體驗(yàn)式教學(xué)的物流管理教學(xué)方法研究

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1體驗(yàn)式教學(xué)的概念及特征

1.1強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)將實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，如物流管理中物流系統(tǒng)運(yùn)營的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式教學(xué)將學(xué)生分成不同小組，讓學(xué)生模擬對物流的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行操作與銜接，教師在旁邊觀察學(xué)生的參與情況，在模擬后請學(xué)生代表進(jìn)行分析，總結(jié)模擬過程中的反映的問題與對策，然后大家一起討論，教師最后總結(jié)點(diǎn)評。也可以組織學(xué)生下企業(yè)調(diào)查、實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中模擬等，通過具體的實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握理論知識，并懂得如何運(yùn)用到實(shí)踐中。

1.2突出學(xué)生的主體地位作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是主角，學(xué)生被動地接受知識，學(xué)生學(xué)習(xí)參與意識不強(qiáng)、興趣不高；而體驗(yàn)式教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生作為體驗(yàn)者，教師只是引導(dǎo)者。課前，教師主要針對教學(xué)內(nèi)容預(yù)先進(jìn)行方案策劃，在課堂上，讓學(xué)生積極主動地參與其中，在不同教學(xué)環(huán)節(jié)按照教師的要求扮演不同的角色，通過自身親身體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。教師只是創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分參與體驗(yàn)。

1.3注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

體驗(yàn)式教學(xué)首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在創(chuàng)設(shè)的情景中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在整個(gè)過程中參加討論、游戲、競賽、設(shè)計(jì)，始終在快樂中學(xué)習(xí)，真正達(dá)到了寓教于樂的境界。如物流管理體驗(yàn)式教學(xué)中針對物流運(yùn)營管理內(nèi)容，可通過游戲式教學(xué)方法，根據(jù)事先印制好的紙張，按要求疊制、套裝紙盒。將同學(xué)先分組，每組就是一個(gè)紙盒制作車間，根據(jù)最后組裝要求進(jìn)行看板式組織物流，游戲結(jié)束后，各組進(jìn)行對比，談心得體會。在游戲中，學(xué)生全身心沉浸于游戲之中，從形式上看游戲是假想和虛構(gòu)的，但從實(shí)質(zhì)上看，學(xué)生在游戲中獲得的知識和體驗(yàn)都是真實(shí)的。

1.4重視培養(yǎng)學(xué)生的能力

在體驗(yàn)式教學(xué)法實(shí)施過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會實(shí)踐設(shè)計(jì)開放性主題，師生在互動中交流，學(xué)生在合作中探討問題的解決方案，在設(shè)計(jì)中形成自己的思想、方案，交流中表達(dá)自己的設(shè)想觀點(diǎn)、情感，教師通過各種方法去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并對其創(chuàng)新結(jié)果給予點(diǎn)評與鼓勵(lì)，使學(xué)生把創(chuàng)新思維滲透在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

2體驗(yàn)式教學(xué)法的方案及途徑

物流管理實(shí)踐性教強(qiáng)，因此體驗(yàn)式教學(xué)法可在較多的教學(xué)內(nèi)容中得以應(yīng)用，具體來講，可以通過各種形式，進(jìn)行物流管理體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐，如可以用案例分析、課堂情景模擬、游戲式、策劃式、下企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)等方式。下面重點(diǎn)介紹策劃式物流管理體驗(yàn)教學(xué)方法方案及途徑。

2.1體驗(yàn)方案策劃

授課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前要精心策劃體驗(yàn)方案。首先，確定所選方案的主題，所選擇的主題、內(nèi)容既要涵蓋所講授的知識點(diǎn)，又要能很好地發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐力，因此可將主題設(shè)計(jì)在物流具體環(huán)節(jié)、學(xué)生較容易操作的場景，例如在講授物流效應(yīng)時(shí)，可讓學(xué)生現(xiàn)場模擬，體驗(yàn)位移、加工、時(shí)間帶來的價(jià)值；在講授物流理論時(shí)，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)模擬環(huán)境，體驗(yàn)物流成本相悖、牛鞭效應(yīng)理論；在講授物流戰(zhàn)略時(shí)，可選擇一典型案例，讓學(xué)生為其策劃、撰寫戰(zhàn)略，體會戰(zhàn)略的作用、構(gòu)成、制定與實(shí)施的過程；在講授物流環(huán)節(jié)時(shí)，更應(yīng)該設(shè)計(jì)各種環(huán)境，讓學(xué)生在物流運(yùn)輸路徑的選擇、倉庫布置、庫存控制、揀選、配裝、物流加工、包裝、品牌設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)調(diào)查、策劃、實(shí)施（具體可在課堂、實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)現(xiàn)場下進(jìn)行），對實(shí)施中遇到的問題進(jìn)行研討、提出對策，撰寫論文；在學(xué)完全部課程后策劃自己的物流企業(yè)，綜合運(yùn)用所學(xué)全部內(nèi)容，完成學(xué)期課程設(shè)計(jì)，在過程中將所學(xué)內(nèi)容體會、升華，最終轉(zhuǎn)化為能力。第二，具體體驗(yàn)方案、要求、過程，事前設(shè)計(jì)并告知學(xué)生，讓學(xué)生對方案有一個(gè)整體認(rèn)識，明確規(guī)則、要求及激勵(lì)機(jī)制。

2.2體驗(yàn)方案實(shí)施

授課教師要做好體驗(yàn)方案的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、規(guī)則和過程的講述，使學(xué)生明白體驗(yàn)所要達(dá)到的目的，因?yàn)橹挥袑W(xué)生充分理解體驗(yàn)式教學(xué)意義、規(guī)則，才能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)，要做好體驗(yàn)案例的視頻演示，對過程進(jìn)行一定的引導(dǎo)，以確保體驗(yàn)的效果和學(xué)生對體驗(yàn)方案的理解，并掌控體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)間及成效，授課教師應(yīng)在活動中學(xué)生所表現(xiàn)出來的情況做好記錄，以便在交流和體驗(yàn)中做好充分的總結(jié)。策劃式物流管理體驗(yàn)教學(xué)具體實(shí)施方案：第一，選擇項(xiàng)目。從以下兩類中任選一個(gè)：一是《新創(chuàng)企業(yè)物流系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)》，二是《原**公司物流系統(tǒng)綜合改進(jìn)設(shè)計(jì)》。設(shè)計(jì)在深入社會調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)，選題、內(nèi)容圍繞《物流管理》的教學(xué)目的和任務(wù)，面向工業(yè)企業(yè)和服務(wù)企業(yè)，充分體現(xiàn)本課程的特點(diǎn)，密切聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢。具體設(shè)計(jì)的物流系統(tǒng)方案中包括以下內(nèi)容：選擇某一行業(yè)，策劃一物流企業(yè)，為企業(yè)起名，建立組織結(jié)構(gòu)；對企業(yè)物流戰(zhàn)略進(jìn)行分析、制定；確定物流產(chǎn)品及服務(wù)內(nèi)容；選址、平面布局；物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)（包括采購、生產(chǎn)、銷售、回收物流；包括運(yùn)輸、倉儲與庫存、裝卸搬運(yùn)、包裝、流通加工、信息系統(tǒng)）。第二，設(shè)計(jì)策劃。設(shè)計(jì)時(shí)先成立5人左右的小組，然后團(tuán)隊(duì)調(diào)查、設(shè)計(jì)、報(bào)告描述（每人分任務(wù)報(bào)告一份）。報(bào)告，撰寫要求主題鮮明、有吸引力和感召力；內(nèi)容全面詳實(shí)，基本理論運(yùn)用正確；收集、整理、分析數(shù)據(jù)，建立模型；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整、論述層次分明；語言簡約、表述圖文并茂、格式規(guī)范。在完成書面報(bào)告的前提下，每個(gè)小組進(jìn)行PPT展示，一人主講，人人參與，時(shí)間為15~20分鐘，講完后，學(xué)生現(xiàn)場問答互動、老師點(diǎn)評總結(jié)。宣講結(jié)束，指導(dǎo)教師和指定學(xué)生代表對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)綜合表現(xiàn)進(jìn)行打分，學(xué)生打分占設(shè)計(jì)成績的60%，教師打分占40%。

2.3體驗(yàn)后的交流與反饋

每項(xiàng)體驗(yàn)式活動結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好體驗(yàn)體會的交流與分享，此環(huán)節(jié)尤為重要。教師要在學(xué)生體驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上做好正確的點(diǎn)評、總結(jié)工作。授課教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)能夠平等、真誠地對待所有學(xué)生，對待學(xué)生在體驗(yàn)中出現(xiàn)的問題給予包容，對學(xué)生的積極參加給予鼓勵(lì)，達(dá)到寓教于樂的目的。同時(shí)，授課教師應(yīng)在體驗(yàn)活動后對表現(xiàn)不積極的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，對學(xué)生在課堂中的收獲進(jìn)行有效的跟蹤。

3結(jié)論

物流管理體驗(yàn)式教學(xué)可用靈活多樣的方法實(shí)施，通過體驗(yàn)式教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)旨在把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的能力訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生通過協(xié)作探討、思想交流、實(shí)踐創(chuàng)新，在過程中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生逐漸得以鍛煉，促進(jìn)其物流管理思維方式成熟、管理能力提升。

作者：梁琳娜 王茂林 陸宇卓 張偉玲 單位：甘肅政法學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院