中多動腦筋，千方百計地讓更多的學(xué)生正確使用計算機(jī)和上網(wǎng)，妥善處理好學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的關(guān)系，實現(xiàn)綠色上網(wǎng)、健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。
作者：李菡飛 單位：河南省南陽市鎮(zhèn)平縣教師進(jìn)修學(xué)校
