漢語言文學畢業(yè)的論文指導策略

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【摘要】畢業(yè)論文是對學生專業(yè)知識的綜合檢驗，也是對指導老師指導質(zhì)量的檢驗。畢業(yè)論文指導過程使學生重視寫作的過程，符合當前開放教育下對漢語言文學專業(yè)的要求。然而，當下的開放教育漢語言文學畢業(yè)論文實踐教學有流于形式的嫌疑，在畢業(yè)論文寫作過程中存在許多的問題。文章分析了開放教育下漢語言文學畢業(yè)論文指導中出現(xiàn)的問題，并針對這些問題提出了相關(guān)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】開放教育;漢語言文學;畢業(yè)論文指導

畢業(yè)論文可以系統(tǒng)的檢驗出學生的學習成果，考察學生運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的研究素養(yǎng)。開放教育下畢業(yè)論文寫作是其中重要的一個環(huán)節(jié)。然而，當下的漢語言文學畢業(yè)論文指導中存在著諸多的弊端，甚至畢業(yè)論文指導工作只是流于形式，根本沒有教育的意義。開放教育下做好漢語言文學畢業(yè)論文的指導工作，能夠幫助學生學習和了解專業(yè)知識，激發(fā)學生的研究熱情，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

一、開放教育下漢語言文學畢業(yè)論文指導中存在的問題

1.對畢業(yè)論文的關(guān)注度不夠

學生在思想上對畢業(yè)論文的寫作就不夠重視，抱著一種無所謂的態(tài)度，更有的學生會認為無論怎樣論文都可以通過，沒必要花費太多的時間來寫作。有的學生確實很忙，忙著工作、考試等，沒有大量的時間來關(guān)注論文寫作。他們都把論文寫作看做一種形式，等同于一般的時間作業(yè)，這樣帶有形式主義傾向的思想會降低學生對畢業(yè)論文的關(guān)注度。指導老師對畢業(yè)論文的關(guān)注度也不高。大多數(shù)的論文指導老師都是在職教師，他們有自己需要完成的教學任務(wù)，沒有時間來時時關(guān)注學生畢業(yè)論文完成的動態(tài)信息，有的指導老師指導的學生數(shù)量較多，不能兼顧每一個學生。學生和指導老師兩者對畢業(yè)論文的關(guān)注度都不高，這就導致畢業(yè)論文指導工作不到位，畢業(yè)論文的質(zhì)量低下。

2.時間倉促，抄襲嚴重

畢業(yè)論文的寫作時間在三個月左右。開放教育的學生大多是在職人員，他們在完成自己本職工作的業(yè)余時間才能兼顧論文，在三個月時間內(nèi)寫出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文是有一定的難度的。首先，學生對畢業(yè)論文寫作方面的知識了解得不多，寫作專業(yè)知識極為匱乏，加上對選擇課題、收集材料、整合材料到分析問題這一系列的工作都不熟悉，還有就是一些寫作能力比較差，專業(yè)知識又不夠扎實的學生，他們要在三個月之內(nèi)交出一份高質(zhì)量的畢業(yè)論文更是難上加難。在時間倉促的情況下，就提高了論文的抄襲率。學生無從下手只能借鑒、模仿以前的一些論文，自我創(chuàng)新的內(nèi)容少之又少。有些指導老師更是會給學生這樣的建議：你的觀點可以和別人的一致，但是你要用自己的理解去闡述，配上自己收集的材料和數(shù)據(jù)，有自己的論述過程。這種情況下寫出的論文就缺少了創(chuàng)新意識，缺乏自己獨到的見解。

二、改進開放教育漢語言文學畢業(yè)論文指導的策略

1.加強對畢業(yè)論文的關(guān)注度

學生是畢業(yè)論文寫作的主體，他們要在思想上認同畢業(yè)論文的重要性。畢業(yè)論文要能反映出作者扎實的專業(yè)知識，具有獨立進行科學研究的能力，對自身所研究的課題感興趣，有親身經(jīng)歷，并且能給出獨到的見解。畢業(yè)論文是檢驗學生專業(yè)知識的掌握程度，科學研究能力的標準，對學生今后的學習和工作都有重要作用。學生要正確認識畢業(yè)論文的重要性，加強對畢業(yè)論文的關(guān)注度。提高指導老師的素養(yǎng)，減少老師指導學生的數(shù)量，使指導老師對每一位學生的關(guān)注度有所提高。

2.開設(shè)畢業(yè)論文寫作指導課程

漢語言文學專業(yè)的學生在畢業(yè)論文寫作過程中面臨的首要問題就是：畢業(yè)論文怎么寫，畢業(yè)論文在平時的學習中根本就不會涉及到，學生對畢業(yè)論文寫作的認識嚴重不足。針對這種情況，學校可以開設(shè)畢業(yè)論文指導課程。由畢業(yè)論文指導工作經(jīng)驗豐富的教師執(zhí)教，對撰寫畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)與其中可能出現(xiàn)的一些問題進行介紹，就如何收集資料、進行材料加工等工作給予正確的處理方式。教師也可以將畢業(yè)論文的寫作與各專業(yè)的課程結(jié)合起來進行教學。

3.多渠道、多層次開展指導工作

導師與學生相互協(xié)調(diào)才能保證畢業(yè)論文的順利完成。在這一過程中兩者都要端正態(tài)度，學生要聽取導師的意見，并積極改正自己寫作中存在的不足。導師要體諒學生的困難，細心、耐心地為學生解惑，及時溝通處理學生寫作中遇到的問題。導師與學生的交流可以利用QQ、微信等通訊工具，通過語音、視頻、郵件等渠道進行畢業(yè)論文寫作的交流。導師要全程關(guān)注學生的畢業(yè)論文寫作過程，開展多層次的指導工作。首先，在選題方面要結(jié)合學生的親身經(jīng)歷，統(tǒng)籌整個畢業(yè)論文的完成過程給予學生建議。其次，針對初稿要嚴把抄襲關(guān)。抄襲、拼湊、挪用形成的畢業(yè)論文都要打回重寫。最后，嚴把修改關(guān)。好的文章是修改出來的，畢業(yè)論文從初稿到定稿中的修改環(huán)節(jié)非常重要。指導老師要認真批改，關(guān)注畢業(yè)論文的整體結(jié)構(gòu)、重點與細節(jié)，有側(cè)重地指導學生完成寫作。學生要認真對待導師的批語，做好時刻修改的心理準備。開放教育是一種新型的教育模式，旨在培養(yǎng)社會性人才。畢業(yè)論文的寫作是對學生掌握專業(yè)知識的了解，科研能力的培養(yǎng)以及問題處理能力的考查，符合開放教育對人才培養(yǎng)的基本要求。畢業(yè)論文的指導工作還存在諸多弊端，這就需要指導教師擔此重任，積極完善指導工作中的不足。

【參考文獻】

[1]李元鳳.提升開放教育畢業(yè)論文指導質(zhì)量的策略—以克拉瑪依電大漢語言文學專業(yè)為例[J].新疆廣博電視大學學報，2015（2）:26-30.

[2]洪耀輝.開放教育漢語言文學畢業(yè)論文指導問題思考[J].中國成人教育，2014（21）:160-162.

作者:朱麗 單位:塔城地區(qū)廣播電視大學