以人為本農(nóng)村校園文化建設(shè)研究
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摘要：校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，對學(xué)生健康成長起著十分重要的作用。我們要以人為本，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，其主要內(nèi)容包括建設(shè)校園物質(zhì)文化環(huán)境，完善校園制度文化，構(gòu)建校園精神文化，創(chuàng)建學(xué)校課堂文化，打造學(xué)校活動文化。
關(guān)鍵詞：以人為本；農(nóng)村校園；文化建設(shè)
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的樂園，校園文化建設(shè)對學(xué)生的健康成長起著十分重要的作用。在全面推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國的建設(shè)的今天，校園文化建設(shè)具有更為重要的意義。為了促進(jìn)每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長，豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)品位，我校以人為本，立足農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，整體籌劃，分步實(shí)施，努力打造學(xué)校特色文化品牌，創(chuàng)建了符合我校實(shí)際的特色校園文化。
一、建設(shè)校園物質(zhì)文化環(huán)境
物質(zhì)文化是校園文化的硬件，是建設(shè)校園文化的基礎(chǔ)，因此我校特別重視學(xué)校布局的整體規(guī)劃。首先，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按規(guī)劃分批完成籃球場改建等校園建設(shè)工程。通過不斷改善辦公條件、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，逐步使校園環(huán)境達(dá)到了花園式學(xué)校的要求。其次，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)建文化長廊。通過規(guī)范班級文化內(nèi)容，開辟櫥窗文化、教室文化、走廊文化、墻壁文化，開放學(xué)校閱覽室、圖書室，建立班級圖書角，使學(xué)生親自參與校園文化建設(shè)，自我熏陶，提高思想品位；在校園顯要部位展示學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，宣傳學(xué)校特色。第三，健全處室，規(guī)范管理，做好教書育人的保障。學(xué)校對音樂、美術(shù)專用教室等進(jìn)行改造提升，同時還與教育局協(xié)調(diào)每個教室安裝了多媒體白板，開發(fā)了學(xué)校的育人資源，學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)得到了逐步提高，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格打好了基礎(chǔ)。
二、完善校園制度文化
如果把校園文化建設(shè)看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，文化建設(shè)是眼睛，活動建設(shè)是血脈，那么，制度建設(shè)就是校園文化建設(shè)的大腦和靈魂。學(xué)校制定了校本教研、班主任例會、兩操一活動等工作管理制度，編印了《白銀市三中學(xué)生手冊》，規(guī)范了學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀等。師生人手一冊，要求學(xué)生認(rèn)真研讀，班主任具體負(fù)責(zé)狠抓落實(shí)。同時，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了校園文化建設(shè)實(shí)施方案、文明班級評選方案、師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案等，為促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。
三、構(gòu)建校園精神文化
精神文化是學(xué)校師生精神面貌的集中反映，是校園文化建設(shè)的核心，是學(xué)校發(fā)展的根本。結(jié)合我校悠久的歷史和獨(dú)特的地域文化背景，我校提出了“以人為本，以德立?！钡霓k學(xué)理念，在學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”的基礎(chǔ)上又提出了和諧進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，即“恪盡職守，率先垂范”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、“團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧相處”的教師團(tuán)隊(duì)、“認(rèn)真做好自己的每一天，踐行班級八榮八恥”的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。此外，還提出了教師“八榮八恥”、陽光心態(tài)理念、快樂工作理念、合作理念，以及學(xué)生組長工作理念。把這些文字打在學(xué)校大屏幕上，張貼在教室里，并把“八榮八恥”“快快樂樂每一天”作為學(xué)生每天宣誓的誓詞，讓學(xué)生看在眼里，說在嘴里，記在心里，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的思想行為。
四、創(chuàng)建學(xué)校課堂文化
針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，我校提出了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教改思路，構(gòu)建了“自主預(yù)習(xí)、合作交流、展示拓展、檢測反饋、歸納總結(jié)”的五環(huán)節(jié)自主合作學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，在白銀地區(qū)率先實(shí)施開放式教學(xué)。一是創(chuàng)建班級文化，營造育人環(huán)境。為了營造課堂改革的氛圍，學(xué)校倡導(dǎo)班級自行設(shè)計布置教室，建設(shè)學(xué)習(xí)小組。小組建設(shè)由學(xué)生自己設(shè)計、命名，要求新穎，有內(nèi)涵，體現(xiàn)了小組的特色與追求；每組都有自己的口號，能激發(fā)士氣，凝聚人心，喊起來朗朗上口，如“智慧之星，我最亮！”二是推行合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)合作能力。學(xué)校重點(diǎn)推行“小組合作”以及運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式，引導(dǎo)教師不僅要導(dǎo)學(xué)，更重要的是育人，合作課堂成了培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練場。學(xué)生在合作過程中既學(xué)會了知識，提高了能力，又學(xué)會了溝通、傾聽、尊重、包容和欣賞。“我參與，我快樂”“亦師亦生”等教學(xué)理念的滲透，點(diǎn)燃了每位學(xué)生的心靈，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。三是制定評價機(jī)制，健全學(xué)生人格。學(xué)校制定了小組捆綁式評價機(jī)制，將小組評價和個人評價有機(jī)結(jié)合起來，既重視集體的進(jìn)步，又關(guān)注學(xué)生的個體成長。此外，同伴之間要講究交流和表達(dá)技巧，學(xué)生在合作交流中要學(xué)會尊重他人，欣賞他人，悅納他人的品格。在獎勵方面，學(xué)校加大了學(xué)生進(jìn)步獎力度，增設(shè)了優(yōu)秀小組獎、優(yōu)秀小組長獎，并頒發(fā)獎杯等。
五、打造校園活動文化
校園活動文化是學(xué)校文化的主體，最能顯示校園文化的特色，因此我校非常重視校園活動文化建設(shè)。學(xué)校及各處室經(jīng)常組織學(xué)生開展各種文化活動，豐富校園文化。學(xué)校每年五月舉辦校園文化藝術(shù)月活動，活動內(nèi)容有學(xué)生演講比賽、教師演講比賽、手工制作展覽、師生書畫作品展覽、文藝匯演，排球比賽、籃球比賽、乒乓球比賽等；每年九月份召開秋季運(yùn)動會，項(xiàng)目有廣播體操比賽、隊(duì)列隊(duì)形比賽、田賽、徑賽、趣味游戲競賽等。政教處組織形式多樣的主題班會；組織檢查衛(wèi)生、兩操，頒發(fā)衛(wèi)生、兩操流動紅旗。教務(wù)處經(jīng)常組織各學(xué)科競賽，開展手抄報、小發(fā)明、小制作、征文競賽、讀書筆記競賽等創(chuàng)作與比賽活動；組織圖書進(jìn)教室，開展“品讀詩文經(jīng)典，營造書香校園”讀書活動。每學(xué)期期中、期末都進(jìn)行班級“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“進(jìn)步學(xué)生”評比活動，樹立典型，讓榜樣影響整個班級，甚至校園。組建音樂、美術(shù)、棋類、舞蹈等興趣小組，派專業(yè)教師負(fù)責(zé)，定時間，定地點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生特長；成立合唱團(tuán)、拉拉隊(duì)、運(yùn)動隊(duì)等組織，豐富了學(xué)生課外活動。團(tuán)委也充分利用板報、櫥窗，宣傳先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；通過校園廣播站的書香藝苑、知識百科、天使之音、我班小能人等欄目播放詩歌、散文，宣傳生活、科學(xué)、軍事、體育知識，傳遞友誼，活躍校園文化；主持每周一次的升國旗儀式，通過國旗下講話，鼓勵學(xué)生健康向上；堅(jiān)持每天的“兩宣誓一點(diǎn)評”活動，細(xì)化學(xué)生養(yǎng)成教育；組織學(xué)生觀看愛國主義教育片；利用節(jié)日開展主題教育活動；每年組織新生入學(xué)教育，新團(tuán)員宣誓等，傳承學(xué)校文化，弘揚(yáng)學(xué)校精神。
作者：杜云 單位：甘肅省白銀市第三中學(xué)