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一、以人為本的可取之處
“以人為本”從字面上就可以了解到該理念的主體是人——當(dāng)代大學(xué)生。在對當(dāng)代大學(xué)生進行思想教育時應(yīng)當(dāng)把他們看做主體，以他們?yōu)橹?，努力了解他們所渴望與需要的是什么，盡量去迎合他們的內(nèi)心。平時更多采取的是鼓勵對策而非一味的批評，努力調(diào)動他們的積極性，讓他們更積極地參與到教育中來，積極配合教學(xué)，這樣才會使教學(xué)取得事倍功半的效果。以前的思想政治教育課大多采取“灌輸式”教育，而思想政治教育課的內(nèi)容大多是枯燥無聊的。因此，會使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)心理。而“以人為本”的教育方式則要求學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，老師可以提一些時下熱點問題作為例子，讓同學(xué)們互相進行自由辯論等，這樣會極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也會提高老師的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常有人評論當(dāng)代大學(xué)生感情麻木，殊不知其實他們的內(nèi)心更加細膩，更加渴望關(guān)注，只是他們不善表達而已。教師在進行思想政治教育時如果能將他們放在主導(dǎo)地位，讓他們感覺到自己被關(guān)注、受到重視，則會得到他們的情感共鳴，進而會主動接受甚至愛上思想政治教育。這對教育的進行是十分有益的。
二、“以人為本”帶來的新的教育方法
2.1滲透模式的廣泛應(yīng)用。以往教師大多數(shù)采用“灌輸式”
教育，永遠無聊的內(nèi)容、永遠不變的語調(diào)極容易使學(xué)生造成視覺、聽覺雙重疲勞，進而厭學(xué)。“以人為本”則要求教育內(nèi)容要與學(xué)生的日常生活緊密相連，讓同學(xué)可以聯(lián)系自身實際理解教育內(nèi)容，進而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而且用于思想政治教育的事實案例也最好是選擇時下的熱門事件，由此也可吸引當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。將本來枯燥的思想政治教育內(nèi)容逐漸的一點一點的滲入到學(xué)生的腦海中，讓他們在無意之間就可以自然而然的理解與接受所學(xué)內(nèi)容。滲透式模式的實用性遠遠強于灌輸式。滲透模式也可逐漸改變一些從內(nèi)心抵制學(xué)習(xí)的當(dāng)代大學(xué)生們的對知識的接受狀況，它不會引起這類學(xué)生極大的反感，而是逐漸向他們進行滲透，在潛移默化中取得意想不到的效果。
2.2關(guān)注學(xué)生真實的內(nèi)心。前面說到當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后會
面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問題。因此，在平時的思想政治教育中就要求老師在這一方面提高重視，投入更多的時間與精力。老師在平時要努力及時地為學(xué)生提供他們所需要的各種與就業(yè)有關(guān)的信息，加強與學(xué)生的溝通，努力為學(xué)生減輕心理壓力。急學(xué)生所急，憂學(xué)生所憂。而且“以人為本”更強調(diào)要尊重每個同學(xué)不同的特性。世界上沒有完全相同的兩朵花，也沒有完全相同的兩個人。老師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生不同的性格特點來采取不同的教育方式，決不可同以前一樣對所有同學(xué)一概而論，這種做法只是在浪費時間。教育必須因人而異，對癥下藥。而且當(dāng)代大學(xué)生大都是獨生子女，所以在寢室中可能不能很好地處理與寢室其他同學(xué)的關(guān)系，經(jīng)常與同學(xué)、朋友發(fā)生各種各樣的矛盾，這會在他們的內(nèi)心中造成極大的創(chuàng)傷。此時就要求老師用自己的真心來幫助學(xué)生逐漸克服人際交往以及生活中遇到的各類難題，關(guān)注學(xué)生的心理健康。老師要關(guān)注到學(xué)生的內(nèi)心，以人為本，逐漸幫助當(dāng)代大學(xué)生克服內(nèi)心的各種阻礙，為當(dāng)代大學(xué)生以最后的狀態(tài)去走出校園，步入社會。
2.3營造良好的學(xué)校氛圍。當(dāng)代大學(xué)生大多是熱情開朗的
90后，他們渴望自由、平等、尊重同時也希望生活能充滿樂趣，這就要求學(xué)校為他們提供更好的環(huán)境與氛圍。學(xué)校應(yīng)努力豐富當(dāng)代大學(xué)生的業(yè)余生活。讓當(dāng)代大學(xué)生勞逸結(jié)合，更早的接觸社會。比如大力支持開辦各類興趣社團、定期舉行各類文藝活動、組織各種比賽等。這不僅會滿足當(dāng)代大學(xué)生的心理追求，也可以提高他們的綜合能力，甚至幫助他們培養(yǎng)一技之長，也可提高學(xué)校整體形象，可謂一舉多得。給當(dāng)代大學(xué)生更多表現(xiàn)機會，讓他們感覺到自己被重視，這對他們的心理健康是很有益的。而且學(xué)校也應(yīng)組織更多的實踐活動，這不僅可以提高當(dāng)代大學(xué)生的動手能力，也可以讓他們更好的理解、消化自己在課堂內(nèi)所學(xué)的各種知識。這樣便可實現(xiàn)雙贏：既滿足了當(dāng)代大學(xué)生愛玩的心理，也可利用這個機會提高他們的能力。是否具有一個良好的氛圍是判斷一所大學(xué)好壞的重要因素之一。
三、結(jié)語
以人為本的思想政治教育方式完全改變了以往固有的無聊枯燥的“灌輸式”教學(xué)方法。強調(diào)以當(dāng)代大學(xué)生為主體，更關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心需求，教育方式也多采用“滲透式”。只有給予當(dāng)代大學(xué)生最為真切的關(guān)懷、最為真誠的幫助以及最真摯的尊重才能引導(dǎo)他們真正的重視思想政治教育課，才能讓他們真正的成長為社會所需要的人才。
作者：劉暢 單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)