計算機網絡技術在中學教學的運用優(yōu)勢

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摘要：隨著計算機網絡技術的飛速發(fā)展，該項技術也同樣在中學教學中得到了廣泛的應用。正因為它的介入，本來枯燥、乏味的教學課堂變得生動、形象起來了,這對于進一步提高教學質量、激發(fā)學生學習興趣意義重大。本文旨在探討計算機網絡技術在中學教學中應用的優(yōu)勢及認識，以求大方。

關鍵詞：計算機網絡技術；中學教學；運用優(yōu)勢

現(xiàn)如今，計算機網絡技術越來越走向成熟，由此同時為中學教學打開了方便之門。教師們在處理教學的每個環(huán)節(jié)時，幾乎都可以通過計算機網絡技術來提高工作效率，其結果大大地提高了教學質量。

一、計算機網絡技術在中學教學中的優(yōu)勢

眾所周知，所謂互聯(lián)網，就是人們在網絡上實現(xiàn)信息共享和交換的網絡連接。當把多臺計算機相互連接起來進行交換時，就形成了計算機網絡。計算機網絡技術的出現(xiàn)和發(fā)展,徹底改變了人們的傳統(tǒng)生活和工作模式,擁有了互聯(lián)網,世界才有了新的開始，引入了網絡技術,人類社會才發(fā)生了日新月異的變化。運用計算機網絡技術嘗試中學教學，有其不可替代的優(yōu)勢:第一，再現(xiàn)講過的課堂內容。中學生的理解能力參差不齊，要想讓學生在短短的45分鐘中就掌握教師在課堂講解的內容,那是不可能的事。傳統(tǒng)的教學模式往往不可能做到的事,而計算機網絡技術就可以讓課程內容再現(xiàn)，學生課余時二次學習,所謂落后的學生重新跟上學習的節(jié)奏。第二,激發(fā)學生學習興趣?？菰锓ξ兜摹耙谎蕴谩眰鹘y(tǒng)教學,學生往往沒有學習興致,學生注意力很難集中到課堂上，教學效率極低。計算機網絡技術滲透教學,讓課堂內容變得生動、形象,不再枯燥、乏味,“樂中學”的學生無形中培養(yǎng)了自己的學習興趣,這對于提升教學質量和教學效率意義不同凡響。第三,便于師生之間溝通。多媒體教學,就是利用計算機網絡技術進行師生間互通有無的教學。這種教學手法讓教師的角色悄然發(fā)生了變化，不是一味地灌輸知識理論，而是讓學生在遇到不懂的問題時，更容易、更方便地與教師做交流和溝通,正確地指引學生如何學習,以達到增進師生友誼和提高教學質量之目的。

二、計算機網絡技術在中學教學中運用的認識

（一）教育發(fā)展離不開計算機網絡技術

現(xiàn)在中學廣泛運用的多媒體教學就是充分利用計算機網絡技術而進行的一種現(xiàn)代化的教學手段。最為重要的就是教師憑借這一新型的教學模式,逐漸地改變了較為落后的傳統(tǒng)教學理念。傳統(tǒng)的教學理念讓應試教育的弊端日益占據教學的上風。在教學活動中，教師是絕對的教學主體,一切都得聽從于教師的安排，學生往往不可以越雷池半步，只有被動地接受教師所教的教學內容,學生的分數(shù)永遠是第一位的,能力的發(fā)展受到極大的限制。隨著素質教學的深化改革,教師通過運用多媒體組織教學,發(fā)現(xiàn)教與學必須在教師和學生之間進行大量的互動交流,才能教學相長幫助學生提高學習成績，增強教師的教學水平。教學的主體是學生,而教師只能起到教學的主導作用，學生應該在接收知識的同時，更應該是知識的探索者。教師想方設法地培養(yǎng)學生良好的學習方法、開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和探索世界真理才是教學的重中之重。由此可見,運用多媒體教學只是改變教學模式時遠遠不夠的,還得逐漸轉變教師的思維模式,。教育的最終目的就是培養(yǎng)合格人才,我們只有摒棄“分數(shù)第一，能力第二”的傳統(tǒng)教學理念,樹立新的教學理念,才能培養(yǎng)出既有理論、又有能力的復合型人才。

（二）教師素質的提升需要計算機網絡技術的運用

教師運用計算機網絡技術進行教學，的確為中學教學帶來了新的生機,但是同時如果教師的綜合素質跟不上時代的腳步勢必會阻礙新生事物的蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)在的年輕教師聰明好學、反應快運用計算機網絡技術教學也輕松自如,但是一些在教學方面雖然具有豐富的經驗的老教師就不太愿意接納網絡技術這個新玩意了,難題擺在眼前，亟待需要解決。例如，老教師們經常會遇到像電腦無法保存或啟動、網頁丟失或是電腦死機、斷網諸如此類的棘手問題。如果總是需要別人幫忙排除故障的話，長此以往，老教師們的教學一定會遠遠落后于年輕教師了。因此,在教學中計算機網絡技術運用好的首要條件就是盡快提升教師綜合素質,組建技術過硬的師資隊伍。教師素質的提升，首先是教師個人的努力,虛心求教,不恥下問，不斷學習,接受新的教學理念。其次,學校要定期給教師進行計算機網絡技術培訓,主要是一些實用技能的培訓。第三,有意將多媒體教學任務交給非信息專業(yè)的老師。讓他們利用計算機學會一些簡單的操作,多一些實踐機會，如文件夾的創(chuàng)建、指定網頁的打開和網絡的連接等。

(三)計算機網絡技術有助于良好教學環(huán)境的創(chuàng)設

計算機網絡技術教學的運用提高了學生的學習積極性和學習興趣,為中學教學創(chuàng)設了良好的教學環(huán)境。傳統(tǒng)教學死氣沉沉，每天直面的是教師和黑板,學生往往會萎靡不振,而計算機網絡技術教學利用動畫、聲音和視頻能夠輕易地將課堂內容變得生動、形象,大大提升了教學效率。首先,計算機網絡技術資源共享。教師在準備課件時,可以打開網頁，面對豐富的網絡資源,教師可以精心篩選,設計出更利于學生通俗易懂的教學方案,讓學生更加感興趣。還有就是,教師也可參考網絡上大量的名師點評材料、教學范文等欄目,結合實際教學取其精華,彌補自己的不足之處,提升自身專業(yè)水準。其次,計算機網絡教學是當今最流行、最先進的教學模式，無論是創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,還是激發(fā)學生的學習興趣,還是調動學生學習的積極性等方面都比傳統(tǒng)教學模式勝出多籌。比如在進行多媒體教學時，學生面對色彩鮮艷的畫面,學生往往注意力更集中,思維更活躍,課堂氣氛更融洽,學生也會更主動地與教師溝通、交流。這種氣氛不僅僅有益于學生學習,同時教師也會在給學生授課時，享受比較愉悅的教學過程?？傊?計算機網絡技術在中學教學中運用的優(yōu)勢非常明顯，是時展的必然趨勢,但當今我國的計算機網絡技術在中學教學中的運用還要進一步加強和完善,到底怎樣更加有效深入地運用好計算機網絡技術進行中學教學,這急需我們中學教育工作者持之以恒地探索,科學合理地運用計算機網絡技術為我國培養(yǎng)高素質的綜合型優(yōu)秀人才。

參考文獻

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[2]左嵐.高職計算機網絡技術專業(yè)課程體系與教學內容改革研究[J].城市地理,2014（8):100.

作者：王紅 單位：江蘇省淮安市楚州中學